高中新課標(biāo)化學(xué)教材人教版必修的特點(diǎn)課件

1、高中新課標(biāo)化學(xué)教材人教版必修的特點(diǎn)高中新課標(biāo)化學(xué)教材高中新課標(biāo)化學(xué)教材人教版人教版必修必修特點(diǎn)及使用策略特點(diǎn)及使用策略人民教育出版社高中新課程教材培訓(xùn)專(zhuān)家組成員人民教育出版社高中新課程教材培訓(xùn)專(zhuān)家組成員高級(jí)教師陳允任高級(jí)教師陳允任 高中新課標(biāo)化學(xué)教材人教版必修的特點(diǎn)一、一、人教版人教版必修必修新教材主要特點(diǎn)新教材主要特點(diǎn) 特點(diǎn)一：教材內(nèi)容的選擇符合特點(diǎn)一：教材內(nèi)容的選擇符合課程標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的規(guī)定。既覆蓋的規(guī)定。既覆蓋課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定規(guī)定的內(nèi)容要求，又簡(jiǎn)明扼要，不過(guò)多地拓的內(nèi)容要求，又簡(jiǎn)明扼要，不過(guò)多地拓展，能比較全面、準(zhǔn)確地反映化學(xué)學(xué)科展，能比較全面、準(zhǔn)確地反映化學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。的基本結(jié)

2、構(gòu)。 策略：全面理解教材結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握必策略：全面理解教材結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握必修模塊的教學(xué)要求。修模塊的教學(xué)要求。高中新課標(biāo)化學(xué)教材人教版必修的特點(diǎn) 特點(diǎn)二：特點(diǎn)二：“人教版人教版”內(nèi)容的選擇和內(nèi)容的選擇和知識(shí)的呈現(xiàn)方式既注意了知識(shí)的呈現(xiàn)方式既注意了“學(xué)科與學(xué)科與社會(huì)社會(huì)”相融合，又關(guān)注相融合，又關(guān)注“學(xué)科知識(shí)學(xué)科知識(shí)體系體系”的邏輯關(guān)系。的邏輯關(guān)系。 策略：聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，深入策略：聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，深入研究教材中知識(shí)呈現(xiàn)主線，從模塊研究教材中知識(shí)呈現(xiàn)主線，從模塊整體去理解教材的編寫(xiě)方式。整體去理解教材的編寫(xiě)方式。 高中新課標(biāo)化學(xué)教材人教版必修的特點(diǎn) 特點(diǎn)三：特點(diǎn)三： 突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)

3、學(xué)習(xí)中突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，充分體現(xiàn)了的重要作用，充分體現(xiàn)了“實(shí)驗(yàn)既是教實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容學(xué)手段，又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容”，并模糊演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的界限，提并模糊演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的界限，提倡學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)。倡學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)。 策略：以科學(xué)探究作為突破口，選擇核策略：以科學(xué)探究作為突破口，選擇核心內(nèi)容進(jìn)行探究，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。心內(nèi)容進(jìn)行探究，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 高中新課標(biāo)化學(xué)教材人教版必修的特點(diǎn) 特點(diǎn)四：特點(diǎn)四：“人教版人教版”教材設(shè)計(jì)靈活、有彈教材設(shè)計(jì)靈活、有彈性，為教師教、學(xué)生學(xué)留有足夠的空間。性，為教師教、學(xué)生學(xué)留有足夠的空間。 策略：在教學(xué)中首

4、選應(yīng)該保證所有的學(xué)生策略：在教學(xué)中首選應(yīng)該保證所有的學(xué)生掌握好課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的最基本的內(nèi)容。在掌握好課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的最基本的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，完全可以此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，完全可以也應(yīng)該在進(jìn)間允許的情況下，對(duì)教學(xué)提出也應(yīng)該在進(jìn)間允許的情況下，對(duì)教學(xué)提出高一些的要求，以更好地理解知識(shí)以及為高一些的要求，以更好地理解知識(shí)以及為后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)留空間，但這種對(duì)教材內(nèi)容的后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)留空間，但這種對(duì)教材內(nèi)容的彈性增補(bǔ)，前提是首先要彈性增補(bǔ)，前提是首先要“保底保底”，而且，而且增補(bǔ)不能搞增補(bǔ)不能搞“一步到位一步到位”，不能增加學(xué)生，不能增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)。 高中新課標(biāo)化學(xué)教材人教版必修的特點(diǎn)

