安徽省銅陵市七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第1框走近老師學(xué)案(無答案

1、走近老師課型設(shè)置【閱讀文本15分鐘+自研30分鐘+互動(dòng)表現(xiàn)45分鐘】一、 【學(xué)習(xí)主題】1、了解教師的重要作用，結(jié)合身邊的老師，體會(huì)教師所具有的品質(zhì)；2、知道教師不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因，理解怎樣尊重和接納不同風(fēng)格的老師。二、 【整體感知】在導(dǎo)生的帶領(lǐng)下，快速瀏覽一下新課的內(nèi)容，形成整體的感知。三、 【課堂導(dǎo)學(xué)】課課程結(jié)、構(gòu)自研自探合作探究展示表現(xiàn)總結(jié)歸納自學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容學(xué)法時(shí)間互動(dòng)策略 內(nèi)容形式時(shí)間表現(xiàn)方案 內(nèi)容方式時(shí)間隨堂筆記成果記錄知識(shí)生成規(guī)律總結(jié)情景 引領(lǐng)文本 探究走進(jìn) 生活老師是我們成長(zhǎng)中重 要的見證者和陪伴者。 在他 們的關(guān)愛、呵護(hù)中，我們盡 情享受友情和親情；在他們 的引領(lǐng)和教導(dǎo)中，我們走

2、向 成熟； 在與他們的依戀和碰 撞中，我們體悟著與師長(zhǎng)的 相處之道那么在我們眾多的老師 中，我們又是怎樣去看待他 們的呢？【導(dǎo)學(xué)1】了解教師職業(yè) 老師是我們學(xué)習(xí)的指 導(dǎo)人和成長(zhǎng)的引路人。 古人 云： “安其學(xué)而親其師。 ”很 多成年人回憶青春往事，常 常把與老師共處的校園生 活看成一生中一段美好的 經(jīng)歷。我們經(jīng)常與老師在一 起，我們了解他們嗎？我們 能愉快地與老師相處嗎？自研P60-62文本內(nèi) 容:勾劃圈點(diǎn)的方式進(jìn)行自 悟自探。思辨：1、小學(xué)和初中 兩個(gè)不同的時(shí)期，老師在你 心目中的印象有沒有變 化？如果有，是怎樣的變 化？ 究與分享”材料中的思6維導(dǎo)探 圖了關(guān)于教師職業(yè)你還有哪3、通過文本知

3、識(shí) 的閱讀，你覺得教師有什么 樣的作用，對(duì)我們的成長(zhǎng)又 有哪些作用？【導(dǎo)學(xué)2】風(fēng)格不同的老師 每個(gè)人都有其特點(diǎn)，每個(gè)人都是獨(dú)一無一存在， 每個(gè)人都有其不同的風(fēng)格。由于年齡、學(xué)識(shí)、性格、情 感與思維方式等等差異，使 得每位老師在解決冋題的 方法和表達(dá)方式上有許多 的不同研讀P63-64的文本內(nèi) 容及探究活動(dòng)，你定能從中 悟出一些道理。思考：1、結(jié)合p636的交流與分享A.師友小對(duì)子基礎(chǔ)知識(shí) 知識(shí)檢測(cè)及當(dāng) 堂檢測(cè)。（3分 鐘）挑戰(zhàn)與 沖刺B.四人共 同體 議題一：談一 談你的老師有 什么不同？議題二：你是 怎樣看待身邊 的老師的（3分 鐘）板書與 預(yù)展1、 選擇班 級(jí)創(chuàng)感導(dǎo)圖最 佳表現(xiàn)作品， 在大

4、黑板上表 現(xiàn)導(dǎo)圖，準(zhǔn)備 分享。2、 選擇三 組，分別集中 攻關(guān)主題一、 主題二、主題三，準(zhǔn)備全班 展小。3、 未表現(xiàn) 與接收集體任 務(wù)的一組，在 組內(nèi)由課研組 長(zhǎng)主持進(jìn)行展 示主題的小組 預(yù)展，準(zhǔn)備展 示時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)。（10分鐘）展示主題一： 了解教師職業(yè) 展示提示：通過情景 劇的方式演繹 出你與老師之 間的故事，從 表演中體現(xiàn)老 師在你的成長(zhǎng) 中的作用。展示主題二：風(fēng)格不同的老 師展示建議：通過記者 米訪的方式了 解大家的老師 有什么不同風(fēng) 格，又是如何 看待這種不同 的。展示主題三： 宣講思維導(dǎo)圖 展示建議：1.以思維 導(dǎo)圖的形式對(duì) 本節(jié)課的知識(shí) 進(jìn)行歸納。2.選一人進(jìn)行宣講思 維導(dǎo)圖的內(nèi)

