人教版高中語文必修五課件：第一單元 第2課

1、語 文必修必修 人教版人教版第一單元第二課裝在套子里的人第二課裝在套子里的人1 1經(jīng)典晨讀經(jīng)典晨讀2 2高考導航高考導航3 3學習目標學習目標4 4課前預習課前預習5 5進入課堂進入課堂6 6課課 時時 作作 業(yè)業(yè)經(jīng)經(jīng) 典典 晨晨 讀讀 長沙過賈誼宅 劉長卿 三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。 秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。 漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？ 寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！ 【作者背景】 劉長卿(約709約786)，唐代詩人。字文房，河間(今屬河北)人。少居嵩山讀書，后移家鄱陽。開元二十一年(733)進士。劉長卿生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的時期，他的詩內(nèi)容廣泛，各體皆備，詩名盛于中

2、唐前期。安史之亂的社會狀況及民生疾苦在詩中亦有所反映，但詩作大多寫遭讒貶謫、胸懷不平之意，以及抒發(fā)政治失意和山水閑逸的情懷，缺乏雄深蒼勁之作。 劉長卿，“剛而犯上，兩遭遷謫”(高仲武中興間氣集)。第一次遷謫在唐肅宗至德三年(758)春天，由蘇州長洲縣尉被貶為潘州南巴(今廣東茂名)縣尉；第二次在唐代宗大歷八年(773)至十二年間的一個深秋，因被誣陷，由淮西鄂岳轉(zhuǎn)運留后被貶為睦州(今浙江建德)司馬。從這首詩所描寫的深秋景象來看，詩當作于第二次遷謫來到長沙的時候，那時正是秋冬之交，與詩中節(jié)令恰相符合。 【主旨感悟】 這是一篇堪稱唐詩精品的七律，寫詩人自己在貶謫途中，經(jīng)過長沙，憑吊賈誼故居，通過悲傷賈

3、誼的侘傺失意(因被權貴中傷，出為長沙王太傅三年，后雖被召回京，但不得大用，終抑郁而死)，傷今懷古，感慨自己遭受遷謫的悲苦命運。 【藝術鑒賞】 1以景寫情，情景交融。 “秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時”，“秋草”“寒林”“人去”“日斜”這些景象，渲染出賈誼故宅一片蕭條冷落的景色；“寒林”“日斜”，不僅是寫眼前所見，也是賈誼當時的實際處境，也正是李唐王朝危殆形勢的寫照；“空見”更是把回天乏術、無可奈何的痛苦和惆悵，刻畫得入木三分。 “湘水無情吊豈知”，湘水滔滔流去，時光一去不返，此情此景更令人感懷。 “寂寂江山搖落處”，劉長卿在賈誼故宅徘徊，暮色漸濃，江山更趨寂靜，一陣秋風掠過，黃葉紛紛飄落，在枯

4、草上亂舞，一幅荒村日暮圖，更渲染了詩人孤寂悲苦的心情。 2以古寫今，含蓄蘊藉。 這首懷古詩表面上詠的是古人古事，實際上還是著眼于今人今事，字里行間處處有詩人“我”在，但這些寫得不是那么明顯，而是很講究含蓄蘊藉的，詩人善于把自己的身世際遇、悲愁感興，巧妙地結合到詩歌的形象中去，于曲折處微露諷世之意，給人以警醒的感覺。高高 考考 導導 航航 【解析】從內(nèi)容上看，“鋤”既是指一事物，是六安爺?shù)匿z頭，象征著六安爺?shù)木?；也是一動作，是六安爺鋤地的動作，飽含著六安爺對土地的情感；從結構上看，“鋤”連接了人物與土地，進而能夠揭示兩者的關系；貫穿全文，形成了線索；從主題上看，意味著農(nóng)業(yè)文明，傳達出面對新時代

5、發(fā)展的沖擊，土地的使用該何去何從的思考。 【答案】鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；鋤喻示勞動者與土地的親密關系；鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；鋤作為一種勞作行為蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。(每點2分，答出任意三點即可)【命題立意命題立意】小說標題的作用一般有小說標題的作用一般有5種：種：突出主突出主 題，對主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用；題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用；設置懸念；設置懸念； 小說的線索；小說的線索；為塑造為塑造和突出人物形象服務；和突出人物形象服務；推推 動故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾動故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突。沖突。 【解析

