單元五學(xué)前兒童打擊樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

1、單元五單元五學(xué)前兒童打擊樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)學(xué)前兒童打擊樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 打擊樂(lè)器是最早為人類所掌握打擊樂(lè)器是最早為人類所掌握的樂(lè)器種類之一，也是現(xiàn)代社會(huì)中的樂(lè)器種類之一，也是現(xiàn)代社會(huì)中兒童最容易掌握的樂(lè)器兒童最容易掌握的樂(lè)器 卡爾卡爾奧爾夫奧爾夫 德國(guó)音樂(lè)家，音樂(lè)教育家德國(guó)音樂(lè)家，音樂(lè)教育家一、學(xué)前兒童樂(lè)器演奏能力發(fā)展特點(diǎn)一、學(xué)前兒童樂(lè)器演奏能力發(fā)展特點(diǎn) 打擊樂(lè)器演奏能力：打擊樂(lè)器演奏能力： 1、操作樂(lè)器的能力、操作樂(lè)器的能力 2、隨樂(lè)能力、隨樂(lè)能力 3、協(xié)調(diào)合作能力、協(xié)調(diào)合作能力 4、創(chuàng)造性表現(xiàn)、創(chuàng)造性表現(xiàn)（一）操作樂(lè)器的能力（一）操作樂(lè)器的能力1、3歲以前 興趣2、34歲 能夠運(yùn)用大肌肉

2、動(dòng)作來(lái)演奏打擊樂(lè)器； （如：鈴鼓、串鈴、碰鈴） 促進(jìn)探索同一樂(lè)器不同的演奏方法。3、46歲 能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握不同打擊樂(lè)器的演奏方法，逐步運(yùn)用小肌肉動(dòng)作來(lái)演奏樂(lè)器。（二）隨樂(lè)能力（二）隨樂(lè)能力 含義： 是指在演奏打擊樂(lè)器的過(guò)程中使奏 出的音響與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致的能力。 1、3歲左右 隨樂(lè)意識(shí)與隨樂(lè)能力很差 2、56歲 能夠自如地運(yùn)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏跟隨音樂(lè)，努力使自己的演奏能夠與音樂(lè)的速度、力度變化相一致。 能學(xué)會(huì)看指揮即興變化隨樂(lè)演奏。（三）協(xié)調(diào)合作能力（三）協(xié)調(diào)合作能力含義： 是指在演奏的過(guò)程中注意傾聽(tīng)自己、同伴、集體的演奏，并努力使每一個(gè)人、每一聲部的演奏都能服從于整體音樂(lè)形象塑造的效果。 1、34

3、歲 自控能力較差，不能達(dá)到與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致的水平。 2、56歲 能夠主動(dòng)關(guān)注整體的音響效果，能夠運(yùn)用體態(tài)表情。（四）（四）創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)造性表現(xiàn) 1、34歲 初步表現(xiàn)出創(chuàng)造性。 2、56歲 積極地探索音樂(lè)，而且還能積極參與節(jié)奏型的選配。學(xué)會(huì)用最基本的、簡(jiǎn)單的節(jié)奏型和用各種不同的音色配置方案來(lái)“裝飾”這些節(jié)奏型。（一）打擊樂(lè)曲（一）打擊樂(lè)曲 1 1、歌、歌 曲曲 2 2、純粹的打擊樂(lè)器曲、純粹的打擊樂(lè)器曲 二、學(xué)前兒童打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容二、學(xué)前兒童打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容（二）打擊樂(lè)器演奏的簡(jiǎn)單知識(shí)技能（二）打擊樂(lè)器演奏的簡(jiǎn)單知識(shí)技能 1、樂(lè)器和樂(lè)器演奏 （1）強(qiáng)音樂(lè)器 （2）弱音樂(lè)器 （

