新蘇教版一年級(jí)下數(shù)學(xué)課件（全冊(cè)含教學(xué)反思）

1、蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)計(jì)算城堡計(jì)算城堡9 97 =7 =8 85 =5 =7 78 =8 =10109 =9 =6 68 =8 =5 57 =7 =7 76 =6 =9 93 =3 =1615311461213139(個(gè))139(個(gè))4 41 1， 2 2， 3 3， 4,4, 9 94 44 444 4376811214518931592107486294567831011119=9=12129=9=13139=9=14149=9=15159=9=16169=9=17179=9=18189=9=19199=9=你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有通過這節(jié)

2、課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？什么收獲？ 在探索十幾減9的計(jì)算方法時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)互相討論，結(jié)合學(xué)生的回答，讓不同的學(xué)生展示不同的算法，使學(xué)生體會(huì)到算法的多樣性，并讓學(xué)生從中找出自己喜歡的方法，真正體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。 在擺小棒的過程中，沒有給學(xué)生充足的時(shí)間，在算法總結(jié)優(yōu)化時(shí)，用時(shí)較長(zhǎng)。教學(xué)反思：教學(xué)反思：2020以內(nèi)的退位減法以內(nèi)的退位減法練習(xí)一十幾減93 33 36 66 67 77 78 88 82 24 46 68 89 97 75 53 313139 94 416169 97 714149 95 517179 98 812129 93 319199 91010151

3、59 96 618189 99 915 15 9 9 6 614 14 9 9 5 5 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？什么收獲？教學(xué)反思：教學(xué)反思： 通過本節(jié)練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中解決問題的過程，培養(yǎng)了解決得意實(shí)際問題的能力。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生間的交流、互助和合作意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好 數(shù)學(xué)的的信心2020以內(nèi)的退位減法以內(nèi)的退位減法練習(xí)一十幾減92 213137 7171715159 93 38 84 46 65 51616121215150 08 811 11 9 9 2 213 13 3 3 101

4、0小紅做了小紅做了1212朵紅花，小明做了朵紅花，小明做了9 9朵。小明至少還要做幾朵，朵。小明至少還要做幾朵，才能超過小紅？才能超過小紅？至少至少4 4朵朵 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？什么收獲？ 在練習(xí)課上，學(xué)生表現(xiàn)得很出色。不僅熟練掌握了計(jì)算十幾減9的方法，而且還學(xué)會(huì)了解決實(shí)際問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是積極有效的，學(xué)生之間的交流、互動(dòng)十分完美，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)反思：教學(xué)反思：十幾減8、7復(fù)習(xí) 87 89 76 74 108 107 139 179151324171138158 = 7返回一個(gè)一個(gè)地減155 =10103 = 7158

5、 =返回7先減5，再減3108 = 22 + 5 = 7158 = 7返回8+( )=157158= 7做減法，想加法。返回86智慧城堡加油啊！4769113179125584 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？ 本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了十幾減9的計(jì)算基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，教學(xué)時(shí)采取了復(fù)習(xí)鋪墊、自主探究的方法。在探索十幾減8的計(jì)算方法時(shí)，通過小棚展示想加算減的方法，引導(dǎo)學(xué)生看著小棒反思操作活動(dòng)，經(jīng)歷抽象成數(shù)的去處過程，使學(xué)生在學(xué)會(huì)計(jì)算的同時(shí)發(fā)展了能力。 教學(xué)反思：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)88446635797517641578 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？ 在本節(jié)課的教學(xué)中，教師主要聯(lián)系學(xué)生的生

6、活實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在探索算法時(shí)，學(xué)生在擺小棒的過程中得出不同的方法，再通過題組練習(xí)和有意識(shí)的觀察、比較，幫助發(fā)現(xiàn)加、減法的聯(lián)系。教學(xué)反思：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)15876476179816975478134531587 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？ 通過游戲做練習(xí)，提高了學(xué)生計(jì)算的興趣，同時(shí)將競(jìng)爭(zhēng)和合作都引入學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生提高了計(jì)算水平。在加、減法的聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程中，理解加法的和就是減法的被減數(shù)，加法中的兩個(gè)加數(shù)，就是減法中的減數(shù)和差。為算減想加提供了更為感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思：十十 幾幾 減減 6、5、4、3、2蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教

7、版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圖中你能看到什么信息？圖中你能看到什么信息？11116 6 5 5( (個(gè)個(gè)) )11115 5 6 6( (個(gè)個(gè)) )68863993你能看圖寫出兩道減法算式嗎？你能看圖寫出兩道減法算式嗎？4884你能看圖寫出兩道減法算式嗎？你能看圖寫出兩道減法算式嗎？588512 12 7 = 7 = 12 12 5 = 5 = 15 15 9 = 9 = 15 15 6 = 6 = 14 14 9 = 9 = 14 14 5 = 5 = 57695911 11 = = 2 23 34 413 13 = = 4 45 56 612 12 = = 2 24 46 69879871086135

8、81385 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？什么收獲？ 本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，老師先創(chuàng)設(shè)小兔采蘑菇的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的問題意識(shí)。在學(xué)生討論計(jì)算123、134、112時(shí)，老師為學(xué)生提供充分的思考空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，集體交流，老師只是引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。教學(xué)反思：教學(xué)反思：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1165139411839876546661569159696992587587771098681 3515781798 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？教學(xué)反思： 在導(dǎo)入新課時(shí)，

9、用競(jìng)賽的形式讓學(xué)生做口算題，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的計(jì)算速度和正確率，學(xué)生體會(huì)了數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)到解決問題的樂趣。20以內(nèi)的退位減法8848 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？什么收獲？教學(xué)反思：教學(xué)反思： 通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)用想加算減的方法比較快，并能自覺地運(yùn)用，進(jìn)一步體會(huì)了加減法之間的聯(lián)系。并且學(xué)生通過整理20以內(nèi)退位古法的減法表，并在小組內(nèi)交流討論，發(fā)現(xiàn)了表中的規(guī)律，從而提高了學(xué)生20以內(nèi)退位減法的計(jì)算效率。20以內(nèi)的退位減法13714817914649938779949779989 1717

