公共事業(yè)專業(yè)教育行政概論試題3

1、公共事業(yè)專業(yè)教育行政概論試題 2003年3月 一、填空題(每空05分，共15分) 1. 1927年國共第一次合作破裂后，中國共產(chǎn)黨在江西、陜北建立了解放區(qū)，推行以工農(nóng)大眾為核心的新民主主義教育。 2教育行政的目的在于保障全體公民的教育權(quán)利，促進(jìn)社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展 ；教育行政的從屬制又稱完整制。 3學(xué)校教育制度也叫學(xué)校系統(tǒng)，簡稱學(xué)制；單軌制是指從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，上下銜接，自下而上構(gòu)成連接階梯的統(tǒng)一的直線型學(xué)制； 雙軌制指一個(gè)國家同時(shí)存在兩種不同形式的學(xué)校系統(tǒng)，以完成各自的教育任務(wù)的學(xué)校教育制度。 4狹義的課程是指一門學(xué)科；課程行政是指教育行政對(duì)教學(xué)計(jì)劃(課程計(jì)劃)、教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))和教材的

2、審定與管理。 5. 按照培訓(xùn)目的劃分，教師的培訓(xùn)可分為學(xué)歷培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn) 和更新知識(shí)培訓(xùn)；中小學(xué)校長的培訓(xùn)主要有任職資格培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)和理論研修 6教育經(jīng)費(fèi)是以貨幣形式支付的教育費(fèi)用，包括國家各級(jí)政府財(cái)政預(yù)算中實(shí)際用于教育事業(yè)的基金、各種社會(huì)力量和學(xué)生家庭及個(gè)人直接用于教育的費(fèi)用。教育事業(yè)費(fèi)的支出項(xiàng)目主要是人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)。 7社會(huì)需求法是以個(gè)人的教育需求為依據(jù)制定教育規(guī)劃的方法學(xué)校布局法包括預(yù)測、診斷和規(guī)劃等三個(gè)環(huán)節(jié)。是根據(jù)國家的教育政策和規(guī)劃區(qū)域的人口分布確定學(xué)校的地理位置和辦學(xué)規(guī)模的辦法，一般適用于地區(qū)或區(qū)域性教育規(guī)劃。 8教育決算，又稱為教育財(cái)政決算，是指各級(jí)政府針對(duì)教

3、育預(yù)算執(zhí)行情況依法編制的會(huì)計(jì)年度結(jié)算報(bào)告，是各級(jí)政府財(cái)政總結(jié)算的組成部分。教育稅收是指國家從國民收入中征收的用于發(fā)展教育事業(yè)的稅賦，是一種國家專項(xiàng)稅種。 二、多項(xiàng)選擇題(每題2分，共20分) 1我國現(xiàn)行的地方教育行政組織機(jī)構(gòu)有(AB) A. 省級(jí)教育行政組織機(jī)構(gòu)B地級(jí)教育行政組織機(jī)構(gòu) C. 校級(jí)教育行政組織機(jī)構(gòu)D. 村級(jí)教育行政組織機(jī)構(gòu) 2陜甘寧邊區(qū)的教育包括(ACD) A. 干部教育B技術(shù)教育 C. 工農(nóng)群眾教育D. 兒童教育 3影響課程實(shí)施的主要因素有(ABCD) A課程的質(zhì)量 B教育行政部門和學(xué)校對(duì)課程實(shí)施的組織 C. 教師實(shí)施課程的態(tài)度和能力 D. 課程實(shí)施前的和實(shí)施過程中各種形式的交

4、流 4代謝制度包括(ABD) A辭職制度B辭退制度 C. 回避制度D退休制度 5教學(xué)用房主要包括(ABD) A. 普通教室B專用教室 C. 教學(xué)辦公室D實(shí)驗(yàn)室 6依據(jù)我國憲法規(guī)定，有權(quán)向全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)提交法律草案的有 (ABC) A. 全國人大代表B. 全國人大常務(wù)委員會(huì)委雖 C. 國家最高行政機(jī)關(guān)國務(wù)院D. 中共中央政治局委員 7教育督導(dǎo)固其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型，按照督導(dǎo)對(duì)象分，有(AD) A督政宏觀督導(dǎo) C微觀督導(dǎo)D. 督學(xué) 8評(píng)價(jià)信度的計(jì)算方法有以下幾種(ABCD) A. 等值信度B. 再測信度 C. 二分信度 D. 單測信度 9下列各項(xiàng)屬于教育結(jié)構(gòu)劃分的是

5、(BCD) A. 類型結(jié)構(gòu) B形式結(jié)構(gòu) C區(qū)域結(jié)構(gòu)D. 層次結(jié)構(gòu) 10機(jī)構(gòu)改革“三定”方案的“三定”指的是(BCD) A. 定機(jī)構(gòu)B. 定崗 C. 定編D. 定員 三、名詞解釋(每題3分，共15分) 1教育人事行政 2定量評(píng)價(jià) 3. 督學(xué) 4中央集權(quán)制 5教學(xué)大綱 四、簡答題(每題5分，共20分) 1教育行政執(zhí)法的基本特征是什么? 2教育測量的基本要素是什么? 3課程行政的基本類型有哪些? 4教育財(cái)政的基本功能是什么? 五、論述題(每題15分，共30分) 1結(jié)合實(shí)際談?wù)劵A(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的具體改革方向。 2試以美國、法國、德國的教育行政體制為例，分析不同的教育行政體制類型的特點(diǎn)。 答案 一、填空

