六年級上冊語文課件 18 只有一個地球 部編版

1、18 18 只有一個地球只有一個地球第第1 1課時課時第第2 2課時課時導(dǎo)入一導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入二第第1 1課時課時太陽系八大行星太陽系八大行星導(dǎo)入一導(dǎo)入一 地球是太陽系八大行星之一，按離太地球是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠(yuǎn)的次序排為第三顆，也是太陽陽由近及遠(yuǎn)的次序排為第三顆，也是太陽系中直徑、質(zhì)量和密度最大的類地行星，系中直徑、質(zhì)量和密度最大的類地行星，距離太陽距離太陽1.51.5億公里。地球自西向東自轉(zhuǎn)，億公里。地球自西向東自轉(zhuǎn)，同時圍繞太陽公轉(zhuǎn)?，F(xiàn)有同時圍繞太陽公轉(zhuǎn)?，F(xiàn)有40404646億歲，它億歲，它有一個天然衛(wèi)星有一個天然衛(wèi)星月球，二者組成一個月球，二者組成一個天體系統(tǒng)天體系統(tǒng)

2、地月系統(tǒng)。地月系統(tǒng)。返回返回導(dǎo)入二導(dǎo)入二返回返回有個圓球真好看，有個圓球真好看，不用發(fā)動自己轉(zhuǎn)，不用發(fā)動自己轉(zhuǎn)，一天能行八萬里，一天能行八萬里，春夏秋冬輪流變。春夏秋冬輪流變。（打一自然物）（打一自然物）地球地球初讀課文初讀課文u認(rèn)真朗讀認(rèn)真朗讀課文，疏課文，疏通生字詞。通生字詞。遨游遨游 璀璨璀璨 礦產(chǎn)礦產(chǎn) 恩賜恩賜威脅威脅 晶瑩晶瑩 裹著裹著 搖籃搖籃資源資源 慷慨慷慨 貢獻(xiàn)貢獻(xiàn) 濫用濫用基地基地 目睹目睹 和藹可親和藹可親遨遨游游 璀璨璀璨 礦礦產(chǎn)產(chǎn) 恩恩賜賜威威脅脅 晶晶瑩瑩 裹裹著著 搖搖籃籃資資源源 慷慨慷慨 貢貢獻(xiàn)獻(xiàn) 濫濫用用基基地地 目目睹睹 和和藹藹可親可親oocucu cn

3、cnccxixi我會讀我會讀初讀課文初讀課文ynynkuku nnuulnlniizz knkn kiki nn lnlnjjdd初讀課文初讀課文相互交錯相互交錯 美麗壯觀美麗壯觀和藹可親和藹可親 群星璀璨群星璀璨詞語積累詞語積累 看到災(zāi)區(qū)人民正在遭受苦看到災(zāi)區(qū)人民正在遭受苦難難（ ），），我的心里很我的心里很難難（ ）過。）過。nnnnnnnn多音字運(yùn)用多音字運(yùn)用初讀課文初讀課文knknknkn 有有空空（ ）閑就應(yīng)該好好讀書，）閑就應(yīng)該好好讀書，盡量少說些盡量少說些空空（ ）話。）話。多音字運(yùn)用多音字運(yùn)用初讀課文初讀課文瑩瑩籃籃 藹藹慷慷 慨慨 貢貢 濫濫裹裹資資基基 睹睹礦礦我會寫我會寫

4、初讀課文初讀課文ynynkuku nnuulnlniizz knkn nn lnlnjjddkikiknkn最后四筆是點(diǎn)、提、最后四筆是點(diǎn)、提、撇、捺。撇、捺。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)uu書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)小篆小篆康熙字康熙字 形聲字，中間的形聲字，中間的“果果”寫得小一些，扁一些，與寫得小一些，扁一些，與下面的部件穿插避讓，以下面的部件穿插避讓，以免整個字太長。免整個字太長。jj書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo) 上面的部件撇上面的部件撇捺要舒展，包住下捺要舒展，包住下面的面的“土土”。品讀課文品讀課文 認(rèn)真讀課文。想一想：課文寫了關(guān)于地球認(rèn)真讀課文。想一想：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？運(yùn)用了哪些說明方法？的哪