10、8989178917148635101113981231112613513511251181487151156在空格里填數(shù)，使每一橫行、豎在空格里填數(shù)，使每一橫行、豎行、斜行三個(gè)數(shù)的和都等于行、斜行三個(gè)數(shù)的和都等于1515。425913786 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？什么收獲？教學(xué)反思：教學(xué)反思： 統(tǒng)計(jì)表的應(yīng)用 題 ，對(duì)部分學(xué)生來說有一定的理解難度，可以用集體研討的方式給予他們提示和指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在解決問題過程中說數(shù)量關(guān)系的要求，一開始有些困難，但堅(jiān)持練習(xí)，可以幫助學(xué)生掌握解決問題的結(jié)構(gòu)，為今后學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的問題打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二二 認(rèn)識(shí)圖形（二）認(rèn)識(shí)圖形（二

11、）第第1 1課時(shí)課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖形認(rèn)識(shí)平面圖形蘇教版蘇教版 一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入先照樣子畫一畫，先照樣子畫一畫， 再看看畫出的圖形。再看看畫出的圖形。推進(jìn)新課推進(jìn)新課在積木上還能找到這樣的圖形嗎？在積木上還能找到這樣的圖形嗎？長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形正方形正方形三角形三角形圓圓1. 找出正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓。找出正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓。隨堂演練隨堂演練長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形正方形正方形三角形三角形長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形圓圓圓圓長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形正方形正方形三角形三角形2. 在釘子板上圍出正方形、長(zhǎng)方形和三角形。在釘子板上圍出正方形、長(zhǎng)方形和三角形。能圍出一個(gè)圓嗎？能圍出一個(gè)圓嗎？3. 在正方形、長(zhǎng)方形、三

12、角形和圓里分別涂不同的顏色在正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓里分別涂不同的顏色。正方形有正方形有（ ）個(gè)，個(gè)， 長(zhǎng)方形有長(zhǎng)方形有（ ）個(gè)，個(gè)， 三三角形有角形有（ ）個(gè)，個(gè)， 圓有圓有（ ）個(gè)。個(gè)。45324. 用一個(gè)長(zhǎng)方體畫出不同的長(zhǎng)方形。用一個(gè)長(zhǎng)方體畫出不同的長(zhǎng)方形。最多能畫最多能畫出出5.用這個(gè)正方體用這個(gè)正方體畫出的正方形畫出的正方形都相同嗎？都相同嗎？都相同。都相同。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？有什么收獲？教學(xué)反思教學(xué)反思 在導(dǎo)入新課時(shí)，從學(xué)生感興趣的搭積木游戲開始，通過學(xué)生看一看，摸一摸、描一描的活動(dòng)，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)并識(shí)別了長(zhǎng)方形、正方

13、形、三角形和圓的四種圖形。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。二二 認(rèn)識(shí)圖形（二）認(rèn)識(shí)圖形（二）第第2 2課時(shí)課時(shí) 練習(xí)課練習(xí)課蘇教版蘇教版 一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)1. 用用 6 根同樣長(zhǎng)的小棒分別擺出下面根同樣長(zhǎng)的小棒分別擺出下面的圖形。的圖形。正方形正方形2. 把一張正方形紙對(duì)折兩次，把一張正方形紙對(duì)折兩次， 能折出什能折出什么圖形？么圖形？長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形正方形正方形三角形三角形3. 畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。5. 你能用一張長(zhǎng)方形紙折出一個(gè)正方形嗎？你能用一張長(zhǎng)方形紙折出一個(gè)正方形嗎？6. 照樣子接著畫下去。照樣子接著

14、畫下去。356 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？有什么收獲？課堂小結(jié)課堂小結(jié)教學(xué)反思：教學(xué)反思： 針對(duì) 學(xué)生的差異，允許學(xué)生自主選擇操作工具，思考怎樣操作，并鼓勵(lì)學(xué)生想出更多的方法，充分激發(fā)學(xué)生的潛能。在提示長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱和圓柱的名稱時(shí)，先讓學(xué)生分一分，體驗(yàn)各個(gè)圖形有形狀、大小的不同。通過不同操作方法的交流，實(shí)現(xiàn)了解決問題方法的共享，讓學(xué)生加深了對(duì)面附著于體的感受。三三 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)100100以內(nèi)的數(shù)以內(nèi)的數(shù)第第1 1課時(shí)課時(shí) 數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)蘇教版蘇教版 一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)出二十三根小棒，數(shù)出二十三根小棒， 把它們擺在桌上。把它們擺在桌上。進(jìn)行新課進(jìn)行新課你會(huì)擺

15、一擺、你會(huì)擺一擺、 數(shù)一數(shù)嗎？數(shù)一數(shù)嗎？二十四二十四二十九二十九二十九根添上二十九根添上 1 根是多少根？根是多少根？二十九二十九三十三十二十九添上二十九添上1是三十。是三十。三十九添上三十九添上 1 是是多少？多少？三十九三十九四十四十四十九添上四十九添上 1 是是多少？多少？四十九四十九五十五十五十九添上五十九添上 1 是是多少？多少？五十九五十九六十六十先用小棒擺出八十五，先用小棒擺出八十五， 再?gòu)陌耸迤?，再?gòu)陌耸迤穑?一個(gè)一個(gè)地一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到九十九。數(shù)到九十九。八十五、八十五、 八十六、八十六、八十七八十七九十九。九十九。九十九根添上九十九根添上1根根是多少根？是多少根？九十九添上

16、九十九添上1是一百。是一百。10 根根 10 根地?cái)?shù)，根地?cái)?shù)， 從十?dāng)?shù)到一百。從十?dāng)?shù)到一百。10個(gè)十是一百。個(gè)十是一百。隨堂演練隨堂演練35根根3. 從七十起，從七十起， 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百。2個(gè)個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)：個(gè)地?cái)?shù)：70,72,74,76,78,80,82,84,86,88,90,92,94,96,98,1005個(gè)個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)：個(gè)地?cái)?shù)：70,75, 80,85,90,95,1004. 各有幾個(gè)十和幾個(gè)一，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一， 合起來是多少？合起來是多少？5. 每數(shù)每數(shù) 10 顆圈一圈，顆圈一圈， 數(shù)數(shù)一共有多少顆。數(shù)數(shù)一共有多少顆。58顆顆6. 了解爺爺、了解爺爺、 奶奶、奶