6、(每題05分，共15分) 1工農(nóng)大眾 2全體公民的教育權(quán)利社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展完整制 3. 學(xué)校系統(tǒng)學(xué)制單軌制雙軌制 4一門學(xué)科教育行政 5學(xué)歷培訓(xùn)專業(yè)培訓(xùn)更新知識(shí)培訓(xùn)任職資格培訓(xùn)繼續(xù)教育培訓(xùn) 學(xué)歷培訓(xùn)理論研修 6貨幣形式人員經(jīng)費(fèi)公用經(jīng)費(fèi) 7個(gè)人的教育需求預(yù)測診斷規(guī)劃國家的教育政策規(guī)劃區(qū)域的人口分布 8教育財(cái)政決算會(huì)計(jì)年度結(jié)算報(bào)告稅賦專項(xiàng)稅種 二、選擇(每題2分，共20分) 1AB2ACD3ABCD4ABD5ABD 6ABC7AD8ABCD9BCD10BCD 三、名詞解釋(每題3分，共15分) 1. 教育人事行政 教育人事行政是指國家依據(jù)一定的法規(guī)制度，對(duì)教育人員進(jìn)行管理的活動(dòng)。教育人事管理的質(zhì)

7、量和效益，直接決定一個(gè)國家的教育活動(dòng)的質(zhì)量和效益，決定國家未來建設(shè)者的素質(zhì)，決定民族的素質(zhì) 2定量評(píng)價(jià) 與定性評(píng)價(jià)相對(duì)，它是指對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的條件特征作出定量的全局性的估計(jì)通過對(duì)樣本中人的測量和調(diào)查，定量評(píng)價(jià)試圖對(duì)各種人類行動(dòng)的表現(xiàn)作出描述、比較和相關(guān)分析，從而達(dá)到預(yù)測和控制人類行為和社會(huì)現(xiàn)象的目的。 3. 督學(xué) 作為一種活動(dòng)的督學(xué)；按教育督導(dǎo)對(duì)象，教育督導(dǎo)可以分為督政和督學(xué)督政是重在對(duì)下級(jí)政府和教育行政部門的督導(dǎo)，督學(xué)是針對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的督導(dǎo)。作為一種官職的督學(xué)，它是一種行政官職，在國家督導(dǎo)團(tuán)設(shè)有總督學(xué)、副總督學(xué)和督學(xué)三級(jí)；在地方一般稱為督學(xué) 4中央集權(quán)制 教育行政的中央集權(quán)制是指教育行政權(quán)力集

8、中于中央政府及其教育行政部門，地方各級(jí)政府及其教育行政部門服從中央政府及其教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)的教育行政體制，它是國家行政管理實(shí)行中央集權(quán)制的一個(gè)組成部分。在這種體制下，國家行政權(quán)力集中于中央政府，地方各級(jí)政府及其教育行政部門，服從和接受中央政府的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)治。中央教育行政部門和地方教育行政部門之間表現(xiàn)為一種從屬關(guān)系，教育行政事務(wù)的最終決定權(quán)集中在中央，地方根據(jù)中央命令和指示行使有關(guān)教育行政職能。 5教學(xué)大綱 又稱課程標(biāo)準(zhǔn)，是單科課程的總體設(shè)計(jì)，它以綱要的形式，從整體上規(guī)定某一學(xué)科的性質(zhì)、目的、任務(wù)、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)、授課時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法建議等，是有關(guān)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是編寫教材和評(píng)估教

9、學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。 四、簡答題(每題5分，共20分) 1(1)是一種具有國家意志性的活動(dòng)； (2)是一種具有法律性的活動(dòng)； (3)是一種具有強(qiáng)制性的恬動(dòng)； (4)是一種具有單方權(quán)威性的活動(dòng)； (5)具有主動(dòng)性特征， (6)具有執(zhí)法主體多元性特征。 2教育測量是按照一定的法則，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言對(duì)教育現(xiàn)象的屬性予以數(shù)量化的過程。它包括三個(gè)要素：(1)教育測量的對(duì)象教育現(xiàn)象的屬性；(2)教育測量的工具某一確定的法則：(3)教育測量的結(jié)果。 3. 根據(jù)國家對(duì)課程于預(yù)的程度，可以將課程行政體制劃分為中央集權(quán)型的課程行政體制和分權(quán)型的課程行政體制兩種課程行政類型中央集權(quán)制的課程行政體制是具有以下特征的課程行政

10、體制：(1)執(zhí)行全國統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱；(2)國家行使對(duì)中小學(xué)教材的審定權(quán)；(3)執(zhí)行全國性或區(qū)域性的統(tǒng)一的中小學(xué)升學(xué)考試或畢業(yè)考試。分權(quán)型的課程行政體制是具有以下特征的課程行政體制：(1)通常沒有全國統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材；(2)地方教育行政機(jī)構(gòu)和學(xué)校行使課程管理權(quán)；(3)一般沒有全國統(tǒng)一的中小學(xué)升學(xué)考試或畢業(yè)考試， 4教育財(cái)政具有三大基本功能：(1)籌措教育經(jīng)費(fèi)及其他教育資源；(2)分配教育經(jīng)費(fèi)，配置教育資源；(3)監(jiān)控教育經(jīng)費(fèi)的合法使用及其他教育資源的有效利用。 五、論述題(每題15分，共30分) 1中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定為我國新一輪的基礎(chǔ)教育