6、】題干可分兩個層次解讀：一是夸張手法的作用，二是描述百畝園歷史的作用。解答時先在原文中找到與題干相關的語句，然后聯(lián)系上下文進行分析。從題干“夸張地連續(xù)使用”可以推知要強調(diào)什么內(nèi)容，結合文段內(nèi)容分析其深刻內(nèi)涵；聯(lián)系上下文分析這樣描述的作用在結構上應該是與下文的出賣土地形成對比，進而突出主題。作答時注意分條概括。 【答案】強調(diào)百畝園是西灣村人安身立命的物質(zhì)基礎；將百畝園抽象為一種生活方式的象征；與下文百畝園一朝被毀構成鮮明尖銳的對比。(每點2分)學學 習習 目目 標標 1學習運用肖像描寫、語言描寫、細節(jié)描寫等塑造人物的方法。 2賞析套中人別里科夫的形象；欣賞作品的諷刺語言。 3在把握主題的基礎上品

7、味語言，體會幽默諷刺手法的運用。課課 前前 預預 習習 1走近作者 契訶夫(18601904)，十九世紀俄國最后一位杰出的批判現(xiàn)實主義作家，優(yōu)秀的短篇小說家和劇作家。 一生創(chuàng)作了170多篇小說，著名的有第六病室裝在套子里的人等，有“短篇小說之王”之稱。與此同時，契訶夫還著手創(chuàng)作劇本(有獨幕劇和多幕劇)，著名的劇本有海鷗萬尼亞舅舅三姊妹櫻桃園等。(一一)知人論世，開闊視野知人論世，開闊視野 2了解背景 這篇小說反映了19世紀末沙皇俄國的黑暗現(xiàn)實。1881年，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，繼位的沙皇亞歷山大三世加強了專制恐怖統(tǒng)治。當時擔任宗教院檢查總長的波貝多諾斯采夫給沙皇的奏章中說：“在當前這個艱苦

8、的時代，政府的當務之急就是平息那種頭腦不清、瀕于瘋狂的社會輿論；必須禁止那種人人饒舌的不可名狀的街談巷議，以其盡量減少流言蜚語”(轉(zhuǎn)引自契訶夫傳)在此之前，受歐洲進步文明潮流的影響，俄國也興起變革之風，尤其在進步的知識分子和貴族中間，要求自由民主，改變專制秩序的呼聲日趨強烈。面對洶涌的變革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段鎮(zhèn)壓、逮捕流放革命者，查封進步刊物，禁錮人們的思想言論。全國警探遍布，告密者橫行，一切反動勢力糾合起來對抗進步的潮流，竭力維護腐朽沒落的沙皇統(tǒng)治。 3豐富視野 小說的分類 小說的分類既復雜又簡單。說它復雜，是因為小說可以從不同的角度來分成若干類。說它簡單，是按人們通常的習慣方法，

9、則可簡單地分成長篇小說、中篇小說和短篇小說三大類?，F(xiàn)從幾個主要的角度，來看看小說的分類。 (1)按題材的時代性分類 歷史小說現(xiàn)代小說 (2)按小說內(nèi)容的側(cè)重點分類 社會小說愛情小說 戰(zhàn)爭小說偵破小說 武俠小說幻想小說 (3)按體裁分類 筆記體小說日記體小說 書信體小說詩體小說 章回小說傳記體小說 回憶錄體小說紀實體小說 世界短篇小說“三大巨匠” 俄國：契訶夫美國：歐亨利 法國：莫泊桑(二二)通讀文本，疏通字詞通讀文本，疏通字詞qiznwyxihnjnpcusnynshujqiochnqdo 2掌握詞義 (1)慫恿：鼓動別人去做某事。 (2)轄制：管束。 (3)周濟：對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。

10、 (4)撮合：從中介紹促成(多指婚姻)。 (5)譏誚：冷言冷語的譏諷。 (6)陶冶：燒制陶器或冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。 (7)祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 (8)滑稽：語言動作引人發(fā)笑。 (9)默許：沒有明確表示同意，但是暗示已經(jīng)許可。 (10)孤僻：孤獨怪僻。 (11)體統(tǒng)：指體制、格局、規(guī)矩等。 (12)素來：從來；向來。 (13)讒言：毀謗的話；挑撥離間的話。 (14)唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。 (15)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子；形容謹慎小心的樣子。 (16)安然無恙：平平安安，沒有災禍和疾病。恙：災禍、疾病。