4、3）特色樂(lè)器 （4）旋律樂(lè)器大鼓大鼓單面鼓單面鼓鑼鑼镲镲cha鈸鈸 串鈴：通過(guò)敲擊、抖動(dòng)、或搖晃引起的振動(dòng)而發(fā)音 碰鈴（小鈴）：高音樂(lè)器，音色清脆、柔和、高而輕鈴鼓：手掌擊鼓心，聲音柔和，手掌擊鼓邊鈴鼓：手掌擊鼓心，聲音柔和，手掌擊鼓邊，聲音明朗干脆，鼓面擊身體部位，鈴的，聲音明朗干脆，鼓面擊身體部位，鈴的聲音明顯，用手腕連續(xù)搖動(dòng)，產(chǎn)生顫音效聲音明顯，用手腕連續(xù)搖動(dòng)，產(chǎn)生顫音效果。果。大鼓：鼓槌敲擊振動(dòng)發(fā)音，可以用在強(qiáng)拍和弱拍，擊鼓心，擊鼓邊三角鐵：敲打三角體底邊，也可在三角鐵：敲打三角體底邊，也可在三角鐵內(nèi)連續(xù)敲打兩邊或三邊三角鐵內(nèi)連續(xù)敲打兩邊或三邊響板（圓弧板）：可捏奏，也可放響板（圓弧板

5、）：可捏奏，也可放在掌心，通過(guò)掌心相擊演奏在掌心，通過(guò)掌心相擊演奏木木 魚(yú)魚(yú)雙響筒雙響筒: : 常用來(lái)模擬馬蹄聲常用來(lái)模擬馬蹄聲蛙鳴筒：可以刮奏，也可以敲奏蛙鳴筒：可以刮奏，也可以敲奏沙球（沙錘）：靠手臂的抖動(dòng)、晃動(dòng)沙球（沙錘）：靠手臂的抖動(dòng)、晃動(dòng)振動(dòng)發(fā)聲振動(dòng)發(fā)聲鈸：可以兩片撞擊、摩擦發(fā)音，也可以用鼓捶敲打一片的邊緣，捏住可停止延長(zhǎng)音鑼：有大鑼和小鑼兩種，具有不同的鑼：有大鑼和小鑼兩種，具有不同的演奏效果演奏效果木琴、鋁板琴木琴、鋁板琴 123 123 風(fēng)鈴風(fēng)鈴二、學(xué)前兒童打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容二、學(xué)前兒童打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容（二）打擊樂(lè)器演奏的簡(jiǎn)單知識(shí)技能（二）打擊樂(lè)器演奏的簡(jiǎn)單知

6、識(shí)技能 2 2、配器、配器 教師引導(dǎo)組織兒童用集體討論的方式，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型教師引導(dǎo)組織兒童用集體討論的方式，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型以及合適樂(lè)器，為兒童所熟悉的歌曲或樂(lè)曲設(shè)計(jì)伴奏的一種以及合適樂(lè)器，為兒童所熟悉的歌曲或樂(lè)曲設(shè)計(jì)伴奏的一種活動(dòng)方式?；顒?dòng)方式。（1 1）知道如何按樂(lè)器的音色給樂(lè)器分類）知道如何按樂(lè)器的音色給樂(lè)器分類（2 2）知道如何利用樂(lè)器的搭配制造某種特定的音響效果。）知道如何利用樂(lè)器的搭配制造某種特定的音響效果。（3 3）知道如何為指定的歌曲或樂(lè)曲選擇合適的節(jié)奏型。）知道如何為指定的歌曲或樂(lè)曲選擇合適的節(jié)奏型。（4 4）配器方案的選擇）配器方案的選擇樂(lè)器音色的基本分類樂(lè)器音色的基本

7、分類 高音樂(lè)器：三角鐵、碰鈴高音樂(lè)器：三角鐵、碰鈴 中音樂(lè)器：響板、木魚(yú)、沙球、鈴鼓中音樂(lè)器：響板、木魚(yú)、沙球、鈴鼓 低音樂(lè)器：大鼓、鈸低音樂(lè)器：大鼓、鈸3 3、指揮、指揮 第一，教幼兒學(xué)習(xí)看指揮：聽(tīng)懂口令、看懂手勢(shì)第一，教幼兒學(xué)習(xí)看指揮：聽(tīng)懂口令、看懂手勢(shì) 第二，教幼兒學(xué)習(xí)做指揮第二，教幼兒學(xué)習(xí)做指揮（1 1）表示）表示“準(zhǔn)備準(zhǔn)備”、“開(kāi)始開(kāi)始”和和“結(jié)束結(jié)束”（2 2）用眼睛親切、熱情地注視被指揮者，并能用體態(tài)和表情）用眼睛親切、熱情地注視被指揮者，并能用體態(tài)和表情激起被指揮者的合作熱情。激起被指揮者的合作熱情。（3 3）用指揮動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏和音色的變化，并能使自己的動(dòng)作）用指揮動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

