高中地理 第三章 自然資源的利用與保護 3.2 非可再生資源合理開發(fā)利用對策教案 新人教版選修6

高中地理第三章自然資源的利用與保護3.2非可再生資源合理開發(fā)利用對策教案新人教版選修6科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中地理第三章自然資源的利用與保護3.2非可再生資源合理開發(fā)利用對策教案新人教版選修6教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是高中地理選修6中第三章自然資源的利用與保護的3.2節(jié)——非可再生資源的合理開發(fā)利用對策。本節(jié)內容主要涉及非可再生資源的定義、分類、特點及其合理開發(fā)利用對策。具體內容包括：

1.非可再生資源的定義與特點：介紹非可再生資源的含義、形成過程及其不可再生性。

2.非可再生資源的分類：劃分非可再生資源的種類，如礦產資源、水資源等。

3.非可再生資源的合理開發(fā)利用：講解合理開發(fā)利用非可再生資源的方法和原則，如節(jié)約利用、綜合利用、替代利用等。

4.非可再生資源的保護：闡述保護非可再生資源的重要性，提出保護措施，如加強法律法規(guī)建設、提高資源利用效率等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經了解了自然資源的基本概念、分類及其利用，本節(jié)課將在這些知識的基礎上，進一步探討非可再生資源的利用與保護，加深學生對自然資源的認識，提高其資源環(huán)境保護意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提升學生的地理科學素養(yǎng)：通過學習非可再生資源的定義、分類、特點及其合理開發(fā)利用對策，使學生掌握地理科學的基本知識，提高地理科學素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的資源環(huán)境保護意識：通過對非可再生資源合理開發(fā)利用與保護的學習，使學生認識到資源環(huán)境保護的重要性，提高資源環(huán)境保護意識。

3.發(fā)展學生的地理綜合分析能力：通過分析非可再生資源的利用與保護問題，培養(yǎng)學生運用地理科學知識解決實際問題的能力，提高地理綜合分析能力。

4.增強學生的可持續(xù)發(fā)展觀念：通過學習非可再生資源的合理開發(fā)利用與保護，使學生認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.非可再生資源的定義、分類及其特點。

2.非可再生資源的合理開發(fā)利用對策。

3.非可再生資源的保護措施。

難點：

1.非可再生資源合理開發(fā)利用對策的具體實施。

2.非可再生資源保護的重要性及其具體措施。

解決辦法：

1.對于非可再生資源的定義、分類及其特點，可以通過生動的案例講解，使學生更好地理解和掌握。

2.對于非可再生資源的合理開發(fā)利用對策，可以通過小組討論、案例分析等方式，讓學生深入了解并學會運用。

3.對于非可再生資源保護的重要性及其具體措施，可以通過實際案例講解、小組討論等方式，讓學生深刻認識到資源保護的重要性，并學會具體的保護措施。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學內容，我將采用以下教學方法：

-講授法：用于傳授非可再生資源的定義、分類、特點及其合理開發(fā)利用對策的基本知識。

-案例研究法：通過分析具體案例，讓學生深入了解非可再生資源的合理開發(fā)利用與保護。

-小組討論法：鼓勵學生分組討論，共同探討非可再生資源的保護措施，提高學生的合作能力。

2.設計具體的教學活動

-引入環(huán)節(jié)：通過展示我國非可再生資源利用與保護的現(xiàn)狀，引發(fā)學生對主題的興趣。

-講授環(huán)節(jié)：采用PPT展示非可再生資源的定義、分類、特點及其合理開發(fā)利用對策，同時進行詳細講解。

-案例分析環(huán)節(jié)：挑選典型的非可再生資源利用與保護案例，讓學生分組討論，分析案例中的成功經驗與不足之處。

-小組合作環(huán)節(jié)：讓學生分組撰寫一篇關于非可再生資源合理開發(fā)利用與保護的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力與合作精神。