11、(17)悶悶不樂：形容心情不愉快，憂郁。 (18)六神不安：形容驚慌焦躁不安寧。六神：指主宰心、肺、肝、腎、脾、膽六臟之神，泛指心神。 (19)不敢越雷池一步：比喻不敢超出一定的范圍。 4積累熟語 安然無恙：恙，病。原指人平安沒有疾病?，F(xiàn)泛指事物平安未遭損害。如：西安警方在廣東省東莞市將犯罪嫌疑人葛倩茹抓獲，被拐女嬰安全解救，目前。 首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災難。注意本成語不用作某某身先士卒、義不容辭或者責任最大等。當，承當，承受。沖，要沖，交通要道。如：美國金融風暴的影響已經(jīng)波及國內(nèi)汽車產(chǎn)業(yè)，國內(nèi)汽車零部件企業(yè)或多或少都受到了影響，的是以出口為主的汽車零部件企業(yè)。 炙手可熱：手摸上去

12、感到熱得燙人。比喻權勢大，氣焰盛，使人不敢接近。不要錯用作形容某人人氣旺、名氣大。如：較之一些發(fā)達國家高級人才多集中于金融、法律、高科技領域，在中國，公務員職位卻越來越，大有“科舉取士”卷土重來之勢。進進 入入 課課 堂堂 第一部分(第15自然段)，通過外貌、行為、思維方式與生活習慣的描寫，展示別里科夫古怪、孤僻、保守落后的性格特征，揭露其本質(zhì)及危害。第一課時第一課時(研讀課文第一部分研讀課文第一部分)(一一)精讀文本，自主研討精讀文本，自主研討 1結合文本理解，“裝在套子里的人”指的是一種什么人？ 答：指的是生活上和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人。 2別里科夫都有哪些類型的套子？具體

13、的內(nèi)容是什么？體現(xiàn)了他什么樣的性格特點？ 答：套子類型套子類型內(nèi)容內(nèi)容特點特點衣著衣著雨鞋、棉大衣、黑眼鏡、羊毛衫雨鞋、棉大衣、黑眼鏡、羊毛衫孤孤僻、僻、古古怪、怪、保保守、守、懼怕懼怕新事新事物物用具用具雨傘、傘套、表套、小刀套、棉花、車篷、豎雨傘、傘套、表套、小刀套、棉花、車篷、豎起的衣領起的衣領生活習慣生活習慣臥室像箱子，床上掛著帳子，被子蒙著腦袋，臥室像箱子，床上掛著帳子，被子蒙著腦袋，關緊的門關緊的門職業(yè)職業(yè)希臘文教師希臘文教師思想思想凡是政府規(guī)定禁止什么，他無條件擁護；凡是凡是政府規(guī)定禁止什么，他無條件擁護；凡是遇到違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，他遇到違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)

14、矩的事，他就悶悶不樂就悶悶不樂論調(diào)論調(diào)千萬別鬧出什么亂子千萬別鬧出什么亂子 3.為什么說別里科夫所教的古代語言就是雨鞋和雨傘？ 答：因為別里科夫老是“憎惡現(xiàn)實”，“歌頌過去”，所以他教古代語言，這樣他可以“借此躲避現(xiàn)實生活”，同時又保護了他自己。因此，他所教的古代語言，也就跟他晴天穿雨鞋、撐雨傘一樣，也是一個套子，好使他與世隔絕。 4別里科夫思想上的“套子”實際上是一種象征，你認為它“象征”著什么？ 答：象征著別里科夫維護舊制度、舊秩序，害怕和反對一切新事物的保守與腐朽；象征著沙皇政府的一切法令和專制統(tǒng)治。 1作者在小說第一段運用了什么樣的表現(xiàn)手法？在表達上收到了怎樣的效果？ 故事的開端介紹別

