(2019年高考)時評及任務驅動型作文寫作方法指導

1、如對你有幫助，請購買下載打賞，謝謝!（2019年高考）時評及任務驅動型作文寫作方法指導2018.112018.11一、時事評論寫作指導（一）時事評論，是指對新近發(fā)生的事件發(fā)表自己看法的議論文。它區(qū)別于常規(guī)議論文的最明顯特點是“就事論事，同類擴展”。“就事論事”，即圍繞材料本身進行分析議論，詳寫；“同類擴展”指聯(lián)系現(xiàn)實、個人、社會、歷史等的時候，須與材料所寫的是同一類屬范疇，略寫。（二）基本寫作思路：引一一析一一議一一聯(lián)一一結1 1、 引一一開篇簡單引述材料內容。【第 1 1 段】2 2、 析一一簡單解讀材料； 或引述他人觀點； 或駁斥他人觀點。再擺出個人觀點?！镜?1 1 段】3 3、議一一從

2、多個角度分析材料（或探究產生的根源，或闡釋意義，或闡述危害，或駁斥謬誤，或提出解決辦法）【第 2 2、3 3、4 4 段】4 4、 聯(lián)一一聯(lián)系社會現(xiàn)實的類似現(xiàn)象，務必在羅列現(xiàn)象后挖掘現(xiàn)象背后的本質?！镜?5 5 段】5 5、 結一一結尾扣回中心論點，點題?！镜?6 6 段】（三）時評類作文說理方法說理方法，即“論證角度和方法”：有原因分析法、假設分析法、背景分析（聯(lián)系現(xiàn)實）法、辯證分析法、比較（對比）分析法、讓步分析法、批駁分析法。1 1、 原因分析法：（1 1）從最淺層的方面看從深層來看（行為背后，更體現(xiàn)了 ）從本源（本質）上看， ;（2 2） 為何有爭議，大概就是兩點使然，一是 二是;（3

3、 3）出現(xiàn)這種情況的原因不外乎兩個，一是二是2 2、讓步分析法：（1）誠然，,但是;（2 2）或許，,但是;（3 3）的確,但是 ;（4 4）固然 ，但是 ;5 5、不可否認， ，然而3 3、 假設分析法：（1 1）假如；（2 2）如果，致使，反而會淪為世人的笑柄。4 4、 比較（對比）分析法：（1 1 ）與不同的是，;（2 2）與相反，;（3 3） 從短期看，；從長遠看，5 5、辯證分析法：（1 1 ）唯物辯證法認為，想問題辦事情不可片面，要一分為二全面分析，尺有所短寸有所長，金無足赤人無完人，梅須遜雪三分白雪卻輸梅一段香；（2 2）唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，不能用孤立的觀點看問題;

4、（3 3）唯物辯證法認為，事物是發(fā)展變化的，不能用靜止的眼光看待新事物如對你有幫助，請購買下載打賞，謝謝!6 6、背景分析（聯(lián)系現(xiàn)實）法：（1 1）無獨有偶，;了輿論關注，可見，這件小事也擊中了人們心中的痛點；（2 2）這本不是一件大事，卻引發(fā)（3 3）姑且先將這個冋題擱置不議，前段時間社會熱議的（這些年一直爭論不休的）7 7、批駁分析法（確立假想敵）：（1 1 ）或許有人會認為；（2 2）有網友稱；（3 3）有 人會說（四）【真題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800 字的文章。（6060 分）某校有一座建于上世紀 5050 年代末的教學樓，從這里走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏

5、知名學者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學樓已經不能滿足學校現(xiàn)代化 的發(fā)展需要。考慮到它的特殊性，學校想保留，但有人認為學校用地有限，修繕、養(yǎng)護還要 花錢，建議著眼發(fā)展，將其拆除。為此，學校很猶豫。不少師生和校友表示非常關注，曾在 此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭取留住它。對于以上事情，你怎么看？要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意。例文賞析：莫讓深情成羈絆立于風雨之中半個多世紀的教學樓，見證了一代又一代學子的成長，承載著無數(shù)人的青 春回憶，難怪這舊樓因不適應新的教學環(huán)境而要被拆除時，會引起如此廣泛的關注！但是在 我看來，若老舊教學樓的存在已經阻礙了學