5、容。一、思辯成果：1、2、3、二、思考記錄：1、2、書寫等級(jí)：“探究與分享”思考你的老 師有哪些風(fēng)格的差異？面 對(duì)風(fēng)格迥異的老師，你是如 何看待的？2、當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí) 的方式有了很大的變化。學(xué) 習(xí)者可以自主選擇的空間 越來越大，知識(shí)獲取的渠道 越來越多，甚至在某些方 面，我們比老師知道得還 多。那么，我們還需要老師 嗎？通過以上 環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，相 信同學(xué)們一定 對(duì)本框的內(nèi)容 有了自己的認(rèn) 知與理解，現(xiàn)在 請(qǐng)拿出你的彩筆，以簡(jiǎn)潔明了 的文字和圖畫 繪出本框內(nèi)容 的思維導(dǎo)圖。加油！知識(shí)拓展知之者不如好之者，好之者不如樂之者。一、 基礎(chǔ)應(yīng)用-選擇驛站（10分，每題2分）1、老師

6、在我們的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用，這種作用表現(xiàn)在（）是老師，把我們從稚嫩引向成熟是老師，使我們從無知變得學(xué)有所長(zhǎng)是老師，教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望是老師，用人格影響人格，是我們成長(zhǎng)道路上的引路人A.B.C.D.2、我們的語文老師讀起課文來如同播音員；數(shù)學(xué)老師講解題目思路清晰，通俗易懂；英語老師讀起英文來酣暢流利所有這些說明（）A.我們的老師使世界上最優(yōu)秀的老師，是其他老師無法比擬的B.我們的老師很特別，每位老師都有自己的個(gè)性特色C我們的老師專業(yè)都非常棒，都是一流的老師D.我們的老師都喜歡表現(xiàn)自己，展示自己的才能3、 老師的教學(xué)方式各有特色，而你對(duì)某一老師的教學(xué)方式不太喜

7、歡。對(duì)此，正確的做法是（）A.找老師交換意見，請(qǐng)他進(jìn)行指導(dǎo)B.從此以后拒絕再聽他的課，以示抗議C.勉強(qiáng)聽著，反正能聽多少是多少D.抓住各個(gè)時(shí)機(jī)與老師唱對(duì)臺(tái)戲4、張坤在校期間不小心感冒了，周老師得知后把他送到學(xué)校的衛(wèi)生室，并犧牲自己的休息時(shí)間照顧張坤，從周老師的這一行動(dòng)中，我們深深地感受到（）A.老師是我們的守護(hù)神，我們永遠(yuǎn)在老師的影子下成長(zhǎng)B.老師有時(shí)不善于與學(xué)生父母溝通，自作主張C.師恩重于泰山，我們要感謝老師的關(guān)心和愛護(hù)D.老師的關(guān)愛比父母對(duì)子女的關(guān)愛更重要5、 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！比藗冎园牙蠋煴茸鞔盒Q和蠟燭，是因?yàn)椋ǎ├蠋煂?duì)教育工作的執(zhí)著和默默地?zé)o私奉獻(xiàn)的精神老師的工作不僅是一個(gè)光榮而重要的崗位，而且是一個(gè)崇高而愉快的事業(yè)老師是人類文明的傳播者，永遠(yuǎn)受到人們的尊敬把老師與春蠶蠟燭相提并論，說明老師是沒有感情的機(jī)器A.B.C.D.二、能力提升（10分）6、材料一“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；長(zhǎng)大后，才知道那間教室放飛的是希望，守 巢的總是你。小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地；長(zhǎng)大后才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去 的是功利?！辈牧隙尘W(wǎng)站特別推出了“祝福恩師”活動(dòng)。一個(gè)人的成長(zhǎng)與成功離不開老師的辛勤付出。如果你已經(jīng)很久沒 有與恩師取得聯(lián)系，如果你想表達(dá)對(duì)老師的感激與祝愿，你可以通過該網(wǎng)站論壇留言，表達(dá)自己對(duì)恩師