11、教學(xué)計(jì)劃改革工作提出了明確的任務(wù)。從2000年到2010年，全國基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)是，以鄧小平教育理論特別是“三個(gè)面向”的論述為指導(dǎo)方針，構(gòu)建一個(gè)開放的、充滿生機(jī)的、有中國特色的社會(huì)主義基礎(chǔ)教育課程體系。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，將對(duì)現(xiàn)行課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)中的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行新的調(diào)整和改革，具體改革方向是： (1)建立新的課程體系其結(jié)構(gòu)體現(xiàn)均衡性、綜合性和選擇性，通盤設(shè)置九年義務(wù)教育課程； (2)構(gòu)建分科課程與綜合課程相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)減少課程門類，擴(kuò)大自學(xué)、實(shí)踐的時(shí)間和空間。從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課。小學(xué)階段以綜合課程為主。初中階段，各地可根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇以分科為主的課程或以綜合為主的

12、課程和或以分科與綜合組合的課程。高中階段以分科課程為上。 (3)擴(kuò)大選修課程。各地在保證國家及省級(jí)教育行政部門確定的必修課門類及課時(shí)的前提下，根據(jù)不同年齡學(xué)生個(gè)性、興趣及特長和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的需要，設(shè)置豐富多采的選修課程。 (4)加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)課程。中等教育階段的技術(shù)教育以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，加強(qiáng)通用技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神。農(nóng)村中學(xué)的課程內(nèi)容要為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，城市中學(xué)也要開設(shè)合適的職業(yè)技術(shù)教育課程。高中階段必修課程和選修課程均應(yīng)適當(dāng)設(shè)置技術(shù)教育課程。 2法國教育行政管理體制屬于中央集權(quán)制，美國和德國是地方分權(quán)制的典型。 教育行政的中央集權(quán)制是指教育行政權(quán)力集中于中央政府及其教育行政

13、部門，地方各級(jí)政府及教育行政部門服從中央政府及其教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)的教育行政體制。中央集權(quán)制教育行政管理體制的特點(diǎn)是： (1)中央教育行政部門和地方教育行政部門之間是一種從屬關(guān)系和上下級(jí)關(guān)系，教育行政事務(wù)的最終決定權(quán)集中在中央； (2)教育事業(yè)是國家的事業(yè)，由國家于預(yù)，一切教育活動(dòng)都必須接受國家權(quán)力的指導(dǎo)和監(jiān)督，地方的自主權(quán)相對(duì)較小。 法國國民教育部的權(quán)力非常廣泛，縱向領(lǐng)導(dǎo)從大學(xué)區(qū)、省、直轄市到市、縣、鎮(zhèn)、村的教育行政；橫向其權(quán)限包括領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督屬教育部管轄的公立和私立教育機(jī)構(gòu)，確定教育目標(biāo)、教育計(jì)劃和大綱、考試時(shí)間和內(nèi)容、管理公立學(xué)校教職員人事、決定教育經(jīng)費(fèi)分配等。 教育行政中央集權(quán)制的

14、優(yōu)點(diǎn)在于；它有利于統(tǒng)一全國的教育方針，統(tǒng)一制定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；有利于中央調(diào)節(jié)各地教育的不平衡發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)落后地區(qū)教育事業(yè)的扶持幫助；有利于實(shí)行統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)；有利于國家根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)施教育事業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略；有利于國家教育政策、法令的執(zhí)行，在全國范圍提高教育行政效率。 這種體制的不足在于：容易造成不顧地方特點(diǎn)，強(qiáng)求全國一致，不利于地方因地制宜發(fā)展教育事業(yè)，不利于調(diào)動(dòng)地方發(fā)展教育事業(yè)的積極性和責(zé)任感；地方缺少自主權(quán)，容易導(dǎo)致地方教育行政缺少靈活性，教育行政效率低下。對(duì)此，實(shí)行中央集權(quán)的國家，采取了各種措施擴(kuò)大地方教育行政的權(quán)限，如法國，20世紀(jì)60年代以來的多次教育立法都不同程度地

15、強(qiáng)調(diào)教育行政權(quán)力下放，井建立了各系統(tǒng)的督學(xué)制度，以溝通上下情況。 教育行政的地方分權(quán)制是指由地方政府依據(jù)法律的授權(quán)獨(dú)立行使教育行政權(quán)力的一種教育行政體制。主要特點(diǎn)是在中央與地方關(guān)系上表現(xiàn)為一種平行或合作關(guān)系，中央對(duì)地方權(quán)力范圍的事務(wù)無權(quán)干涉，教育事業(yè)是由地方公共團(tuán)體獨(dú)立自主舉辦和管理的，只在必要范圍內(nèi)才由國家千預(yù)，中央主要通過宏觀的法律、財(cái)政等杠桿對(duì)教育進(jìn)行千預(yù)如在美國，憲法規(guī)定了教育權(quán)屑于各州，聯(lián)邦教育部沒有直接干涉地方教育行政機(jī)關(guān)的權(quán)力。 教育行政的地方分權(quán)制的優(yōu)點(diǎn)是：有利于各地固地制宜發(fā)展教育事業(yè)，使教育的發(fā)展適應(yīng)各地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要；有利于充分調(diào)動(dòng)地方積極性和主動(dòng)性來發(fā)展教育事業(yè)；