-總結環(huán)節(jié)：對所學內容進行總結，強調非可再生資源保護的重要性，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示非可再生資源的定義、分類、特點及其合理開發(fā)利用對策，增強課堂教學的直觀性。

-視頻：播放關于非可再生資源利用與保護的短視頻，讓學生更直觀地了解實際問題。

-網絡資源：利用在線工具和網絡資源，為學生提供更多非可再生資源利用與保護的案例，拓寬學生的視野。

-教材：依據(jù)新人教版選修6高中地理第三章3.2節(jié)的內容，為學生提供權威的學習資料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：布置預習任務，要求學生閱讀教材，了解非可再生資源的定義、分類、特點及其合理開發(fā)利用對策。

學生活動：學生自主閱讀教材，查找相關資料，準備課前分享。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、網絡資源

作用和目的：幫助學生預習新課內容，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師活動：展示我國非可再生資源利用與保護的現(xiàn)狀，引發(fā)學生對主題的興趣。

學生活動：觀看展示內容，提出問題，引導學生思考。

教學方法：講授法、案例研究法

教學手段：PPT、視頻

作用和目的：激發(fā)學生學習興趣，引導學生關注非可再生資源問題。

環(huán)節(jié)二：講授非可再生資源的定義、分類、特點及其合理開發(fā)利用對策

教師活動：通過PPT展示非可再生資源的定義、分類、特點及其合理開發(fā)利用對策，并進行詳細講解。

學生活動：認真聽講，記錄重點內容。

教學方法：講授法

教學手段：PPT

作用和目的：幫助學生掌握非可再生資源的基本知識。

環(huán)節(jié)三：案例分析

教師活動：挑選典型的非可再生資源利用與保護案例，讓學生分組討論，分析案例中的成功經驗與不足之處。

學生活動：分組討論，撰寫分析報告。

教學方法：小組討論法、案例研究法

教學手段：PPT、案例資料

作用和目的：培養(yǎng)學生的分析能力與合作精神。

環(huán)節(jié)四：小組合作

教師活動：布置一篇關于非可再生資源合理開發(fā)利用與保護的短文寫作任務，要求學生分組合作完成。

學生活動：分組合作撰寫短文。

教學方法：小組合作法

教學手段：教材、網絡資源

作用和目的：提高學生的寫作能力與合作精神。

環(huán)節(jié)五：總結與反思

教師活動：對所學內容進行總結，強調非可再生資源保護的重要性，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

學生活動：總結所學內容，分享自己的感悟。

教學方法：講授法

教學手段：PPT

作用和目的：幫助學生鞏固所學知識，提高資源環(huán)境保護意識。

3.課后拓展應用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生結合所學內容，分析生活中非可再生資源的利用與保護實例，提出改進措施。

學生活動：完成課后作業(yè)，提出改進措施。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、網絡資源

作用和目的：培養(yǎng)學生的實踐能力，將所學知識應用到實際生活中。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容涉及到非可再生資源的定義、分類、特點及其合理開發(fā)利用對策。具體知識點如下：

1.非可再生資源的定義：非可再生資源是指在人類歷史時期不能循環(huán)再現(xiàn)或再生速度遠小于人類利用速度的資源。這類資源形成周期極為漫長，在人類歷史時期幾乎不能再生。

2.非可再生資源的分類：主要包括礦產資源（如金屬礦產、非金屬礦產、能源礦產）和土地資源。

3.非可再生資源的特點：不可再生性、有限性、分布不均性和開發(fā)利用的復雜性。

4.非可再生資源的合理開發(fā)利用對策：

a.節(jié)約利用：合理規(guī)劃，科學管理，提高資源利用效率。

b.綜合利用：對資源進行深加工，實現(xiàn)多目標、多層次、多領域的綜合利用。

c.替代利用：發(fā)展替代資源，如開發(fā)太陽能、風能等可再生能源，逐步減少對非可再生資源的依賴。

5.非可再生資源的保護：

a.加強法律法規(guī)建設：制定和完善有關非可再生資源的法律法規(guī)，強化資源保護的法制保障。

b.提高資源利用效率：采用先進技術，提高資源利用效率，減少資源浪費。

c.加強宣傳教育：提高公眾對非可再生資源保護的認識，形成全社會共同參與的保護氛圍。

d.實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：堅持開發(fā)與保護相結合，實現(xiàn)資源可持續(xù)利用，促進經濟社會可持續(xù)發(fā)展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置以下作業(yè)：

