部編版六年級上冊語文習(xí)作-筆尖流出的故事課件

1、PPT模板下載： 行業(yè)PPT模板： 節(jié)日PPT模板： PPT素材下載： PPT圖表下載： 優(yōu)秀PPT下載： PPT教程： Word教程： Excel教程： 資料下載： PPT課件下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： 字體下載： 語文語文人教六年級（上冊）教學(xué)目標(biāo)1.了解小說的虛構(gòu)性，加強對小說的三要素的理解。2.學(xué)會圍繞主要人物通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫創(chuàng)編出精彩的故事。3.在創(chuàng)編故事的過程中激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入小說的三要素小說的三要素小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。和

2、環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。小說的特點小說的特點人物、情節(jié)、環(huán)境。人物、情節(jié)、環(huán)境。出示任務(wù)出示任務(wù)環(huán)境：開滿丁香花的校園環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明人物：淘氣包張明 雷厲風(fēng)行的雷厲風(fēng)行的班長王寒冰班長王寒冰 充滿活力的年輕班主任李軍充滿活力的年輕班主任李軍出示任務(wù)出示任務(wù)環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天人物：充滿愛心的少年陸天 志愿者徐明志愿者徐明出示任務(wù)出示任務(wù)環(huán)境：月光下的村莊環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋人物：鐵蛋 鐵鐵蛋遠道而來的表哥蛋遠道而來的表哥出示任務(wù)出示任務(wù)1.1.故事要圍故事要圍_展開，有主要人物和次要人物，

3、寫作時重點展開，有主要人物和次要人物，寫作時重點不同。不同。2.2.創(chuàng)編的精彩，主要在創(chuàng)編的精彩，主要在_，小說情節(jié)包括，小說情節(jié)包括_四部分，情節(jié)要完整，吸引人。四部分，情節(jié)要完整，吸引人。3.3.小說小說_的描寫對交代背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物有著重要的描寫對交代背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物有著重要作用，不可忽視。作用，不可忽視。人物人物情節(jié)情節(jié)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局環(huán)境環(huán)境出示任務(wù)出示任務(wù)4.4.小說以刻畫人物為中心，小說以刻畫人物為中心，要注意寫一寫人物的心理活動，要注意寫一寫人物的心理活動，這對表現(xiàn)人物性格特點、這對表現(xiàn)人物性格特點、塑造人物形象大有好處。塑造人物形象

4、大有好處。5.5.所創(chuàng)編的故事要所創(chuàng)編的故事要圍繞一個中心進行，圍繞一個中心進行，以表現(xiàn)人物為重點。以表現(xiàn)人物為重點。出示任務(wù)出示任務(wù)第一組環(huán)境和人物：第一組環(huán)境和人物：主要人物：主要人物：淘氣包張明，淘氣包張明，通過對張明折花通過對張明折花護花的描寫，護花的描寫，展現(xiàn)張明活潑好動、調(diào)皮任性、展現(xiàn)張明活潑好動、調(diào)皮任性、知錯能改的性格特點。知錯能改的性格特點。告訴我們：告訴我們：美麗校園靠大家，美麗校園靠大家，愛護環(huán)境人人有責(zé)。愛護環(huán)境人人有責(zé)。出示任務(wù)出示任務(wù)第二組環(huán)境和人物：第二組環(huán)境和人物：主要人物：主要人物：充滿愛心的少年陸天，通過寫陸天關(guān)愛流浪狗充滿愛心的少年陸天，通過寫陸天關(guān)愛流浪