16、有利于及時(shí)處理或決斷有關(guān)教育問題，提高教育行政效率。 這種體制的不足在于：教育行政權(quán)力分散，不易統(tǒng)一政令、統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)籌兼顧；各地條件不同，對(duì)教育事業(yè)認(rèn)識(shí)不同，容易造成教育的不平衡發(fā)展；不利于組織地方教育協(xié)作。對(duì)此，實(shí)行分權(quán)制的國家也給予了相當(dāng)?shù)闹匾暋Ｈ缑绹ㄟ^了一系列教育法規(guī)和法令，強(qiáng)化聯(lián)邦政府對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任，使聯(lián)邦政府的教育行政作用趨于增強(qiáng)。公共事業(yè)專業(yè)學(xué)校管理試題 2002年9月 一、填空題(共20空，每空O5分，共10分) 1學(xué)校管理過程的含義是：為實(shí)現(xiàn)以育人為中心的預(yù)期目標(biāo)而循序展開的一系列管理職能在主客體的相互作用中發(fā)生、發(fā)展和演變的基本程序。 2學(xué)校管理常用的調(diào)研方法有：典型調(diào)查

17、、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、抽樣調(diào)查、會(huì)議調(diào)查、問卷調(diào)查、書面資料調(diào)查、個(gè)別談話調(diào)查、民意測驗(yàn)。 3教育科研是以教育科學(xué)理論為武器，以教育領(lǐng)域的各種實(shí)踐活動(dòng)為對(duì)象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。學(xué)校教育科研更注重于應(yīng)用，相對(duì)于教學(xué)而言，學(xué)校教育科研是手段，而不是目的。 4. 學(xué)校公共關(guān)系的目的是：激發(fā)社會(huì)公眾和校內(nèi)人群對(duì)于學(xué)校目標(biāo)與形象的認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)校工作任務(wù)的完成。學(xué)校公共關(guān)系管理是一種內(nèi)求團(tuán)結(jié)、外求發(fā)展 的學(xué)校管理的職能活動(dòng)。 5學(xué)校規(guī)章制度的制訂的依據(jù)包括：法規(guī)政策依據(jù)；科學(xué)理論依據(jù)；現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)依據(jù)。 6學(xué)生班級(jí)是學(xué)校的基層組織，建設(shè)好班級(jí)是的學(xué)校管理 基礎(chǔ)。班主任要有正確的管理思想和管理方式，要

18、不斷錘煉提高自我素質(zhì)和管理水平。這是班級(jí)管理的關(guān)鍵。 二、選擇題(將全部正確的選項(xiàng)代碼字母填入括號(hào)，共5題，每題2分，共10分) 1學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)類型有：(ACDE) A職能制結(jié)構(gòu)B. 扁平結(jié)構(gòu) C直線職能制結(jié)構(gòu)D矩陣制結(jié)構(gòu) E直線制結(jié)構(gòu)F圓桌式結(jié)構(gòu) 2教學(xué)管理的任務(wù)包括：(ACDE) A端正教學(xué)思想B教學(xué)組織管理 C穩(wěn)定教學(xué)秩序D優(yōu)化教學(xué)過程 E開展教學(xué)科研，促進(jìn)教學(xué)改革F提高教學(xué)效益 3. 學(xué)校管理思想的一般特點(diǎn)包括：(ACD) A歷史傳統(tǒng)與時(shí)代精神的統(tǒng)一 B理論與實(shí)踐的統(tǒng)一 C. 共性與個(gè)性的統(tǒng)一 D教育觀念與管理觀念的一體化 E. 領(lǐng)導(dǎo)意志與群眾思想水平的統(tǒng)一 F權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一

19、4領(lǐng)導(dǎo)體制是維系組織存在和運(yùn)轉(zhuǎn)的根本制度，它包括：(ABCD) A領(lǐng)導(dǎo)的組織原則B領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)及其隸屬關(guān)系 C. 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限及其責(zé)任的劃分D干部制度 E. 機(jī)構(gòu)設(shè)置F崗位任務(wù) 5學(xué)校工作計(jì)劃的撰寫格式分為下述幾個(gè)部分：(ABC) A標(biāo)題B正文 C. 文尾D. 指導(dǎo)思想 E. 工作目標(biāo)F任務(wù)和措施 三、簡答題(共3題，共50分) 1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何做好和上級(jí)的溝通與協(xié)調(diào)?(15分) 2學(xué)校工作計(jì)劃的規(guī)范模式的基本要求是什么?(15分) 3如何理解學(xué)生班級(jí)管理要求?(20分) 四、綜合論述題(共1題，30分) 結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，談?wù)剬W(xué)?？倓?wù)管理的內(nèi)容和方法。 答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、填空題 1育人目標(biāo)職能發(fā)展

20、2抽樣談話 3實(shí)踐活動(dòng)規(guī)律應(yīng)用 4公眾目標(biāo)發(fā)展職能 5政策理論現(xiàn)實(shí) 6基層學(xué)校管理思想管理水平 二、選擇題 1ACDE2ACDE3. ACD4ABCD5ABC 三、簡答題 1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何做好和上級(jí)的溝通與協(xié)調(diào)? 從基本原則上講，要站在國家和人民利益的立場上，堅(jiān)持按照組織原則進(jìn)行正當(dāng)?shù)臏贤?，促使下情如?shí)上報(bào)，上情能夠及時(shí)下達(dá)；不能欺上瞞下，甚至曲意奉承，迎合上級(jí)旨意，拿原則做交易。遇到問題要主動(dòng)進(jìn)行協(xié)調(diào)，充分運(yùn)用好上級(jí)人員的才能和權(quán)力優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)上級(jí)的積極性，贏得領(lǐng)導(dǎo)的支持。(6分) 從主要內(nèi)容上看，學(xué)校的大政方針、辦學(xué)思想、重大的教育教學(xué)改革設(shè)想、辦學(xué)中遇到的帶規(guī)律性的重大問題，以及學(xué)校管理過程

