二年級下語文說課遠行靠什么_北師大版

1、.二年級下語文說課-遠行靠什么北師大版2019 一、說教材我說課的內容的是北師大版義務教育課程標準實驗教科書?語文?二年級下冊第七主題單元“遠行中的第三課?遠行靠什么?的第二課時。這一單元有三篇主體課文，?早發(fā)白帝城?南轅北轍?和?遠行靠什么?以及一個語文天地?；驅懢笆闱椋蜿U發(fā)道理，或講述交通工具的科學開展史。內容非常豐富，學生很感興趣。?遠行靠什么?這篇課文向學生簡單介紹了交通工具的開展歷史，從剛開場的步行、騎馬或乘獨木船到馬車和帆船，再到火車、輪船甚至宇宙飛船和航天飛機。為了讓學生更好理解課文內容，我在教學中設計一個虛擬網(wǎng)站，網(wǎng)站內設有小游戲、詞語、表格、專題片、電子閱覽室、神州五號這樣

2、幾部分。二、說目的根據(jù)新的課程標準和教學實際，我制定這一課時的教學目的是：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解交通工具的開展史。激發(fā)學生熱愛科學，勇于探究的精神。2、復習穩(wěn)固17個生字，結合課文內容理解“天涯海角“川流不息等詞語。培養(yǎng)學生合作意識、自學才能、創(chuàng)造思維才能。三、說重點難點教學重點：通過搜集、處理有關交通工具的信息從而理解交通工具開展變化。教學難點：結合課文理解“天涯海角、“川流不息、“疾駛等詞語。4、 說教法學法 適時合理的使用多媒體課件打破教學重難點，運用電子閱覽室，查閱有關交通工具的資料，豐富學生的感性認識、拓展學生的視野；在教學中運用學生在信息技術課上所學的金山畫王的技能

3、，設計出理想中的將來交通工具。整節(jié)課竭力表達信息技術與語文學科的整合性。五、說教學過程本節(jié)課，我共設計了四個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：進入本課教學網(wǎng)站，讓學生在游戲中檢測生字，導入新課低年級語文教學的重點是識字。因此我在教學中，重點是想要教給學生識字的方法，讓學生自由選擇喜歡的方法識字。同時，為了讓學生識起字來饒有興趣，我借助多媒體課件技術設計了兩個游戲環(huán)節(jié)，幫助學生穩(wěn)固識字。首先帶著孩子們進入?找朋友?這個游戲環(huán)節(jié)。由于本課生字多為交通工具的名稱，所以游戲采用圖片與詞語連線的形式。由學生動手操作，點擊小游戲進入游戲環(huán)節(jié)，畫面出示一組交通工具的圖片，有騎馬、宇宙飛船、航天飛機、軍艦、核潛艇。點擊圓圈

4、，拖動鼠標與相應的詞語連線。連線完畢之后，系統(tǒng)還可以自動判斷對錯，并打出分數(shù)。這個游戲在計算機網(wǎng)絡環(huán)境下穩(wěn)固識字，識詞，最大程度地調動了學生的積極性。第二個游戲是?我當小老師?。點擊詞語進入網(wǎng)頁，里面出現(xiàn)許多本課詞語，由學生分成學習小組，選出老師，互相考核，互相評價。這兩個游戲的設計借助了多媒體課件的幫助，調動了學生學習的積極性，鍛煉了學生操作計算機才能，使他們在興趣盎然中穩(wěn)固了識字。第二環(huán)節(jié)：利用網(wǎng)絡資源，播放交通工具專題片，幫助學生理解閱讀課文通過學生自由讀課文后，我由“在不同時期，人類遠行靠什么交通工具？這一問題切入，統(tǒng)領文章。并將這一問題制成電子表格，由最初、后來、二百多年前、不久和如

5、今幾個時間段組成。由學生選擇時段通過小組合作學習找到答案，親自操作，將不同時間段交通工具名稱通過打字輸入電子表格中。既鍛煉了學生動手操作計算機才能，也可以幫助學生整體把握課文內容，使學生對課文內容一目了然。然后由各小組匯報自己的表格中的內容，老師一一將其出示到大屏幕上，學生集體判斷。在匯報過程中，幫助學生有意識復習理解詞語的方法：聯(lián)絡上下文、查字典詞典、換詞理解等等來解決“天涯海角、川流不息等詞語。由于本課中出現(xiàn)的交通工具好多都是生活中不常見的比較遠離學生生活的。所以，讓學生親眼所見這些新型交通工具是最有效地教學方法。多媒體課件像放電影一樣出示 “電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙

6、飛船、航天飛機圖片。讓學生對交通工具有直接的理解；通過出示圖片也可以使學生對詞語也有進一步的穩(wěn)固。專題片的播放打破了教學重點中提出的理解交通工具的開展變化。第三環(huán)節(jié)：通過網(wǎng)上閱讀資料、學生動手畫畫將來的交通工具使學生加深對課文內容的理解這一環(huán)節(jié)中我分為兩步：第一步，學生匯報課前搜集到關于交通工具的資料，拓展視野。沒有搜集到的同學可以進入電子閱覽室，在那里他們會閱讀到許多介紹交通工具的資料。詳細介紹選擇其感興趣的內容進入主題頁面，通過閱覽資料，進一步理解各種交通工具的開展史。也讓學生知道隨著時代的開展，交通工具會越來越先進。利用多媒體技術設計的電子閱覽室的使學生學會查閱信息、獨立在網(wǎng)上閱讀信息。第二步，開展“我是小瓦特的理論活動，讓學生設計出自己想像的將來的交通工具的樣子，與以往不同的是，這次不是畫在紙上而是運用他們在信息技術課上所學習的金山畫王在電腦中設計出將來的交通工具。進一步開展了學生把計算機當成學習工具這一才能，將信息技術有效地交融到語文學科中來。學生在創(chuàng)作的過程中播放?藍貓?zhí)詺馊?片頭曲。這是一首學生們喜歡的動畫片中的主題曲，歌詞的內容也是以激發(fā)學生熱愛科學，勇于探究為中心的。播放學生們熟悉的音樂可以激發(fā)學生的創(chuàng)作欲，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)造性思維。第四環(huán)節(jié)：總結全文在教學完畢時，我出示2019年10月15日“神州5號成功上天的錄相片，并向