17、奶、 外公、外公、 外婆、外婆、 爸爸、爸爸、 媽媽今年媽媽今年各有多少歲。各有多少歲。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？有什么收獲？課堂小結(jié)課堂小結(jié)教學(xué)反思：教學(xué)反思： 教學(xué)要充分圍繞著數(shù)學(xué)來源于生活這一理念進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從幾十幾的數(shù)的廣泛應(yīng)用認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本課的意義。通過操作實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生初步理解了幾十幾的意義，會(huì)數(shù)100內(nèi)心的數(shù)，會(huì)用學(xué)齡表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。最后讓學(xué)生在生活中找出幾十幾的數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系同，增強(qiáng)了學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心。三三 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)100100以內(nèi)的數(shù)以內(nèi)的數(shù)第第2 2課時(shí)課時(shí) 100100以內(nèi)數(shù)的讀寫及組成以

18、內(nèi)數(shù)的讀寫及組成蘇教版蘇教版 一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)按要求數(shù)數(shù)按要求數(shù)數(shù): :三十七三十七1、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從三十七數(shù)到四十五。2、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從五十八數(shù)到七十四。三十八三十八三十九三十九四十四十四十一四十一四十二四十二四十三四十三四十四四十四四十五四十五五十八五十八 六十六十 六十二六十二六十四六十四六十六六十六六十八六十八 七十七十 七十二七十二七十四七十四回顧舊知回顧舊知3、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從九十五數(shù)到五十。九十五九十五 九十九十八十五八十五 八十八十 七十五七十五 七十七十 六十五六十五 六十六十五十五五十五 4、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從一百數(shù)到二十。二十二十 三十三十 四十四十 五十五十 六十

19、六十 七十七十 八十八十 九十九十 一百一百 五十五十認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)。認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入先用小棒擺一擺，先用小棒擺一擺， 再撥一撥、再撥一撥、 寫一寫。寫一寫。四十四十4個(gè)十是個(gè)十是40。（ ）40探索新知探索新知先用小棒擺一擺，先用小棒擺一擺， 再撥一撥、再撥一撥、 寫一寫。寫一寫。四十五四十五4個(gè)十和個(gè)十和5個(gè)一個(gè)一合起來是（合起來是（ ）。）。（ ）4545先用小棒擺一擺，先用小棒擺一擺， 再撥一撥、再撥一撥、 寫一寫。寫一寫。一百一百1個(gè)百是（個(gè)百是（ ）。）。（ ）100100小結(jié)小結(jié)1.從右邊起，從右邊起， 第一位是個(gè)位，第一位是個(gè)位， 第二位是十位，第二位是十位，

20、第三位是百位。第三位是百位。2.寫數(shù)時(shí)，十位上是幾，就寫幾，個(gè)位上是寫數(shù)時(shí)，十位上是幾，就寫幾，個(gè)位上是幾，就寫幾。幾，就寫幾。3.讀數(shù)時(shí)，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾，讀數(shù)時(shí)，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾，就讀幾。就讀幾。49495502. 寫一寫，寫一寫， 讀一讀。讀一讀。8 06 99 65081037735. 每數(shù)每數(shù) 10 顆圈一圈，顆圈一圈， 邊數(shù)邊估，邊數(shù)邊估， 大約大約有幾十顆。有幾十顆。答：大約答：大約70顆。顆。40不對(duì)，少了。不對(duì)，少了。70多了。多了。60猜對(duì)了！猜對(duì)了！ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？有什么收獲？課堂小結(jié)課堂小結(jié)教學(xué)反思：教學(xué)

21、反思： 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。對(duì)于數(shù)的讀寫和組成，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)對(duì)于他們來說是體驗(yàn)數(shù)的一次飛躍。教學(xué)中注意將數(shù)和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并在豐富的操作活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)。三三 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)100100以內(nèi)的數(shù)以內(nèi)的數(shù)第第3 3課時(shí)課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法蘇教版蘇教版 一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)1. 3個(gè)十和個(gè)十和2個(gè)一合起來是（個(gè)一合起來是（ ）。）。2. 5個(gè)十和個(gè)十和8個(gè)一合起來是（個(gè)一合起來是（ ）。）。3. 46里面有（里面有（ ）個(gè)十和（）個(gè)十和（ ）個(gè)一。）個(gè)一。4. 28里面有（里面有（ ）個(gè)十和（

22、）個(gè)十和（ ）個(gè)一。）個(gè)一。32584628回顧舊知回顧舊知一共有多少一共有多少個(gè)桃子？個(gè)桃子？求一共多少要求一共多少要用加法計(jì)算。用加法計(jì)算。探索新知探索新知30 + 4 = 3410個(gè)個(gè)10個(gè)個(gè)10個(gè)個(gè)30個(gè)個(gè)4個(gè)個(gè)30 + 4 = 34每一項(xiàng)表示每一項(xiàng)表示什么呢？什么呢？加加數(shù)數(shù)加加數(shù)數(shù)和和方法一：根據(jù)數(shù)的組成計(jì)算。方法一：根據(jù)數(shù)的組成計(jì)算。計(jì)算時(shí)想：計(jì)算時(shí)想：30是是3個(gè)十，個(gè)十，4是是4個(gè)一，個(gè)一，3個(gè)十和個(gè)十和4 個(gè)一合起來是個(gè)一合起來是34。方法二：數(shù)連續(xù)數(shù)。方法二：數(shù)連續(xù)數(shù)。 從從30開始數(shù)，再接著數(shù)四個(gè)數(shù)，即開始數(shù)，再接著數(shù)四個(gè)數(shù)，即 31,32，33,34，所以，所以30+

