人教部編版六年級語文下冊《第16課 表里的生物》教學課件PPT小學優(yōu)秀公開課

1、1616 表里的生表里的生物物人教部編版 語文 六年級 下冊我們身邊的生物千千萬萬，各有各的特點我們身邊的生物千千萬萬，各有各的特點， 深深地吸引著我們。你們聽說過表里的生物嗎深深地吸引著我們。你們聽說過表里的生物嗎? ? 今天，我們學習的這篇課文中的小朋友就堅信今天，我們學習的這篇課文中的小朋友就堅信爸爸 爸的表里藏著一個小生物，我們一起去探尋表爸的表里藏著一個小生物，我們一起去探尋表里里 生物的秘密吧生物的秘密吧！第一課第一課時時馮至馮至（1905199319051993）原名）原名馮馮 承植，直隸涿州（今屬河北）人承植，直隸涿州（今屬河北）人， 現(xiàn)代詩人、學者。魯迅曾稱贊現(xiàn)代詩人、學者。

2、魯迅曾稱贊他他 是中國最優(yōu)秀的抒情詩人。有是中國最優(yōu)秀的抒情詩人。有一一 次毛澤東曾握住馮至的手，說次毛澤東曾握住馮至的手，說他他 寫寫杜甫傳杜甫傳是是“為中國人民為中國人民做做 了一件好事了一件好事”。代表作有。代表作有昨昨日日 之歌十四行集山水之歌十四行集山水伍子胥伍子胥等等。初讀課初讀課文文自由讀課文，讀準字音，讀通句子自由讀課文，讀準字音，讀通句子。我會我會讀讀xibgu蝎蝎子子缽缽子子蟈蟈蟈蟈機機器器鐘鐘樓樓街街心心mngdio盲盲人人單單調調齒齒輪輪玻玻璃璃唯唯恐恐丑丑惡惡bx shuizh恐恐怖怖證證實實蟋蟋蟀蟀蟄蟄學寫學寫字字culnb脆脆 攔攔玻玻l璃璃惡惡b怖怖重難點字書寫

3、指重難點字書寫指導導右半部分的右半部分的“危危” ” 字，最后兩筆是橫折字，最后兩筆是橫折鉤鉤 和豎彎鉤和豎彎鉤。cul右半部分筆畫較多右半部分筆畫較多， 書寫時要寫得緊湊，書寫時要寫得緊湊，注注 意意“離離”字的筆順，字的筆順，以以 及它的最后兩筆是撇及它的最后兩筆是撇折折 和點和點。互動課互動課堂堂默讀課文，聯(lián)系課題，說說課文講默讀課文，聯(lián)系課題，說說課文講了了 一件什么事一件什么事。學習提學習提示示 圈畫出表示時間的詞語圈畫出表示時間的詞語。 想想圍繞想想圍繞“表里的生物表里的生物”每個時間每個時間點點 上發(fā)生了什么上發(fā)生了什么。 對這些內容進行梳理概括對這些內容進行梳理概括。小時小時候

4、候一一天天過了許多過了許多天天此此后后后后來來2 21 13 34 45 56 67 78 89 91 11 11 12 21 10 01 13 31 14 41 15 516161 17 72 20 02 21 11 18 81 19 9時時間間發(fā)生了什發(fā)生了什么么小時小時候候“我我”對聲音的認知及對父親的懷表產生疑對聲音的認知及對父親的懷表產生疑問問一一天天“我我”想動父親的懷表，被父親拒絕，這件事想動父親的懷表，被父親拒絕，這件事激激 發(fā)了發(fā)了“我我”的好奇的好奇心心過了許多過了許多天天父親讓父親讓“我我”看表，但是只許看不許看表，但是只許看不許動動此此后后“我我”多次請求父親讓多次請求

