安徽省宿州市十三所重點中學2021-2022學年高一上學期期中考試語文試題統(tǒng)編版高一必修上

1、安徽省宿州市十三所重點中學2021-2022學年高一上學期期中考試語文試題 統(tǒng)編版高一必修上 宿州市十三所重點中學2021-2022學年度第一學期期中質量檢測 高一語文試卷 注意事項： 1.本試卷滿分150分，考試時間120分鐘。 2.考生務必將答題內容填寫在答題卡上，寫在試題卷上無效。 一、現代文閱讀（23分） （一）現代文閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字,完成13題。 李白與杜甫是唐詩史上并峙的兩座高峰，難分高下。新中國成立以來很長的一段時間里，李白其人其詩相對而言更符合當代詩壇的想象和審美規(guī)范，一路看漲的行情一直綿延至朦朧詩的黃金時期。20世紀90年代以來，情況卻悄然發(fā)生了變化

2、詩人們在向西方詩歌大師們學習的同時，開始推崇古典詩人杜甫，他被熱愛的程度甚至遠超李白。 “杜甫熱”緣何突起？它既是對20世紀80年代寫作弊端的定向反撥，又是對20世紀90年代以來新的現實狀況的積極應和。一方面，80年代的詩歌在哲思、想象區(qū)域肆意高蹈，陷入民族、歷史與文化的“大詞”中無法自拔，從本質上懸置了日常存在和本真現實，教訓深刻。另一方面，90年代從普通事物中挖掘詩意已成大勢所趨，尤其是新世紀發(fā)生的非典、雪災、海嘯、地震等一系列事件，更從靈魂層面觸動了詩人蟄伏在心底的悲憫意識和擔當情懷，促使他們在創(chuàng)作中思考詩歌如何“及物”，重建詩與現實的關聯(lián)。 那么，杜甫詩歌究竟在哪些層面對當下詩歌有所“

3、喚醒”呢？ 迥異于李白“云端感”強烈的詩，杜甫置身地面，在人群之中用生命歌唱。他詩中那種關注現時現事的“深刻的當代性”品格，對當下詩壇的深度喚醒最為顯豁。杜甫詩歌對普通人命運的凝眸與撫摸，堪稱質感鮮活的“及物”寫作，如“三吏”“三別”直面戰(zhàn)爭引發(fā)的生離死別、民間疾苦。他“以時事入詩”的特質和敢于擔當的人格，啟示著當代詩人從身邊的人物和事件等平凡的對象世界發(fā)現詩意，貼近、切入現實和人生的中心。 杜甫當年融敘事于抒情的藝術嘗試，成為20世紀90年代以來新詩創(chuàng)作和批評界關注的一個重點。必須承認，詩對“此在”經驗的占有、對復雜問題的處理，遠不如其他敘事文類寬裕從容。對此，早在唐代的杜甫就有所覺察，并嘗

4、試合理吸收敘事文類的技巧，以事態(tài)抒情規(guī)避詩歌文體的先天不足。20世紀90年代以來，隨著詩歌向日常生活俯就，詩人愈發(fā)意識到生活原本是敘述式的，對它最老實的處理方式不是虛擬闡釋，而是敘述與描述。于是向杜甫的敘事做法學習成為很多人的共識。王家新要在詩歌中“講出一個故事來”，張曙光差不多用陳述句式寫詩，臧棣以燕園紀事作為詩集的名字。 杜甫的寫作態(tài)度對當下詩人也有著隱性卻深刻的內在啟悟。杜甫一生與詩不離左右，將詩歌作為自己靈魂與情感的寄托。他以對詩歌的虔敬之心，打通了個人和社會、歷史之間的通道。他對語言的錘煉，更堪稱千古佳話。杜甫的苦吟精神則有更大面積的回響。詩人們在承繼杜甫苦吟藝術態(tài)度和精神方面的努力