15、里科夫外表上有形的套子，以故事敘述者的口吻，用夸張的漫畫式的筆調(diào)做人物的白描勾勒，達到強烈的諷刺效果。反常的穿著打扮，令人奇怪的習慣，都是通過夸張的手法表現(xiàn)的。作者是用“形”顯示“神”，用“可笑”的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂，認識別里科夫可憐可笑的形象。(二二)教師點撥，引領思路教師點撥，引領思路 2如何理解“套子”“套中人”？小說為什么以“裝在套子里的人”命名？如果換成“別里科夫傳”行不行？ 無論什么時代、什么社會，都有不同形式的“套子”和“套中人”出現(xiàn)。因為時代發(fā)展、社會進步，總會有變革，那么就會有反對變革的人出現(xiàn)。這些人除了極端維護自己的利益、仇視社會的進

16、步、逆歷史潮流而動的反動舊秩序的統(tǒng)治者外，更多的是墨守成規(guī)、因循守舊的小人物，他們對新生事物不適應、不理解，甚至滿懷恐懼，他們主要在思想和行動上抗拒社會變革。小說之所以以“裝在套子里的人”命名，是因為從內(nèi)容方面看，作者寫了他“套子式”的外表、“套子式”的行為、“套子式”的生活環(huán)境、“套子式”的語言及其“套子式”的思想。從情節(jié)方面看，他不僅自覺“入套”而且還用“套子”去“套別人”，有別里科夫在，人們就不能自由言論，因為他會把一切不合“規(guī)矩”的言行報告給校長；此外，他反對一切新生事物，同事騎自行車郊游，他認為是大逆不道。因為教室內(nèi)吵吵鬧鬧害怕出“亂子”，就建議校長開除彼得洛夫和葉果洛夫。這些情節(jié)充

17、分地表現(xiàn)了別里科夫守舊、落后、反動的思想。從時代背景看，別里科夫生活的時代是沙皇統(tǒng)治末期，新生力量與沙皇舊勢力矛盾日益激化，這些舊勢力維護腐朽的沙皇統(tǒng)治，反對一切新生事物，出現(xiàn)了很多?；嗜耸浚麄冏杂X地去做沙皇的走狗，想用“套子”束縛人們，壓制新事物和革命力量，別里科夫正是這種典型環(huán)境下的典型人物形象。因此，“套子”只是一種形象的比喻；用這個做標題除了生動形象外，主要是概括了主人公那種衛(wèi)道士的特征。如果換成了“別里科夫傳”則不行，因為別里科夫不是一個孤立的人，而是當時社會制度下一類人的代表，具有鮮明的時代特征。 3全城的人為什么都怕這個膽小如鼠弱不禁風的人呢？為什么他能轄制全城呢？ 全城的人怕

18、他，向他妥協(xié)，是因為他的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護著舊制度舊思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結合當時的情況想一想，就會發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強反動統(tǒng)治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能“轄制”全城。 4對別里科夫臥室的描寫有什么作用？ 通過環(huán)境描寫，形象地揭示了別里科夫的陰暗心理和極端

19、保守的性格特點。 第二部分(637自然段)是小說的發(fā)展和高潮，集中描寫了別里科夫的“婚事”，進一步揭露“套中人”思想的迂腐和反動。第二課時第二課時(研讀課文第二、三部分，總結全文研讀課文第二、三部分，總結全文)(一一)精讀文本，自主研討精讀文本，自主研討 1作者為什么說他“決定結婚”是“昏了頭”？ 答：別里科夫決定結婚的行為不符合“套中人”的身份特征。像別里科夫這樣厭惡別人、恐懼生活的人，居然要結婚，真是一出讓人發(fā)笑的喜劇。 2“難道中學教師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？”表現(xiàn)了別里科夫的什么思想？ 答：年輕活潑的華連卡“興高采烈”地騎自行車，她那直率的語言和毫無顧忌的模樣，徹底破壞了別里科夫頭腦

20、里根深蒂固的“女人騎自行車不成體統(tǒng)”的觀念，這在別里科夫的眼里是“大逆不道”的事情。 3“埋葬別里科夫”本是“大快人心的事”，可我們卻為什么“露出憂郁和謙虛的臉相”，不肯“露出快活的感情”？ 答：別里科夫之死大快人心，表明人們對他的厭惡、憎恨，表明人們對完全自由的無比向往。但像他這樣的愛打小報告的沙皇政府的鷹犬還大有人在，所以，“一個禮拜還沒過完，生活又恢復了舊樣子”。人們懼怕的不是別里科夫本人，而是別里科夫深受其毒害而又為之效忠盡力的沙皇專制統(tǒng)治。雖然，別里科夫一笑即死的脆弱，預示著專制統(tǒng)治的一觸即潰，但只要反動政府沒有被推翻，它就會做垂死掙扎，甚至于變本加厲地鎮(zhèn)壓革命，殘酷地殺害有進步思想