5、幾個方面的內(nèi)容？運(yùn)用了哪些說明方法？（1 1、2 2）宇航員眼中的地球美麗而渺小。）宇航員眼中的地球美麗而渺小。（3 3、4 4）地球上的自然資源十分有限。）地球上的自然資源十分有限。（5757）目前地球是適合人類居住的唯一星球。）目前地球是適合人類居住的唯一星球。（8 8、9 9）只有一個地球，人類應(yīng)該保護(hù)地球。）只有一個地球，人類應(yīng)該保護(hù)地球。美麗而又渺小美麗而又渺小資源有限資源有限無法移居無法移居無法移居無法移居保護(hù)地球保護(hù)地球品讀課文品讀課文 自主研讀課文自主研讀課文第第1 1、2 2自然段，找自然段，找一找：課文從哪些一找：課文從哪些地方寫了地方寫了“地球美地球美麗又渺小麗又渺小”的

6、？在的？在文章中畫出關(guān)鍵句。文章中畫出關(guān)鍵句。美麗而又渺小美麗而又渺小 據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的裹著一層薄薄的水藍(lán)色的“紗衣紗衣”。地球，這。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。壯觀，和藹可親。品讀課文品讀課文形狀形狀顏色顏色 美麗美麗 地球，這位人類的母親，這個生命的搖地球，這位人類的母親，這個生命

7、的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親?；@，是那樣美麗壯觀，和藹可親。 用打比方的說明方法說明地球是人類及萬用打比方的說明方法說明地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。這樣寫使句子在表達(dá)上生動生存的密切聯(lián)系。這樣寫使句子在表達(dá)上生動形象，讀起來極富感染力。形象，讀起來極富感染力。打比方打比方品讀課文品讀課文 美麗美麗 渺小渺小品讀課文品讀課文 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為個半徑約為64006400千米的星球。同茫茫宇宙相千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會

8、再比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。長大。64006400千米千米 同茫茫宇宙相同茫茫宇宙相比比列數(shù)字列數(shù)字作比較作比較資源有限資源有限品讀課文品讀課文 默讀課文第默讀課文第3 3、4 4自然段，說說課文列自然段，說說課文列舉了哪些自然資源？地球給了人類什么？舉了哪些自然資源？地球給了人類什么？人類又對地球做了什么？畫出關(guān)鍵句子。人類又對地球做了什么？畫出關(guān)鍵句子。礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源等。礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源等。 資源有限資源有限 地球所擁有的自然資源也是有限的。地球所擁有的自然資源也是有限的。拿拿礦產(chǎn)資源來說礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過，它

9、不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。舉例子舉例子 以礦產(chǎn)資源為例說明地球上的自然資源是以礦產(chǎn)資源為例說明地球上的自然資源是有限的。有限的。品讀課文品讀課文品讀課文品讀課文 人類生活所需的水資源、土地資源、生物人類生活所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了還造成

10、了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。嚴(yán)重的威脅。 無私的地球給人類提供了各種無私的地球給人類提供了各種各樣的資源，但人類不懂得珍惜。各樣的資源，但人類不懂得珍惜。 資源有限資源有限品讀課文品讀課文 自主學(xué)習(xí)課文第三、四部分，同桌自主學(xué)習(xí)課文第三、四部分，同桌之間互相討論，說一說：作者是如何說之間互相討論，說一說：作者是如何說明地球是適合人類居住的唯一星球的？明地球是適合人類居住的唯一星球的？無法移居無法移居無法移居無法移居 科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡目茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?040萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星

11、球。二個星球。 有力地說明了目前還找不到第二個適合有力地說明了目前還找不到第二個適合人類居住的星球，警告人類應(yīng)該保護(hù)地球。人類居住的星球，警告人類應(yīng)該保護(hù)地球。表明范圍之大表明范圍之大4040萬億千米萬億千米 無法移居無法移居列數(shù)字列數(shù)字品讀課文品讀課文至少至少用詞嚴(yán)謹(jǐn)用詞嚴(yán)謹(jǐn)保護(hù)地球保護(hù)地球 “ “我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。 只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從處。如