23、4=34。說說你是如何說說你是如何計(jì)算的？計(jì)算的？推進(jìn)新課推進(jìn)新課我吃了我吃了4個(gè)，還個(gè)，還有多少個(gè)？有多少個(gè)？我吃了我吃了4個(gè)，還個(gè)，還有多少個(gè)？有多少個(gè)？34 - 4 = 3個(gè)十和個(gè)十和4個(gè)一個(gè)一4個(gè)一個(gè)一3個(gè)十個(gè)十30每一項(xiàng)表示什每一項(xiàng)表示什么呢？么呢？34 - 4 = 30被被減減數(shù)數(shù)減減數(shù)數(shù)差差方法一：根據(jù)數(shù)的組成計(jì)算。方法一：根據(jù)數(shù)的組成計(jì)算。計(jì)算計(jì)算34-4時(shí)想：時(shí)想：34-4表示從表示從3個(gè)十和個(gè)十和4個(gè)一中去個(gè)一中去 掉掉4個(gè)一，還剩個(gè)一，還剩3個(gè)十，即個(gè)十，即30， 所以所以34-4=30；方法二：想加算減法。方法二：想加算減法。 計(jì)算計(jì)算34-4時(shí)，想時(shí)，想30+4=34

24、， 所以所以34-4=30。4+30=34-4=4個(gè)一和個(gè)一和3個(gè)十合起來是個(gè)十合起來是34。34從從3個(gè)十個(gè)十和和4個(gè)一里減去個(gè)一里減去4個(gè)一個(gè)一是是3個(gè)十，即個(gè)十，即30。3030+4=344+30=3434-30=434-4=30從上面兩組算式中你知道了寫什么？從上面兩組算式中你知道了寫什么？調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變；調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變；被減數(shù)被減數(shù)-減數(shù)減數(shù)=差差被減數(shù)被減數(shù)-差差=減數(shù)減數(shù)隨堂演練隨堂演練6466404646406466402. 60 + 3 = 9 + 50 = 70 + 8 = 3 + 60 = 50 + 9 = 8 + 70 = 63 - 60 = 5

25、9 - 9 = 78 - 70 = 63 - 3 = 59 - 50 = 78 - 8 =636336059595978788703. 70 + 2 = 74 - 70 = 60 + 8 = 56 - 6 = 7 + 30 = 84 - 80 = 724685037439475826085. 寫出相鄰的兩個(gè)數(shù)。寫出相鄰的兩個(gè)數(shù)。_，68，_ _，81，_，99，_6769808298100 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？有什么收獲？課堂小結(jié)課堂小結(jié)教學(xué)反思：教學(xué)反思： 學(xué)生借助學(xué)齡，探索出了30加4及34減30的計(jì)算方法，并通過想想做做中的習(xí)題進(jìn)行了鞏固，培養(yǎng)了學(xué)

26、生解決得意實(shí)際問題的意識(shí)和能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)中獲得成功的愉悅，樹立了自信心，增強(qiáng)了克服困難的勇氣和毅力。蘇教版蘇教版 一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)三三 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)100100以內(nèi)的數(shù)以內(nèi)的數(shù)第第5 5課時(shí)課時(shí) 練習(xí)課練習(xí)課353552522.（ 1） 十位上是十位上是 5， 個(gè)位上是個(gè)位上是 0 的數(shù)的數(shù)是是 （ ）。）。（ 2） 十位上的數(shù)與個(gè)位相同，十位上的數(shù)與個(gè)位相同， 這個(gè)這個(gè)數(shù)可能是數(shù)可能是 （ ）。）。50112233856606538226207020855. 老貓和小貓一共釣了老貓和小貓一共釣了 29 條魚。條魚。 小貓釣小貓釣了多少條？了多少條？29-209 通過

27、這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？有什么收獲？課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.1.從課后習(xí)題中選??；從課后習(xí)題中選??；2.2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)課后作業(yè) 學(xué)生在解決求剩余來說，求部分?jǐn)?shù)由于沒有一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，學(xué)生較難理解為什么也要去掉，通過兩題比較，結(jié)合圖讓學(xué)生更加明確總數(shù)由兩部分組成，去掉一部分就剩下另一部分的算理。同時(shí)鞏固了計(jì)算方法，掌握了計(jì)算技巧。通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)反思：教學(xué)反思：三三 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)100100以內(nèi)的數(shù)以內(nèi)的數(shù)第第6 6課時(shí)課時(shí) 數(shù)的順序數(shù)的順序蘇教版蘇教版 一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)進(jìn)行新課

28、進(jìn)行新課按順序在方格里填數(shù)。按順序在方格里填數(shù)。先橫著選幾行數(shù)，再豎著先橫著選幾行數(shù)，再豎著選幾列數(shù)，分別讀一讀，選幾列數(shù)，分別讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？橫著看，第橫著看，第 2 行行的前九個(gè)數(shù)十位的前九個(gè)數(shù)十位上都是上都是 1先橫著選幾行數(shù)，再豎著先橫著選幾行數(shù)，再豎著選幾列數(shù)，分別讀一讀，選幾列數(shù)，分別讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？豎著看，第豎著看，第 1列的個(gè)位上列的個(gè)位上都是都是 1橫著看：十位數(shù)字相同，各位數(shù)字依次遞加橫著看：十位數(shù)字相同，各位數(shù)字依次遞加豎著看：十位數(shù)字依次遞加，各位數(shù)字相同豎著看：十位數(shù)字依次遞加，各位數(shù)字相同斜著看：十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字分別依次遞加

29、斜著看：十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字分別依次遞加點(diǎn)擊圖片點(diǎn)擊圖片16252613222433隨堂演練隨堂演練1. 你能按順序填一填嗎？你能按順序填一填嗎？30 31 3234 35 36 37 38 39 401009996 95 9492 91 90 89 882. （ 1） 比比 69 大大 1 的數(shù)是的數(shù)是 （ ）。）。（ 2） 比比 100 小小 1 的數(shù)是的數(shù)是 （ ）。）。（ 3） 40 比比 （ ）大）大 1， 比比 （ ）?。┬?1。709939413. 王醫(yī)生從王醫(yī)生從 1 號(hào)病人看起，號(hào)病人看起，現(xiàn)在要看現(xiàn)在要看 35 號(hào)病人。號(hào)病人。 你你知道王醫(yī)生已經(jīng)看過多少知道王醫(yī)生已經(jīng)看過多

