【金版】高中語文 1.7我的五樣課件 蘇教版必修1

1、賈生 李商隱宣室求賢訪逐臣， 賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席， 不問蒼生問鬼神?！咀ⅰ抠Z生：賈誼，西漢人，年少多才，曾多次上書提出一系列政治、軍事建議，漢文帝召為博士，因被權(quán)臣排擠，貶為長沙王太傅，后召見，“孝文帝方受坐宣室，上因感鬼神事而問鬼神之本，賈生具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！?史記屈原賈生列傳)本詩即寫這一段史事，寄托詩人懷才不遇的感慨。宣室：未央宮正殿，是皇帝在大祭祀前齋戒居住的地方，這里指漢文帝。逐臣：指賈誼，召回前任長沙王太傅。無倫：無與倫比?！翱蓱z”二句：諷刺漢文帝空有求賢之名，不向賈誼詢問治國安民的策略，卻要他回答鬼神虛妄

2、之事。虛前席：徒然認(rèn)真傾聽。古人席地跪坐，在兩人談話投機(jī)時(shí)，傾聽的一方常不自覺的移膝向前靠攏，稱“前席”?！捐b賞提示】這首詩根據(jù)史記屈原賈生列傳中的一段史實(shí)作詩，表面看來似乎是諷刺漢文帝，實(shí)際上是對著晚唐封建統(tǒng)治者的，寄托著詩人懷才不遇的感慨。前二句從正面著筆，歌頌了漢文帝求賢若渴的態(tài)度；后二句諷刺漢文帝空有求賢之名，卻有昏庸之實(shí)，寄寓了詩人自己不滿當(dāng)時(shí)社會的思想感情。全詩在正反、揚(yáng)抑、輕重、隱顯、承轉(zhuǎn)等方面的藝術(shù)處理上，都蘊(yùn)含著藝術(shù)的辯證法。1給下列加點(diǎn)字注音。(1)奢侈_(2)雛形_(3)甄別_(4)偷覷_ (5)忐忑不安_(6)商榷_(7)思忖_ (8)墓冢_ (9)詮釋_(10)瞠目結(jié)

3、舌_ (11)濡養(yǎng)_ (12)犄角_ (13)偌大_ (14)斟酌_ (15)不啻驚雷_【答案】(1)sh ch(2)ch(3)zhn(4)q(5)tn t(6)qu(7)cn(8)zhn(9)qun(10)chn(11)r(12)j(13)ru(14)zhn zhu(15)ch【答案】喘氣/遄返/湍急/揣摩/踹一腳儒家/濡染/孺子/蠕動/囁嚅闌珊/波瀾/斑斕/讕言舟楫/緝拿/編輯/作揖3辨析詞義，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在句中橫線上。(1)甄別鑒別2007年6月3日廣西南丹縣六寨交警執(zhí)勤點(diǎn)在一長途客車行李箱中查獲10余公斤重的疑似冰毒。但要在短時(shí)間內(nèi)從48個(gè)乘客中_出販毒者來，難度大，工作量也大

4、。禁毒刑警馬上找乘客談話，對查獲的疑似毒品進(jìn)行技術(shù)_，采取有效的措施，最終迅速破案。(2)必需必須要真正做好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，來滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，要解決兩個(gè)問題：一個(gè)是人，_具備一批具有各種專業(yè)知識的不同層次的 _人才；一個(gè)是可持續(xù)發(fā)展的能力，在結(jié)構(gòu)上_做一個(gè)全面的規(guī)劃，包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，以及社會的整個(gè)層次的規(guī)劃等。(3)簡潔簡捷討論結(jié)束后，聰明的他用_的語言說出了一個(gè)更為_的算法，數(shù)學(xué)老師贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。(4)商榷商量A對于公司制定的制度，不是你們兩三個(gè)人私下_就可以改變的。B在2007年夏天NBA新賽季選秀大會上，雄鹿隊(duì)管理層經(jīng)過慎重_，最終在第六位挑中了中國球員易建聯(lián)?！窘馕觥?1

