統(tǒng)編人教版八年級語文下冊寫作《學(xué)寫游記》優(yōu)質(zhì)課件

1、寫作寫作 學(xué)寫游記學(xué)寫游記目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航根據(jù)游蹤和自身體驗，合理安排游記寫作的順序，使根據(jù)游蹤和自身體驗，合理安排游記寫作的順序，使文章有層次、有條理。文章有層次、有條理。能夠多角度觀察生活，抓住景物或者游覽場所的特點能夠多角度觀察生活，抓住景物或者游覽場所的特點來寫，突出重點，詳略得當(dāng)。來寫，突出重點，詳略得當(dāng)。在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，適當(dāng)運用議論、抒情等手法在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，適當(dāng)運用議論、抒情等手法表達(dá)自己的思想情感。表達(dá)自己的思想情感。學(xué)寫游記學(xué)寫游記一條線索一條線索按照參觀游覽的順序?qū)懓凑諈⒂^游覽的順序?qū)懓凑沼斡[者獨特體驗，分類描摹按照游覽者獨特體驗，分類描摹一片美景一片美景明確重

2、點，詳略得當(dāng)：描寫景物和抒發(fā)感受是寫作重點，須詳寫；明確重點，詳略得當(dāng)：描寫景物和抒發(fā)感受是寫作重點，須詳寫；交代行蹤宜略寫交代行蹤宜略寫抓住特點，善用修辭：選擇旅途中最富特征或代表性，或感受最抓住特點，善用修辭：選擇旅途中最富特征或代表性，或感受最深的景物，運用不同的表達(dá)方式，多角度描寫。深的景物，運用不同的表達(dá)方式，多角度描寫。一份感悟一份感悟寄情于景，主題鮮明：把情感融注到字里行間寄情于景，主題鮮明：把情感融注到字里行間具有一定的知識性：不僅給人美的享受，還給人以知識的熏陶具有一定的知識性：不僅給人美的享受，還給人以知識的熏陶所至所至所見所見所感所感一般采用先概括再一般采用先概括再分述的

3、結(jié)構(gòu)。分述的結(jié)構(gòu)。抒情、議論等。抒情、議論等。寫作方法：借景抒情、寫作方法：借景抒情、情景交融、由景論理。情景交融、由景論理。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)游記常常要對某處景物做定點觀察，以寫出景物的特點。選游記常常要對某處景物做定點觀察，以寫出景物的特點。選擇一處自己游覽過的景點，圍繞其中一處風(fēng)景，寫一個片段。擇一處自己游覽過的景點，圍繞其中一處風(fēng)景，寫一個片段。200200字左右。字左右。定點觀察某處景物定點觀察某處景物審題審題寫法寫法思路思路對某處景物做定點觀察對某處景物做定點觀察自擬題目自擬題目選好立足點，注意觀察角度選好立足點，注意觀察角度抓住特點，突出重點抓住特點，突出重點融情于景融情于景交代景

4、物的特點交代景物的特點按照觀察順序?qū)懽靼凑沼^察順序?qū)懽饕磉_(dá)出獨特的感受要表達(dá)出獨特的感受題文展示題文展示秋天的西山秋天的西山 秋天的西山是美麗的。秋高氣爽，陽光燦爛。秋天的西山是美麗的。秋高氣爽，陽光燦爛。站在半山腰上，抬頭仰望，湛藍(lán)的天空中飄著朵站在半山腰上，抬頭仰望，湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云。俯瞰山腳下，太湖一望無垠，令人心曠朵白云。俯瞰山腳下，太湖一望無垠，令人心曠神怡。遠(yuǎn)望田野，大片大片金黃色的稻谷，在陽神怡。遠(yuǎn)望田野，大片大片金黃色的稻谷，在陽光下閃閃發(fā)光。風(fēng)吹過，金色的波浪此起彼伏，光下閃閃發(fā)光。風(fēng)吹過，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。近處的山坡上沉甸甸、黃澄澄的橘子煞是好看。近處

5、的山坡上沉甸甸、黃澄澄的橘子壓彎了樹枝，令人垂涎欲滴?？菸凕S的草，恰壓彎了樹枝，令人垂涎欲滴?？菸凕S的草，恰似給山穿上了一件金黃色的外衣；而那紅得熱烈似給山穿上了一件金黃色的外衣；而那紅得熱烈的楓葉，正忙著為這件外衣繡花。山路旁，盛開的楓葉，正忙著為這件外衣繡花。山路旁，盛開著點點金菊著點點金菊點明描寫對象。點明描寫對象。以半山腰為立足點，以半山腰為立足點，多角度描寫秋天西多角度描寫秋天西山的美景。山的美景。比喻。生動地寫出比喻。生動地寫出了稻谷成熟的景象。了稻谷成熟的景象。至此，至此，“仰望仰望”“”“俯俯瞰瞰”“”“遠(yuǎn)望遠(yuǎn)望”“”“近處近處”，多角度描寫，條理清晰。多角度描寫，條理清晰

