《秋天的懷念》試講上課用

1、導(dǎo)入新課預(yù)習(xí)檢測(cè)課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)練優(yōu)七年級(jí)語文上（學(xué)練優(yōu)七年級(jí)語文上（RJRJ） 教學(xué)課件教學(xué)課件 5 秋天的懷念1.了解作者，掌握生字詞。了解作者，掌握生字詞。2.體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。3.掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物形象。掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物形象。4.深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實(shí)深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實(shí) 際，激發(fā)感恩情懷。際，激發(fā)感恩情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)講授新課講授新課走近作者走近作者 史鐵生（史鐵生（1951年年1月月4日日20

2、10年年12月月31日），出生于北京，日），出生于北京，1969年去延安一帶插隊(duì)。年去延安一帶插隊(duì)。21歲因雙腿癱瘓于歲因雙腿癱瘓于1972年回到北京。年回到北京。1979年年開始發(fā)表作品。自稱是開始發(fā)表作品。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文。史鐵生創(chuàng)作的散文我與地壇我與地壇鼓勵(lì)了無數(shù)的人。鼓勵(lì)了無數(shù)的人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。 20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難為伴，永遠(yuǎn)離開了正常人

3、的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對(duì)他的無微不至的照顧，尤其是母以至于忽視了慈愛的母親對(duì)他的無微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開了他。親卻永遠(yuǎn)地離開了他。背景背景 癱癱 瘓瘓 侍侍 弄弄 整整 宿宿 憔憔 悴悴 仿仿 膳膳 豌豌 豆豆 訣訣 別別 爛爛 漫漫 翻來翻來

4、覆覆去去 絮絮叨叨絮絮叨叨 f f tn huntn hunsh sh xixiqio cu qio cu shnshnwnwnjujumnmnx dox do合作展示合作展示（抽簽決定一個(gè)小組全班匯報(bào)，組內(nèi)合理分工，注意說明依據(jù)) 檢查預(yù)習(xí) 小組大賽1 1、看課文填空：黃色的花（），白色的花（），紫紅、看課文填空：黃色的花（），白色的花（），紫紅色的花（）而（），潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得（色的花（）而（），潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得（）。）。 2 2、母親推、母親推“我我”去看花，是因?yàn)椋ㄈタ椿?，是因?yàn)椋?）。）。 依據(jù)：依據(jù)：A.A.她想讓她想讓“我我”通過看花來散心。通過看花來散心。 B.B.

5、她愛花，可她身體不好，想讓她愛花，可她身體不好，想讓“我我”陪她一起去。陪她一起去。 C.C.北海的菊花很漂亮，不看可惜。北海的菊花很漂亮，不看可惜。3 3、當(dāng)、當(dāng)“我我”摔東西時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在摔東西時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在“我我”看不見看不見的地方偷偷地注意的地方偷偷地注意“我我”的動(dòng)靜。因?yàn)椋ǖ膭?dòng)靜。因?yàn)椋?） 依據(jù)：依據(jù)： A.A.母親怕東西砸到自己身上。母親怕東西砸到自己身上。 B.B.母親理解母親理解“我我”的心情，但又關(guān)心的心情，但又關(guān)心“我我”，怕，怕“我我”做傻事。做傻事。 C.“C.“我我”的脾氣已經(jīng)無法控制，母親想等的脾氣已經(jīng)無法控制，母親想等“我我”能控制自己

6、時(shí)能控制自己時(shí)再出來。再出來。 4 4、文中多次提到菊花的目的（、文中多次提到菊花的目的（ ） 依據(jù)：依據(jù)：A A花朵喚起作者生活的信念?；ǘ鋯酒鹱髡呱畹男拍?。B B菊花淡雅高潔象征著母親的品質(zhì)。菊花淡雅高潔象征著母親的品質(zhì)。C C看花是對(duì)已故母親的緬懷。看花是對(duì)已故母親的緬懷。 D D作者眼中的菊花五彩繽紛，意味著他人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。作者眼中的菊花五彩繽紛，意味著他人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。5 5、 對(duì)文中兩次出現(xiàn)對(duì)文中兩次出現(xiàn)“好好兒活好好兒活”的理解不正確的是的理解不正確的是（ ） 依據(jù)：依據(jù)：A.A.世界本不完美，缺憾和痛苦并存。世界本不完美，缺憾和痛苦并存。 B.B.人生是有局限的，每個(gè)人都應(yīng)

