人教版九年級第一單元-化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)(32張)ppt課件

1、課題2 化學(xué)是一門以實驗為根底的科學(xué)第1課時 對蠟燭及其熄滅的探求第一單元 走進化學(xué)世界課件設(shè)計：Mr.Tian察看與思索察看與思索太上老君的煉丹爐中國古代煉丹設(shè)備課件設(shè)計：Mr.Tian西方17世紀的化學(xué)實驗室拉瓦錫留念館一角察看與思索察看與思索化學(xué)是一門以實驗為根底的科學(xué)。課件設(shè)計：Mr.Tian化學(xué)實驗與科學(xué)探求一察看與思索察看與思索科學(xué)探求的步驟是怎樣的呢？1提出問題2猜測與假設(shè)3設(shè)計方案4進展實驗5搜集證據(jù)6解釋與結(jié)論7反思與評價8表達與交流課件設(shè)計：Mr.Tian知識與拓展知識與拓展科學(xué)探求的方式有多種，實驗、調(diào)查、討論等都是科學(xué)探求的方式，進展科學(xué)探求不是一定都按科學(xué)探求的8個要

2、素一步步進展，可根據(jù)實踐的研討內(nèi)容選擇其中幾個環(huán)節(jié)進展。 課件設(shè)計：Mr.Tian察看描畫實驗景象二察看與思索察看與思索在實驗時，我們在實驗前察看什么？實驗的過程中察看什么？實驗后又察看什么呢？察看到的這些實驗景象，我們從哪些方面去進展描畫呢？ 課件設(shè)計：Mr.Tian交流與討論交流與討論實驗前實驗過程中實驗后物質(zhì)原來的顏色、氣味、形狀等 物質(zhì)形狀和顏色的變化、發(fā)光、放熱、產(chǎn)生沉淀和放出氣體等 生成物質(zhì)的顏色、形狀等 課件設(shè)計：Mr.Tian對蠟燭及其熄滅的探求三察看與思索察看與思索蠟燭熄滅是我們最熟習(xí)的一種化學(xué)景象，對于該景象他有沒有更多的思索過呢？比如說蠟燭是由什么做成的？它熄滅后生成什么

3、？除了熄滅，它還具有哪些性質(zhì)？課件設(shè)計：Mr.Tian實驗與探求實驗與探求1.點燃前1蠟燭的顏色、形狀、 氣味；2用小刀切割察看硬度； 3將蠟燭放入水中，察看蠟燭的密度、水溶性。白色圓柱狀固體、略有氣味、可用小刀切割、浮在水面上。景象：結(jié)論：硬度較小，難溶于水，密度比水小。 課件設(shè)計：Mr.Tian實驗與探求實驗與探求2.點燃時火焰分三層：外焰、內(nèi)焰、焰心外焰最亮堂，焰心最暗。在外焰部分的火柴梗被燒焦外焰溫度最高，焰心溫度最低。結(jié)論：石蠟熔化并發(fā)光放熱景象：課件設(shè)計：Mr.Tian結(jié)論：蠟燭熄滅生成水和二氧化碳4用枯燥燒杯罩在火焰上有什么景象？闡明什么問題？景象：燒杯內(nèi)壁有小水珠闡明：蠟燭熄滅

4、有水生成景象：廓清的石灰水變渾濁闡明：蠟燭熄滅有二氧化碳生成5用廓清石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯罩在火焰上有什么景象？實驗與探求實驗與探求課件設(shè)計：Mr.Tian實驗與探求實驗與探求3.熄滅后1)察看蠟燭熄滅時有闡明景象發(fā)生？2)白煙是什么物質(zhì)？3)熄滅時產(chǎn)生的白煙能否點燃？景象：有白煙生成石蠟的小顆粒能重新點燃課件設(shè)計：Mr.Tian探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前燃燒時熄滅后結(jié)論白色圓柱形固體，硬度小，略有氣味，難溶于水 ，密度比水小石蠟熔化并發(fā)光放熱，火焰分為三層，外層最亮堂，里層最暗；生成無色的液滴和能使廓清石灰水變渾濁的氣體冒白煙，用火柴點白煙，蠟燭重新被點燃蠟燭熄滅后生成了水、二氧化碳，外

5、焰溫度最高 實驗與探求實驗與探求課件設(shè)計：Mr.Tian交流與討論交流與討論經(jīng)過對蠟燭熄滅的探求活動，表達了化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點？1關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)如顏色、氣味、形狀、溶解性等2關(guān)注物質(zhì)的變化如發(fā)光、放熱、生成氣體、生成沉淀等3關(guān)注物量變化過程及其景象，并學(xué)會記錄、分析實驗現(xiàn) 象，得出結(jié)論。 課件設(shè)計：Mr.Tian一、化學(xué)實驗與科學(xué)探求 科學(xué)探求的普通步驟：1提出問題；2猜測與 假設(shè)； 3設(shè)計方案；4進展實驗；5搜集 證據(jù)；6解釋與結(jié)論；7反思與評價； 8表達與交流二、察看描畫實驗景象 變化前、變化過程中、變化后三、對蠟燭及其熄滅的探求 點燃前、點燃時、熄滅后歸納與小結(jié)歸納與小結(jié)課件設(shè)計：Mr.

