二年語文上第九課《歡慶》教學(xué)設(shè)計

1、.二年語文上第九課?歡慶?教學(xué)設(shè)計這首詩寫的是給 祖國媽媽過生日的情景。全詩大部分采用象征性的語言，表現(xiàn)國慶的熱烈場面，用擬人化的景物描寫襯托氣氛。從田野楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。一種濃濃的愛國之情洋溢在詩句的字里行間。教學(xué)目的 ：1、認識7個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。3、能借助畫現(xiàn)，聯(lián)絡(luò)生活，理解詞語的意思。4、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)情境讀，背課文，感受語言的優(yōu)美。信息資料：1、生字、詞語卡片，錄音帶。2、課前預(yù)飛、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3、老師把與課文內(nèi)容

2、有關(guān)的畫面制作成課件。教學(xué)時間：一課時教學(xué)進程：一、談話引入：你知道“十月一日是什么節(jié)日嗎？說說你們是怎樣慶“十一的?；貞洰?dāng)時的情景，說說當(dāng)時的心情。板書課題?歡慶?認識“慶字。創(chuàng)設(shè)情競，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受國慶的熱烈場面二、初讀1、老師范讀課文，學(xué)生聽后說說自己的感受。2、自由讀課文，小組同學(xué)互助學(xué)習(xí)，識記生字，讀通句子。老師用自己富有感染力的聲音，再一次把學(xué)生帶入詩歌所描寫的情境之中，感受詩的韻律三、識字1、指名一句一句讀課文，老師把生字卡貼在黑板上，師生相機糾正字單音。強調(diào)：“慶是后鼻音；“幟是翹知音；“奏是平舌音；“曲在課文中讀第三聲。1、種形式穩(wěn)固識字。如：我讀你猜，擴詞讀句子等

3、。四、寫字引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可能說出六個左右構(gòu)造的字左窄右寬老師范寫其中的“旗字，其他字讓學(xué)生獨立完成，還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫的字，老師再范寫。五、品讀理解課文讀好前四句詩句1、學(xué)生個別讀，說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語：金黃的果實、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，學(xué)生讀詞語。2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，交流各自的感受。2、看圖再讀詩句，展開想像，說說從詩句中體會到什么，老師范讀。3、學(xué)生多種形式朗讀。師生評議讀好后四行詩句1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想像；十三億孩子是怎樣歡慶國慶的？2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。3、學(xué)生齊讀，老師示范，學(xué)生再讀。4、讀一讀自己喜歡的詩句，說一說為什么喜歡它。5、配樂良讀，學(xué)生欣賞，評議。背誦1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎？ 獻上 果實， 舉起 。 飛著 。 奏起 。十三億孩子歡慶這 ，十月一日 。2、 看畫面背誦采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生背誦，積累語言，培養(yǎng)語感，感受詩的語