5、，自然敦促詩歌愈加精致凝練、詩味濃郁，也提高了文本的耐咀嚼力。 （摘自羅振亞杜甫詩歌好在接地氣，有改動） 1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是（3分）() A.在新中國成立以來一段時間里，杜甫詩歌不符合當代詩壇的想象和審美規(guī)范。 B.當代詩人想要重建詩與現實的關聯(lián)，因而在心底生發(fā)了悲憫意識和擔當情懷。 C.杜詩關注現實的品格和杜甫精益求精的創(chuàng)作態(tài)度，給當代詩人帶來重要啟示。 D.向杜甫融敘事于抒情的藝術嘗試和技巧學習，已經成為當代全體詩人的共識。 2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是（3分）() A.文章基于“杜甫熱”現象，分析了其緣起和杜甫詩歌對當代詩壇的“喚醒”。 B.文

6、章列舉杜甫“三吏”“三別”的例子，是為了證明杜甫詩歌關注現時現事。 C.文章既有對詩歌歷史的回顧，也有對現實的觀照，這顯示了作者開闊的視野。 D.文章在論證結構上，先提出現象，然后展開分析，最后總結全文，層次分明。 3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是（3分）() A.從身邊的人物和事件等平凡的對象世界中，可以發(fā)現詩意，創(chuàng)作出接地氣的詩歌。 B.杜甫覺察到詩歌文體的先天不足，在自己的詩歌創(chuàng)作中合理吸收敘事文類的技巧。 C.只要承繼杜甫苦吟的藝術態(tài)度和精神，詩人就能寫出精致凝練、詩味濃郁的詩歌。 D.杜甫登高一詩獲得后世推崇，除格律章法外，也和詩人的“及物”寫作有關。 （二）現代文閱讀（本題

7、共3小題，14分） 閱讀下面的文字，完成46題。 玻璃城市 喻永軍 這是邊城，離家鄉(xiāng)萵寨一千二百五十公里的一座城市，三面被沙漠所圍。 吊籃里，趙子揚站在馬子義的身后，臉上毫無表情。趙子揚就是這樣個人。他在這兒砌了四年瓷磚，原先有個搭檔有事回家了，現在的搭檔就成了馬子義?；顑汉芎唵?，往新樓的墻體上砌瓷片。趙子揚干這活兒很有些名氣了，老板開始看過幾次，用手一摸就啥話也不說了?！案呤帧！彼睦锟溱w子揚。 趙欣和馬子義來這里來得很突然。兩個高中生，穿著去年軍訓時的軍裝，就站在趙子揚的面前了。 “干啥來呢？”趙子揚看著女兒趙欣。 “打工，二十多天時間閑著呢?！?趙子揚說：“耍兩天回去。”口氣是沒有商量余

8、地的，說完趙子揚摘下鑰匙，交給趙欣，就回工地去了。 第二天，趙子揚六點去工地了。趙欣就領著馬子義進入了戈壁灘，兩個黑點在太陽升起的時候站在了沙漠的邊沿。他們無數次在班上討論過的沙漠，并沒有帶給他們浪漫的感受。萬籟俱寂，空氣中是沙粒游走的細微的聲音。太陽從沙漠東面照射過來，刺得人睜不開眼睛。這種感受出乎意料，他們在心里第一次知道了書本和現實的距離。 作為秦嶺深山里的兩個孩子，看看真正的騰格里沙漠，是他們來邊城的最大目的。一下子實現了，時間還很富余。女兒總是有辦法說服趙子揚的。結果，馬子義就成了趙子揚的搭檔。趙欣也沒閑著，在樓頂照看配重塊。 施工吊籃一米寬三米長，馬子義第一次跨進吊籃的時候，臉色有