6、。例文展示例文展示 名師總評：名師總評：該片段抓住西山秋景的特點，采取該片段抓住西山秋景的特點，采取“定點觀察定點觀察”法，多角度描寫了所看到的美景，條法，多角度描寫了所看到的美景，條理清晰。在描寫中不時抒發(fā)自己的感受，飽含深情，理清晰。在描寫中不時抒發(fā)自己的感受，飽含深情，令人陶醉。令人陶醉。我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風(fēng)我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時也會有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多光，了解民風(fēng)民俗，同時也會有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。選擇一處自己游覽過的景點，自擬題目，寫一思考和遐想。選擇一處自己游覽過的景點，自擬題

7、目，寫一篇游記。不少于篇游記。不少于600600字。字。精選寫作對象。什么風(fēng)精選寫作對象。什么風(fēng)景名勝讓你得到的審美景名勝讓你得到的審美享受最多？讓你受到的享受最多？讓你受到的觸動最大？讓你的感悟觸動最大？讓你的感悟最深？仔細(xì)思考后，選最深？仔細(xì)思考后，選定寫作對象。定寫作對象。突出景物特征。要多角突出景物特征。要多角度、多側(cè)面、多層次對度、多側(cè)面、多層次對景物進(jìn)行描寫，可調(diào)動景物進(jìn)行描寫，可調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多視覺、聽覺、嗅覺等多種感官，虛實結(jié)合，描種感官，虛實結(jié)合，描繪景物。繪景物。在記敘或描寫中融入在記敘或描寫中融入自己的情感，也可以自己的情感，也可以適當(dāng)加入一些人文景適當(dāng)加入一些人

8、文景觀的介紹或引用他人觀的介紹或引用他人的描寫、評價等，以的描寫、評價等，以豐富文章內(nèi)容。豐富文章內(nèi)容。游桃花谷游桃花谷 春日的風(fēng)是如此溫和，春日的雨是如此春日的風(fēng)是如此溫和，春日的雨是如此綿柔，春日的景是如此詩情畫意。在這如詩綿柔，春日的景是如此詩情畫意。在這如詩般的季節(jié)，我陪著父母，約來伙伴，沐著春般的季節(jié)，我陪著父母，約來伙伴，沐著春風(fēng)，一同前往坐落于竹林關(guān)鎮(zhèn)的桃花谷。風(fēng)，一同前往坐落于竹林關(guān)鎮(zhèn)的桃花谷。開篇交代游覽的開篇交代游覽的時間（春日）、時間（春日）、人物（人物（“我我”、父母和伙伴）和父母和伙伴）和地點（桃花谷）。地點（桃花谷）。例文展示例文展示 桃花谷可不是浪得虛名，一跨進(jìn)大

9、門，映入桃花谷可不是浪得虛名，一跨進(jìn)大門，映入眼簾的便是漫山遍野、群群簇簇的桃花。那一樹眼簾的便是漫山遍野、群群簇簇的桃花。那一樹一樹的桃花，放眼望去，像朵朵云霞，紅則熱烈一樹的桃花，放眼望去，像朵朵云霞，紅則熱烈奔放，粉則俏皮可愛，白則素雅高潔。近看更是奔放，粉則俏皮可愛，白則素雅高潔。近看更是別具一番風(fēng)味，含苞的，嬌羞遮面；怒放的，亭別具一番風(fēng)味，含苞的，嬌羞遮面；怒放的，亭亭玉立。那一朵朵一枝枝的花兒，爭奇斗艷，紛亭玉立。那一朵朵一枝枝的花兒，爭奇斗艷，紛紛擠上樹梢，仿佛要把自己最完美的風(fēng)姿展示給紛擠上樹梢，仿佛要把自己最完美的風(fēng)姿展示給眾人。眾人。寫遠(yuǎn)望桃花之美。運寫遠(yuǎn)望桃花之美。運用

10、比喻的修辭手法，用比喻的修辭手法，把把“桃花桃花”比作比作“云云霞霞”，形象地寫出了，形象地寫出了漫山桃花競相綻放的漫山桃花競相綻放的熱烈景象。熱烈景象。運用擬人的修辭手運用擬人的修辭手法，寫近觀桃花之法，寫近觀桃花之美。一個美。一個“擠擠”字，字，把桃花寫把桃花寫“活活”了。了。 沿著崎嶇的盤山路漫步而上，路邊芳草沿著崎嶇的盤山路漫步而上，路邊芳草凄凄，鮮花遍地，清香陣陣，蝴蝶舞動。來凄凄，鮮花遍地，清香陣陣，蝴蝶舞動。來到半山腰，歇下腳，正用心欣賞大自然的杰到半山腰，歇下腳，正用心欣賞大自然的杰作，耳邊突然傳來潺潺的流水聲。在如此山作，耳邊突然傳來潺潺的流水聲。在如此山間，會是瀑布，還是溪

