全科醫(yī)學的歷史與基本概念

1、全科醫(yī)學概論全科醫(yī)學概論全科醫(yī)學產(chǎn)生的基礎全科醫(yī)學產(chǎn)生的基礎人口老齡化人口老齡化疾病譜和死因譜的變化疾病譜和死因譜的變化醫(yī)學模式轉變醫(yī)學模式轉變醫(yī)療費用的高漲與衛(wèi)生資源的不合理分配醫(yī)療費用的高漲與衛(wèi)生資源的不合理分配醫(yī)療機構功能分化醫(yī)療機構功能分化全科醫(yī)學發(fā)展簡史全科醫(yī)學發(fā)展簡史近代的通科醫(yī)生近代的通科醫(yī)生醫(yī)學?？苹c通科醫(yī)療的衰落醫(yī)學?？苹c通科醫(yī)療的衰落?？漆t(yī)療局限性的顯現(xiàn)與通科醫(yī)療的復興專科醫(yī)療局限性的顯現(xiàn)與通科醫(yī)療的復興世界范圍全科醫(yī)學發(fā)展現(xiàn)狀世界范圍全科醫(yī)學發(fā)展現(xiàn)狀1.美國：美國的基礎醫(yī)療服務美國：美國的基礎醫(yī)療服務 美國的家庭醫(yī)生培訓美國的家庭醫(yī)生培訓2.2.英國：英國的初級醫(yī)療保

2、健服務英國：英國的初級醫(yī)療保健服務 英國的全科醫(yī)學教育英國的全科醫(yī)學教育3.3.澳大利亞：澳大利亞的醫(yī)療保健體制澳大利亞：澳大利亞的醫(yī)療保健體制 澳大利亞的全科醫(yī)學教育澳大利亞的全科醫(yī)學教育4.4.中國臺灣地區(qū)：臺灣的家庭醫(yī)學發(fā)展中國臺灣地區(qū)：臺灣的家庭醫(yī)學發(fā)展 臺灣的家庭醫(yī)生培養(yǎng)臺灣的家庭醫(yī)生培養(yǎng)我國全科醫(yī)學發(fā)展與前景我國全科醫(yī)學發(fā)展與前景我國全科醫(yī)學的建立與發(fā)展我國全科醫(yī)學的建立與發(fā)展我國全科醫(yī)生培養(yǎng)我國全科醫(yī)生培養(yǎng)全科醫(yī)學的定義全科醫(yī)學的定義是一個面向個體、家庭與社區(qū)，整合了臨床是一個面向個體、家庭與社區(qū)，整合了臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、康復醫(yī)學以及醫(yī)學心理學、人醫(yī)學、預防醫(yī)學、康復醫(yī)學以及醫(yī)

3、學心理學、人文社會學科相關內容于一體的綜合性的醫(yī)學專業(yè)文社會學科相關內容于一體的綜合性的醫(yī)學專業(yè)學科，是一個臨床二級學科；其專業(yè)領域涉及各學科，是一個臨床二級學科；其專業(yè)領域涉及各種年齡、性別、各個器官系統(tǒng)以及各類疾病。種年齡、性別、各個器官系統(tǒng)以及各類疾病。全科醫(yī)療的定義全科醫(yī)療的定義是將全科醫(yī)學是將全科醫(yī)學/家庭醫(yī)學理論應用于病人、家庭醫(yī)學理論應用于病人、家庭和社區(qū)照顧的一種基礎醫(yī)療保健的專業(yè)家庭和社區(qū)照顧的一種基礎醫(yī)療保健的專業(yè)服務，是基層服務，是基層/社區(qū)衛(wèi)生服務中的主要醫(yī)療形社區(qū)衛(wèi)生服務中的主要醫(yī)療形式。式。全科醫(yī)生的定義全科醫(yī)生的定義 是對個人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質、方便、經(jīng)是對個人

4、、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質、方便、經(jīng)濟有效的、一體化的基礎性醫(yī)療保健服務，進行濟有效的、一體化的基礎性醫(yī)療保健服務，進行生命、健康與疾病的全過程、全方位負責式管理生命、健康與疾病的全過程、全方位負責式管理的醫(yī)生。其服務內容涵蓋了不同的性別、年齡的的醫(yī)生。其服務內容涵蓋了不同的性別、年齡的對象及其生理、心理、社會各層面的健康問題；對象及其生理、心理、社會各層面的健康問題；全科醫(yī)生應能在所有與健康相關的事務上，為每全科醫(yī)生應能在所有與健康相關的事務上，為每個服務對象當好健康代理人。個服務對象當好健康代理人。 全科醫(yī)療與專科醫(yī)療的區(qū)別全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別及聯(lián)系及聯(lián)系服務宗旨與職責上的區(qū)別服務宗旨與職責上的區(qū)別服務內容與方式上的區(qū)別服務內容與方式上的區(qū)別全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的聯(lián)系：各司其職全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的聯(lián)系：各司其職 相互合作相互合作 “無縫式無縫式”式服務式服務全科醫(yī)學與其他醫(yī)學的關系全科醫(yī)學與其