5、狗表現(xiàn)他善良，充滿愛心。表現(xiàn)他善良，充滿愛心。出示任務(wù)出示任務(wù)第三組環(huán)境和人物：第三組環(huán)境和人物：主要人物：主要人物：鐵蛋，鐵蛋，通過寫鐵蛋照顧體弱多病的爺爺，通過寫鐵蛋照顧體弱多病的爺爺，表現(xiàn)鐵蛋超出同齡人的堅強、勇敢、表現(xiàn)鐵蛋超出同齡人的堅強、勇敢、懂事、孝順的美好品質(zhì)。懂事、孝順的美好品質(zhì)。例文展示例文展示制勝一踢制勝一踢 星期五，風(fēng)和日麗，陽光露出美麗的笑臉，快樂小學(xué)舉行了一場星期五，風(fēng)和日麗，陽光露出美麗的笑臉，快樂小學(xué)舉行了一場足球比賽，小明和樂樂分到一組。足球比賽，小明和樂樂分到一組。環(huán)境的描寫，交代了故事發(fā)生的背景，渲染了一種輕松環(huán)境的描寫，交代了故事發(fā)生的背景，渲染了一種輕松

6、愉悅的氣氛。只是故事的開端。愉悅的氣氛。只是故事的開端。例文展示例文展示 比賽開始了，小明把球傳給樂樂，樂樂踢著球跑來跑去，快到比賽開始了，小明把球傳給樂樂，樂樂踢著球跑來跑去，快到球門的時候，他猛一踢，可藍隊守門員向上一跳一拍，球又飛了回球門的時候，他猛一踢，可藍隊守門員向上一跳一拍，球又飛了回來。樂樂傷心地走到了小明面前，小明拍了拍樂樂的肩膀說：來。樂樂傷心地走到了小明面前，小明拍了拍樂樂的肩膀說：“沒沒關(guān)系，樂樂，只要這次樹立信心一定會贏的。關(guān)系，樂樂，只要這次樹立信心一定會贏的。”樂樂不再傷心了，樂樂不再傷心了，他抬起頭準(zhǔn)備比賽。他抬起頭準(zhǔn)備比賽。例文展示例文展示故事的發(fā)展，臨門一腳痛

7、失進球，故事的發(fā)展，臨門一腳痛失進球，小明安慰并鼓勵傷心的樂樂。小明安慰并鼓勵傷心的樂樂。通過動作描寫和語言描寫表現(xiàn)了通過動作描寫和語言描寫表現(xiàn)了小明的謙和大度，為下文的進球小明的謙和大度，為下文的進球埋下伏筆。埋下伏筆。例文展示例文展示 下半場比賽開始了，小明再次一個長傳把球傳給樂樂，下半場比賽開始了，小明再次一個長傳把球傳給樂樂，樂樂這次很小心，只見球在他的腳下旋轉(zhuǎn)，像一個聽話的孩樂樂這次很小心，只見球在他的腳下旋轉(zhuǎn)，像一個聽話的孩子跑來跑去。他向?qū)Ψ降那蜷T靠近，快到球門的時候，他猛子跑來跑去。他向?qū)Ψ降那蜷T靠近，快到球門的時候，他猛地一踢，還沒等守門員跑過來，球就已經(jīng)進了球門。小明和地一

8、踢，還沒等守門員跑過來，球就已經(jīng)進了球門。小明和樂樂歡呼著，勝利了，我們勝利了樂樂歡呼著，勝利了，我們勝利了! !樂樂跑過來說：樂樂跑過來說：“我們勝我們勝利了利了”。小明說：。小明說：“你看吧，只要聯(lián)合起來一定會贏。你看吧，只要聯(lián)合起來一定會贏?！?歡樂的笑聲傳遍整個校園歡樂的笑聲傳遍整個校園. . 例文展示例文展示 故事的高潮，小明和樂樂巧妙配合，終于贏球。故事的高潮，小明和樂樂巧妙配合，終于贏球。故事按照事情發(fā)展的順序去敘述，始終圍繞小明和樂故事按照事情發(fā)展的順序去敘述，始終圍繞小明和樂樂而展開。樂而展開。 故事結(jié)局，歡呼勝利。故事結(jié)局，歡呼勝利。課堂小結(jié)習(xí)習(xí) 作：筆尖流出故事作：筆尖流出故事3.3.在創(chuàng)編的