11、流？懷揣滿心好奇，間，會是瀑布，還是溪流？懷揣滿心好奇，循聲覓去。漫步竹林間，聽著嘩嘩流水聲，循聲覓去。漫步竹林間，聽著嘩嘩流水聲，沙沙竹葉響，越過層層叢林，穿過片片花海，沙沙竹葉響，越過層層叢林，穿過片片花海，終于找尋到水聲的來源終于找尋到水聲的來源一條小溪。遠(yuǎn)看一條小溪。遠(yuǎn)看波光粼粼，四周景物倒映其中，多么像畫藝波光粼粼，四周景物倒映其中，多么像畫藝未見其形，未見其形，先聞其聲。先聞其聲。精湛的大師創(chuàng)作的水墨畫。近看溪水清澈見底，精湛的大師創(chuàng)作的水墨畫。近看溪水清澈見底，形形色色的石塊平鋪溪底，不時有幾條小魚在形形色色的石塊平鋪溪底，不時有幾條小魚在其中穿梭嬉戲，溪畔青蛙合唱著春的奏鳴曲。

12、其中穿梭嬉戲，溪畔青蛙合唱著春的奏鳴曲。聽著溪水叮咚，看著竹林搖曳，感受此處秀美聽著溪水叮咚，看著竹林搖曳，感受此處秀美風(fēng)光，想著想著，思緒也隨之飛出，追溯到千風(fēng)光，想著想著，思緒也隨之飛出，追溯到千百年前的此處。想必那時，此處竹林環(huán)繞，不百年前的此處。想必那時，此處竹林環(huán)繞，不染市井喧囂，與塵世隔絕，應(yīng)當(dāng)是文人墨客吟染市井喧囂，與塵世隔絕，應(yīng)當(dāng)是文人墨客吟詩作畫的首選地，是歸隱山林的隱逸者的風(fēng)水詩作畫的首選地，是歸隱山林的隱逸者的風(fēng)水寶地。身處其中，仿佛每個人都會油然而生對寶地。身處其中，仿佛每個人都會油然而生對自然的贊嘆，對悠然生活的無限向往。自然的贊嘆，對悠然生活的無限向往?！斑h(yuǎn)看遠(yuǎn)看”

13、“”“近近看看”，同樣的，同樣的景色，觀察角景色，觀察角度不同，感受度不同，感受各異。各異。放飛想象，遙放飛想象，遙想想“文人墨客文人墨客”身處其中，增身處其中，增添了桃花谷的添了桃花谷的人文內(nèi)涵。人文內(nèi)涵。 “ “咱們?nèi)ド巾斂纯窗桑≡蹅內(nèi)ド巾斂纯窗?！”萬千思緒被萬千思緒被打斷，我們又一同前往山頂。回歸那條盤打斷，我們又一同前往山頂?；貧w那條盤山路，不到二十分鐘，便到達(dá)山頂。此時山路，不到二十分鐘，便到達(dá)山頂。此時已到傍晚時分，放眼望去，在余暉的映射已到傍晚時分，放眼望去，在余暉的映射下，整個小鎮(zhèn)如在云端，熠熠生輝下，整個小鎮(zhèn)如在云端，熠熠生輝移步換景，移步換景，結(jié)束全文。結(jié)束全文。 名師總評

14、：名師總評：作者抓住桃花谷的作者抓住桃花谷的“桃花桃花”“”“溪溪水水”，進(jìn)行了細(xì)膩的描摹，呈現(xiàn)出一幅近景遠(yuǎn)景，進(jìn)行了細(xì)膩的描摹，呈現(xiàn)出一幅近景遠(yuǎn)景錯落有致的工筆水墨畫。多感官的調(diào)動、恰到好錯落有致的工筆水墨畫。多感官的調(diào)動、恰到好處的聯(lián)想等，使得這篇游記趣味盎然，意猶未盡。處的聯(lián)想等，使得這篇游記趣味盎然，意猶未盡。參觀一處紀(jì)念館（或博物館、展覽館），以參觀一處紀(jì)念館（或博物館、展覽館），以參觀參觀_為題，寫一篇參觀記。不少于為題，寫一篇參觀記。不少于600600字。字。參觀類游記，半命題作參觀類游記，半命題作文；參觀對象為紀(jì)念館、文；參觀對象為紀(jì)念館、博物館、展覽館等。博物館、展覽館等。紀(jì)