21、中發(fā)生的重大事件等重要的信息、情報(bào)，需要上級(jí)協(xié)助解決的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)條件、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員調(diào)配及上級(jí)主管部門規(guī)定的一些問題，都應(yīng)該形成一定的工作慣例，隨時(shí)或定期地向有關(guān)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門進(jìn)行匯報(bào)和請(qǐng)示。(6分) 還要講究一定的方式方法和技巧。(3分) 2學(xué)校工作計(jì)劃的規(guī)范模式的基本要求是什么? 學(xué)校工作計(jì)劃的模范模式有二種：一是事項(xiàng)排列式，另一類是科學(xué)管理式。(4分) 其基本要求，總體可以概括為： (一)體現(xiàn)正確地辦學(xué)方向和求實(shí)精神，有實(shí)踐意義和切實(shí)的指導(dǎo)作用。(3分) (二)體現(xiàn)學(xué)校過去工作的基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有明確的針對(duì)性。(3分) (三)體現(xiàn)學(xué)校工作的特殊性和現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，有鮮明個(gè)性特征。(3分) 這

22、些規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)具體體現(xiàn)于計(jì)劃的要素及其合乎規(guī)范的制作行為之中。(2分) 3如何理解學(xué)生班級(jí)管理要求? 學(xué)生班級(jí)是學(xué)校的基層組織，建設(shè)好班級(jí)是學(xué)校管理的基礎(chǔ)。(2分) 學(xué)生班級(jí)管理的要求是： 明確班集體管理的目標(biāo)。要依據(jù)學(xué)校管理總目標(biāo)要求和班級(jí)實(shí)際情況，精心似定班集體管理目標(biāo)。(5分) 培養(yǎng)和鍛煉班干部，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性和創(chuàng)造性，規(guī)定任期和選任辦法，明確職責(zé)和工作程序、要求，建立集體評(píng)議等機(jī)制。(4分) 營造和利用班集體輿論，讓全體班級(jí)成員都明辨是非，增強(qiáng)同情心和正義感。(4分) 班主任要有正確的管理思想和管理方式，要不斷錘煉提高自我素質(zhì)和管理水平。(5分) 四、綜合論述題 結(jié)合學(xué)校工作

23、實(shí)際，談?wù)剬W(xué)?？倓?wù)管理的內(nèi)容和方法。 (一)財(cái)務(wù)管理(6分) 學(xué)校財(cái)務(wù)管理是學(xué)校資金運(yùn)動(dòng)過程中的計(jì)劃、組織和控制工作。學(xué)校財(cái)務(wù)管理的主要任務(wù)是：按照黨和國家的教育方針和財(cái)政制度、財(cái)經(jīng)紀(jì)律，管好用好辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，提高投資效益；根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的需要，做好財(cái)務(wù)預(yù)算和經(jīng)費(fèi)的科學(xué)使用，讓財(cái)盡其力，使有限的財(cái)力充分發(fā)揮作用。具體可分成預(yù)算內(nèi)資金和預(yù)算外資金管理兩部分。 (二)財(cái)產(chǎn)管理(6分) 財(cái)產(chǎn)管理是對(duì)校舍、水、電、采暖設(shè)備和教學(xué)儀器設(shè)備、辦公服務(wù)設(shè)備、生產(chǎn)設(shè)備及其他物資材料的管理。學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理的總原則，是著眼于用，著手于管，做到物盡其用。 1建立一套切合學(xué)校實(shí)際的組織管理系統(tǒng)，使財(cái)產(chǎn)管理有可靠的組織

24、保證。 2建立固定資產(chǎn)帳、卡登記、領(lǐng)用和賠償制度。 3做好維修和保養(yǎng)工作。 4經(jīng)常檢查，定期清理。 5堅(jiān)持進(jìn)行愛護(hù)公物的教育。 6對(duì)低值易耗品要從實(shí)際出發(fā)，合理供應(yīng)。 (三)生活管理(6分) 學(xué)校的生活管理是學(xué)校師生衣食住行的管理。 生活管理工作涉及面廣，是面向?qū)W校所有人員進(jìn)行的，所以難度很大，它的總原則應(yīng)體現(xiàn)出服務(wù)及時(shí)、周到、主動(dòng)、熱情，讓師生感受到學(xué)校生活的溫暖、可靠，心情舒暢，無后顧之憂。 (四)學(xué)校環(huán)境管理(6分) 學(xué)校環(huán)境管理，包括校舍建設(shè)和校園環(huán)境美化兩個(gè)方面，校園環(huán)境對(duì)培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)和建設(shè)精神文明有重要意義。校園環(huán)境管理基本要求是，要在有利于教育教學(xué)，有利于師生身心健康的前提下有

25、計(jì)劃地整建。 教育研究方法試題一、填空題(每空15分，合計(jì)30分) 1. 影響研究信度的因素主要有：被試方面的因素、主試方面的因素、研究設(shè)計(jì)方面的因素和研究實(shí)施方面的因素。 2一般來說，在自然環(huán)境中所進(jìn)行的研究，其結(jié)果的較高；然而，在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中所進(jìn)行的研究，其結(jié)果的較高。 3. 文獻(xiàn)法的一般過程包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)，分別是：提出課題或假設(shè)、研究設(shè)計(jì)、搜集文獻(xiàn)、和進(jìn)行. 4閱讀研究文獻(xiàn)的方法一般有 、粗讀和精讀三種。這三種閱讀方法各有所長和不足，對(duì)于研究工作者閱讀分析文獻(xiàn)來說，均為非常有用的方法。 5以結(jié)構(gòu)形式為標(biāo)準(zhǔn)，問卷法可劃分為 、兩種類型。 6在編制尺度式問卷時(shí)，尺度范圍在之間最好 7根據(jù)觀

