部編五年級上冊語文第二單元習(xí)作

1、單擊此處編母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級第三級第四級第五級 語文園地語文園地單擊此處編母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級第三級第四級第五級 語文園地語文園地人教版 語文 五年級 上冊習(xí)作單擊此處編母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級第三級第四級第五級 語文園地語文園地審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)“漫畫漫畫”老師老師1.讀題目。思考：看到題目，你知道了什么信息？讀題目。思考：看到題目，你知道了什么信息？老師 漫畫2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？突出老師的特點 具體事件 3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點呢？外貌、衣著、性格、喜好單擊此處編母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯

2、母版文本樣式 第二級第三級第四級第五級 語文園地語文園地 要突出特點，普通的地方可要突出特點，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點的地方以忽略，要把體現(xiàn)特點的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會使老師的特點更加突出，使會使老師的特點更加突出，使人印象深刻，也符合了人印象深刻，也符合了“漫畫漫畫”這個主題。這個主題。你怎樣理解“漫畫”呢？單擊此處編母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級第三級第四級第五級 語文園地語文園地1.要求：（1）確定你要描寫的對象，也就是先確定要寫的老師。 （2）想一想：這個老師的特點是什么？ （3）在他身上發(fā)生過哪些突出其特點的具體事情？組織材

3、料單擊此處編母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級第三級第四級第五級 語文園地語文園地習(xí)作講解習(xí)作講解 是總愛穿裙子，說話連珠炮的語文老師？如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰？選擇寫作對象選擇寫作對象單擊此處編母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級第三級第四級第五級 語文園地語文園地是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？單擊此處編母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級第三級第四級第五級 語文園地語文園地還是教學(xué)中“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？單擊此處編母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級第三級第四級第五級 語文園地語文園地人物描寫的基本方法可分

4、為五種：神態(tài)描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。真聰明啪啪啪神態(tài)描寫外貌描寫語言描寫動作描寫注：心理描寫一般用在刻畫自己心理的時候。選擇描寫手法選擇描寫手法單擊此處編母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級第三級第四級第五級 語文園地語文園地寫作方法一 外貌描寫單擊此處編母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級第三級第四級第五級 語文園地語文園地單擊此處編母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級第三級第四級第五級 語文園地語文園地寫作方法二 性格刻畫單擊此處編母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級第三級第四級第五級 語文園地語文園地寫作方法三 用具體事例體現(xiàn)

5、人物性格單擊此處編母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級第三級第四級第五級 語文園地語文園地神態(tài)、動作、語言的描寫突出老師的嚴(yán)厲單擊此處編母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級第三級第四級第五級 語文園地語文園地動作、神態(tài) 體現(xiàn)出老師上課認(rèn)真單擊此處編母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級第三級第四級第五級 語文園地語文園地 根據(jù)剛才組織根據(jù)剛才組織的材料進行寫作練的材料進行寫作練習(xí)。注意要把人物習(xí)。注意要把人物外貌的特點凸現(xiàn)出外貌的特點凸現(xiàn)出來，要突出事件的來，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生主要內(nèi)容，力求生動，能吸引人。動，能吸引人。動筆練習(xí)單擊此處編母版標(biāo)題樣式 單擊

6、此處編輯母版文本樣式 第二級第三級第四級第五級 語文園地語文園地習(xí)作例文習(xí)作例文我的老師 我有一位知識淵博，對學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，時時刻刻關(guān)愛著我們。她就是我們班的班主任王老師。 記得我剛轉(zhuǎn)來這個班的時候，非常膽小，對王老師十分陌生，老師上課提問題時，我?guī)缀鯖]舉過手，只是低著頭一邊默默思考，一邊擔(dān)心老師會不會叫到我?！皬垇喣小崩蠋熐『命c到我的名字，點出寫作對象及人物特點。單擊此處編母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級第三級第四級第五級 語文園地語文園地習(xí)作例文習(xí)作例文那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢吞

7、吞地站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而還親切地對我說：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了?！崩蠋煹墓膭钕褚还膳鳎鞅榱宋业娜?。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學(xué)都向我投來了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。語言描寫：表現(xiàn)了老師對我的鼓勵。單擊此處編母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級第三級第四級第五級 語文園地語文園地習(xí)作例文習(xí)作例文 王老師不但在學(xué)習(xí)上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記得有一次，周文江同學(xué)沒交作業(yè)，上課時，老師并沒有當(dāng)眾點他的名，而是在下課時把他叫進辦公室，給他講了許多道理，他看著老師溫情的目光，聽著老師那諄諄的教誨。從那以后，周文江同學(xué)再也沒犯過同樣的錯誤。 老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更燦