5、)“甄別”指審查辨別(優(yōu)劣、真?zhèn)?；考核鑒定(能力、品質(zhì)等)?！拌b別”指辨別(真假好壞)。(2)“必須”是副詞，側(cè)重于“應(yīng)當(dāng)怎樣”?！氨匦琛笔莿釉~，側(cè)重于“不可或缺”。在語法上“必須”作狀語?！氨匦琛弊鞫ㄕZ、謂語。(3)“簡潔”指說活、作文簡單明白扼要，側(cè)重于沒說廢話；“簡捷”同“簡截”，指說話、作文直截了當(dāng)，不拐彎抹角，也指簡便快捷。(4)“商量”意為交換意見，多用于口語?！吧倘丁币鉃樯逃?，多用于書面語?！敬鸢浮?1)甄別鑒別(2)必須必需必須(3)簡潔簡捷(4)A.商量B商榷4文學(xué)常識填空。畢淑敏，女，山東文登人，1969入伍， 11年后轉(zhuǎn)業(yè)回到北京，在從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作，

6、共發(fā)表作品200萬字。著畢淑敏文集八卷。國家一級作家、內(nèi)科主治醫(yī)師、北師大文學(xué)碩士。其代表作有_等?！敬鸢浮垦岘嚰t處方一、結(jié)構(gòu)分析全文共45個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：第一部分(1)：交代了測驗(yàn)的題目。第二部分(217段)：敘寫了作者選擇的過程、原因和結(jié)果?？煞譃槿龑?。第一層(24)：交代了前三樣的選擇。第二層(57)；交代了選擇鮮花的原因。第三層(817)；寫選擇筆的原因第三部分(1841段)：記敘了作者舍棄的過程。第四部分(4245段)：歸納這次測驗(yàn)，表明自己的奮斗方向和目標(biāo)。二、難句理解1“這種充滿痛苦和抉擇的測驗(yàn)，像一個(gè)漸漸縮窄的閘孔，將激越的水流凝聚成最后的能量，沖刷著我們的紛繁的

7、取向?！秉c(diǎn)撥：本句用了一個(gè)形象恰切的比喻，表達(dá)出了作者經(jīng)過一系列的痛苦選擇之后激越的心情，她的最重要的東西是經(jīng)得住任何考驗(yàn)的，她是最強(qiáng)勁的最堅(jiān)定的。這里作者的心靈得到了升華，思想也得到了進(jìn)一步的提高。2“掛著露滴的鮮花陪伴我的天涯?！秉c(diǎn)撥：是因?yàn)轷r花代表愛。3“人們在清醒地選擇之后，明白了自己意志的支點(diǎn)，便像嬰兒一般單純而明朗?！秉c(diǎn)撥：清醒地意識到了自己生命存在是意義之后，感到了輕松和興奮。4“我細(xì)心收起自己是那張白紙，剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了?！秉c(diǎn)撥：明白了人生的方向和目標(biāo)，就只有為此努力了。三、手法賞析1襯托、對比(1)用空氣、水、陽光對生命的寶貴襯托鮮花的可貴，生命固然重要，但

8、沒有鮮花存在的生命會失去多少的光彩。(2)用空氣、水、陽光、鮮花來襯托筆，前四樣?xùn)|西固然寶貴，可它們和寫作的筆一比下來，都不是最寶貴的。(3)用同學(xué)們寫的父母、孩子、愛人與自己想寫的筆作對比，在諸多的忍痛割舍后，還是強(qiáng)調(diào)了自己對筆種種愛的理由。 2比喻(1)“萬物好似壓縮成超市貨架上的物品，擺在那里等待你的挑選。貨筐是那樣小，世上的林林總總，只有五樣可以塞入?！?2)“我細(xì)心收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了?！?3)“教室內(nèi)變得很寂靜，好似荒涼的墓冢?！?逐層推進(jìn)的寫法本文交代“生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，先說空氣、水、陽光，因?yàn)檫@