9、點兒發(fā)黃，手抖個不停。他想站起來，但上升的吊籃搖晃得讓人眩暈。他試探著拱起脊背，又緩緩地蹲下了身。他又試探了一次。趙子揚面無表情，他覺著馬子義肯定會蹲下、坐下，甚至躺下，念書的娃娃，高空干活不是玩兒的。 每當吊籃落地，馬子義的臉色才恢復正常。這個黑瘦的、長脖子的男孩，直到一個星期后才完全弄清楚了搭檔的含義，并且將準備工作做得井然有序。兩個一大一小的水杯泡上苦丁茶，放在吊籃的頂里邊；砂漿桶里和好砂漿，吊籃起升的時候，再加上小半桶水稀釋；盛灰漿的瓷盆、灰鏟、瓦刀用清水抹洗一遍，擺放在趙子揚順手的地方。 吊籃大致在八層樓高的地方停下了，趙子揚鎖定好了繩索，彎腰拾起了灰鏟。馬子義從砂漿桶里舀出半盆砂漿

10、，然后開始用一塊濕布抹凈瓷片，一片一片過手。本來這事情可以在樓下完成的，但馬子義想在吊籃里干，趙子揚就同意了貼上墻之前，再一次檢查殘損，能保證質量。 活兒很單調，趙子揚伸出手，馬子義就遞上一片瓷片，一片一片的瓷片被趙子揚貼在了樓體上。只有趙子揚抽煙的間隙，馬子義才能放眼看看四周。無數座這樣的高樓遍布在這座城市里，許多棟樓的瓷片都是趙子揚他們貼的。瓷片貼好，再裝上各色的玻璃，整幢樓甚至整座城市，就成了一個玻璃城市，高貴，陌生，美麗。馬子義想，他趙子揚這輩子都不可能住進這樣的城市里了，但趙欣有可能，比如她上大學、嫁人，就有可能住進這個玻璃樣的城市里。 太陽已經照了幾個小時了，趙子揚的腰往下塌了一些

11、，他們倆在這個空間里很少說話。馬子義覺著趙子揚是個很倔的人，倔得有硌人的硬度。 也就在這時候，馬子義看見了西邊漫天的沙塵卷了過來。他說：“叔，你看西邊！”趙子揚回轉身，驚得張大了嘴巴，說：“沙塵暴！”他扔下手里的東西，一把將馬子義按在吊籃里坐下，說：“坐好別動?！痹捯魟偮?，風就到了眼前。吊籃被風吹離了樓體，又被用力地拋開，重重地砸在樓體上，砸出的響聲驚天裂地，有撞碎的感覺。新貼的瓷片被砸脫落了一些，“刺啦啦”順樓體滑了下去，摔碎在地面上。接著又連續(xù)撞了七八下。然后，吊籃的失控加劇，撞擊之后，被風扭動，斜著一升一落，一翻騰，將瓦刀和灰盆顛簸出去撞在樓體上，落向地面，發(fā)出碎裂的聲響。風中傳來趙欣的

12、聲音，馬子義費了好大的勁兒才看清，趙欣在下邊五層的一個窗口露出頭，向他們招手，軍帽已經被風吹落。馬子義張嘴想喊，風中的沙子吹進嘴里，嗆得他直咳嗽。馬子義看見趙子揚管控升降裝置的手臂，被繩索牽著在樓體上連續(xù)撞擊，然后突然軟了下來。風力在繼續(xù)增大，天色更暗了。馬子義在吊籃的搖晃中，慢慢站直身子，伸手抓住了吊籃上的繩索。繩索在風中繃得很緊，他伸出手抓住了趙子揚抓著升降機關的手，那只手垂了下去，血沿著袖管中的手臂流了下來。 吊籃在馬子義的操控下開始慢慢下降。他眼眶開始發(fā)熱，一邊控制著手里的下降按鈕，一邊用單薄的身子抵緊趙子揚的身子，讓他慢慢地坐了下去。到五層窗口，風力已經轉弱，趙欣伸出一雙瘦弱的手，抓

