兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算李紅英88

1、1 / 5青島版三年級數(shù)學(xué)下冊信息窗3稍復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算作者：李紅英 單位：安丘市景芝鎮(zhèn)職工子弟小學(xué) 教案背景：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算，以及不 進(jìn)位的筆算，和簡單的進(jìn)位筆算，本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位筆算，但 是是稍復(fù)雜的進(jìn)位時是兩次進(jìn)位的。學(xué)生已經(jīng)掌握了一些計算方 法，并且進(jìn)行了預(yù)習(xí)。教案課題：青島版三年級數(shù)學(xué)下冊信息窗3，稍復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。教材分析：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗”。在 教案前要深入學(xué)生，了解、搜集學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)經(jīng)驗， 教案時以學(xué)生已有的經(jīng)驗為起點，使學(xué)生的思維得到已有經(jīng)驗的支 撐，幫助學(xué)生內(nèi)化需要掌握

2、的新知識。信息窗 3 中的情境，選取了 現(xiàn)代都市中具有標(biāo)志性的建筑：觀光塔作為背景材料。藍(lán)天、白 云、青青的草地、穿梭的車輛、觀光的人群、長長的階梯與高大的 觀光塔渾然一體，展示著現(xiàn)代城市發(fā)展的生機(jī)與活力。情境圖中的信息比較復(fù)雜，可以分為三類。電梯：限乘 28 人， 運送了 39 批乘客；票價：兩張 30 元，買 6 張多少元；車輛：平均 每分鐘經(jīng)過這個路口的汽車大約有 93 輛。第一個紅點問題：今天大約有多少人上塔參觀？通過列式28X29，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（兩次進(jìn)位），學(xué)習(xí)用假設(shè)法解決問題。 第二個紅點問題通過列式 30 2X6 和 30X（62）,學(xué)習(xí)用乘除 法解決問題，用倍比法解決問題

3、。2 / 5教案方法：1、自主學(xué)習(xí)第一個紅點問題，合作學(xué)習(xí)第二個紅點問題。2、讓學(xué)生在經(jīng)歷、探索、解決具體生活情境里的實際問題中學(xué)會混 合運算的筆算方法，并初掌握解題的方法。3、使學(xué)生學(xué)會在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，經(jīng)歷探索解決問題的過 程，并通過互相合作、小組交流完善一般的解題步驟，使學(xué)生牢固 的掌握這一步驟。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，逐步 養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，在應(yīng)用知識的同時，活化知識，形成技能， 提高素質(zhì)。教案過程:活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一： 師：我們學(xué)習(xí)了 整齊的路燈，漂 亮的街心花園，今天老師和同學(xué)們一起去參觀那 壯麗的觀光塔。教師出示情境

4、圖。同學(xué)們從情 境圖上看到了什么？學(xué)生觀看情境圖回答問題。關(guān)注學(xué)生所回 答的數(shù)學(xué)信息 是否全面有 效。（米用同桌交流的方式進(jìn)行）3 / 5活動二 師：要想上觀光塔 必須得坐電梯，那和電梯有關(guān)的 信息有哪些？電 梯可以無限制的乘人嗎？生活動預(yù)設(shè)：1、限乘 28 人，運送了 39 批乘客。2、不能無限載人，安全第。3、電梯最多可以乘坐多少人？關(guān)注學(xué)生提的 問題是否有價 值，關(guān)注學(xué)生 的安全意識， 對于有價值的 問題予以表揚，并進(jìn)行星 級評價。活動三師：那么電梯到 底可以乘多少人 呢？1、我們先來估 算一下好 嗎？2、那么我們假 設(shè)運了 40 批客人怎樣 才能算出 39 批客人 是多少呢？28X39

5、1、 學(xué)生可能有以下估算方法：28X40、30X39、30X402、學(xué)生討論用假設(shè)法解決問題：28X40-28=1092 （人）關(guān)注學(xué)生估算 和假設(shè)法的運 用情況。3、那么我們能不 能用豎式筆算出 結(jié)果呢？3、 學(xué)生用豎式試算 28X39 并 指明口述計算的過程，及注意 事項。培養(yǎng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的能力， 教師巡視時注 意尋找學(xué)生的 易錯點，并加 以強(qiáng)調(diào)，減少 錯誤的發(fā)生。4 / 5活動四做課本 33 頁自主 練習(xí) 1用豎式計算二生板演，其余練習(xí)鞏固新知，發(fā) 現(xiàn)學(xué)生計算中 存在的共性問 題和個性問 題，并對計算 全對的同學(xué)加以表揚，在加 星榜上加星?；顒游迳顒宇A(yù)設(shè)1、我們要想登上1、登塔必須得

6、買票。關(guān)注學(xué)生的排觀光塔必須得干2、買票得排隊。隊購票意識，什么呢？和買票相3、30 元兩張，6 張票多少關(guān)注學(xué)生解決關(guān)的信息有哪些呢？元？問題的能力。2、那么買 6 張票生活動預(yù)設(shè)關(guān)注學(xué)生算法到底得花多少錢1、先求 1 張幾元，再求 6的多樣化。呢？小組合作解張幾元？ 30-2X6對于第一種做決問題。要弄懂=15X6法可能想到的先求什么再求什=90（元）同學(xué)比較多，么怎樣列式？講2、先求 6 張是 2 張的幾第二中想到的給小組的同學(xué)倍，就是幾個 30 元。比較少，第三聽。30X（6-2）種更少。老師=30X3可以只講第一=90（元）和第二種，如3、30X6-2果第三種有提= 180- 2出的

7、也可以=90 （元）講，如果沒有 可以不講。5 / 5活動八做自主練習(xí) 34 頁 第6 題。二生板演，其余練習(xí)。關(guān)注學(xué)生運用 所學(xué)知識解決 問題的能力活動七 說說這節(jié)課的收 獲。你還想知道 什么？放到問題口 袋中我們下節(jié)課解決。學(xué)生用自己的語言說說這節(jié)課 的收獲和自己在這節(jié)課上的表 現(xiàn)，并統(tǒng)計自己得到了多少顆 智慧星。關(guān)注學(xué)生這節(jié) 課的綜合表現(xiàn) 情況，并對學(xué) 生進(jìn)行綜合評 價。教案反思：由于本節(jié)課教師設(shè)想充分，星級評價運用的好（回答一次問題加一顆星，上黑板做一次題加一顆星，有創(chuàng)意的問題和解題 方法加2 顆星，練習(xí)全對加 2 顆星），因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很 高，目標(biāo)達(dá)成度也很高。但是在評價時忽略