9、是構(gòu)成生命的三個(gè)基本要素，如果生命都不存在了，其他一切都沒有存在的必要了；接著作者寫鮮花，因?yàn)轷r花代表著愛，生命中如果沒有了愛，那生命還有什么值得珍惜的東西呢？最后作者引出了一般人不會選擇的筆。就是這最不被人們所看重的筆，在畢淑敏的筆下變得至關(guān)重要。在這五樣中，首先排除了鮮花，因?yàn)橹灰猩凸P，“我”仍能寫作；接著她又排除了水，因?yàn)闆]了水，但仍然有有陽光和供“我”呼吸的空氣及寫作用的筆，“我”的生命就存在意義。接著她又放棄了空氣，“我”不能呼吸，但只要給“我”陽光的溫暖和寫作的筆，“我”仍能延續(xù)存在的意義；當(dāng)陽光和筆也必須放棄一個(gè)時(shí)，“我”保留了筆，“我”情愿放棄一切，但唯獨(dú)不能放下創(chuàng)作的筆

10、，沒有了筆，也就真正沒有了“我”的靈魂，也就真正沒有了“我”生命的存在。這種層層推進(jìn)了寫法，很值得我們揣摩。閱讀下面的文章，完成13題。我已經(jīng)約略猜到了老師的程序，便有隱隱的痛楚彌漫開來。不斷喪失的恐懼，化作烏云大兵壓境。痛苦的抉擇似一條苦難巷道，彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方。果然，老師說，繼續(xù)劃去一項(xiàng)，只剩兩樣。這時(shí)教室內(nèi)變得很寂靜，好似荒涼的墓冢。每個(gè)人都在冥思苦想，舉棋不定。我已顧不得探查他人的答案，面對著自己人剎那間好像有一雙陰冷的鷹爪，扼住了我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻，眼冒金星，心如擂鼓，氣息屏窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣，生命便飄然而逝，成為一種哲學(xué)意義上

11、的討論。好了，現(xiàn)在再劃去一樣，只剩下最后一樣。老師的音調(diào)很溫和，但執(zhí)著堅(jiān)定，充滿決絕。對已是萬般無奈之中的我們，此語不啻驚雷。教室內(nèi)已經(jīng)有輕輕的哭泣聲。人啊，面臨喪失，多么軟弱苦楚。即使只是一種模擬，已使人肝腸寸斷。筆和陽光。它們在紙上勢不兩立地注視著我，陷我于深深的兩難。留下陽光吧心靈深處在反復(fù)呼喚；嫵媚溫暖明亮潔凈，天地一派光明。曾經(jīng)失去的一切，都會在不知不覺中悄然歸來?？v使除了陽光什么也沒有，也可以在沙灘上直直地曬太陽哇。想到這里，心的每一個(gè)犄角，都金光燦燦起來。只是，我在哪里？在干什么？我揚(yáng)起頭來問天。我看到自己孤獨(dú)的身影，在海邊寂寞地拉長縮短，百無聊賴，看日出日落，聽潮漲潮消。那生命的存在，于我還有怎樣的意義？！自問至此，水落石出。我慢而穩(wěn)定地拿起筆，將紙上的“陽光”劃掉了。偌大一張紙，在反復(fù)勾勒的墨跡中，只殘存一個(gè)字“筆”。1請找出節(jié)選部分表現(xiàn)作者在劃去生命中最寶貴的東西時(shí)內(nèi)心的情感變化的語句。并分析這種情感變化的原因。_【答案】情感變化：隱隱的痛楚彌漫開來肝腸寸斷心里豁然燦爛起來。原因：劃去空氣，生命會窒息；劃去陽光，生命會黯淡。明白了生