30、少病人了嗎？病人了嗎？ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？有什么收獲？課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.1.從課后習(xí)題中選??；從課后習(xí)題中選取；2.2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)課后作業(yè) 學(xué)生先自己整理百數(shù)表，然后在小組內(nèi)交流討論探索規(guī)律，在這個(gè)過程中，老師由易到難先用田字形的框，每次框出四個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀框里的各個(gè)數(shù)，橫著、豎著、斜著比一比相鄰兩個(gè)數(shù)之間的聯(lián)系，給學(xué)生充分自主活動(dòng)的時(shí)間，激發(fā)了學(xué)生的探索熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生真正成為學(xué)生的主人。教學(xué)反思：教學(xué)反思：三三 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)100100以內(nèi)的數(shù)以內(nèi)的數(shù)第第7 7課時(shí)課時(shí) 比較數(shù)

31、的大小比較數(shù)的大小蘇教版蘇教版 一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)2. 比比79多多1的數(shù)是（的數(shù)是（ ）；）； 比比79少少1的數(shù)是（的數(shù)是（ ）。）。78803. 74是由（是由（ ）個(gè)十和（）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。）個(gè)一組成的。741. 十位是十位是7的兩位數(shù)有的兩位數(shù)有( ）70、71、72、73、74、75、76、77、78、79復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入探索新知探索新知 和和 比，誰拾得多？比，誰拾得多？46里面有里面有4個(gè)十個(gè)十和和6個(gè)一。個(gè)一。38里面有里面有3個(gè)十個(gè)十和和8個(gè)一。個(gè)一。434638拾得多。拾得多。我這樣想的。我這樣想的。 和和 比，誰拾得多？比，誰拾得多？還可以這么

32、想。還可以這么想。從表格中可以看出，從表格中可以看出，46在在38的后面，后面的后面，后面的數(shù)比前面的數(shù)大。的數(shù)比前面的數(shù)大。 和和 比，誰拾得多？比，誰拾得多？我用珠子撥一撥。我用珠子撥一撥。4638推進(jìn)新課推進(jìn)新課我拾了我拾了100個(gè)貝殼。個(gè)貝殼。我拾了我拾了86個(gè)。個(gè)。 和和 比，誰拾得多？比，誰拾得多？ 和和 比，誰拾得多？比，誰拾得多？100 8610086兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位上當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。的數(shù)大的那個(gè)數(shù)

33、就大。比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)少的數(shù)就小。大，位數(shù)少的數(shù)就小。 隨堂演練隨堂演練比六十大，比七十小。比六十大，比七十小。 4.（ 1） 寫出三個(gè)不同的兩位數(shù)，寫出三個(gè)不同的兩位數(shù)， 個(gè)位上都是個(gè)位上都是 6。 比一比哪個(gè)最大，比一比哪個(gè)最大， 哪個(gè)最小。哪個(gè)最小。263666（ 2） 寫出三個(gè)不同的兩位數(shù)，寫出三個(gè)不同的兩位數(shù)， 十位上都是十位上都是 6。 比比一比哪個(gè)最大，一比哪個(gè)最大， 哪個(gè)最小。哪個(gè)最小。656869 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？有什么收獲？課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.1.從課后習(xí)題中選?。粡?/p>

34、課后習(xí)題中選取；2.2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)課后作業(yè) 學(xué)生經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，知道可以根據(jù)實(shí)物圖來比，根據(jù)數(shù)的順序來比，還可以根據(jù)數(shù)的組成來比。學(xué)生能選擇自己的方法比較數(shù)的大小，體會(huì)到解決問題的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考探索知識(shí)才能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，促使學(xué)生與同伴合作交流。教學(xué)反思：教學(xué)反思：三三 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)100100以內(nèi)的數(shù)以內(nèi)的數(shù)第第8 8課時(shí)課時(shí) 多一些，少一些，多得多，多一些，少一些，多得多，少得多少得多蘇教版蘇教版 一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入還可以怎樣比？還可以怎樣比？38個(gè)個(gè)還可以怎樣比？還可以怎樣比？10個(gè)個(gè)3

35、4個(gè)個(gè)3810，相差很大，相差很大比比 多得多。多得多。比比 少得多。少得多。38個(gè)個(gè)還可以怎樣比？還可以怎樣比？10個(gè)個(gè)34個(gè)個(gè)3834，相差很小，相差很小比比 多一些。多一些。比比 少一些。少一些。38個(gè)個(gè)還可以怎樣比？還可以怎樣比？10個(gè)個(gè)34個(gè)個(gè)1034，相差很大，相差很大比比 少得多。少得多。比比 多得多。多得多。 在具體情境中比較兩個(gè)數(shù)的多少時(shí)，如果在具體情境中比較兩個(gè)數(shù)的多少時(shí)，如果兩個(gè)數(shù)比較接近，相差較少，就可以說大數(shù)比兩個(gè)數(shù)比較接近，相差較少，就可以說大數(shù)比小數(shù)小數(shù)“多一些多一些”或小數(shù)比大數(shù)或小數(shù)比大數(shù)“少一些少一些”；如；如果兩數(shù)相差較多，就可以說大數(shù)比小數(shù)果兩數(shù)相差較多

36、，就可以說大數(shù)比小數(shù)“多得多得多多”或小數(shù)比大數(shù)或小數(shù)比大數(shù)“少得多少得多”。隨堂演練隨堂演練1. 看圖比一比，看圖比一比， 說一說。說一說。少一些少一些2. 在合適的答案下面畫在合適的答案下面畫 “ ”。梨可能有多少個(gè)？梨可能有多少個(gè)？40點(diǎn)擊圖片點(diǎn)擊圖片 7.這個(gè)禮盒可能是多少錢，在合適的答案下面這個(gè)禮盒可能是多少錢，在合適的答案下面畫畫“”88元元77元元65元元 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？有什么收獲？課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.1.從課后習(xí)題中選??；從課后習(xí)題中選?。?.2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)課后作業(yè) 以學(xué)生喜愛的童話情境

