初中數(shù)學(xué)論文情境教學(xué)論文：有關(guān)初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)的探索

1、l 論文發(fā)表專家一）中國(guó)學(xué)術(shù)期刊朋wwv/.qikanwang. net初中數(shù)學(xué)論文：有關(guān)初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)的探索摘要：作者針對(duì)初中數(shù)學(xué)有效性情境教學(xué)做了一些理論 和實(shí)踐的探討，主要包括情境教學(xué)的含義和特點(diǎn)，并對(duì)情境 教學(xué)的策略提出了建議。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)1、研究背景新課標(biāo)基本理念中也提到：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng) 是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué) 生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué) 活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)米用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的 學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記 憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要 方式”。

2、情境創(chuàng)設(shè)不容忽視，是有效的提高學(xué)生學(xué)生興趣，使數(shù)學(xué)課堂活起來的有效方式， 但是這種方式的有效性如何 體現(xiàn)，成為研究的重點(diǎn)1。2、情境教學(xué)的含義情境是知識(shí)產(chǎn)生或應(yīng)用的具體環(huán)境。情境教學(xué)是指在一 定情境下所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)情境是指借助各種直觀手 段創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的有利于豐富學(xué)生感知、啟迪學(xué)生探 究、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的為實(shí)現(xiàn)課堂 教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的具體形象且富有情感性的教學(xué)環(huán)境和氛圍B顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌wwv/數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知水平和無意識(shí)的心理特征精心選擇適 當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，利用各種媒體和手段，創(chuàng)設(shè)一些以學(xué)生 為主體的、弓I

3、人入勝的、輕松和諧的、具有啟發(fā)性和創(chuàng)造性 的與現(xiàn)實(shí)生活相類似的或能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的數(shù)學(xué)課堂 情境。數(shù)學(xué)情境教學(xué)是指教師從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的需要出發(fā)， 根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的途徑，創(chuàng)設(shè)一 定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果的一種方法。3、情境教學(xué)的特點(diǎn)3.1境美情境教學(xué)以“美”為突破口，再現(xiàn)美的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用 美的教學(xué)語(yǔ)言、美的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)美的情境，展現(xiàn)數(shù)學(xué)之 美，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘、捕捉、體驗(yàn)、感悟、欣賞數(shù)學(xué)所蘊(yùn)涵 的美，運(yùn)用智慧去創(chuàng)造美。美的情境，為激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的特殊好奇心，進(jìn)而激 發(fā)學(xué)

4、生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，起到了不可替代的作用。3.2情切即情真意切，情感參與認(rèn)知活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性。情境教學(xué)是以生動(dòng)形象的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒為手段，2_論文發(fā)表專家一顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌wwv/連同教師的語(yǔ)言、情感，教學(xué)的內(nèi)容以及課堂氣氛成為一個(gè) 廣闊的心理場(chǎng)，作用于學(xué)生的心理，從而促使他們主動(dòng)積極 地投入整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生整體素質(zhì)和諧發(fā)展的目的。情境教學(xué)正是抓住促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)因一情感，展開一系列 教學(xué)活動(dòng)的。在情境教學(xué)中，情感不僅僅作為手段，而且成 為教學(xué)本身的任務(wù)，成為目的3.3意遠(yuǎn)即意境廣遠(yuǎn)，形成想象契機(jī)，有效地發(fā)展想象力?！扒榫辰虒W(xué)”取“情境”而不取“情景”，其原因就在于“情境” 具有一定的深度與廣度。情境教學(xué)講究“情緒”和“意向”情境，總是作為一個(gè)整體，展現(xiàn)在學(xué)生眼前，造成“直接的 印象”，激起學(xué)生的情緒，又成為一種“需要的推動(dòng)”，成為學(xué)生想象的契機(jī)。教師可憑借學(xué)生的想象活動(dòng)，把教材內(nèi)容 與所展示的、所想象的生活情境聯(lián)系起來，從而為學(xué)生拓展 了廣遠(yuǎn)的意境，把學(xué)生帶到問題情境中。情境教學(xué)所展現(xiàn)的 廣遠(yuǎn)意境激起學(xué)生的想象，而學(xué)生的想象又豐富了情境。4、情境教學(xué)的策略數(shù)學(xué)教學(xué)效率高低不取決于教師打算教給學(xué)生什么，而 取決于學(xué)生實(shí)際獲得了什么。 學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)是近期