5、父親讓“我我”看表，在看表，在“我我”的的追追 問下父親說擺來擺去的是蝎子的尾問下父親說擺來擺去的是蝎子的尾巴巴后后來來“我我”見人就說父親的表里有活的蝎見人就說父親的表里有活的蝎子子請根據(jù)圈畫內容梳理表格請根據(jù)圈畫內容梳理表格。請你說說課文講了一件什么事請你說說課文講了一件什么事。小小時候的時候的“我我”認為能發(fā)出聲音的都是活的認為能發(fā)出聲音的都是活的生生 物，所以對父親的表極為好奇，但父親物，所以對父親的表極為好奇，但父親不許不許“我我” ” 動手表，這讓動手表，這讓“我我”很痛苦，后來父親打開表很痛苦，后來父親打開表讓讓 “我我”觀看，并解答了觀看，并解答了“我我”的疑問的疑問, , “

6、我我”相相信信 了父親說的表里有只小蝎子了父親說的表里有只小蝎子。本單元的人文主題是本單元的人文主題是“科學精神科學精神”， 說說文中的說說文中的“我我”探究了什么問題，探究了什么問題，是是 怎樣探究的。默讀課文，圈畫相關內容怎樣探究的。默讀課文，圈畫相關內容， 并作簡單批注并作簡單批注?！拔椅摇钡南氲南敕ǚóa生疑產生疑問問大膽猜大膽猜測測2 21 13 34 45 56 67 78 89 91 11 11 12 21 10 01 13 31 14 41 15 516161 17 72 20 02 21 11 18 81 19 9證實猜證實猜測測 得出結得出結論論 新疑新疑問問新猜新猜測測得出

7、結得出結論論新疑新疑問問新猜新猜測測“我我”的想的想法法產生疑產生疑問問證實猜證實猜測測大膽猜大膽猜測測探究和探究和思思 考的過考的過程程課堂演課堂演練練作者小時候認為作者小時候認為“凡能發(fā)出聲音的，凡能發(fā)出聲音的，都都 是活的生物是活的生物”，你能舉出一些事例反駁他嗎，你能舉出一些事例反駁他嗎？小溪流淌的聲小溪流淌的聲音音風風聲聲雨雨聲聲雷電雷電聲聲火山爆發(fā)的聲火山爆發(fā)的聲音音第二課第二課時時上節(jié)課，我們一起總結了課文的主要上節(jié)課，我們一起總結了課文的主要內內 容，并了解了容，并了解了“我我”探究和思考的過程。探究和思考的過程。這這 節(jié)課我們一起走進文章去感受人物形象吧節(jié)課我們一起走進文章去

8、感受人物形象吧。默讀課文，思考：默讀課文，思考：“我我”是一個怎是一個怎樣樣 的孩子？圈畫相關內容，并作簡單批注的孩子？圈畫相關內容，并作簡單批注。 以小組為單位進行交流以小組為單位進行交流。合作探合作探究究1 1愛觀愛觀察察 善思善思考考反反問問2 2對對比比愛觀愛觀察察 善思善思考考3 36 67 78 89 9語言描語言描寫寫 4 4動作描動作描寫寫 5 5好奇心好奇心強強心理描心理描寫寫想象力豐想象力豐富富1 10 0心理描心理描寫寫好奇心好奇心強強1 11 1執(zhí)執(zhí)著著1 11 1善于觀善于觀察察1 13 31 14 41515好奇心好奇心強強 執(zhí)執(zhí)著著1 16 61 17 71818

9、1919思考：為什么思考：為什么“我嚇了一跳我嚇了一跳”，卻，卻還還“感到愉快感到愉快”？想不想不通通1 17 7 為什為什么么 表表里里會會 有蝎有蝎子子大膽的猜想通過大膽的猜想通過長長 期仔細的觀察得期仔細的觀察得以以 驗證，成功的喜驗證，成功的喜悅悅 帶來了歡帶來了歡樂樂善思考、想象力豐善思考、想象力豐富富你從畫你從畫“ ”的句子中感受到的句子中感受到了了 什么什么？1919“我我”的心中充滿了美妙而奇特的想法的心中充滿了美妙而奇特的想法， 富有童真童趣富有童真童趣。善思善思考考好奇心好奇心強強一起來說一說一起來說一說“我我”的特點吧的特點吧！愛觀愛觀察察想象力豐想象力豐富富執(zhí)執(zhí)著著20