13、緊吊籃的繩索。馬子義固定好吊籃，彎下腰用肩膀頂起趙子揚的屁股，把他從窗口送了進去，接著自己也跟著翻了進去。 幾天后，在返回的列車上，馬子義和趙欣看見了遠方的沙漠的閃光。城市退得很遠，他指給她看。趙欣說：“騰格里，蒙古語的意思是，白色、長生天、最高的神?！?4.下列對小說有關內容的分析與概括，不正確的一項是（3分）（） A.穿著軍訓時服裝的趙欣和馬子義突然來到了建筑工地，這讓趙子揚感到很是意外。 B.馬子義一個星期之后才完全弄清楚搭檔的含義，說明他實踐能力很差，只會念書。 C.狂虐的沙塵暴，讓讀者體會到美麗的玻璃城市的建造者勞作過程中的艱難和危險。 D.標題“玻璃城市”別有意味，它美麗潔凈令人向

14、往，又高貴陌生有比較遠的距離。 5.下列對小說藝術手法的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）（） A.小說采用第三人稱視角，客觀真切地講述了兩名高中生走入工地體驗生活的故事。 B.插敘手法的運用，既交代了馬子義和趙欣此行目的，也讓二人形象更加豐滿生動。 C.趙欣在小說中著墨不多，但性格鮮明，作者在塑造時主要采用了側面描寫的手法。 D.小說語言簡潔自然，無論對故事的講述還是具體的描寫，都節(jié)制而不失生活原貌。 6.請以趙子揚形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現手法。（8分） 二、古代詩文閱讀（46分） （一）文言文閱讀（本題共5小題，25分） 閱讀下面的文言文，完成711題。 陳希亮，字公

15、弼。希亮幼孤好學，中天圣八年進士第。初為大理評事，知長沙縣。有僧海印國師，出入章獻皇后家，與諸貴人交通，恃勢據民地，人莫敢正視，希亮捕治置諸法，一縣大聳。盜起京西，殺守令，富弼薦希亮可用，起知房州。州素無兵備，民凜凜欲亡去，希亮以牢城卒雜山河戶，得數百人。日夜部勒，聲振山南，民恃以安。數上章請老，不允，移知鳳翔。倉粟支十二年，主者以腐敗為憂，歲饑，希亮發(fā)十二萬石貸民。有司懼為擅發(fā)，希亮身任之。是秋大熟，以新易舊，官民皆便。英宗即位，遷太常少卿。未幾致仕，卒，年六十四。贈工部侍郎。少與蜀人宋輔游，輔卒于京，母老，子端平幼，希亮養(yǎng)其母終身，以女妻端平，使同諸子學，卒登進士第。 四子。忱，度支郎中。

16、恪，滑州推官。恂，大理寺丞。子慥，字季常，少時使酒好劍，用財如糞土，慕朱家、郭解為人，閭里之俠皆宗之。在岐下，嘗從兩騎，挾二矢，與蘇軾游西山。鵲起于前，使騎逐而射之，不獲，乃怒馬獨出，一發(fā)得之。因與軾馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。稍壯，折節(jié)讀書，欲以此馳騁當世，然終不遇。洛陽園宅壯麗與公侯等，河北有田，歲得帛千匹，晚年皆棄不取。遁于光、黃間，曰岐亭。庵居蔬食徒步往來山中妻子奴婢皆有自得之意不與世相聞人莫識也。見其所著帽方聳而高，曰：“此豈古方山冠之遺像乎？”因謂之“方山子”。及蘇軾謫黃，過岐亭，識之，人始知為慥云。 （選自宋史.列傳五十七，有改動） 【注】山河戶，指樵夫漁民。 7.下列對