12、果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！后代吧！ 保護(hù)地球保護(hù)地球品讀課文品讀課文品讀課文品讀課文 再讀課文，思考問題：課文的前三個部再讀課文，思考問題：課文的前三個部分和最后一個部分之間的關(guān)系是什么？作者分和最后一個部分之間的關(guān)系是什么？作者是如何得出是如何得出“保護(hù)地球保護(hù)地球”這一結(jié)論的？這一結(jié)論的？美麗渺小美麗渺小資源有限資源有限無法移居無法移居保護(hù)地球保護(hù)地球因因果果保護(hù)地球不僅重要，而且必要。保護(hù)地球不

13、僅重要，而且必要。分析例句，領(lǐng)會說明文的語言特點(diǎn)。分析例句，領(lǐng)會說明文的語言特點(diǎn)。 1.1.人類生活所需要的水資源、土地資人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，源、生物資源等，本來本來是可以不斷再生，是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。長期給人類作貢獻(xiàn)的。第第2 2課時課時品讀課文品讀課文 “ “本來本來”一詞說明了可再生資源已遭到一詞說明了可再生資源已遭到破壞，強(qiáng)調(diào)了破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、土地資源、生物資水資源、土地資源、生物資源等源等”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性。這也體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、再生性。這也體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

14、與前文的嚴(yán)謹(jǐn)性。與前文的“礦產(chǎn)資源礦產(chǎn)資源”共同闡述了共同闡述了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，給人以警示。自然資源的有限及面臨的危機(jī)，給人以警示。品讀課文品讀課文 2.2.科學(xué)家已經(jīng)證明，科學(xué)家已經(jīng)證明，至少至少在以地球?yàn)樵谝缘厍驗(yàn)橹行牡闹行牡?040萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。類居住的第二個星球。品讀課文品讀課文 “ “至少至少”對范圍作了限定，強(qiáng)調(diào)在此范對范圍作了限定，強(qiáng)調(diào)在此范圍內(nèi)絕對沒有適合人類居住的第二個星球，圍內(nèi)絕對沒有適合人類居住的第二個星球，在此范圍外有沒有則不確定，這充分體現(xiàn)了在此范圍外有沒有則不確定，這充分體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)

15、性。說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。品讀課文品讀課文 3.3.“我們這個地球太可愛了，同時又太我們這個地球太可愛了，同時又太容易容易破碎破碎了！了！” “ “破碎破碎”一般用來形容玻璃、瓷器之類一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，生動形象地突出了保護(hù)地的對地球的傷害，生動形象地突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，引起人們的警覺。球生態(tài)環(huán)境的重要性，引起人們的警覺。品讀課文品讀課文 宇航員在太空遙望地球時，為什么會宇航員在太空遙望地球時，為什么會發(fā)出發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了容易破

16、碎了”的感嘆？的感嘆？ 說地球可愛，是因?yàn)榈厍虿粌H美麗說地球可愛，是因?yàn)榈厍虿粌H美麗壯觀，還無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物，壯觀，還無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物，多少年來一直是人類生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。多少年來一直是人類生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。品讀課文品讀課文 說地球容易破碎，是因?yàn)榈厍虻淖匀徽f地球容易破碎，是因?yàn)榈厍虻淖匀毁Y源十分有限，生態(tài)環(huán)境十分脆弱，如果不資源十分有限，生態(tài)環(huán)境十分脆弱，如果不加節(jié)制地開采和隨意毀壞，地球很容易受到加節(jié)制地開采和隨意毀壞，地球很容易受到破壞，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。保護(hù)地破壞，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。保護(hù)地球迫在眉睫，所以宇航員會發(fā)出這樣的感嘆。球迫在眉睫，所以宇