26、察的范圍，可以把觀察分為和。 8觀察記錄的方式有頻率記錄、等級(jí)記錄、行為檢核記錄、。 9觀察策略有之分， 的觀察策略是指在運(yùn)用觀察法的整個(gè)過程中(即從設(shè)計(jì)到分析)所使用的方法和要求， 的觀察策略是指在實(shí)施觀察的過程中所使用的方法和要求。 10觀察位置的選擇包括兩個(gè)因素：。其中，是指觀察者如何面對(duì)被觀察者；是指觀察者和被觀察者之間的遠(yuǎn)近。 二、單項(xiàng)選擇題(每題3分，合計(jì)15分) 1下列不屑于觀察的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備內(nèi)容的是()。 A問題、目的與對(duì)象的確定 B理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項(xiàng)目與表格設(shè)計(jì) C. 試探性觀察與觀察取樣 D. 籌備觀察資金 2下列關(guān)于區(qū)分度的說法中不正確的是()。 A. 區(qū)分度又稱鑒別度，指

27、每一題目對(duì)所測量的心理特性(或?qū)W習(xí)成績)的區(qū)分程度 B區(qū)分度分析有兩個(gè)方面，一個(gè)是題目內(nèi)部一致性分析，另一個(gè)是外在效度的分析 C. 外在效度的分析與外在效標(biāo)無關(guān) D. 題目內(nèi)部一致性分析即檢查個(gè)別試題與整個(gè)測驗(yàn)之間的一致性 3對(duì)于調(diào)查訪問，下面那種說法是正確的。() A. 在訪問時(shí)，與被訪者談得越投機(jī)越好 B. 在訪問時(shí)，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與枝調(diào)查者交流是不禮貌的 C. 在訪問時(shí)，座位的安排無關(guān)緊要 D. 一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī) 4編制態(tài)度問卷，下面哪些敘述是不正確的。() A. 題目不可以使用雙重否定句 B應(yīng)盡量回避社會(huì)贊許性高的問題 C. 量表尺度在7

28、77;2之間最好 D. 問卷題目越多越好 5現(xiàn)在，欲編制一道測中學(xué)生自信心問題，下面哪一種表述最好?() A. 我總自信我能做好每一件事 B. 我相信只要自己努力，學(xué)習(xí)成績一定會(huì)提高 C. 老師或家長讓我自己決定的事情，我很少猶豫不決 D我人不懷疑自己的判斷不正確 三、名詞解釋(每題2分，合計(jì)10分) 1取樣 2自變量3因變量 4零次文獻(xiàn) 5一次文獻(xiàn) 四、簡答題(每題5分，合計(jì)25分) 1拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是什么? 2理論的準(zhǔn)備對(duì)于觀察有什么影響? 3簡述問卷法的優(yōu)、缺點(diǎn)(各說出4點(diǎn)即可)。 4文獻(xiàn)法的一般過程。 5簡單隨機(jī)取樣法。 五、論述題(每題10分，合計(jì)20分) 1無結(jié)構(gòu)式問卷與結(jié)構(gòu)式問

29、卷的主要區(qū)別在哪里? 2試述觀察法的主要用途和主要特點(diǎn)。 答案 一、(每空15分，合計(jì)30分) 1被試方面的因素 2外部效度內(nèi)部效度 3整理文獻(xiàn)文獻(xiàn)綜述 4瀏覽 5結(jié)構(gòu)型無結(jié)構(gòu)型 67±2 7全面觀察抽樣觀察 8現(xiàn)象描述記錄圖形記錄 9定期觀察 10廣義和狹義廣義狹義 11方位和距離方位距離 二、(每題3分，合計(jì)15分) 1D2C3D4D 5C 三、(每題2分，合計(jì)10分) 1研究取樣是從確定的研究對(duì)象總體中，為實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)研究的目標(biāo)，而隨機(jī)選取的一定樣本容量的樣本。 2能夠獨(dú)立的變化和引起因變量變化的條件或因素。 3隨自變量的變化而變化的有關(guān)因素或特征。 4零次文獻(xiàn)即曾經(jīng)歷過特別事

30、件或行為的人撰寫的目擊描述或使用其他方式的實(shí)況紀(jì)錄，是未經(jīng)發(fā)表和有意識(shí)處理的最原始的資料。 5. 一次文獻(xiàn)也稱原始文獻(xiàn)，一般指直接記錄事件經(jīng)過、研究成果、新知識(shí)、新技術(shù)的專著、論文、調(diào)查報(bào)告等文獻(xiàn) 四、(每題5分，合計(jì)25分) 1拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：每個(gè)因素在每個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同；每個(gè)順序在每個(gè)因素的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同；每個(gè)順序在每個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同。故拉丁方設(shè)計(jì)能夠抵消實(shí)驗(yàn)中因?qū)嶒?yàn)順序、被試差異等所造成的無關(guān)變量效果。 2在觀察的準(zhǔn)備階段和設(shè)汁過程中，最重要的是理論的準(zhǔn)備。理論決定觀察內(nèi)容。在教育領(lǐng)域，觀察者的教育觀念和教育理論水平非常重要。例如，一個(gè)觀察者，如果持有的是傳統(tǒng)的舊觀念，他會(huì)觀察