8、和音色的變化，并能使自己的動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致。與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致。（4 4）在聲部轉(zhuǎn)換之前，提前將自己的頭部和目光轉(zhuǎn)向下一個(gè)）在聲部轉(zhuǎn)換之前，提前將自己的頭部和目光轉(zhuǎn)向下一個(gè)將要演奏的聲部。將要演奏的聲部。（5 5）盡量使用手勢(shì)和眼神，減少語(yǔ)言指示。）盡量使用手勢(shì)和眼神，減少語(yǔ)言指示。二、學(xué)前兒童打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容二、學(xué)前兒童打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容（三）打擊樂(lè)器記譜法（三）打擊樂(lè)器記譜法1.1.圖形記譜法圖形記譜法2.2.語(yǔ)言記譜法語(yǔ)言記譜法3.3.動(dòng)作記譜法動(dòng)作記譜法二、學(xué)前兒童打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容二、學(xué)前兒童打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容三、打擊樂(lè)器空間處理三、打擊樂(lè)器空間處理半

9、圓形或單馬蹄形三、打擊樂(lè)器空間處理三、打擊樂(lè)器空間處理三、打擊樂(lè)器空間處理三、打擊樂(lè)器空間處理三、打擊樂(lè)器空間處理三、打擊樂(lè)器空間處理三、打擊樂(lè)器空間處理三、打擊樂(lè)器空間處理雙馬蹄形三、打擊樂(lè)器空間處理三、打擊樂(lè)器空間處理三、打擊樂(lè)器空間處理三、打擊樂(lè)器空間處理品字形三、打擊樂(lè)器空間處理三、打擊樂(lè)器空間處理三、打擊樂(lè)器空間處理三、打擊樂(lè)器空間處理滿天星形三、打擊樂(lè)器空間處理三、打擊樂(lè)器空間處理三、打擊樂(lè)器空間處理三、打擊樂(lè)器空間處理（四）打擊樂(lè)器演奏的常規(guī)（四）打擊樂(lè)器演奏的常規(guī)二、學(xué)前兒童打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容二、學(xué)前兒童打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容1 1、活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束的常規(guī)、活動(dòng)開(kāi)始和

10、結(jié)束的常規(guī)（1 1）聽(tīng)音樂(lè)的信號(hào)整齊地將樂(lè)器從座椅下面取出或放回。）聽(tīng)音樂(lè)的信號(hào)整齊地將樂(lè)器從座椅下面取出或放回。（2 2）不演奏時(shí)須將樂(lè)器放在大腿上，不發(fā)出聲音，眼睛也）不演奏時(shí)須將樂(lè)器放在大腿上，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂(lè)器。不看樂(lè)器。（3 3）開(kāi)始演奏前，按指揮者的手勢(shì)整齊地將樂(lè)器拿起，做）開(kāi)始演奏前，按指揮者的手勢(shì)整齊地將樂(lè)器拿起，做好準(zhǔn)備演奏的姿態(tài)。（如看到指揮者雙手向前伸出，手心好準(zhǔn)備演奏的姿態(tài)。（如看到指揮者雙手向前伸出，手心向上）向上）（4 4）演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢(shì)將樂(lè)器放回大腿上。）演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢(shì)將樂(lè)器放回大腿上。（5 5）活動(dòng)結(jié)束后，自己收拾樂(lè)器和整理場(chǎng)地。）活動(dòng)結(jié)束后，自己收拾樂(lè)器和整理場(chǎng)地。（四）打擊樂(lè)器演奏的常規(guī)（四）打擊樂(lè)器演奏的常規(guī)二、學(xué)前兒童打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容二、學(xué)前兒童打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容2、活動(dòng)進(jìn)行的常規(guī)、活動(dòng)進(jìn)行的常規(guī)（1 1）演奏時(shí)身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積）演奏時(shí)身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者交流。極地與指揮者交流。（2 2）演奏時(shí)注意傾聽(tīng)音樂(lè)和他人的演奏。）演奏時(shí)注意傾聽(tīng)音樂(lè)和他人的演奏。（3 3）注意力集中，不做與演奏無(wú)關(guān)的事）注意力集中，