37、引入新課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 教師引導(dǎo)學(xué)生利用書上的情境，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，讓學(xué)生利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)用自己的方式表達(dá)38與34的大小關(guān)系，讓學(xué)生在同一情境中與同一數(shù)量進(jìn)行比較，使學(xué)生體會(huì)和理解比較詞匯的不同含義。教學(xué)反思：教學(xué)反思：蘇教版蘇教版 一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)三三 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)100100以內(nèi)的數(shù)以內(nèi)的數(shù)第第3 3課時(shí)課時(shí) 練習(xí)課練習(xí)課（1） 填出的哪個(gè)數(shù)最接近填出的哪個(gè)數(shù)最接近 90？（2） 97 是接近是接近 100， 還是接近還是接近 90？ 93 呢？呢？92 9397 98 99 100（1 1）9292最接近最接近9090。（2 2）100-97=3

38、100-97=3 97-90=7 97-90=7因?yàn)橐驗(yàn)?733,73,所以所以9393更接近于更接近于9090。2. 從從21數(shù)到數(shù)到40， 再?gòu)脑購(gòu)?0倒著數(shù)到倒著數(shù)到21。222324252627282930313233343536 3738394054 61 76 8227 384925 42930 205050 30 20 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？有什么收獲？課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.1.從課后習(xí)題中選?。粡恼n后習(xí)題中選??；2.2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)課后作業(yè) 根據(jù)對(duì)話讓學(xué)生提出問題，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)

39、生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生根據(jù)信息提問，有的問題是已學(xué)過的，就板書出來，加強(qiáng)新舊知識(shí)的之間的聯(lián)系，有助于學(xué)習(xí)新知識(shí)。正確處理好算法多樣化的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的想法，只要學(xué)生說的有道理都給予，保護(hù)學(xué)生的未知欲望。教學(xué)反思：教學(xué)反思：四四 100100以內(nèi)的加法和減法（一）以內(nèi)的加法和減法（一）第第3 3課時(shí)課時(shí) 解決問題解決問題蘇教版蘇教版 一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入2522520220572720 5404520252是先算是先算52。252和和2520計(jì)算計(jì)算時(shí)有什么不同？時(shí)有什么不同？2520是先是先算算2020。把已經(jīng)摘的把已經(jīng)摘的 23 個(gè)和剩個(gè)和剩下的下的 5 個(gè)合起來。個(gè)

40、合起來。20 3828235 （個(gè)）（個(gè)）答：樹上原來有答：樹上原來有 28 個(gè)桃。個(gè)桃。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)21 +324塊塊34 + 3064 棵棵12 + 416 個(gè)個(gè)30 + 1040條條30 1020塊塊33 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？有什么收獲？課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.1.從課后習(xí)題中選?。粡恼n后習(xí)題中選??；2.2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)課后作業(yè) 在探討求原來有多少的問題，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，開放學(xué)生的思維，借助插圖，依靠直觀情境的幫助，使學(xué)生理解問題中的數(shù)量關(guān)系，已摘的個(gè)數(shù)+還剩的個(gè)數(shù)原有的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生明白

41、其中算理，這樣一方面能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，也激活了學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自覺地構(gòu)建自己的知識(shí)。教學(xué)反思：教學(xué)反思：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)練習(xí)七1.練習(xí)七2.練習(xí)七練習(xí)七4.練習(xí)七 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？教學(xué)反思： 學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候，相似的算式總會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，通過比較、交流鞏固了算法，教育學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題、細(xì)心計(jì)算、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。 學(xué)生在結(jié)合情境圖解決問題過程中，學(xué)會(huì)了分析數(shù)量關(guān)系，明確了求原來有多少的實(shí)際問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)了解決問題的策略，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)(1)60-30=70-30=50-40=100-30

42、=90-40=80-20=304010705060354399354075703543540算一算，說一說：算一算，說一說：試一試想想做做1想想做做2想想做做3今天你學(xué)到了什么知識(shí)？今天你學(xué)到了什么知識(shí)？教學(xué)反思：教學(xué)反思： 在學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的乘車情境，拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在探討4530的計(jì)算方法時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生用自己喜歡的方法探索算法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)(2)35 - - 2 = ？先算先算：5 - - 2

43、 = 35233再算再算：30+3 = 3335 - - 20 = ？先算先算：30 - - 20 = 103215再算再算：10+5 = 15教學(xué)反思：教學(xué)反思： 通過品牌練習(xí)引入新課，了解學(xué)生對(duì)前面知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生完整地說算理，既可以幫助學(xué)生理清思路，又能使有困難的學(xué)生掌握方法。 在探討計(jì)算方法時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，借助學(xué)具擺小捧，再組織學(xué)生小組內(nèi)交流、討論，最后全班匯報(bào)，整理出一般的計(jì)算方法。28287 72121（個(gè)個(gè)）今天你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？今天你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？教學(xué)反思：教學(xué)反思： 在導(dǎo)入新課時(shí)，創(chuàng)設(shè)猴子吃桃的故事情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生

44、積極地投入到新課的學(xué)習(xí)中。 在解決求減數(shù)的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖列出算式287后，要讓學(xué)生明白28、7分別指什么，它們的差又是什么，讓學(xué)生在討論交流的基礎(chǔ)上得出： 一共的個(gè)數(shù)還剩的個(gè)數(shù)已經(jīng)吃掉的個(gè)數(shù)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)1 1、59593 376765 5595930309595303067675 5676750507272202038384 4929260605656292965657171626217173232343452522 2、47472 2454589892 2878775752 2737368682 2666693932 2919144442 2