31、教師的語言、儀表、板書，看他講授是否科學(xué)、有條理等，如果以持有“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的中心”的觀點(diǎn)，他的觀察重心是學(xué)生，會(huì)注意學(xué)生的表情、行為、神態(tài)，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特理解、語言和師生之間的互動(dòng)等。同時(shí)理論不僅決定觀察什么，也會(huì)影響觀察之后的分析內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。 3問卷法的優(yōu)點(diǎn)：(1)用問卷法收集資料，可不受人數(shù)限制，抽樣范圍廣。(2)費(fèi)用不高，且易行。(3)被調(diào)查者有充分考慮的時(shí)間，不受別人干擾，并自由地表示意見，其結(jié)果將更為可靠。(4)凡在訪問時(shí)不能直問，或問而不易得到真確回答的事項(xiàng)，皆可在問卷上得到較為滿意與可靠的答案。 問卷法的缺點(diǎn)：(1)問題含糊不清，便不能得到確實(shí)的回答。(2)所選樣本，

32、若不能代表某種團(tuán)體的意見，其結(jié)果將不可靠，亦即要注意樣本的代表性。而問卷法由于問卷的回收率較低，使樣本的代表性難于保證。(3)問題太多會(huì)令填答者生厭，故而置之不理，若問題太少，卻又無法達(dá)到研究的目的。(4)問題設(shè)計(jì)的不理想時(shí)，會(huì)散漫零亂，不易整理，且難以應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法分析和對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)解釋。(5)當(dāng)填答者不合作、言不由衷時(shí)，所得結(jié)果會(huì)不可靠。(6)有些事情非常復(fù)雜，不能用問卷的簡單問答所表明。 4文獻(xiàn)法的一般過程包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)，分別是；提出課題或假設(shè)、研究設(shè)計(jì)、搜集文獻(xiàn)、整理文獻(xiàn)和進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。 5. 簡單隨機(jī)取樣法就是按隨機(jī)原則直接從總體N個(gè)單位中，抽取出若干個(gè)單位作為樣本它保證總體的每一

33、個(gè)對(duì)象有同等的被抽取到的可能性，井要求它們之間都是相互獨(dú)立的簡單隨機(jī)取樣法的具體抽取方式有兩種；抽簽和利用隨機(jī)數(shù)字表。 五、(每題10分，合計(jì)20分) 1無結(jié)構(gòu)型問卷屬于開放式，沒有固定的回答格式與要求，對(duì)填答問卷者來講，可以自由回答，故又稱作開放型。這種類型的問卷，多用在研究者對(duì)某些問題尚不清楚的探索性研究中。因?yàn)榇鹁砣嘶卮鹱杂桑鸢付喾N多樣，所以整理資料比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力可使對(duì)問題的了解更深入，即時(shí)發(fā)現(xiàn)一些新的問題，使對(duì)問題的探討在更深度的情況下進(jìn)行。如果采用集體訪問，可以將所要研究的問題提出來，供集體討論填答者可不受任何約束地表達(dá)自己的意見，說明填答者的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意見等，利于作深度研究使用。

34、缺點(diǎn)是資料分散，難以統(tǒng)計(jì)，而且需要花費(fèi)填答者較多的時(shí)間和精力結(jié)構(gòu)型問卷可根據(jù)是否使用文字，劃分為圖畫式與文字式。圖畫式比較適合文字能力較差的兒童與文盲被試，在跨文化研究中應(yīng)用較方便，可少受文化影響。結(jié)構(gòu)型問卷根據(jù)答案的不同形式還可劃分為：選擇式、排列式和尺度式。適合于使用統(tǒng)計(jì)方法和進(jìn)行量化處理。 2觀察的目的性、計(jì)劃性、觀察對(duì)象的自然性、觀察的客觀性和觀察的直接性觀察法對(duì)教師的功用是了解學(xué)生。具體的應(yīng)用場合有；(1)對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察(2)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的觀察，包括課間的活動(dòng)、午間的活動(dòng)、課外活動(dòng)時(shí)間里的活動(dòng)等；(3)對(duì)學(xué)生家庭的觀察。具體的應(yīng)用對(duì)象有：(1)全班學(xué)生；(2)小團(tuán)體或者小

35、組；(3)個(gè)別學(xué)生，特別是需要重點(diǎn)了解的學(xué)生。具體的應(yīng)用內(nèi)容有；(1)學(xué)習(xí)與思維活動(dòng)；(2)人際交往活動(dòng)與互動(dòng)行為；(3)思想品德方面的表現(xiàn)等。 教育法制基礎(chǔ)試題一、填空題(每小題2分，共20分) 1教育行政行為是教育行政機(jī)關(guān)代表國家，以名義而實(shí)施的行為，具有國家強(qiáng)制性。 2學(xué)校的權(quán)利是指其在活動(dòng)中依法享有的權(quán)利。 3學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生對(duì)、的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助。不得歧視。 4學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的，不得隨意開除未成年學(xué)生。 5學(xué)校有權(quán)拒絕和對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉。 6國家實(shí)行教師、，通過考核，獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。 7教師對(duì)學(xué)校侵犯其合法權(quán)益，或者對(duì)學(xué)

36、校作出的處理決定不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的內(nèi)，作出處理。 8學(xué)生有對(duì)學(xué)校給予的處分不服而向有關(guān)部門申訴的權(quán)利，對(duì)學(xué)校侵犯其、等合法權(quán)益，學(xué)生有提出申訴或依法提起訴訟的權(quán)利。 9學(xué)生有按照國家有關(guān)規(guī)定獲得、或助學(xué)金的權(quán)利。 10中華人民共和國公民的通信自由或通信秘密受法律保護(hù)，除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由或依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M(jìn)行拉查外，任何組織或者個(gè)人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。 二、判斷題(每小題1分，共15分) 1教育法是體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)在教育方面意志的，由中國共產(chǎn)黨制定或認(rèn)可，并以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的教育活動(dòng)的行為規(guī)則的總稱

