高中語(yǔ)文 第3課 囚綠記同步教學(xué)課件(第2課時(shí)) 新人教版必修2

1、囚綠記DC答案答案C答案答案A答案答案寫房間的潮濕、炎熱，是為了襯托寫房間的潮濕、炎熱，是為了襯托“我我”對(duì)綠的喜愛。對(duì)綠的喜愛。答案答案原因是可以欣賞窗外的綠色。從側(cè)面寫綠，表達(dá)作原因是可以欣賞窗外的綠色。從側(cè)面寫綠，表達(dá)作者對(duì)綠的迷戀和摯愛。者對(duì)綠的迷戀和摯愛。 答案答案直接寫直接寫“我我”對(duì)綠的贊美和熱愛。首先是一個(gè)直接抒對(duì)綠的贊美和熱愛。首先是一個(gè)直接抒情的層次：情的層次：“綠色是多寶貴的啊！它是生命綠色是多寶貴的??！它是生命如同涸轍的如同涸轍的魚盼等著雨水！魚盼等著雨水！”運(yùn)用比喻、排比等修辭，抒發(fā)了對(duì)運(yùn)用比喻、排比等修辭，抒發(fā)了對(duì)“綠綠”的強(qiáng)烈熱愛。接下去又通過的強(qiáng)烈熱愛。接下去又

2、通過“移徙移徙”“”“望著這小圓洞望著這小圓洞”等一等一系列動(dòng)作和心理感受的敘寫，從另一個(gè)角度表達(dá)對(duì)綠的熱愛。系列動(dòng)作和心理感受的敘寫，從另一個(gè)角度表達(dá)對(duì)綠的熱愛。 答案答案作者通過對(duì)比表現(xiàn)他對(duì)那種沒有生機(jī)的生活的作者通過對(duì)比表現(xiàn)他對(duì)那種沒有生機(jī)的生活的極端厭棄，運(yùn)用比喻說(shuō)明綠色對(duì)于他來(lái)說(shuō)就是生命。極端厭棄，運(yùn)用比喻說(shuō)明綠色對(duì)于他來(lái)說(shuō)就是生命。9從文中看，從文中看，“綠色的夢(mèng)綠色的夢(mèng)”有哪些深刻的含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要有哪些深刻的含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。概括分析。(6分分) 答：答：_解析解析此題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。文章從第此題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。文章從第段開始，段開始，至第至第段止，回憶夢(mèng)中的情景以

3、及往昔的與綠色有關(guān)的段止，回憶夢(mèng)中的情景以及往昔的與綠色有關(guān)的故事，可以先切分層次，再分點(diǎn)概括分析。故事，可以先切分層次，再分點(diǎn)概括分析。答案答案綠色體現(xiàn)了生態(tài)平衡，象征著財(cái)富；綠色體現(xiàn)了生態(tài)平衡，象征著財(cái)富；夢(mèng)中的夢(mèng)中的土地、村莊是柔和的，充滿活力的；土地、村莊是柔和的，充滿活力的；夢(mèng)中的童年生活夢(mèng)中的童年生活是無(wú)憂無(wú)慮的。是無(wú)憂無(wú)慮的。10第第段描寫夢(mèng)中的情景，在表達(dá)上有什么特色？請(qǐng)簡(jiǎn)段描寫夢(mèng)中的情景，在表達(dá)上有什么特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。要賞析。(4分分)答：答：_解析解析表達(dá)上的特色包括描寫的角度、表達(dá)的技巧、表達(dá)上的特色包括描寫的角度、表達(dá)的技巧、使用的修辭手法等方面。在第使用的修辭手法等

4、方面。在第段中，作者調(diào)動(dòng)了多段中，作者調(diào)動(dòng)了多種手法，表現(xiàn)了綠色的田園之夢(mèng)的美好。種手法，表現(xiàn)了綠色的田園之夢(mèng)的美好。答案答案選取麥浪、野花、云雀這些富有特征的事物，選取麥浪、野花、云雀這些富有特征的事物，從視覺、聽覺、味覺等不同角度，運(yùn)用了對(duì)比、排比、從視覺、聽覺、味覺等不同角度，運(yùn)用了對(duì)比、排比、比喻等修辭手法，把綠色的夢(mèng)寫得平和、寧?kù)o、富有比喻等修辭手法，把綠色的夢(mèng)寫得平和、寧?kù)o、富有詩(shī)情畫意，令人魂夢(mèng)縈繞。詩(shī)情畫意，令人魂夢(mèng)縈繞。11“竹園是小小蒙童的迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是大人竹園是小小蒙童的迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是大人們?cè)旌昧私o孩子們看，給孩子們玩的。們?cè)旌昧私o孩子們看，給孩子們玩

