五年級上冊數(shù)學(xué)教案5.2 三角形的面積_西師大版

1、.5.2 三角形的面積u 教學(xué)內(nèi)容 教材82-82頁例1、例2的“三角形的面積，課堂活動和“練習(xí)二十的相關(guān)內(nèi)容。u 教材提示本課內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)三角形的面積計(jì)算公式，教材共編排了2個(gè)例題，以及“課堂活動和練習(xí)等內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容的知識點(diǎn)如下：知識點(diǎn)一：三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。知識點(diǎn)二：運(yùn)用三角形面積計(jì)算公式解決簡單問題。知識點(diǎn)三：理解等底等高的三角形面積相等。本節(jié)內(nèi)容在編排上表達(dá)了以下特點(diǎn)：1. 根據(jù)學(xué)生的已有認(rèn)知根底，采用直接討論的方式引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)三角形的面積計(jì)算公式，并提示學(xué)生主動應(yīng)用前面討論平行四邊形面積計(jì)算公式的方法來討論三角形的面積計(jì)算公式。2. 注重了學(xué)生對知識的應(yīng)用，通過應(yīng)用來進(jìn)

2、步學(xué)生對面積計(jì)算公式的掌握程度。并讓學(xué)生在應(yīng)用的過程中，理解用三角形面積計(jì)算公式時(shí)需要的條件，加深學(xué)生對三角形面積計(jì)算公式的理解。在教學(xué)中，要多讓學(xué)生操作理論，鼓勵學(xué)生進(jìn)展多種圖形轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能和創(chuàng)新意識。u 教學(xué)目的知識與技能：1通過自主探究，經(jīng)歷推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式的過程。2能運(yùn)用三角形的面積公式，求三角形的面積，解決實(shí)際問題。3在探究學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能、探究意識、合作精神與創(chuàng)新精神。過程與方法： 通過操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化思想方法的價(jià)值，開展學(xué)生的空間觀念和推理才能。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 在探究學(xué)

3、習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能、探究意識、合作精神與創(chuàng)新精神，開展學(xué)生的空間觀念和初步的推理才能，使學(xué)生獲得積極、成功的情感體驗(yàn)、u 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn) 探究并掌握三角形的面積公式，能正確計(jì)算三角形的面積。 難點(diǎn)理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程。u 教學(xué)準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備：課件，硬紙板三角形、剪刀。 學(xué)生準(zhǔn)備：硬紙板三角形、剪刀、七巧板。u 教學(xué)過程（1） 新課導(dǎo)入：1. 復(fù)習(xí)：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行四邊形面積的計(jì)算，你還能記住求平行四邊形面積的公式嗎？指名匯報(bào)，并追問：那么同學(xué)們還記得我們前面是怎樣討論平行四邊形面積計(jì)算公式的嗎？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)平行四邊形面積公式推導(dǎo)方法：把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形

4、后，再根據(jù)兩個(gè)圖形之間的關(guān)系，推導(dǎo)出平行四邊形面積公式。 2、課件出示三角形的物品。同學(xué)們，請看大屏幕，這些物體都是什么形狀的？三角形你還知道哪些物品是三角形的？學(xué)生自由舉手說一說。師：有這么多物品都是三角形的，那么假如要計(jì)算這些三角形物品的面積，該如何計(jì)算呢？今天這節(jié)課，我們就來探究三角形面積的計(jì)算方法。 板書：三角形的面積設(shè)計(jì)意圖：通過提問、演示，既做到復(fù)習(xí)舊知，又讓學(xué)生初步理解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為新知的探究做好鋪墊。二探究新知1.推導(dǎo)三角形面積公式1老師拿出一個(gè)三角形模型，提出問題：這個(gè)三角形的面積怎樣求呢？你能把三角形轉(zhuǎn)化成我們會計(jì)算面積的圖形并推導(dǎo)它的面積計(jì)算公式嗎？下面就請同學(xué)們在

5、小組里探究這個(gè)問題。課件出示提示卡a、b、c學(xué)生邊探究邊考慮提示卡上的問題。a做一做：三角形可以轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的什么圖形？b找一找：轉(zhuǎn)化后的圖形和原來的三角形有什么關(guān)系？c想一想：三角形的面積該怎樣計(jì)算？學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的用硬紙板剪的三角形提早讓學(xué)生準(zhǔn)備不同的三角形，動手操作。觀察分析拼成的圖形，考慮拼成的圖形與原圖形的關(guān)系。并在小組里說一說自己的發(fā)現(xiàn)。小組選派代表把研究的結(jié)果和全班同學(xué)說一說。學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：生1：我們用兩個(gè)完全一樣的銳角三角形拼成一個(gè)平行四邊形。生2：我們用兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成一個(gè)長方形或一個(gè)平行四邊形。生3：我們用兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形拼成一個(gè)平行四邊形。生4：三角