17、文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（） A.庵居蔬食/徒步往來山中/妻子奴婢皆有自得之意/不與世相聞/人莫識也 B.庵居蔬食徒步往來/山中妻子/奴婢皆有自得之意/不與世相聞/人莫識也 C.庵居蔬食/徒步往來/山中妻子奴婢/皆有自得之意/不與世相聞人莫識也 D.庵居/蔬食徒步往來山中妻子/奴婢皆有自得之意/不與世相聞/人莫識也 8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（） A.天圣：天圣是年號，年號是封建帝王紀年的名號，例如“貞觀”是唐太宗李世民的年號。 B.英宗：英宗是廟號，廟號是指皇帝死后，在太廟立室供奉時特起的名號，如高祖、太祖。 C.工部：中國古代六部之一

18、，掌管工程、交通、賦稅、漕運等事宜，工部長官為工部尚書。 D.洛陽：位于洛水之北，故名洛陽。它是中國著名古都，歷史上有十幾個王朝在洛陽建都。 9.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（） A.陳希亮不畏權貴。在他擔任長沙知縣的時候，當地有個僧人和權貴交結，強占百姓土地，陳希亮依法處置他。 B.陳希亮保境安民。在任職房州期間，他積極訓練士卒和百姓,加強地方上的守備,聲震山南，老百姓得以安定。 C.陳希亮勇于擔責。鳳翔發(fā)生饑荒，他拿出官糧借給百姓，主管官員害怕因為擅動官糧獲罪，他親自負責此事。 D.陳希亮教子有方。陳希亮的長子、二子、三子在仕途上都有所作為。他的小兒子輕財好義，后來辭官

19、隱居。 10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分） （1）是秋大熟，以新易舊，官民皆便。（5分） （2）嘗從兩騎，挾二矢，與蘇軾游西山。（5分） 11.陳希亮重情重義，他的朋友宋輔去世后，陳希亮為其做了哪些事情？請簡要概括。（6分） （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首唐詩，完成1213題。 聽穎師琴歌（節(jié)選） 李賀 別浦云歸桂花渚，蜀國弦中雙鳳語。 芙蓉葉落秋鸞離，越王夜起游天姥。 竺僧前立當吾門，梵宮真相眉棱尊。 涼館聞弦驚病客，藥囊暫別龍須席。 請歌直請卿相歌，奉禮官卑復何益。 【注】穎師是來自天竺的善于彈琴的僧人，他曾向李賀請歌（求詩）。李賀體弱多病，一生懷才

20、不遇，只做過奉禮郎之類的小官。作此詩時詩人臥病在床。 12.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（） A.詩歌的前四句借助神奇瑰麗的想象，來摹寫音樂旋律的變化。 B.這首詩和白居易的琵琶行都運用了比喻的手法刻畫樂聲。 C.詩歌中描寫了穎師的外貌，他眉角分明，有梵宮真相的莊嚴。 D.穎師的演奏讓病中的詩人離席而起，讓王公卿相也應聲高歌。 13.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要概括。（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，12分） 14.補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）毛澤東沁園春.長沙中，寫舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的句子是：“， ”。 （2）李白夢游天姥吟留別中由

21、現實轉入夢境的過渡句是：“，”。 （3）杜甫登高中，“，”兩句，用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷之情，被譽為“古今獨步”的“句中化境”。 （4）白居易琵琶行中，描寫音樂短暫休止創(chuàng)造特殊效果的句子是：“，”。 （5）辛棄疾永遇樂.京口北固亭懷古中，詩人用“，”兩句彰顯宋武帝劉裕驍勇善戰(zhàn)的氣魄，表達自己的景仰之情。 （6）周敦頤在愛蓮說中，品評“菊”和“牡丹”所象征的德行品格的句子分別是：“”和“”。 三、語言文字運用（21分） （一）語言文字運用（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1517題。 （）：龍蝦家族的棲息地在海洋，屬于甲殼綱十足目龍蝦科；小龍蝦主要生長在淡水內湖，屬于甲