45、42422 2、9393303063636868303038387575303045458989303059594747303017175656303026263 3、94946060767650506666202049497 7636350505656404088885 59494303047473 33434464642422626131316164444646483834 4、47475 54242（人）（人）5 5、7878 77779696 58583434 13132525 4343教學(xué)反思：教學(xué)反思： 學(xué)生通過對(duì)前階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理和練習(xí)，鞏固了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算，理清

46、了學(xué)生頭腦中的知識(shí)點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6 6、各用哪一把鑰匙打開。、各用哪一把鑰匙打開。7 7、8 8、40406 6202025257070808032322 2585854543 35 5909050504242757540403 36666151588885252828232329 9、262638384141思考題：思考題： 小力和小芳看同一本童話書。幾天后，小力和小芳看同一本童話書。幾天后，小芳還剩小芳還剩2626頁(yè)沒有看，小麗還剩頁(yè)沒有看，小麗還剩3232頁(yè)沒有看。頁(yè)沒有看。誰看的頁(yè)數(shù)多？誰看的頁(yè)數(shù)多？教學(xué)反思：教學(xué)反思

47、： 以游戲的形式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生很感興趣，這樣的游戲?qū)W生在前面的學(xué)習(xí)中有了接觸，放手讓學(xué)生思考和講述，教師及時(shí)歸納，使學(xué)生學(xué)會(huì)了用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述。兩位數(shù)加減兩位數(shù)兩位數(shù)加減兩位數(shù)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)我們車坐了45人。我們車坐了31人。兩輛車一共坐了多少人？?jī)奢v車一共坐了多少人？454531 =31 = 454531 =31 = 7676（人）（人）454531 =31 = 7676（人）（人）404030 = 7030 = 70 5 51 = 61 = 6 70706 = 766 = 76 個(gè)個(gè)十十454531 =31 = 7676（人）（人） 4 4 5 5

48、+ 3 1+ 3 167 7列豎式數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。列豎式數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。個(gè)個(gè)十十4 3 3 114 3 3 14 3 3 1要把相同數(shù)位對(duì)齊要把相同數(shù)位對(duì)齊2數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。121243433131計(jì)算本課小結(jié)：本課小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到了什么，和大家這節(jié)課你學(xué)到了什么，和大家說一說。說一說。教學(xué)反思： 在教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的筆算，以引起學(xué)生的舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 在探討4531的筆算方法時(shí)，充分放手讓學(xué)生去做，給學(xué)生充分 的自我思考、自我學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們自主學(xué)習(xí)，集體交流，自己探索出列豎式時(shí)個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊的算理。蘇教

49、版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘋果有蘋果有8 8個(gè)，桔子有個(gè)，桔子有5 5個(gè)，蘋果比個(gè)，蘋果比桔子多幾個(gè)？桔子多幾個(gè)？8 5 = 3（個(gè)個(gè)）比多少比多少比比 多（多（ ）個(gè)）個(gè)3 8 5 = 3（個(gè)個(gè)）8個(gè)個(gè)5個(gè)個(gè)5138 = 5（個(gè)個(gè)）課堂小結(jié)：課堂小結(jié)： 小朋友們，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你能聯(lián)系實(shí)際生活說出兩個(gè)數(shù)量來比較一下它們的多少嗎？教學(xué)反思： 解決求兩數(shù)相關(guān)多少的實(shí)際問題。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出哪種花片抓的多？多多少的問題，學(xué)生通過獨(dú)立思考，擺學(xué)具等活動(dòng)在小組內(nèi)交流、討論的基礎(chǔ)上，得出紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)，也就是藍(lán)花片比紅花片少幾個(gè)，可以用減法計(jì)算。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)

50、下冊(cè)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)1 1、7 7 6 67 7 9 95 5 0 06 62 2、用豎式計(jì)算。、用豎式計(jì)算。585837376767505082825454494927273 3、646442422222（個(gè)）（個(gè)）4 4、小朋友比媽媽少多少顆牙齒？、小朋友比媽媽少多少顆牙齒？323220201212（顆）（顆）5 5、353524241111（件）（件）教學(xué)反思：教學(xué)反思： 在解決問題時(shí)，給學(xué)生提供了提出問題和解決問題的空間，學(xué)生對(duì)提出的問題做出解答，只要問題提得合理，就應(yīng)該給予肯定，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維空間。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6 6、65652020

51、4545（朵）（朵）7 7、有、有4848人開會(huì)，還要搬多少?gòu)堊雷雍腿碎_會(huì)，還要搬多少?gòu)堊雷雍投嗌侔岩巫樱慷嗌侔岩巫樱?84820202828（張）（張）48484 44444（把）（把）8 8、（1 1）雞比鴨多多少只？）雞比鴨多多少只？545423233131（只）（只）8 8、（2 2）鵝比鴨少多少只？）鵝比鴨少多少只？232312121111（只）（只）8 8、（3 3）你還能提出什么問題？）你還能提出什么問題？9 9、教學(xué)反思：教學(xué)反思： 引導(dǎo)學(xué)生提出問題，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。動(dòng)腦想一想，再動(dòng)口說一說，理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（或少多少）用減法計(jì)算，并

52、能用此方法解決生活中的實(shí)際問題。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)1 1、6767616196965656898929292 2、3 3、6666171757575353575788884242353561612525808039394 4、不計(jì)算，在里填、不計(jì)算，在里填“”“”“”或或“”。5 5、先說出得數(shù)是幾十多，再計(jì)算。、先說出得數(shù)是幾十多，再計(jì)算。4 4 1 12 2 7 78 8 9 96 6 9 96 6、用豎式計(jì)算。、用豎式計(jì)算。6969141488881717課堂小結(jié)課堂小結(jié) 小朋友們，這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)的加減法的計(jì)

53、算方法，你能說說我們?cè)谟?jì)算過程中要注意哪些問題呢？教學(xué)反思 通過活動(dòng)讓學(xué)生回憶口算，誘發(fā)學(xué)生整理知識(shí)的需要，體現(xiàn)了整理與復(fù)習(xí)的必要性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口算進(jìn)行歸類，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。先讓學(xué)生估算得數(shù)是幾十多，再練習(xí)筆算，驗(yàn)證自己的估算是否正確，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)和能力。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)口算練習(xí)口算練習(xí)7 7、22226 62828（盆）（盆）8 8、賣出多少只兔？、賣出多少只兔？353514142121（只）（只）9 9、202015153535（棵）（棵）（1 1）小芳一共要澆多少棵花？）小芳一共要澆多少棵花？9 9、27273