37、。() 2教育法是依靠輿論、信念、習(xí)慣和教育保證實(shí)施的。() 3教育行政執(zhí)法包括教育行政機(jī)關(guān)內(nèi)部的行政行為。() 4侵占學(xué)校的校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，可以給予治安處罰，但不應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任。 () 5. 對(duì)不按時(shí)入學(xué)或流失的適齡兒童，應(yīng)當(dāng)對(duì)他們本人進(jìn)行處罰。() 6. 學(xué)校有權(quán)拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉。() 7學(xué)?？梢蚤_除品行有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有困難的未成年學(xué)生。() 8學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)由學(xué)校承擔(dān)民事責(zé)任。() 9未成年學(xué)生取得的智力成果和榮譽(yù)應(yīng)當(dāng)歸學(xué)校所有。() 10學(xué)校對(duì)故意損害公物的學(xué)生，可以責(zé)令照價(jià)賠償，并給予一定數(shù)額的罰金。() 11. 對(duì)體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重的教師，可以給予

38、行政處分，不能追究刑事責(zé)任。() 12教師可以開拆未成年學(xué)生的信件。<) 13對(duì)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的教師，學(xué)校有權(quán)予以解聘。() 14. 公民，法人或其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以自知該具體行政行為之日起60日內(nèi)提出行政復(fù)議申請(qǐng)。() 15違反國家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的；由教育行政部門予以撤銷，有違法所得的，沒收違法所得。() 三、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分) 1中華人民共和國義務(wù)教育法是目前我國已經(jīng)制定并公布實(shí)施的()。 A. 教育行政法規(guī)B教育單行法律 C教育規(guī)章 2學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予()。 A.

39、行政處罰B行政處分或解聘 C. 追究其他法律責(zé)任 3公民對(duì)教育行政機(jī)關(guān)在執(zhí)行公務(wù)過程中，侵犯其合法權(quán)益的，有依照()提起行政訴訟的權(quán)利。 A. 民法B刑法 C. 行政訴訟法 4. 教師資格證書在()范圍內(nèi)有效 A全國B. 省、自治區(qū)或直轄市 C. 所轄區(qū) 5. 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取贊用的，由()責(zé)令退還所收費(fèi)用。 A. 教育行政部門B財(cái)政部門 C. 工商行政管理部門 6如果一所小學(xué)附近的國家財(cái)產(chǎn)發(fā)生火災(zāi)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。 A. 積極帶領(lǐng)小學(xué)生前去救火 B組織學(xué)生到安全的地方去 C. 即使有危險(xiǎn)，也繼續(xù)堅(jiān)持上課 7對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為()有權(quán)予以勸阻，制止或者向

40、有關(guān)部門提出檢舉或者控告。 A只有學(xué)校和教師 B教育行政部門 C任何組織和個(gè)人都 8教育法律規(guī)范是調(diào)整教育活動(dòng)的()。 A行為規(guī)則B道德規(guī)范 C. 教師職業(yè)道德規(guī)范 9. 在學(xué)校和教師簽定聘任合同時(shí)，教師的權(quán)利與義務(wù)應(yīng)當(dāng)由()。 A. 學(xué)校確定 B. 教師確定 C. 學(xué)校和教師雙方商定 10國家教育考試制度由()確定種類。 A. 地方教育行政部門 B國務(wù)院教育行政部門 C. 學(xué)校 四、簡答題(每小題4分，共20分) 1簡述教育法的袖義 2簡述學(xué)校的法定義務(wù)。 3簡述教師依法履行的義務(wù)。 4簡述未成年人的學(xué)校保護(hù)。 5簡述受教育者申訴制度。 五、論述題(每小題10分，共20分) 1聯(lián)系實(shí)際，談?wù)?/p>

41、如何防范學(xué)校傷害事故的發(fā)生。 2請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，論述如何依法治校? 六、案例分析題(15分) 1996年5月，某小學(xué)進(jìn)行了期中考試。三年級(jí)某班主任將學(xué)生考試成績進(jìn)行了排榜。該班女生張某原來是班級(jí)尖子生，成績一直名列前茅。但是這次期中考試卻排在中游。班主任在全班同學(xué)面前，公布排榜名次時(shí)，不問青紅皂白，嚴(yán)厲地批評(píng)丁張某。張某因?yàn)閶寢屪≡憾绊憣W(xué)習(xí)成績自覺委屈，老師當(dāng)面批評(píng)使她抬不起頭。孩子回家后，神情沮喪、少盲寡語，茶不思飯不想，躲進(jìn)自己小屋不出來，并告訴父母她不想念書了，請(qǐng)依據(jù)有關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定分析學(xué)校、教師的這一做法是否正確?為什么? 答案 一、填空題(每小題2分，共20分) 1國家的 2教育教學(xué) 3品行有缺點(diǎn)學(xué)習(xí)有困難 4受教育權(quán) 5任何組織個(gè)人 6資格制度職務(wù)制度聘任制度 730 8人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán) 9獎(jiǎng)學(xué)金貸學(xué)金 lo公安機(jī)關(guān)人民檢察院 二、判斷題(每小題1分，共15分) 1錯(cuò)2錯(cuò)3錯(cuò)4錯(cuò)5錯(cuò) 6對(duì)7錯(cuò)8錯(cuò)9錯(cuò)10錯(cuò) 11. 錯(cuò)12錯(cuò)13對(duì)14. 對(duì)15. 對(duì)