a.請學生總結非可再生資源的定義、分類、特點及其合理開發(fā)利用對策，形成一篇簡要的報告。

b.分析生活中的一個非可再生資源利用與保護實例，提出改進措施，并撰寫一篇短文。

c.結合本節(jié)課所學內容，思考如何在我國實現(xiàn)非可再生資源的可持續(xù)利用，提出政策建議。

2.作業(yè)反饋

在學生提交作業(yè)后，及時進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議：

a.在報告作業(yè)中，檢查學生對非可再生資源的定義、分類、特點及其合理開發(fā)利用對策的掌握程度，確保報告內容的完整性。

b.在短文作業(yè)中，關注學生對實際生活中非可再生資源利用與保護實例的分析深度，評價學生的思考能力和實踐能力。

c.在政策建議作業(yè)中，評估學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，鼓勵提出具有針對性和可操作性的建議。

針對不同學生的作業(yè)表現(xiàn)，給出個性化的改進建議，幫助學生鞏固所學知識，提高能力。例如：

-對于報告作業(yè)，建議學生在報告中加入更多實際案例，提高報告的可讀性和實用性。

-對于短文作業(yè)，建議學生加強對案例分析的深度，提出更具針對性的改進措施。

-對于政策建議作業(yè)，建議學生結合我國實際情況，提出更具可操作性的政策建議。教學反思本節(jié)課結束后，我對整個教學過程進行了一次深刻的反思。首先，我感到滿意的是，學生對非可再生資源的概念、分類、特點及其合理開發(fā)利用對策有了較為扎實的掌握。這一點從學生在課堂上的積極互動和作業(yè)中的表現(xiàn)可以看出。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分析實際案例時，往往局限于表面的現(xiàn)象，缺乏深入的挖掘和思考。這說明我在教學中需要更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和分析問題的能力。未來，我可以嘗試引入更多的案例，讓學生通過討論、辯論等形式，深入探討非可再生資源利用與保護的實質性問題。

其次，在小組合作環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在合作撰寫短文時，存在依賴他人的現(xiàn)象。這反映出我在教學中需要進一步加強學生的團隊合作意識和溝通能力。我可以考慮在小組合作前，為學生提供更加明確的任務分工和指導，確保每個學生都能在合作中發(fā)揮自己的作用。

此外，我也意識到，在教學過程中，我需要更加注重學生的個性化發(fā)展。雖然課堂上的集體教學能夠滿足大部分學生的學習需求，但對于一些學有余力的學生，我可以通過課后輔導、拓展閱讀等方式，提供更多的學習資源和發(fā)展空間。內容邏輯關系1.非可再生資源的定義、分類、特點及其合理開發(fā)利用對策

重點知識點：

①非可再生資源的定義：形成周期極為漫長，在人類歷史時期幾乎不能再生。

②非可再生資源的分類：礦產資源（金屬礦產、非金屬礦產、能源礦產）和土地資源。

③非可再生資源的特點：不可再生性、有限性、分布不均性和開發(fā)利用的復雜性。

④非可再生資源的合理開發(fā)利用對策：節(jié)約利用、綜合利用、替代利用。

2.非可再生資源的保護措施

重點知識點：

①加強法律法規(guī)建設：制定和完善有關非可再生資源的法律法規(guī)，強化資源保護的法制保障。

②提高資源利用效率：采用先進技