54、32424（棵）（棵）（2 2）小軍已經(jīng)澆了多少棵花？）小軍已經(jīng)澆了多少棵花？1010、676750501717（下）（下）（1 1）小明比小紅多跳多少下？）小明比小紅多跳多少下？1010、545450504 4（下）（下）（2 2）小紅比小華少跳多少下？）小紅比小華少跳多少下？1111、262623233 3（個(gè)）（個(gè)）小明再寫多少個(gè)，就和小英同樣多？小明再寫多少個(gè)，就和小英同樣多？1212、你能提出什么問題？、你能提出什么問題？思考題：小紅送給小明思考題：小紅送給小明1212張郵票后，兩人的張郵票后，兩人的郵票張數(shù)同樣多。原來小紅比小明多多少?gòu)?？郵票張數(shù)同樣多。原來小紅比小明多多少?gòu)垼?2

55、1212122424（張）（張）課堂小結(jié)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？教學(xué)反思 學(xué)生在解決第9題時(shí)，先讓學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)兩種類型問題之間的聯(lián)系和區(qū)別，使學(xué)生進(jìn)一步掌握了解決問題的方法。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠提出用加法或減法計(jì)算匠生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，使學(xué)生進(jìn)一步掌握了它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)買物品要用人民幣。買物品要用人民幣。1 1 元元5 角角1 角角5 分分1 分分2 分分元、角、分是人民幣的單位。元、角、分是人民幣的單位。1元=10角1 1元元=10=10角角=1角角=10分分考考你考考你1元元=（ ）角）角2

56、元元=（ ）角）角10角角=（ ）元）元40角角=（ ）元）元102014連一連連一連522能換能換_張張能換能換_張張能換能換_個(gè)個(gè)和和 _張張1 31填一填填一填( )角角7( )元元( )角角131元錢能買什么？元錢能買什么？1元5角1角2角拿出拿出5 5角可以怎樣拿？角可以怎樣拿？購(gòu)物小游戲購(gòu)物小游戲 我當(dāng)了經(jīng)理后，想招聘一名營(yíng)業(yè)員，條件是服務(wù)熱情周到，而且要能算對(duì)賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來買你想買的東西。課堂小結(jié)課堂小結(jié)小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思 學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到人民幣，有時(shí)還使用人民幣，因此在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)首先讓學(xué)生交流，同時(shí)也了解了學(xué)生的已有知識(shí)，為學(xué)習(xí)新

57、課做好鋪墊。在通過怎樣付1元錢的問題上，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，讓學(xué)生初步體驗(yàn)了付款的多樣化，讓新知在動(dòng)態(tài)中生成。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣想想做做想想做做1 1、想想做做想想做做2 2、想想做做想想做做2 2、想想做做想想做做3 3、5 52 210102 21 11 13 3想想做做想想做做4 4、（、（1 1）買一個(gè)計(jì)算器和一臺(tái)收音機(jī)，一共）買一個(gè)計(jì)算器和一臺(tái)收音機(jī)，一共要多少元？要多少元？2020 45456565元元想想做做想想做做4 4、（、（2 2）一個(gè)計(jì)算器

58、比一臺(tái)收音機(jī)便宜多少）一個(gè)計(jì)算器比一臺(tái)收音機(jī)便宜多少元？元？4545 20202525元元想想做做想想做做5 5、一個(gè)足球多、一個(gè)足球多少元？少元？5555 2 25353元元想想做做想想做做6 6、（1 1）買一支鉛筆和一把直尺，一共要幾角？）買一支鉛筆和一把直尺，一共要幾角？4 4 3 37 7角角想想做做想想做做6 6、（2 2）買一把鉛筆刀，付出）買一把鉛筆刀，付出1 1元，應(yīng)該找回幾元，應(yīng)該找回幾角？角？1010 7 73 3角角課堂小結(jié)課堂小結(jié)這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思 學(xué)生在取幣、換幣、付幣中認(rèn)識(shí)了大于1元的人民幣，通過模擬購(gòu)物活動(dòng)，初步體驗(yàn)了購(gòu)物的過程，并學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

59、在課堂小結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加一些實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)，并在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“合理使用人民幣，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣”的教育。我買了1本 和一個(gè) ,大約要帶幾十元?新華字典40元+10元=50元大約要帶50元.35元大約是40元.有30元錢,買一個(gè) 和一個(gè) 夠不夠?20元+11元=31元31元30元30元不夠買這兩種物品.我有50元錢,買貨架上的物品,最多能買幾件?最多可以買4件.可以買:新華字典最多可以買4件.可以買:新華字典最多可以買4件.可以買:最多可以買4件.可以買:新華字典比 便宜多少錢?42元35元=7元我們自己辦個(gè)“小小商店”,大家都來買物品.12元5角5元8元7元1元2

60、元買一個(gè) 錢夠不夠呢？我有10元錢,買一輛汽車夠不夠?你能和同伴說一說買物品的經(jīng)過嗎?教學(xué)反思 這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)人民幣后的一節(jié)實(shí)踐課。教材以學(xué)生購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)學(xué)習(xí)的關(guān)于加、減計(jì)算和人民幣的有關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，分兩部分安排教學(xué)內(nèi)容。 第一部分讓學(xué)生在提供的購(gòu)物情境中收集信息，回答幾個(gè)問題；第二部分讓學(xué)生進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)，經(jīng)歷購(gòu)物過程，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。我有9張畫片。我有24張畫片。我有6張畫片。小明小紅小亮和小紅一共有多少?gòu)埉嬈?4 +6 =2041030先算4+6=10再算20+10=30小亮和小明一共有多少?gòu)埉嬈?4 +9 =2041333先算4+9=13再算20+13=3324 +9 =