6、校的發(fā)展，那為何不拆掉呢？請莫讓深情成羈絆！誠然，校友們的不舍，我完全能夠理解，畢竟他們在這里度過了人生中最珍貴的青春歲 月，老樓的一磚一瓦都承載著他們點滴的青春記憶，拆掉老樓無異于拆掉了他們的精神家園，反對拆樓，恰恰體現(xiàn)了他們對母校那份最樸素、最真摯的情感。【這一段是讓步說理，先肯定老校友們的想法，承認對方的優(yōu)勢?！罢\然” 一詞與下文“然而”形成讓步關系，可以作為讓步說理的模板】然而，過于迷戀往昔會阻擋我們前行的腳步。汪國真說:“凡是到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是 雙腳，還有未來?！薄疽C法。借汪國真的文句點明觀點“莫讓深

7、情成羈絆”】當今社會日新月異，無論是教育理念還是教學設備都在不斷革新，老舊的線路，低矮的樓層，已經嚴重 影響了新教學設備的安裝與使用，勉強留下它，雖然照顧了少數(shù)校友的情感，但卻有可能因 此而損害了多數(shù)在?；驅⒁獊泶藢W習的學生的利益，甚至影響了他們的未來。長此以往，受 害的將是廣大學子以及校友們深深眷念的母校！ 【分析危害】退一步來說，留下過去的教學樓就能留住過去的輝煌嗎？成績畢竟是過去的，如果學校 能一心搞好教育，繼續(xù)為社會輸送優(yōu)秀人才，即使不保留老舊的教學樓，學校的歷史也不會 被人忘卻。更重要的是， 學校還會樹立起“續(xù)寫輝煌”的新校園形象。相反，若學校因修繕、 維護教學樓而耗費過多財力、物力

8、以及精力，或一味沉浸在往昔的輝煌之中，致使教學水平如對你有幫助，請購買下載打賞，謝謝!得不到提高、甚至一落千丈，那留存的老舊教學樓非但不會成為紀念輝煌的豐碑，反而會淪_為世人的笑柄?！炯僭O論證。本段用“如果” “若”做了兩個假設，可以作為假設論證的模板】其實，校友們大可不必如此“流連”，真正的愛是放手。老樓被拆，可母校還在！如果 真的對母校滿懷深情，不妨把這深情轉化為動力，為母校的發(fā)展貢獻自己的一份力量！老的教學樓拆除后，我建議在其原址設立一個小型的紀念館，對老樓的資料、影像等內容進行保存，這樣既讓校友“有根可尋”，又豐富了學校的歷史文化底蘊，何樂而不為？大國的崛起，開拓為動力；民族的復興，流

9、連是羈絆！讓我們勇敢地放下過去、面對現(xiàn)實、 迎接未來，莫讓深情成羈絆！（五）堂上小練筆：聶老漢年逾古稀，生活困難。因外出打工的兒子小聶連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費，聶老漢到法院申請強制執(zhí)行。經法官與小聶溝通無效后，法院遂將小聶錄入“失信被執(zhí)行人”名單，后小聶因無法正常出行，工作受阻，只好到法院承認錯誤并借錢支付了有關贍養(yǎng)費。此事經 媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。要求：對這件事，你怎么看？請運用讓步分析法，寫一個200200 左右的文段，體現(xiàn)你的立場和思考。參考答案：不可否認，小聶剛出來工作半年，無法正常支付贍養(yǎng)費也是情有可原，但是法院也并非一開始就將小聶錄入“失信被執(zhí)行人”名單，而是在與小聶溝通無效后的無奈之舉。如果說 工作時間短而暫時無法支付贍養(yǎng)費是無心之過，那么，經法院調解后依然不愿意承擔贍養(yǎng)的 義務就是責任的失守。“人而無信，不知其可也?！痹噯栆粋€連贍養(yǎng)父母的責任都拒絕擔負的 人，如何讓他負起工作上的責任？ 一個連按時交付贍養(yǎng)費都無法做到的人，如何讓人相信他 的擔當？且不論父子間的恩情，單從父親為他提供從小長大的物質保障而言，在父親年邁之 時對其進行贍養(yǎng)，本就是一種責任和擔當，這是任何一個人都無法推托的。誠