5、的?！眱蓚€(gè)兩個(gè)“迪斯迪斯尼樂園尼樂園”內(nèi)涵有什么不同？?jī)?nèi)涵有什么不同？(4分分) 答：答：_ 解析解析此題考查動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)的含義，要結(jié)合具體的語(yǔ)境此題考查動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)的含義，要結(jié)合具體的語(yǔ)境理解，前一個(gè)帶有比喻義，指充滿樂趣的理解，前一個(gè)帶有比喻義，指充滿樂趣的“竹園竹園”，后一個(gè)是實(shí)指。后一個(gè)是實(shí)指。 答案答案前一個(gè)迪斯尼樂園充滿綠意、生機(jī)、野趣，是前一個(gè)迪斯尼樂園充滿綠意、生機(jī)、野趣，是大自然給孩子們的恩賜，陶冶了孩子們自由、天真、大自然給孩子們的恩賜，陶冶了孩子們自由、天真、活潑的情趣；后一個(gè)迪斯尼樂園是人造的，沒有生機(jī)，活潑的情趣；后一個(gè)迪斯尼樂園是人造的，沒有生機(jī)，遠(yuǎn)離自然，難以帶給孩子們真

6、正的快樂和留下恒遠(yuǎn)的遠(yuǎn)離自然，難以帶給孩子們真正的快樂和留下恒遠(yuǎn)的回憶。回憶。12文章最后說(shuō)，文章最后說(shuō)，“這也是一種天地，是城市的天地，在這也是一種天地，是城市的天地，在這個(gè)天地里長(zhǎng)大的孩子，他們將來(lái)的夢(mèng)可能是灰色的，這個(gè)天地里長(zhǎng)大的孩子，他們將來(lái)的夢(mèng)可能是灰色的，白色的，五顏六色的，不是綠色的白色的，五顏六色的，不是綠色的”，請(qǐng)結(jié)合全文探，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣寫的意圖。究作者這樣寫的意圖。(6分分) 答：答：_ 解析解析這是篇末揭示主旨的一句話，作者寫這句話的這是篇末揭示主旨的一句話，作者寫這句話的意圖，從文章的第意圖，從文章的第段和第段和第段中可以隱約看出，是段中可以隱約看出，是對(duì)藍(lán)天

7、綠地的熱愛，對(duì)當(dāng)時(shí)開展的城市建設(shè)的擔(dān)憂。對(duì)藍(lán)天綠地的熱愛，對(duì)當(dāng)時(shí)開展的城市建設(shè)的擔(dān)憂。 答案答案與前文夢(mèng)境中的綠意和生機(jī)形成鮮明對(duì)比，與前文夢(mèng)境中的綠意和生機(jī)形成鮮明對(duì)比，表明了作者對(duì)生活在單調(diào)、缺少綠意的城市里的孩子表明了作者對(duì)生活在單調(diào)、缺少綠意的城市里的孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展的憂慮。的成長(zhǎng)和發(fā)展的憂慮。從第從第段段“一輛裝著鋼筋的一輛裝著鋼筋的大大卡車急馳而過，把好夢(mèng)驚醒卡車急馳而過，把好夢(mèng)驚醒”可以看出，當(dāng)時(shí)大規(guī)模的城可以看出，當(dāng)時(shí)大規(guī)模的城市建設(shè)已經(jīng)進(jìn)行得熱火朝天。把城市建設(shè)成一個(gè)生態(tài)、宜市建設(shè)已經(jīng)進(jìn)行得熱火朝天。把城市建設(shè)成一個(gè)生態(tài)、宜居的城市，還是建起一片灰色的鋼筋水泥叢林，這也是作居

8、的城市，還是建起一片灰色的鋼筋水泥叢林，這也是作者的憂慮所在。者的憂慮所在。孩子們象征著未來(lái)，不能讓他們只在書孩子們象征著未來(lái)，不能讓他們只在書本上、電視上、夢(mèng)中見到綠意，不能讓他們只聽到模仿的本上、電視上、夢(mèng)中見到綠意，不能讓他們只聽到模仿的蟲叫聲。我們留給未來(lái)什么，這也是作者思考的問題。蟲叫聲。我們留給未來(lái)什么，這也是作者思考的問題。四、語(yǔ)言運(yùn)用四、語(yǔ)言運(yùn)用(10分分)132009年高考考生見諸報(bào)端最多的當(dāng)屬最終被取消了錄取年高考考生見諸報(bào)端最多的當(dāng)屬最終被取消了錄取資格的何川洋。這個(gè)重慶文科狀元還沒來(lái)得及為自己的高資格的何川洋。這個(gè)重慶文科狀元還沒來(lái)得及為自己的高分慶賀，分慶賀，“更改民