22、殼綱十足目螯蝦科。小龍蝦一旦進入野生環(huán)境，能迅速“鳩占鵲巢”，繁殖壯大，其他同類種群生存空間，這一特性讓小龍蝦極易人工飼養(yǎng)。 小龍蝦烤后的肉質會散發(fā)出類似核果、爆米花的香氣，這種香氣來源于氨基酸與糖類分子在高溫下的反應。連殼煮熟的小龍蝦滋味更佳，因為甲殼的角質層本身也富含蛋白質、糖類和色素分子，較外層的肉質更加“秀色可餐”。 瑞典人自稱，早在16世紀就把小龍蝦視作珍饈了。20世紀初，瑞典小龍蝦曾因餐桌的瘋狂需求瀕臨滅絕。20世紀三十年代，來到中國的小龍蝦是以第一批入侵物種的身份登陸，人們并沒有把它作為美食。1993年，江蘇盱眙的一家調料店推出了“十三香小龍蝦”的吃法，經過麻辣鮮甜醬料調教的蝦肉

23、讓人胃口大開，十三香小龍蝦。2000年左右，吃小龍蝦風潮由南京輻射周邊，席卷全國?，F在，它已成為千億級的產業(yè)，演繹了現象級的美食傳奇。 15.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）（） A.擠占使得炙手可熱從而 B.擠占使得一炮打響進而 C.占領導致一炮打響從而 D.占領導致炙手可熱進而 16.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）（） A.來到中國的第一批小龍蝦是以入侵物種的身份登陸，并沒有被人們把它作為美食 B.小龍蝦第一批以入侵物種的身份登陸來到中國，人們并沒有把它作為美食 C.第一批來到中國的小龍蝦是以入侵物種的身份登陸，并沒有被作為美食 D.以入侵物種的

24、身份登陸中國的小龍蝦是第一批，并沒有被人們把它作為美食 17.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（3分）（） A.“龍蝦”和“小龍蝦”雖然只差一個“小”字，但兩者其實完全不同屬 B.兩者其實完全不同屬，“龍蝦”和“小龍蝦”雖然只差一個“小”字 C.“龍蝦”和“小龍蝦”只差一個“小”字，因而兩者其實完全不同屬 D.“龍蝦”和“小龍蝦”不但只差一個“小”字，而且兩者其實完全不同屬 （二）語言文字運用（本題共2小題，12分） 閱讀下面的文字，完成1819題。 東坡著作自北宋以來，一直廣受讀者喜愛。從中國叢書綜錄可知，蘇軾詩文集有30種收入37部叢書，這在宋人中無疑是最多的。，與其成就全面、

25、作品精湛、人品高潔分不開。他是宋詩的代表性作家，與黃庭堅并稱“蘇黃”；他開創(chuàng)了豪放詞派，；他是北宋文壇領袖，與歐陽修并稱“歐蘇” 宋史評價蘇軾說：“器識之閎偉，議論之卓犖，文章之雄雋，政事之精明，四者皆能以特立之志為之主，而以邁往之氣輔之?！笨磥怼拔恼隆敝皇桥c“器識”“議論”“政事”并列的四個要素之一。成為其“四要素”得到最佳發(fā)揮和根本保證的還有“志”與“氣”。如果說東坡“文章”似花朵，“器識”如果實，“政事”如樹干的話，那么東坡的“節(jié)義”“志氣”則是使東坡精神文化之樹常青的根柢。 18.下列各項中，與上文畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（3分）（） A.譬如朝露，去日苦多。（曹操短歌

26、行） B.憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（辛棄疾永遇樂.京口北固亭懷古） C.談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（蘇軾念奴嬌.赤壁懷古） D.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照聲聲慢） 19.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（9分） 四、寫作（60分） 20.閱讀下面的材料，根據要求寫作。 （1）袁隆平先生視科學為生命，為了雜交水稻事業(yè)，畢生扎根田野，矢志不移。他曾說過：“中國人的飯碗，要牢牢掌握到自己手上去，我們要擔當起來！”“我還有兩個夢，一個是禾下乘涼夢，一個是雜交水稻覆蓋全球夢”。2021年5月22日，“雜交水稻之父”、“共和國勛