21、的民眾。小說的結尾，使人觸目驚心，發(fā)人深省，啟迪人們起來和反動勢力作斗爭。 4文章637自然段主要寫了哪三件事？在這些事件中，別里科夫在神態(tài)、語言、心理方面有什么表現(xiàn)？ 答：事件事件神態(tài)神態(tài)語言語言心理心理漫畫事件漫畫事件臉色發(fā)青，嘴臉色發(fā)青，嘴唇發(fā)抖唇發(fā)抖“天下竟有這么歹毒的天下竟有這么歹毒的壞人！壞人！”難堪極了難堪極了騎自行車事騎自行車事件件臉色從發(fā)青變臉色從發(fā)青變成發(fā)白成發(fā)白“還成體統(tǒng)嗎？還成體統(tǒng)嗎？”“”“可可是這怎么行？是這怎么行？”心里亂得很心里亂得很爭吵事件爭吵事件臉色蒼白，恐臉色蒼白，恐怖的神情怖的神情“倒過來，用腦袋走倒過來，用腦袋走路路”“”“把我們的談話內(nèi)把我們的談話內(nèi)

22、容報告校長容報告校長”情愿摔斷脖子和兩情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成條腿，也不愿意成為別人取笑的對象為別人取笑的對象 1別里科夫和柯瓦連科的對比，產(chǎn)生了什么樣的表達效果？ 產(chǎn)生了強烈的諷刺效果。別里科夫的自稱是色厲內(nèi)荏的無奈的表現(xiàn)，下文柯瓦連科“請您躲開我。我是正大光明的人，不愿意跟您這樣的先生講話。我不喜歡那些背地里進讒言的人”的表態(tài)則是正氣上升時的反映。這是兩種勢力斗爭的表現(xiàn)，也是對別里科夫更深刻的嘲諷。 2小說描寫柯瓦連科姐弟的一推、一笑，別里科夫的一滾、一死的作用是什么？ 表現(xiàn)套中人的實質(zhì)是虛弱、腐朽，預示新生事物必然戰(zhàn)勝腐朽勢力。(二二)教師點撥，引領思路教師點撥，引領思路 3寫別

23、里科夫同華連卡婚事的失敗有什么意義？ 通過別里科夫婚事失敗的描寫，進一步展示他虛偽、腐朽的性格和思想特征，暗示他必然毀滅的命運。 4從始至終，作者只講別里科夫的“婚事”，而不提他有什么愛情，為什么？ 先看別里科夫準備結婚的原因：別人的撮合游說；華連卡表示出的好感；華連卡長得不壞，招人喜歡；華連卡出身較高，有田產(chǎn)；華連卡是第一個待他誠懇而親熱的女人。以上種種，都是外人施加的因素，或是一種外在的誘惑，而別里科夫內(nèi)心并未萌發(fā)一種真正的愛意，他準備結婚，是因為“昏了頭”，不是因為“愛”。 再比較別里科夫和華連卡的性格：一個孤僻、古怪、保守，懼怕任何新事物；而另一個則美麗、活潑、愛熱鬧，愛新事物，愛新生

24、活。兩個人性格截然不同，甚至于完全對立，能發(fā)展成真正的愛情嗎？ 最后請看婚事的結局：通常“結婚”是件使人高興的事，但在別里科夫卻成了一場大災難，一次僅僅是可能的喜事，結果卻成了真正的喪事。他的套子使他感受不到愛的溫馨和幸福，他的套子使他對“戀愛”充滿氣憤，以至于看到那漫畫便氣得臉色發(fā)青、嘴唇發(fā)抖。作家只講其“婚事”，而不提他有什么愛情是意味深長的。從這里我們可以看到作家對社會生活的觀察是多么深入細致，對人物的刻畫是多么準確真實。 5別里科夫的死因是什么？ 因為被柯瓦連科摔到樓下，因為華連卡的縱聲大笑，別里科夫從華連卡家里回來，一頭倒在床上，“從此再也沒起過床”，一命嗚呼。他的死因有以下幾種可能

