【教學設計】《不退位減》(數(shù)學人教二上)

1、不退位減教學設計教材分析：本節(jié)是人教版義務教育教科書數(shù)學二年級上冊第二單元100以內的加法和減法的第2節(jié)減法的教學內容。本節(jié)課是在學生已經學習了兩位數(shù)筆算加法的基礎上進行教學的，內容包括不退位減法、 退位減法和用100以內的加、減法計算解決求比一個數(shù)多（少）兒的數(shù)的實際問題等3部分內容。在教學減法計算之前， 教材安排了一幅“北京奧運會金牌 榜”的情境圖，圖中不僅呈現(xiàn)了學生正在看北京奧運會金牌榜的場景，而且給出了前5名的代表團獲得金牌數(shù)的統(tǒng)計表。 情境圖一方面為進行愛國主義教育提供了良好的素材，另一方面為后面教學不退位減法和退位減法的例題提供實際背景，將枯燥的數(shù)據(jù)賦予振奮人心的實際意義。教學目標

2、：【知識與能力目標】掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計算方法，培養(yǎng)列豎式計算的能力?！具^程與方法】通過創(chuàng)設情境，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的分析、 概括以及解決問題的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】在學習過程中培養(yǎng)學生認真、細心的良好習慣，并對學生進行愛國主義教育。教學重難點：【教學重點】 掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的運算法則并能正確計算?！窘虒W難點】理解相同數(shù)位對齊后才能計算的道理。課前準備：多媒體課件。教學過程：一、情境導入 出示教材第17頁奧運金牌榜情境圖。 提問：從圖中讀到了哪些信息？根據(jù)這些信息，你能提出一道減法問題嗎？ 學生可能說： 中國比美國多多少枚金牌？美國比中國少

3、多少枚金牌？美國比俄羅斯多多 少枚金牌？ .教師選擇性地板書例1的問題:美國比俄羅斯多多少枚金牌?【設計意圖】 通過觀察情境圖，使學生自己提出減法問題，激發(fā)學生探討筆算減法的 興趣 。二、探究新知1.教學例1。讓學生根據(jù)圖中的信息列出算式：36-23=提問：這道題該怎么計算呢？請在小組里交流。匯報交流：生1：可以口算：30-20=10，6-3=3，10+3=13，所以36-23=13。生2：可以筆算,列豎式。 師：剛才這位同學說到了筆算列豎式，那么筆算減法的豎式該怎么列呢?這是我們今天學習的重點。（1）教師先出示教材中的計數(shù)器直觀圖，讓學生明確：十位上 位上6顆珠表示6個一，合起來是36。展示

4、從36里減23的過程。啟發(fā)學生思考：23表示什么？應該從哪里去掉？引導學生明確：23表示2個十和3個一，應該從36里十位上“3個十里劃去2個十”， 個位上“6個一里去掉3個一”。3顆珠表示3個十，個（2）提問：豎式該怎么寫呢？學生獨立嘗試豎式計算。指名學生板演，說出豎式計算的過程。進一步思考：在筆算減法時需要注意什么？請在小組里交流。交流后得出：相同數(shù)位要對齊，計算時要注意先從個位上的數(shù)減起。2.反饋練習。教材第18頁“做一做”第1題。先讓學生獨立完成，再指名說說計算過程?！驹O計意圖】 由于學生已經有了兩位數(shù)筆算加法的基礎，這里的教學要讓學生通過直 觀圖配合筆算過程理解筆算減法的算理以及算法，

5、讓學生關注到筆算減法時需要注意的地 方。同時結合看直觀圖寫豎式計算的練習，使學生進一步鞏固筆算減法的豎式方法。三、鞏固應用1.出示教材第18頁“做一做”第2題。學生獨立完成，再全班交流。2.出示教材第20頁練習三第1題。 學生先獨立解決，指名說說每個豎式是怎么對齊的，是怎樣豎式計算的。3.出示教材第20頁練習三第2題。 指名學生板演，其余學生獨立完成，然后集體訂正?！驹O計意圖】 充分利用教材提供的練習題，幫助學生進一步鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)（不 退位減）的豎式計算方法。四、課堂小結今天這節(jié)課你有什么收獲？師生一起對本節(jié)課的內容進行簡要概括和總結?！驹O計意圖】 總結學習的重點知識，幫助學生歸納，鞏固新知識 。教學反思：數(shù)學教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。學生已有一定的減法學習基礎， 所以我把主動權還給學生，讓他們借助已有的知識經驗自己 探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。在此過程中