17、航員會發(fā)出這樣的感嘆。品讀課文品讀課文 聯(lián)系課文主要內(nèi)容，討論交流：為什么聯(lián)系課文主要內(nèi)容，討論交流：為什么說說“只有一個地球只有一個地球”？ 地球雖然美麗壯觀，但和宇宙相比卻顯得地球雖然美麗壯觀，但和宇宙相比卻顯得非常渺小。它所蘊(yùn)含的自然資源有限，如果它非常渺小。它所蘊(yùn)含的自然資源有限，如果它被破壞，人類根本無法移居到別的星球。正是被破壞，人類根本無法移居到別的星球。正是基于這些認(rèn)識，作者向人類發(fā)出了呼吁基于這些認(rèn)識，作者向人類發(fā)出了呼吁只只有一個地球。有一個地球。品讀課文品讀課文結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理地球地球人類人類珍愛家園珍愛家園造福子孫造福子孫只有一個地球只有一個地球美麗、渺小、自然美麗、渺

18、小、自然資源有限資源有限別無去處（出路）、別無去處（出路）、精心保護(hù)精心保護(hù) “ “只有一個地球只有一個地球”，這是，這是19721972年在瑞典首都年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，從人類生存的角度介紹了地球的本文以此為題，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類生存有關(guān)知識，闡明了人類生存“只有一個地球只有一個地球”的的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。課堂小結(jié)課堂小結(jié)拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸 今天，就讓我們站在萬里之遙，再看一今天，就讓我們站在

19、萬里之遙，再看一看地球母親吧！當(dāng)你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷看地球母親吧！當(dāng)你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親，作為她的孩子，你想對她說痕累累的母親，作為她的孩子，你想對她說些什么，為她做些什么呢？先想一想，再動些什么，為她做些什么呢？先想一想，再動筆寫下來。筆寫下來。拓展一拓展一返回返回拓展延伸拓展延伸拓展二拓展二返回返回一分鐘了解地球一分鐘了解地球拓展延伸拓展延伸一、看拼音，寫詞語。一、看拼音，寫詞語。jn yn yo ln h ijn yn yo ln h i（ ） （ ） （ ） z yun n xin kn ki z yun n xin kn ki（ ） （ ） （ ）晶瑩晶瑩搖籃搖籃和藹

20、和藹資源資源貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)慷慨慷慨隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)二、在括號里填入合適的關(guān)聯(lián)詞語。二、在括號里填入合適的關(guān)聯(lián)詞語。1.1. 拿礦產(chǎn)資源來說，它（拿礦產(chǎn)資源來說，它（ ）誰的恩）誰的恩賜，（賜，（ ）經(jīng)過幾百萬年，甚至幾）經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。億年的地質(zhì)變化才形成的。2.2. （ ）地球被破壞了，我們（）地球被破壞了，我們（ ）別無去處。別無去處。不是不是而是而是如果如果就就隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)三、拓展閱讀。三、拓展閱讀。 夫地力之生物有大限，取之有度，夫地力之生物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足。用之有節(jié)，則常足。 資治通鑒資治通鑒【譯文譯文】 土地生長萬物的能力是有限度的，索土

21、地生長萬物的能力是有限度的，索?。ㄟ@些物質(zhì)）有限度，使用有節(jié)制，?。ㄟ@些物質(zhì)）有限度，使用有節(jié)制，（物質(zhì)）就經(jīng)常是充足的。（物質(zhì)）就經(jīng)常是充足的。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。個方面的內(nèi)容。 參考答案：課文寫了參考答案：課文寫了“地球美麗但渺地球美麗但渺小小”“”“地球的自然資源有限地球的自然資源有限”“”“目前人類目前人類無法移居無法移居”“”“我們要精心地保護(hù)地球我們要精心地保護(hù)地球”這這幾個方面的內(nèi)容。幾個方面的內(nèi)容。課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結(jié)論是怎樣一步步得出的？結(jié)合課文內(nèi)容，和這一結(jié)論是怎樣一步步得出的？結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)交流。同學(xué)交流。 參考答案：先從地球的美麗與渺小談起，激發(fā)參考答案：先從地球的美麗與渺小談起，激發(fā)人們保護(hù)地球的情感，接著指出自然資源有限，而人們保護(hù)地球的情感，接著指出自然資源有限，而人類又無法移居其他星球，因此，一旦地球被破壞，人類又無法移居其他星球，因此，一旦地球被破壞，人類將別無去處。人類將別無去處?！拔覀円?/p>