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文檔簡介

優(yōu)秀是怎樣煉成的相同的教育環(huán)境；相同的老師；相同的管理模式；在相同的外部條件下，學(xué)生個體的發(fā)展水平卻產(chǎn)生了很大差異。為什么？正如平靜的水面下，往往暗流涌動！相同的外部學(xué)習(xí)表象，掩蓋了個體的巨大主觀差異。1.在學(xué)習(xí)目標(biāo)上：是或然的美好愿景，還是高遠(yuǎn)的必然堅守？2.在學(xué)習(xí)動機上：是樸素的感恩回報，還是強烈的自我驅(qū)動？3.在學(xué)習(xí)態(tài)度上：是由始而終的完成，還是由終而始的追問反思？4.在學(xué)習(xí)方法上：是機械的重復(fù)效仿，還是適我的借鑒選擇？5.在學(xué)習(xí)行為上：是冷熱無常的反復(fù)，還是張弛有序的堅守？6.面對他人：是見賢思齊、擇善而從，還是良莠不辨、一哄即應(yīng)？7.面對誘惑：是戰(zhàn)勝自我、慎獨自律，還是迷失自我、深陷其中？是從容鎮(zhèn)定、積極迎戰(zhàn)，還是怨天尤人、消極逃避？8.面對壓力：是沉著冷靜、愈挫愈勇，還是妄自菲薄、自暴自棄？9.面對挫折：是謙虛謹(jǐn)慎、再接再厲，還是忘乎所以、沉醉不前？10.面對成績：心有所愿，行而成立最后，送上一句話：

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