6、形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半，所以三角形的面積等于底乘高除以2。生5：用一個(gè)三角形，沿兩邊的中點(diǎn)的連線剪開，也可以拼成1個(gè)平行四邊形。這個(gè)平行四邊形的底等于三角形的底，高等于三角形高的一半。所以面積是三角形底邊與高一半的乘積。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，板書公式：三角形的面積底高22小結(jié)質(zhì)疑：邊課件演示邊提問這里的底乘高是什么意思？為什么要“除以2？引導(dǎo)學(xué)生歸納出，底乘高求的是兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形的面積，“除以2求的是所拼的平行四邊形面積的一半，即三角形的面積。同學(xué)們推導(dǎo)出的計(jì)算三角形面積的方法，是不是可以計(jì)算所有的三角形呢？計(jì)算三角形的面積，需要知道什么條件呢？根據(jù)前面不同小

7、組運(yùn)用不同的三角形拼成平行四邊形的過程，可以得出，三角形面積計(jì)算方法合適所有的三角形，計(jì)算三角形面積時(shí)，需要知道三角形底和高的長度。3嘗試練習(xí)完成82頁“試一試。學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生留出足夠的空間，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和合作精神，自主探究三角形的面積的公式。并通過整理小結(jié)鍛煉學(xué)生整理思維、理順?biāo)悸返牟拍芎涂陬^表達(dá)才能。2.運(yùn)用三角形面積公式解決問題1過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)推導(dǎo)出了三角形面積計(jì)算公式，如今我們就用三角形的面積計(jì)算公式解決一些實(shí)際問題，好嗎？好課件出例如2情境圖。2解決問題1。提問：想一想，要解決問題1，首先要解決什么問題？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：首先要求出每個(gè)小紅旗的面

8、積。追問：求小紅旗的面積，需要哪些條件？因?yàn)樾〖t旗是三角形的，所以學(xué)生會答復(fù)需要知道三角形的底和高這兩個(gè)條件。深度追問：小紅旗是什么三角形？它的底和高分別是多少？學(xué)生仔細(xì)觀察小紅旗的特征后，答復(fù)：小紅旗是直角三角形的，所以它的底和高就是它的兩個(gè)直角邊，也就是說底是45cm，高是32 cm。學(xué)生獨(dú)立解決問題1。a.學(xué)生嘗試列試解答。b.小組里說一說自己是如何解決問題的。c.指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書計(jì)算過程：45322200=720200=144000cm23解決問題2。請同學(xué)們先在小組里討論問題的解決方法，然后單獨(dú)列式計(jì)算。a.學(xué)生分小組討論，老師到各小組聽聽學(xué)生的發(fā)言。b.學(xué)生嘗試列式計(jì)

9、算。c.反響匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)預(yù)測：生1：我是分步計(jì)算的，列出的算式是：45322=720cm2 9064=5760cm2 5760720=8面生2：我是用綜合算式計(jì)算的：906445322=8面質(zhì)疑：誰能說說9064求的是什么？45322求的又是什么？引導(dǎo)學(xué)生弄清楚9064求的是長方形紙的面積，45322求的是小紅旗的面積。深度質(zhì)疑：還有其它的解法嗎？a.老師提示：想一想，長方形紙的長和寬和小紅旗的底和高有什么關(guān)系？b.學(xué)生再次討論，尋找解法。c.小組選派代表匯報(bào)：匯報(bào)預(yù)測：通過計(jì)算可知，長方形紅紙的長是小紅旗底的2倍，寬是小紅旗高的2倍，所以長方形紙可以剪4個(gè)長等于小紅旗底、寬等于小紅旗高的小

10、長方形，這4個(gè)小長方形每個(gè)可以剪成2面小紅旗，所以一共可以做8面小紅旗。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，列出相應(yīng)的算式：9045=2 6432=2 222=8面同學(xué)們真了不起，想到那么多的方法來解決這個(gè)問題問題，說明只要勤于動腦，我們就能想出不同的方法來解決問題。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)屬于解決稍復(fù)雜的三角形面積問題的教學(xué)，通過分層次的解決實(shí)際問題的練習(xí)，既穩(wěn)固了學(xué)生對三角形面積計(jì)算公式的理解應(yīng)用，又使學(xué)生感受到三角形面積公式在實(shí)際生活中的重要作用，同時(shí)讓學(xué)生體會到算法的多樣性。三穩(wěn)固新知： 1完成“課堂活動第1題。 1請同學(xué)們看教材83面“課堂活動第1題，觀察每個(gè)三角形的形狀特征。 2學(xué)生單獨(dú)找一找，拼一