6、Tian1.用于檢驗二氧化碳氣體的物質(zhì)是 A.水 B.白酒 C.食鹽水 D.廓清的石灰水D知識與拓展知識與拓展穩(wěn)定與提高穩(wěn)定與提高課件設(shè)計：Mr.Tian2.蠟燭在空氣中熄滅的生成物主要有 A.只需水 B.只需二氧化碳 C.水和二氧化碳 D.大量灰燼C知識與拓展知識與拓展穩(wěn)定與提高穩(wěn)定與提高課件設(shè)計：Mr.Tian3.點燃一支蠟燭，在其熄滅的火焰中平放入一根火柴梗，約1秒后取出，可察看到的景象是火柴梗上 A.接觸外焰的部分被燒得最黑B.接觸內(nèi)焰的部分被燒得最黑 C.接觸焰心的部分被燒得最黑D.被均勻地?zé)贏知識與拓展知識與拓展穩(wěn)定與提高穩(wěn)定與提高第一單元 走進化學(xué)世界課題2 化學(xué)是一門以實驗為

7、根底的科學(xué)第2課時 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探求課件設(shè)計：Mr.Tian察看與思索察看與思索 人的呼吸作用是人吸入氧氣，將某些有機物質(zhì)氧化分解，構(gòu)成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。 請深吸一口氣，再漸漸地呼出來，吸入的空氣與呼出的氣體還一樣嗎？ 課件設(shè)計：Mr.Tian對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探求察看與思索察看與思索人體吸入的空氣和呼出的氣體的成分有何不同？吸入與呼出的氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量等能夠不同。問題：猜測：思索：如何比較兩種氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量的多少？課件設(shè)計：Mr.Tian察看與思索察看與思索資料查詢可用廓清石灰水判別二氧化碳含量的多少?？捎萌?/p>

8、著的木條判別氧氣含量的多少。借助玻璃片判別水水蒸氣含量的多少。課件設(shè)計：Mr.Tian呼出氣體樣品呼出氣體樣品實驗與探求實驗與探求 進展實驗步驟1：搜集兩瓶空氣樣品步驟2：用排水法搜集人體呼出的氣體用集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋好。把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一同倒立在水槽內(nèi)。將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶漸漸吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充溢呼出的氣體。在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶，放在實驗桌上。課件設(shè)計：Mr.Tian實驗與探求實驗與探求 步驟3：將燃著的小木條分別插入一瓶空氣樣品和呼出的氣體 樣品中，察看景象并記錄?？諝夂舫龅臍怏w現(xiàn)象結(jié)論空氣中木條繼續(xù)熄滅，呼出的氣體中木條熄滅空氣中氧氣含量

9、較多，呼出的氣體中氧氣含量很少課件設(shè)計：Mr.Tian實驗與探求實驗與探求 步驟4：向一瓶空氣樣品和一瓶呼出的氣體樣品中，分別滴入 一樣滴數(shù)的廓清石灰水，并振蕩，察看景象現(xiàn)象結(jié)論空氣中二氧化碳的含量很少，呼出的氣體中二氧化碳含量較多空氣中無明顯變化，呼出的氣體中廓清石灰水變渾濁課件設(shè)計：Mr.Tian實驗與探求實驗與探求 步驟5：取兩塊枯燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣，對比察看 玻璃片上發(fā)生的景象。現(xiàn)象結(jié)論空氣中水蒸氣含量較少，呼出的氣體中水蒸氣含量較多?？諝庵械牟Ａ蠠o景象，哈氣的玻璃片上有一層薄薄的水霧。課件設(shè)計：Mr.Tian歸納與小結(jié)歸納與小結(jié) 對人體吸入的空氣和呼出氣體的探求現(xiàn)象結(jié)論

10、吸入的空氣呼出的氣體氧氣二氧化碳水蒸氣較少較多較少較多較少較多呼出的氣體可使燃著的小木條熄滅、可使廓清石灰水變渾濁、可使玻璃片上有水凝結(jié)。課件設(shè)計：Mr.Tian交流與討論交流與討論 搜集呼出的氣體時，為什么要讓吸入肺內(nèi)的空氣在肺中停留的時間越長實驗景象越明顯呢？ 我們每時每刻都在進展呼吸作用，而呼吸作用需求耗費氧氣，同時產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣，空氣在肺中停留時間越長，呼出氣體中含二氧化碳越多，實驗景象越明顯。 課件設(shè)計：Mr.Tian 二氧化碳：呼出氣體含量吸入空氣含量 氧氣：呼出氣體含量吸入空氣含量對人體吸入的空氣和呼出氣體的探求對人體吸入的空氣和呼出氣體的探求交流與討論交流與討論 課件設(shè)計：Mr.TianC1.能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是 A.空氣 B.二氧化碳 C.氧氣 D.水蒸氣知識與拓展知識與拓展穩(wěn)定與提高穩(wěn)定與提高課件設(shè)計：Mr.Tian2.蠟燭在空氣中熄