人教版小學三年級語文《花鐘》教學設計

1、花鐘教學設計靈璧縣實驗小學 張晏教材分析：本課是人教版三年級語文上冊第十三課內容。教學目標：知識與能力1、認識“怒、暮、燥”等8個字，會寫“夢、醒、嫩”等14個字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等16個詞語。2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。3、理解課文內容，體會課文用不同表達方法表達的妙處。4、培養(yǎng)留心觀察周圍事物，認真思考的好習慣。過程與方法1、通過用生字詞卡片分析生字結構，引導學生巧妙識字。2、組織學生多讀課文，巧讀課文，讀懂內容。3、通過分析比較，體會不同句式的表達效果，學會運用多樣化的表達方法。4、師生共同探討，啟發(fā)學生觀察周圍事物，記觀察日記。情感、

2、態(tài)度與價值觀在本課的教學中，滲入“細心觀察”的意識，使學生探究自然和身邊事物奧秘的欲望被激發(fā)，體會到觀察發(fā)現帶來的樂趣和成就感，樂于觀察。教學重點、難點1、讀懂課文內容，激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)好的觀察習慣。2、體會文中用不同說法表達不同花開放的妙處。3、理解不同的表達句式，并學習應用。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣1、同學們，你們喜歡花嗎？都喜歡什么花呢？你們知道花開的時間嗎？2、找學生說說都喜歡什么花。3、今天，我們就來學習一篇關于花開時間的課文。師板書課題，生齊讀。二、讀懂課文，了解課文內容。1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、以小組為單位自學生字詞。3、師檢查

3、：小黑板出示詞語，指生當小老師領讀、個別讀、開火車讀、分男女生讀。相機檢查預習情況：理解“爭奇斗艷、適宜、大致”的意思。4、學生再讀課文，找出帶有生字詞的句子讀正確。5、聽錄音范讀課文，學生模仿讀通、讀順。6、指名學生分段讀課文，其它同學邊聽邊想這段話主要講了什么？把知道的和同桌討論。7、匯報情況，師小結了解課文內容。三、學習第一自然段。1、自讀課文第一自然段，說說讀懂了什么？生：我知道了不同的花開放的時間是不同的。生：我知道了留心觀察會有新的發(fā)現。生：我知道了牽?；ㄊ窃诹璩克狞c開放。2、用你喜歡的方式再讀這一段，說說你的發(fā)現。生：我發(fā)現這段的中心句“要是我們留心觀察，就會發(fā)現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。生：我發(fā)現這些句子都寫得很美，我很喜歡。3、練習：比一比，填寫下面的表格，看看那組最快最準。花的名稱開放時間形容花兒開放的句子牽?；璩克狞c吹起了紫色的小喇叭四、生字學習1、出示生字，學生讀一讀（領讀、齊讀、個別讀）2、找學生說一說，書寫這些生字要注