可能性教案 (3)

1、課題可能性（一）主備人：周桂香集體備課時間： 授課時間：節(jié)數(shù)累計：學習目標：.使學生初步本驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。 .能夠列出簡單實驗中所有可能發(fā)生的結果。 .培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度。教學重難點：1、體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性 2、準確判斷事件發(fā)生可能性的大小教學準備：卡片個 案 集 體 討 論二次備課一、激趣導入拋硬幣，哪面會朝上？二、揭示課題，明確目標三、自主學習 認真看書本P44的例1，思考： 1、小明可能會抽到什么卡片？為什么？2、如果小明抽到了唱歌，小麗可能會抽到哪

2、些卡片？一定抽不到什么卡片？3、小麗和小明都抽完卡片，小雪會抽到什么？四、合作交流 1、判斷事件發(fā)生的可能性：看整體事件是由幾個基礎事件組成，有幾個基礎事件，就有幾種可能發(fā)生的情況。 2、生活中事件發(fā)生的確定性和不確定性，我們可以結合具體情況的問題情境，用（ ）、（ ）、（ ）等詞語表達出來。五、根據(jù)生活常識，一定發(fā)生的畫“ ”不可能發(fā)生的畫“ ” 可能發(fā)生的畫“ ”。 （小組合作完成） （1） 我知道地球每天在轉動。（ ） （2）我從出生到現(xiàn)在沒有吃過一點東西。（ ） （3）三天后下雨。（ ） （4）太陽從西邊升起。（ ） （5）吃飯時，人用左手拿筷子。（ ） （6）世界每天都有人出生。（

3、）。 六、過關檢測： 1、盒子中有6個蘋果，1個雞蛋，摸一摸，摸到什么的可能性大？為什么？ 2 、 在括號里填上“一定”“可能”或“不可能” （1）、明天（ ）會下雪。 （2）、拋硬幣時（ ）正面朝上，也（ ）背面朝上。 （3）、世界上每天都（ ）有人出生，（ ）有人死亡。 （4）、人（ ）兩年不喝水。 （5）、魚（ ）會游泳3、P45的做一做教學反思課題可能性的大小主備人：集體備課時間： 授課時間：節(jié)數(shù)累計：學習目標：1、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，會比較兩種事件發(fā)生的可能性大小。 2、通過實際操作活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。 3、通過學生的猜一猜、

4、摸一摸、轉一轉、說一說等活動，增強學生間的交流，培養(yǎng)學習興趣。教學重難點：能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學準備：棋子、卡片個 案 集 體 討 論二次備課一、復習導入盒子里有3個球，紅、黃、藍各一個，如果每次只能摸一個（每次摸完不放回），用“可能”、“不可能”、“一定”來描述摸到球的結果。二、揭示課題，明確目標三、自主學習 、 合作探究 1自學教學例2（比較兩種結果的可能性大小） （1）我通過觀察知道了課桌上小盒子中 紅色的棋有 個，藍色的棋 個。 2、小組合作實驗：摸棋游戲一同學每次摸出一個棋，另一個同學記錄棋的顏色，然后放回去，重復10次（1）摸到的棋

5、可能是（ ）棋，也可能是（ ）棋。（2）摸10次棋，每次摸出一個棋后再放回去，一般情況下，摸到的（ ）棋的次數(shù)多，摸到（ ）棋的次數(shù)少。（3）如果要使摸到的紅棋和藍棋的可能性一樣大，可以放入（ ）個（ ）棋，也可以拿走（ ）個（ ）個棋。四、展示匯報 1、比較后， 我發(fā)現(xiàn)了事件發(fā)生的可能性是有大小的，每個棋摸到的可能性是 的，但因兩種棋 不同，所以摸到 兩種棋可能性的大小也不一樣。2、我們發(fā)現(xiàn)：當兩種物品數(shù)量不同時，物品的數(shù)量越多，被抽到的可能性就越（ ），數(shù)量越少，被抽到的可能性就越（ ）。當數(shù)量相同時，可能性是（ ）。 五、當堂訓練1、完成P106“做一做” （1）左圖中每種顏色進行了分割

6、，我會用用分數(shù)的方法來 表示兩種顏色所占的區(qū)域大小。黃色占 紅色占 指針停在 顏色的可能性大。 （2）右圖中每種顏色進行了分割，我會用用分數(shù)的方法來 表示兩種顏色所占的區(qū)域大小。黃色占 藍色占 指針停在 顏色的可能性大。 2、摸卡片游戲：盒子里有20張卡片（10張卡片A，5張卡片A，3張卡片Q，2張卡片J），任意摸一張，摸到J的可能性最（ ），摸到卡片（ ）的可能性最（ ） 。 3、過關檢測： 完成書47題 、4題、5題。教學反思課題可能性的大小的應用主備人：集體備課時間： 授課時間：節(jié)數(shù)累計：學習目標：1、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。 1、通過實際操作

7、活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。 2、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說一說等活動，增強學生間的交流，培養(yǎng)學習興趣。教學重難點：能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。 教學準備：粉筆、球個 案 集 體 討 論二次備課一、復習導入大家一起做抽粉筆游戲出示兩種顏色的粉筆：白色3支，紅色1支，文：讓一個同學閉上眼睛隨意抽一支，可能是什么顏色？哪種眼的可能性大？為什么？二、揭示課題，明確目標三、自主學習 ，合作探究1、認真看書本P46的例3，小組合作完成以下活動：（1）每小組一個封口不透明袋子，內裝紅、黃小球幾個。（不知數(shù)量、顏色）小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復20次。 （2）從實驗結果中猜測一下，袋子里有哪幾種顏色的球，哪種球的數(shù)量多，為什么？（3）開袋子驗證： 讓我初步感受到實驗結果與理論之間的關系。 四、探