11、拼。 3反響匯報(bào)，并說明理由。 匯報(bào)預(yù)測：能拼成長方形的是和，能拼成正方形的是和。因?yàn)楹褪侵苯侨切?，兩條直角邊不一樣長，只能拼成長方形；和是等腰直角三角形，兩條直角邊一樣長，拼成的圖形四個(gè)角都是直角，四條邊一樣長，是正方形；和沒有直角，拼不成長方形和正方形，只能拼成平行四邊形。 2完成“課堂活動第2題。 1學(xué)生從七巧板里選一個(gè)三角形，量出底和高。 2計(jì)算出三角形的面積。 3全班匯報(bào)，集體訂正。 3完成84頁“練習(xí)二十第5題。 1學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算出每個(gè)三角形的面積。 2小組里互相說一說自己計(jì)算的方法和結(jié)果，討論這幾個(gè)三角形面積相等的原因。 3反響匯報(bào)。 引導(dǎo)學(xué)生說出：五個(gè)三角形底相

12、等，高也相等，所以面積相等。 4小結(jié)：等底等高的三角形面積相等。 設(shè)計(jì)意圖：通過課堂活動，讓學(xué)生進(jìn)一步理解三角形在轉(zhuǎn)化成其它圖形時(shí)，因?yàn)槿切涡螤畈煌D(zhuǎn)化成的圖形也不同；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來解決實(shí)際三角形面積問題。 四達(dá)標(biāo)反響1.判斷。1兩個(gè)面積相等的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。2底和高分別相等的兩個(gè)三角形的面積相等。面積相等的兩個(gè)三角形的底和高也分別相等。3三角形的面積等于平行四邊形面積的一半。4兩個(gè)完全一樣的直角三角形可以拼成一個(gè)長方形。2.學(xué)校要為剛參加少先隊(duì)的一年級學(xué)生制作紅領(lǐng)巾，一共需要多大面積的布料？3.平行四邊形ABCD的面積是42 cm2，求三角形ADE的面積是多少。

13、答案：112342. 100332340561000cm23. 42221cm2（5） 課堂小結(jié) 今天，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真。誰來說說看，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了什么？它的面積計(jì)算公式是怎樣的？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三角形面積公式的推導(dǎo)方法，推導(dǎo)出三角形的面積公式為：三角形的面積底高2。并在運(yùn)用三角形的面積計(jì)算公式解決問題的過程中明確了，在解決求三角形面積問題時(shí)，只要題中給出了三角形的底和高，就可以用三角形面積公式直接求出三角形的面積。設(shè)計(jì)意圖：通過簡單地歸納本節(jié)課所學(xué)知識，使學(xué)生再一次穩(wěn)固所學(xué)的知識，為后面的梯形面積計(jì)算公式的學(xué)習(xí)打下根底。（6） 布置作業(yè)1. 完成教材83、84頁練習(xí)十的第1、

14、5題和考慮題。2. 在教材上填寫84頁第3題。3. 在數(shù)學(xué)練習(xí)本上完成84頁第2題和第6題。4.課后完成84頁第4題。 答案：1. 第1題：小猴子說得對。 第5題：一樣大，它們都是等底等高的三角形?？紤]題：小動物們說的對。圖的面積等于平行四邊形面積的一半，圖和圖面積之和也等于平行四邊形面積的一半。2.底：8 高：2.5 面積：3.9 9 3.第2題：10 cm2 18 cm2 21 cm2 第6題：450 cm2 220 cm2 梯形的面積：450+220=670 cm24.略。u 板書設(shè)計(jì) 2.三角形的面積 三角形的面積底高2145322200 =720200 =144000cm2 2方法一

15、： 方法二： 方法三：45322=720cm2 906445322 9045=2 9064=5760cm25760720 6432=25760720=8面 = 8面 222=8面u 教學(xué)反思本課主要是探究三角形面積的計(jì)算方法，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平行四邊形面積的根底上進(jìn)展的。反思教學(xué)過程，本課的教學(xué)有以下幾點(diǎn)做得較成功：1.充分以學(xué)生為主體，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)歷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生繼續(xù)用轉(zhuǎn)化的方法，通過拼、剪將三角形拼成平行四邊形，這樣新知識轉(zhuǎn)化為已有知識，更易于解決問題。學(xué)生在拼、剪的過程中，想出了多種方法，表達(dá)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。2.充分運(yùn)用書中的情境指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。學(xué)生通過觀察情境圖，感受到自己不是在單純地學(xué)習(xí)知識，而