27、章”獲得者袁隆平先生逝世。 （2）2021年9月23日，是第四個“中國農民豐收節(jié)”。許多學子來到袁隆平先生母校西南大學的袁隆平雕像前，紀念袁隆平先生。下面是部分紀念留言。 一日三餐,米香彌漫,飽食者當常憶袁公，感謝您的“禾下乘涼夢”。 謹記您的教育：心在最高處，根在最深處。 我們定當珍惜當下幸福生活，努力奮斗，繼續(xù)完成“禾下乘涼夢”。 袁隆平先生的事跡和精神給你帶來怎樣的啟示？請你結合對自身發(fā)展的思考，寫一篇演講稿，以振華中學學生“李華”的身份，在振華中學舉行的“豐收時節(jié)憶隆平”演講活動中發(fā)表演講。 要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于80

28、0字。 宿州市十三所重點中學2021-2022學年度第一學期期中質量檢測 高一語文參考答案及評分細則 1.C（A項，“不符合”錯，原文是“李白其人其詩相對而言更符合當代詩壇的想象和審美規(guī)范”。B項，邏輯關系錯誤，原文是“從靈魂層面觸動了詩人蟄伏在心底的悲憫意識和擔當情懷，促使他們在創(chuàng)作中思考詩歌如何及物，重建詩與現實的關聯(lián)。”D項，“成為當代全體詩人的共識”錯，原文是“向杜甫的敘事做法學習成為很多人的共識”。） 2.D（“最后總結全文”錯。） 3.C（語意絕對。） 4.B（小說第10段說“這個黑瘦的、長脖子的男孩，直到一個星期后才完全弄清楚了搭檔的含義，并且將準備工作做得井然有序。”有肯定的意

29、味，并非苛責他實踐能力差，只會念書。） 5.C（趙欣的形象塑造主要是語言描寫，而非側面描寫。） 6.用特征鮮明的細節(jié)凸顯人物個性，如出場時的情態(tài)描寫，表明他是個沉默寡言的人。用個性化的語言、心理描寫揭示人物內心世界，如和女兒的簡潔對話、對馬子義在吊籃里的表現而產生的心理活動，突出了人物的倔強。把人物放在社會大背景下展示其性格，小說塑造了一個遠離家鄉(xiāng)為城市建造付出艱辛勞作的農民工形象。其他人物側面烘托，如老板的贊嘆表明他工藝高超。用典型化的場景烘托人物，如肆虐的沙塵暴來臨時他的反應，突出人物的堅忍與頑強。（1點3分，2點6分，3點8分。如有別的答案，言之成理亦可。） 7.A 8.C（“賦稅、漕運

30、”不是工部職責。） 9.D（“辭官”錯。原文說“欲以此馳騁當世，然終不遇”，方山子沒有做官。） 10.（1）這年秋天大豐收，用新糧食換舊糧食，官府和百姓都認為很便利（方便、有利）。（是，這；以，用、拿；易，換、交換。各1分，大意2分。“熟”翻譯為“成熟”亦可。） （2）曾經帶領兩名隨從，帶著兩支箭，和蘇軾在西山游獵（游玩）。（嘗，曾經；從，使動用法，帶領；游，游獵、游玩。各1分，大意2分。“游西山”翻譯為“游覽西山”亦可。） 11.（1）為他的母親養(yǎng)老送終。（2）把女兒嫁給宋端平。（3）讓宋端平和自己的孩子一同求學，宋端平后來考中進士。（1點2分，大意對即可。） 12.D（“讓王公卿相也應聲高歌”錯，詩意理解錯誤。結尾兩句意思是詩人告訴穎師，應該去向王公卿相求詩，我這樣一個小小的奉禮郎的詩，配不上你的琴藝，含蓄表達了自己的不滿。） 13.對