7、該堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)挫折。人生是有局限的，每個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)挫折。 C.C.很多時(shí)候改變不了現(xiàn)實(shí)，可以改變生活態(tài)度。很多時(shí)候改變不了現(xiàn)實(shí)，可以改變生活態(tài)度。D D物質(zhì)生活富足，就能好好兒活。物質(zhì)生活富足，就能好好兒活。答案：答案：1、淡雅、淡雅 高潔高潔 熱烈熱烈 深深沉沉 爛漫爛漫 2、A3、B4、ABCD5、D合作展示合作展示精讀課文，細(xì)節(jié)探究1、從課文中找出相關(guān)、從課文中找出相關(guān)“細(xì)細(xì)節(jié)描寫節(jié)描寫”，體會(huì)人物的情感。，體會(huì)人物的情感?？粗巴獾臉淙~看著窗外的樹葉“刷刷啦啦刷刷啦啦”地飄落地飄落黃色的花淡雅黃色的花淡雅講授新課講授新課白色的花高潔白色的花高潔講授新課講授新課紫紅色的花熱烈而深沉

8、紫紅色的花熱烈而深沉講授新課講授新課面對(duì)我的暴躁，母親的表現(xiàn)面對(duì)我的暴躁，母親的表現(xiàn) 悄悄地躲出去 偷偷的聽我的動(dòng)靜 撲過來、抓住手 忍住哭 好好兒活理解、體貼牽掛、關(guān)切堅(jiān)定、執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌 動(dòng)作描寫 語言描寫 神態(tài)描寫 擋在窗前 央求般的神色 一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起 比我還敏感理解、體貼;怕兒子觸景生情母愛執(zhí)著喜悅細(xì)心、體貼合作展示合作展示再讀課文，感悟文章主旨1、說說文章為什么取、說說文章為什么取題為秋天的懷念？題為秋天的懷念？ 答案：答案：“秋天秋天”是背景和是背景和“引子引子”,文中寫文中寫景、敘事、記人景、敘事、記人,都與都與“秋天秋天”有關(guān)；有關(guān)；“秋天秋天”是是“我我”不幸遭遇、暗

9、淡心不幸遭遇、暗淡心情的寫照情的寫照,具有象征性；具有象征性；“秋天秋天”是是“我我”走出低谷、樂觀生走出低谷、樂觀生活的象征?；畹南笳?。1.又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說 些什么呢？些什么呢？母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會(huì)好好兒活。的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會(huì)好好兒活。 當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè) 世界本來就是不完美的。不是有這樣的缺憾就世界本來就是不完美的。不是有這樣的缺憾就有那樣的痛苦。世界上有看得見的痛苦打擊，

10、也有有那樣的痛苦。世界上有看得見的痛苦打擊，也有看不見的痛苦和打擊。身體的局限，生活的挫折，看不見的痛苦和打擊。身體的局限，生活的挫折，命運(yùn)的安排，我們這輩子可能改變不了，但可以改命運(yùn)的安排，我們這輩子可能改變不了，但可以改變的是我們的心理局限變的是我們的心理局限我們都要好好活。我們都要好好活。當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè) 我們不能決定生命的長度，我們不能決定生命的長度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；但你可以擴(kuò)展它的寬度；我們不能改變天生的容貌，我們不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；我們不能企望控制他人，我們不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；但你可以好好把握自己；我們不能全然預(yù)知明天，我們不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；但你可以充分利用今天；我們不能要求