25、：(1)因為“結束了預想的婚事”，生活對他再也沒有什么意義，他悲痛、傷心過度而死；(2)這樣的事情大跌他“正人君子”的面子，平時就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地活著的別里科夫，怕眾人恥笑，怕上級鄙視，怕漫畫事件只是使他“難堪”，而這件事卻使他“無地自容”，因此恐懼而死；(3)他“滿心害怕和憎惡”地活在人群里，整日充滿恐懼，“通宵做噩夢”，他想掙脫孤僻的“套子”要結婚，結果未婚妻的弟弟柯瓦連科摔他，未婚妻華連卡笑他，可以說，此時他已經(jīng)對社會生活感到無比絕望，最終殺死了自己。 6分析別里科夫的形象，別里科夫這一形象有什么典型意義？ 別里科夫是一個典型的“套中人”。他的套子就是沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯社會的一切陳規(guī)陋習。他把

26、自己裝在套子里，凡是違背法令、不合常規(guī)的事，都不敢越雷池一步。而且他認為自己有責任去約束別人，“千萬別鬧出亂子”。 別里科夫式的人物是沙皇專制統(tǒng)治的產(chǎn)物。 小說描寫的社會環(huán)境，代表兩股歷史潮流。在民主自由的新潮流面前，專制主義顯得更加反動，別里科夫為專制主義所轄制，又轄制他人，遏制民主自由潮流的發(fā)展。 別里科夫又是沙皇專制統(tǒng)治的社會基礎。 許多人受著專制主義的轄制，心里是非常反感的，只是敢怒不敢言。別里科夫顯然跟這些人不同。他把沙皇政府的一切看做是天經(jīng)地義，把沙皇的政令當做評價是非的標準。他還以教育者自居，管得很寬，唯恐別人出亂子，認為有責任向別人進忠告，這樣把整個中學轄制整整十五年。別里科夫

27、之類的套中人是一種社會現(xiàn)象，這類人是沙皇專制統(tǒng)治的社會基礎，他們實際上充當了沙皇專制的鷹犬。 別里科夫既是令人畏懼的人物，又是弱不禁風的可憐蟲。 “我們教師都害怕他”，而且“全城的人都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么都怕”。他狐假虎威，轄制著整個中學，轄制著全城。但是他把一切都藏在套子里，自以為“素來在各方面都是正人君子”，但是他還是如此虛弱，不堪一擊，一幅漫畫就弄得他難堪至極。更富有戲劇性的是，他竟死在他戀愛對象的笑聲里。作家用這個形象昭示天下：沙皇專制統(tǒng)治的社會基礎極腐朽，你怕他，他就轄制你，你不怕他，他就一觸即潰。 別里科夫既是一個象征形象，又是一個血肉豐滿的藝術形象。 作家把別里科夫

28、寫成一個怪物，“即使在晴朗的日子里也穿上雨鞋”，連睡覺都藏在套子里。當然現(xiàn)實中，不可能有這樣的怪人。作家把別里科夫完全漫畫化了。別里科夫又是一個血肉豐滿的藝術形象。他也曾戀愛過，而且差點兒結了婚。他也有自尊心，遭到柯瓦連科的訓斥，他心慌意亂；被華連卡大笑，他無地自容，以致一命嗚呼。他有他的思想感情，他有他的個性特征，他有他的生活邏輯，是一個有血有肉的藝術形象。 這篇小說塑造了一個封閉、懷舊、膽小多疑、恐懼變革、極力維護現(xiàn)行秩序、思想上自覺地向反動政府看齊的沙皇專制制度的維護者的形象，是一個可惡可憎，然而又可悲可憐的人物，揭示了沙皇的嚴酷統(tǒng)治所造成的僵死、腐朽、可悲的社會現(xiàn)實，反映了19世紀末沙皇俄國的黑暗，表達了推翻沙皇專制制度、創(chuàng)建新生活的強烈愿望。 1鮮明深刻的人物形象。 作者筆下的別里科夫是一個典型環(huán)境中的典型人物。別里科夫活動的那個小城鎮(zhèn)實際上就是當時俄國社會的縮影。別里科夫是沙皇政府的忠實擁護者，他生活在知識界，起到了沙皇的警察密探所起不到的作用，是反動知識分子的典型。作者能抓住揭示人