10、202 21 1畫畫“ ”的句子中的句子中“這樣的話這樣的話” ” 指的是什么？指的是什么？“我我”為什么為什么“不說了不說了”？后來慢慢明白其實表后來慢慢明白其實表里里 沒有生物沒有生物。你是否也說過類似的話呢？把你你是否也說過類似的話呢？把你的的 相似經(jīng)歷講給同學們聽一聽吧相似經(jīng)歷講給同學們聽一聽吧。我是從哪里來的我是從哪里來的？我也可以孵出小雞來我也可以孵出小雞來。 有一天我也會變成超人有一天我也會變成超人！小時候小時候, ,我問媽媽我問媽媽:“:“我是從哪兒來的我是從哪兒來的?”?”媽媽告訴我媽媽告訴我:“:“你你 是從花心里鉆出來的。是從花心里鉆出來的?！蔽腋吲d極了我高興極了, ,我

11、把這個驚人的發(fā)現(xiàn)告我把這個驚人的發(fā)現(xiàn)告訴訴 小伙伴們。小伙伴們半信半疑小伙伴們。小伙伴們半信半疑, ,還和我一起蹲守在盛開的鮮花還和我一起蹲守在盛開的鮮花旁旁 邊邊, ,觀察有沒有小孩子從花心里面鉆出來。當然我們什么也沒觀察有沒有小孩子從花心里面鉆出來。當然我們什么也沒有有 看到。后來看到。后來, ,我慢慢長大了我慢慢長大了, ,懂得的知識也逐漸多了懂得的知識也逐漸多了, ,通過看一通過看一些些 書籍，了解了人是從哪兒來的書籍，了解了人是從哪兒來的, ,就不再說類似的話了就不再說類似的話了。表里有生表里有生物物表里有小蝎表里有小蝎子子表里的生表里的生物物提出猜提出猜測測得到證得到證實實愛觀愛觀

12、察察 善思善思考考 好奇心好奇心強強 執(zhí)執(zhí)著著結構梳結構梳理理了童年的了童年的“我我”對事物有對事物有著著，課文通過寫小時候的課文通過寫小時候的“我我”認認為能發(fā)出為能發(fā)出聲聲 音的都音的都是是 活的生活的生物物，所以對父親的表極為好奇，所以對父親的表極為好奇， 并相信了父親并相信了父親說的有個小蝎子在表里面。表說的有個小蝎子在表里面。表現(xiàn)現(xiàn)強烈的好奇強烈的好奇心心主題概主題概括括是是愛觀愛觀察察 、 善思善思考考 ，并且非，并且非常常 執(zhí)執(zhí)著著的孩子的孩子。鐘表為什么會發(fā)出嘀嗒鐘表為什么會發(fā)出嘀嗒聲聲這要從機械鐘表的擒縱機構說起，如果僅這要從機械鐘表的擒縱機構說起，如果僅僅僅 是讓上滿發(fā)條的表自由走起來，那么很快就會是讓上滿發(fā)條的表自由走起來，那么很快就會變變 成飛表，指針飛跑，無法計時，所以機械鐘表成飛表，指針飛跑，無法計時，所以機械鐘表都都 要有一個擒縱機構（一種機械結構），由鐘擺要有一個擒縱機構（一種機械結構），由鐘擺或或 擺輪來一格一格釋放齒輪，這樣才能計時。嘀擺輪來一格一格釋放齒輪，這樣才能計時。嘀嗒嗒 聲就是擒縱機構一格格走的聲音聲就是擒縱機構一格格走的聲音。拓展延拓展延伸伸課堂演課堂演練練有人覺得文中的有人覺得文中的“我我”太無知了，你太無知了，你贊贊 同這個觀點嗎？為什么同這個觀點嗎？為什么？不贊同。不贊同?！?/p>