9、族成分更改民族成分”的丑聞一下子就把他推向了輿的丑聞一下子就把他推向了輿論的風(fēng)口浪尖。到底該不該取消何川洋的錄取資格，針對(duì)論的風(fēng)口浪尖。到底該不該取消何川洋的錄取資格，針對(duì)這個(gè)爭(zhēng)論，某報(bào)記者隨即進(jìn)行了采訪，試根據(jù)以下不同人這個(gè)爭(zhēng)論，某報(bào)記者隨即進(jìn)行了采訪，試根據(jù)以下不同人物的身份補(bǔ)寫出相關(guān)的回答。物的身份補(bǔ)寫出相關(guān)的回答。(5分分)(1)一高二學(xué)生：一高二學(xué)生：_(2)一學(xué)生家長(zhǎng)：一學(xué)生家長(zhǎng)：_(3)何川洋的老師：何川洋的老師：_ (4)教育部主管官員：教育部主管官員：_解析解析回答要符合人物的身份。身份不同，問題的出發(fā)點(diǎn)回答要符合人物的身份。身份不同，問題的出發(fā)點(diǎn)不一樣，如家長(zhǎng)和官員之間的觀

10、點(diǎn)一在情，一在理。不一樣，如家長(zhǎng)和官員之間的觀點(diǎn)一在情，一在理。答案答案(1)高考應(yīng)該在公正公平的基礎(chǔ)上平等競(jìng)爭(zhēng)，作為學(xué)高考應(yīng)該在公正公平的基礎(chǔ)上平等競(jìng)爭(zhēng)，作為學(xué)生，我們堅(jiān)決反對(duì)任何形式的造假。生，我們堅(jiān)決反對(duì)任何形式的造假。(2)應(yīng)嚴(yán)厲處罰家長(zhǎng)和相關(guān)責(zé)任人，給何川洋一點(diǎn)寬容，讓應(yīng)嚴(yán)厲處罰家長(zhǎng)和相關(guān)責(zé)任人，給何川洋一點(diǎn)寬容，讓他至少還有機(jī)會(huì)進(jìn)入其它的學(xué)校深造。他至少還有機(jī)會(huì)進(jìn)入其它的學(xué)校深造。(3)我看何川洋這個(gè)孩子還是有本事的，否則加分也考不上我看何川洋這個(gè)孩子還是有本事的，否則加分也考不上狀元，所以還是別毀了有真才實(shí)學(xué)的孩子！狀元，所以還是別毀了有真才實(shí)學(xué)的孩子！(4)考試造假應(yīng)該嚴(yán)打、打

11、盡！違規(guī)就得懲罰，不然高考談考試造假應(yīng)該嚴(yán)打、打盡！違規(guī)就得懲罰，不然高考談何公平？何公平？14閱讀下面一段文字，結(jié)合文意，調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，閱讀下面一段文字，結(jié)合文意，調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，并做到各分句句式協(xié)調(diào)一致，勻整對(duì)稱。并做到各分句句式協(xié)調(diào)一致，勻整對(duì)稱。(5分分)因?yàn)槊總€(gè)人的個(gè)性、志趣、愛好、修養(yǎng)不盡相同，對(duì)因?yàn)槊總€(gè)人的個(gè)性、志趣、愛好、修養(yǎng)不盡相同，對(duì)書的喜愛也就千差萬(wàn)別了。書的喜愛也就千差萬(wàn)別了。有人偏愛小橋流水般的抒有人偏愛小橋流水般的抒情小品；有人鐘情跌宕起伏的懸疑劇本；情深意濃的情小品；有人鐘情跌宕起伏的懸疑劇本；情深意濃的言情小說(shuō)有人迷戀；江河澎湃似的驍勇檄文有人喜言情小

12、說(shuō)有人迷戀；江河澎湃似的驍勇檄文有人喜歡歡不同的讀者，有人傾心靜水深流，有人選擇大不同的讀者，有人傾心靜水深流，有人選擇大開大合。開大合。 答：答：_ 解析解析畫線的語(yǔ)句有兩個(gè)問題。畫線的語(yǔ)句有兩個(gè)問題。陳述對(duì)象不一致，有陳述對(duì)象不一致，有 以人為陳述對(duì)象的，有以物為陳述對(duì)象的，要調(diào)整詞以人為陳述對(duì)象的，有以物為陳述對(duì)象的，要調(diào)整詞 序；序；事物分類紊亂，對(duì)比不鮮明，要調(diào)整句序。事物分類紊亂，對(duì)比不鮮明，要調(diào)整句序。答案答案有人偏愛小橋流水般的抒情小品；有人喜歡江有人偏愛小橋流水般的抒情小品；有人喜歡江 河澎湃似的的驍勇檄文；有人迷戀情深意濃的言情小河澎湃似的的驍勇檄文；有人迷戀情深意濃的言情小 說(shuō)；說(shuō)；有人鐘情跌宕起伏的懸疑劇本有人鐘情跌宕起伏的懸疑劇本。 五、隨堂練筆五、隨堂練筆(30分分)15囚綠記囚綠記的作者陸蠡非常喜歡綠色，他說(shuō)：的作者陸蠡非常喜歡綠色，他說(shuō)：“綠色綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。是快樂。