5、 特點(diǎn)五：人教版的化學(xué)教材基本繼承了特點(diǎn)五：人教版的化學(xué)教材基本繼承了過(guò)渡教材的知識(shí)體系，降低了教師對(duì)教過(guò)渡教材的知識(shí)體系，降低了教師對(duì)教材的陌生度，不是完全推翻過(guò)去形成的材的陌生度，不是完全推翻過(guò)去形成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全部從零開(kāi)始，而是要注意教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全部從零開(kāi)始，而是要注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，對(duì)教學(xué)帶來(lái)處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，對(duì)教學(xué)帶來(lái)的振動(dòng)不會(huì)很大。的振動(dòng)不會(huì)很大。 策略：高一化學(xué)教師要盡快熟悉初中新策略：高一化學(xué)教師要盡快熟悉初中新課程的知識(shí)體系和教學(xué)方式的變化，處課程的知識(shí)體系和教學(xué)方式的變化，處理好與初中化學(xué)課程的銜接，讓學(xué)生在理好與初中化學(xué)課程的銜接，讓學(xué)生在已在知識(shí)基礎(chǔ)上建構(gòu)新

6、知識(shí)。已在知識(shí)基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識(shí)。高中新課標(biāo)化學(xué)教材人教版必修的特點(diǎn) 二、二、人教版人教版必修必修新教材值得商討新教材值得商討的部分內(nèi)容的部分內(nèi)容 （一）弱化計(jì)算（一）弱化計(jì)算 策略：因此建議補(bǔ)充該內(nèi)容，甚至開(kāi)設(shè)策略：因此建議補(bǔ)充該內(nèi)容，甚至開(kāi)設(shè)一門(mén)校本選修課程一門(mén)校本選修課程計(jì)算化學(xué)計(jì)算化學(xué)來(lái)彌補(bǔ)來(lái)彌補(bǔ)教材的不足，并把反應(yīng)物中有一種過(guò)量、教材的不足，并把反應(yīng)物中有一種過(guò)量、多步反應(yīng)、反應(yīng)熱和有機(jī)物分子式確定多步反應(yīng)、反應(yīng)熱和有機(jī)物分子式確定的計(jì)算等都納進(jìn)去。的計(jì)算等都納進(jìn)去。 高中新課標(biāo)化學(xué)教材人教版必修的特點(diǎn) (二二)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生動(dòng)手能力，探究方法的強(qiáng)調(diào)了學(xué)生動(dòng)手能力，探究方法的培養(yǎng)，而削弱了

7、對(duì)學(xué)生整體思維和邏培養(yǎng)，而削弱了對(duì)學(xué)生整體思維和邏輯思維能力的培養(yǎng)。輯思維能力的培養(yǎng)。 策略：深入研究教材中知識(shí)呈現(xiàn)主線，策略：深入研究教材中知識(shí)呈現(xiàn)主線，合理重組教學(xué)內(nèi)容。合理重組教學(xué)內(nèi)容。 高中新課標(biāo)化學(xué)教材人教版必修的特點(diǎn) （三）兩本必修教材把原來(lái)高中三冊(cè)書(shū)（三）兩本必修教材把原來(lái)高中三冊(cè)書(shū)（三年用）內(nèi)容的精華濃縮而成，難度（三年用）內(nèi)容的精華濃縮而成，難度難以把握，內(nèi)容多，只給難以把握，內(nèi)容多，只給72個(gè)學(xué)時(shí)學(xué)完個(gè)學(xué)時(shí)學(xué)完成，普遍反映課時(shí)不足，造成學(xué)習(xí)時(shí)間成，普遍反映課時(shí)不足，造成學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間產(chǎn)生了很大的矛盾。與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間產(chǎn)生了很大的矛盾。 策略：（策略：（1）控制好難度和

8、廣度；（）控制好難度和廣度；（2）增加課時(shí)增加課時(shí) 高中新課標(biāo)化學(xué)教材人教版必修的特點(diǎn) （四）有些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不理想。（四）有些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不理想。 策略：指導(dǎo)研學(xué)小組研究改進(jìn)。策略：指導(dǎo)研學(xué)小組研究改進(jìn)。 （五）教材課后習(xí)題量較少，學(xué)生學(xué)完（五）教材課后習(xí)題量較少，學(xué)生學(xué)完新內(nèi)容后難以得到必要的鞏固和訓(xùn)練新內(nèi)容后難以得到必要的鞏固和訓(xùn)練。 策略：用透課本后習(xí)題，自編或改編補(bǔ)策略：用透課本后習(xí)題，自編或改編補(bǔ)充，資源共亨。充，資源共亨。高中新課標(biāo)化學(xué)教材人教版必修的特點(diǎn) 實(shí)踐證明，人教版新教材具有比較實(shí)踐證明，人教版新教材具有比較好的適應(yīng)性和可操作性，對(duì)于能力好的適應(yīng)性和可操作性，對(duì)于能力一般的教師按照實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容和一般的教師按照實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，可以較好地完設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，可以較好地完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)于能力強(qiáng)的教師利成教學(xué)任務(wù)，對(duì)于能力強(qiáng)的教師利用教材提供的素材，可以充分發(fā)揮用教材提供的素材，可以充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)和能力，創(chuàng)造性地完成自身的特點(diǎn)和能