八年級(jí)上冊(cè)第三單元相處有方第二框理解與寬容

1、 小故事，大道理小故事，大道理：人生在世，人：人生在世，人際間的磨擦，誤解和恩怨總是在所際間的磨擦，誤解和恩怨總是在所難免，如果肩上扛著難免，如果肩上扛著“仇恨袋仇恨袋”，心中裝著心中裝著“仇恨袋仇恨袋”，生活只會(huì)是，生活只會(huì)是如負(fù)重登山，舉步維艱了，最后，如負(fù)重登山，舉步維艱了，最后，只會(huì)堵死自己的路。因此，人們之只會(huì)堵死自己的路。因此，人們之間需要理解和寬容。間需要理解和寬容。第三單元第三單元 相處有方相處有方小丁的話傳到小蘇耳里，小丁的話傳到小蘇耳里，他會(huì)如何應(yīng)對(duì)他會(huì)如何應(yīng)對(duì)?想一想：想一想：A A、B B兩組同學(xué)的表演中，小蘇兩組同學(xué)的表演中，小蘇分別是以什么方式應(yīng)對(duì)煩惱的？結(jié)果如分別

2、是以什么方式應(yīng)對(duì)煩惱的？結(jié)果如何？你認(rèn)為哪種方式最好？何？你認(rèn)為哪種方式最好？理解、寬容理解、寬容關(guān)系和諧、友情加深關(guān)系和諧、友情加深沖突、大打出手沖突、大打出手矛盾加劇、友情破裂矛盾加劇、友情破裂問(wèn)題問(wèn)題1 1：人們之間為什么需要理解：人們之間為什么需要理解? ?1、每一個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，彼此間千差萬(wàn)別。設(shè)想一下，假設(shè)人們之間沒有互相理設(shè)想一下，假設(shè)人們之間沒有互相理解，會(huì)是怎樣的情況。解，會(huì)是怎樣的情況。2、建立和諧的人際關(guān)系必須由理解開始。酒杯還是人像酒杯還是人像？少女還是老婦？少女還是老婦？傷風(fēng)傷風(fēng)敗俗敗俗真美啊真美啊 一個(gè)一個(gè)殘疾人殘疾人同樣的畫，從不同的角度看，有不同的結(jié)果。世界

3、上的人也都有自己的個(gè)性、愛好、看問(wèn)題也有各種各樣的差異，要和諧相處，就必須要相互理解。 問(wèn)題問(wèn)題2 2、理解的內(nèi)涵是什么？、理解的內(nèi)涵是什么？ 理解他人：就是理解他人：就是超越超越狹隘的狹隘的個(gè)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)人經(jīng)驗(yàn)和和個(gè)人好惡個(gè)人好惡，以開放的，以開放的胸懷去胸懷去體察體察他人的處境、感受他人的處境、感受和想法，從而和想法，從而消除消除誤解與隔閡，誤解與隔閡，造就造就和諧融洽的人際關(guān)系。和諧融洽的人際關(guān)系。你愿意與下面的人交朋友嗎？為什么?1 1、經(jīng)常說(shuō)臟話，喜歡侮辱別人，不放過(guò)任、經(jīng)常說(shuō)臟話，喜歡侮辱別人，不放過(guò)任何嘲笑他人的機(jī)會(huì)。何嘲笑他人的機(jī)會(huì)。2 2、以勢(shì)欺人，仗著自己高大或是有一幫、以勢(shì)欺

4、人，仗著自己高大或是有一幫“鐵哥們鐵哥們”，總是去欺負(fù)弱小的同學(xué)。，總是去欺負(fù)弱小的同學(xué)。3 3、盛氣凌人，高人一等，以為自己成績(jī)好，、盛氣凌人，高人一等，以為自己成績(jī)好，看不起任何人。看不起任何人。換位認(rèn)知：假如我是換位認(rèn)知：假如我是寫一寫：寫一寫：假如我是老師，我希望我的學(xué)生假如我是老師，我希望我的學(xué)生假如我是父母，我希望我的孩子假如我是父母，我希望我的孩子假如我是我的朋友，我希望我自己假如我是我的朋友，我希望我自己 一天上課，老師發(fā)現(xiàn)小剛在講話，于是點(diǎn)名批一天上課，老師發(fā)現(xiàn)小剛在講話，于是點(diǎn)名批評(píng)了他。小剛認(rèn)為自己只是在跟同桌討論問(wèn)題，覺評(píng)了他。小剛認(rèn)為自己只是在跟同桌討論問(wèn)題，覺得很冤

5、枉，于是頂撞老師，老師很生氣，罰小剛站得很冤枉，于是頂撞老師，老師很生氣，罰小剛站到課室后面，小剛更不服氣，出口辱罵老師，結(jié)果到課室后面，小剛更不服氣，出口辱罵老師，結(jié)果拖去了差不多半節(jié)課。拖去了差不多半節(jié)課。假如你是小剛，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？假如你是小剛，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？ 如果缺少溝通就容易產(chǎn)生隔閡，如果缺少溝通就容易產(chǎn)生隔閡，互相不了解，就談不上互相理解?；ハ嗖涣私猓驼劜簧匣ハ嗬斫?。一個(gè)善于與別人溝通的人，往往能一個(gè)善于與別人溝通的人，往往能夠很好地理解他人，同時(shí)也會(huì)被他夠很好地理解他人，同時(shí)也會(huì)被他人所理解，容易與人和諧共處。人所理解，容易與人和諧共處。1 1、尊重尊重是理解的前提是理

6、解的前提問(wèn)題問(wèn)題3：怎樣才能理解他人？：怎樣才能理解他人？2 2、善意善意使理解成為可能使理解成為可能3 3、達(dá)到理解需要、達(dá)到理解需要積極的溝通積極的溝通尊重尊重善意善意溝通溝通主動(dòng)接近主動(dòng)接近坦誠(chéng)交流坦誠(chéng)交流細(xì)心領(lǐng)會(huì)細(xì)心領(lǐng)會(huì)遇到下列情況，我該遇到下列情況，我該1 1）朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧）朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧尊重尊重（人格、個(gè)性、意見、選擇）（人格、個(gè)性、意見、選擇）2 2）同桌的墨水不小心濺到你的衣服）同桌的墨水不小心濺到你的衣服善意善意（以友好的態(tài)度體諒別人的處境和感受）（以友好的態(tài)度體諒別人的處境和感受）3 3）老師批評(píng)你上課不認(rèn)真，你覺得冤枉）老師批評(píng)你

7、上課不認(rèn)真，你覺得冤枉溝通溝通（主動(dòng)接近；坦誠(chéng)交流；細(xì)心領(lǐng)會(huì)）（主動(dòng)接近；坦誠(chéng)交流；細(xì)心領(lǐng)會(huì)）隨堂演練隨堂演練B1 1、要理解他人，就應(yīng)該、要理解他人，就應(yīng)該 （ ）尊重他人尊重他人 友善待人友善待人 原諒他人所有原諒他人所有的過(guò)錯(cuò)的過(guò)錯(cuò) 坦誠(chéng)地與人交流和溝通坦誠(chéng)地與人交流和溝通 A A B B C C D D2 2、達(dá)到理解需要積極的溝通，這主要包括、達(dá)到理解需要積極的溝通，這主要包括( )( )主動(dòng)的接近主動(dòng)的接近 真心的贊美真心的贊美 坦誠(chéng)的交流坦誠(chéng)的交流 細(xì)心的領(lǐng)會(huì)細(xì)心的領(lǐng)會(huì) A A B B C C D DD隨堂演練隨堂演練D3 3、假如老師因誤會(huì)而批評(píng)你，你感到委屈，你應(yīng)該、假如老師

8、因誤會(huì)而批評(píng)你，你感到委屈，你應(yīng)該 ( )( ) A A、當(dāng)面不說(shuō)，背后與老師作對(duì)、當(dāng)面不說(shuō)，背后與老師作對(duì) B B、認(rèn)為老師和自己過(guò)不去對(duì)自己有看法、認(rèn)為老師和自己過(guò)不去對(duì)自己有看法 C C、找機(jī)會(huì)和老師談?wù)?，澄清事?shí)、找機(jī)會(huì)和老師談?wù)?，澄清事?shí) D D、說(shuō)老師壞話，上課搗亂、說(shuō)老師壞話，上課搗亂4 4、當(dāng)我們與父母發(fā)生沖突時(shí)，正確的做法是（、當(dāng)我們與父母發(fā)生沖突時(shí)，正確的做法是（ ） A A、不理睬父母，冷淡相對(duì)、不理睬父母，冷淡相對(duì) B B、以強(qiáng)硬態(tài)度頂撞、以強(qiáng)硬態(tài)度頂撞 C C、離家出走、離家出走 D D、尊重理解父母的苦心，主動(dòng)和父母溝通、尊重理解父母的苦心，主動(dòng)和父母溝通C隨堂演練

9、隨堂演練5 5、( (多選）理解他人，消除誤解與隔閡，多選）理解他人，消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系，就必須造就和諧融洽的人際關(guān)系，就必須 A A、超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人好惡、超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人好惡 B B、以開放的胸懷體察他人的處境、感受、以開放的胸懷體察他人的處境、感受 和想法和想法 C C、在經(jīng)濟(jì)上幫助他人、在經(jīng)濟(jì)上幫助他人 D D、在學(xué)習(xí)上幫助他人、在學(xué)習(xí)上幫助他人AB1.1.每天對(duì)身邊的人多微笑三次，把歡樂(lè)傳遞下去。每天對(duì)身邊的人多微笑三次，把歡樂(lè)傳遞下去。 2.2.每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。3.3.每天原諒一個(gè)傷害你的人，讓痛苦的能量到你這每天原諒一個(gè)傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做里為止，做“痛苦終結(jié)者痛苦終結(jié)者”。4.4.每天做一件幫助他人的好事每天做一件幫助他人的好事 。 5.5.給父母至少一周打一個(gè)電話給父母至少一周打一個(gè)電話 。