15、念館：圖片、文字、紀(jì)念館：圖片、文字、事跡等。博物館：自然、事跡等。博物館：自然、人類文化遺產(chǎn)等。展覽人類文化遺產(chǎn)等。展覽館：書畫展覽、文物展館：書畫展覽、文物展覽等。覽等。確定主題；按照參觀先確定主題；按照參觀先后順序組材，詳略得當(dāng)；后順序組材，詳略得當(dāng)；點出感悟或啟發(fā)。點出感悟或啟發(fā)。參觀參觀_審題審題選材選材思路思路參觀魯迅故居參觀魯迅故居 周日上午，我懷著景仰的心情來到了周日上午，我懷著景仰的心情來到了阜成門的一個胡同里，魯迅先生在北京的阜成門的一個胡同里，魯迅先生在北京的故居，就靜靜地坐落于此。故居，就靜靜地坐落于此。開篇點出魯迅故開篇點出魯迅故居的位置以及參居的位置以及參觀者觀者“

16、景仰景仰”的的心情。心情。例文展示例文展示 北京的初春還是有些涼意，但看到魯迅故居北京的初春還是有些涼意，但看到魯迅故居院中樹上的花苞，我的心里頓時溫暖了起來。這院中樹上的花苞，我的心里頓時溫暖了起來。這是一座極普通幽靜的四合院，房屋都很矮小，絲是一座極普通幽靜的四合院，房屋都很矮小，絲毫看不出這里曾是一代文豪的住所。淡淡的陽光毫看不出這里曾是一代文豪的住所。淡淡的陽光灑在房檐上，絲毫也不顯得冷清，似乎還有人居灑在房檐上，絲毫也不顯得冷清，似乎還有人居住在這里。這個青瓦灰墻的四合院很小，院子的住在這里。這個青瓦灰墻的四合院很小，院子的中間有兩棵大丁香樹，聽故居的管理員說，這兩中間有兩棵大丁香樹

17、，聽故居的管理員說，這兩棵丁香樹是魯迅先生親手栽種的，幾經(jīng)滄桑，卻棵丁香樹是魯迅先生親手栽種的，幾經(jīng)滄桑，卻依然繁茂。我想魯迅先生一定是一個熱愛生活的依然繁茂。我想魯迅先生一定是一個熱愛生活的人，丁香開花時肯定滿院飄香。人，丁香開花時肯定滿院飄香。由景即情，由景即情，情景交融情景交融直接發(fā)議論。直接發(fā)議論。魯迅故居概貌。魯迅故居概貌。增加趣味性。增加趣味性。 引人注目的是北面的正屋。正屋的東間是魯引人注目的是北面的正屋。正屋的東間是魯迅先生母親的住室。正屋中間向后擴(kuò)建的一小間迅先生母親的住室。正屋中間向后擴(kuò)建的一小間是魯迅先生的工作室兼臥室。魯迅稱之為是魯迅先生的工作室兼臥室。魯迅稱之為“綠林

18、綠林書室書室”，人們都叫它，人們都叫它“老虎尾巴老虎尾巴”。室內(nèi)陳設(shè)簡。室內(nèi)陳設(shè)簡單，北邊窗下有一床鋪，上面鋪著單薄的被褥。單，北邊窗下有一床鋪，上面鋪著單薄的被褥?？繓|墻放著一張三屜桌和一把藤椅，桌上放著毛靠東墻放著一張三屜桌和一把藤椅，桌上放著毛筆、筆架、硯臺、馬蹄表、喝茶的蓋碗、煤油燈筆、筆架、硯臺、馬蹄表、喝茶的蓋碗、煤油燈等物品。屋內(nèi)西墻上掛著寫有等物品。屋內(nèi)西墻上掛著寫有離騷離騷詩句的題詩句的題字，上書字，上書“望崦嵫而勿迫，恐鵜望崦嵫而勿迫，恐鵜 之先鳴之先鳴”。魯。魯迅先生在這間小屋里，在這張書桌旁，在這盞煤迅先生在這間小屋里，在這張書桌旁，在這盞煤油燈下，忘我地工作，辛勤地寫

19、作，完成了油燈下，忘我地工作，辛勤地寫作，完成了華華蓋集蓋集野草野草等不朽作品。等不朽作品。以進(jìn)門（南面）為以進(jìn)門（南面）為立足點，有次序地立足點，有次序地描寫室內(nèi)陳設(shè)。描寫室內(nèi)陳設(shè)。聯(lián)想魯迅先生工作聯(lián)想魯迅先生工作的情景以及他的文的情景以及他的文學(xué)著作。學(xué)著作。 “ “老虎尾巴老虎尾巴”后面是魯迅先生經(jīng)常散步的后面是魯迅先生經(jīng)常散步的后院。院中央有一眼井，周圍有小草和樹木。后院。院中央有一眼井，周圍有小草和樹木。 東廂房是一個陳列大廳，擺放著各種展板東廂房是一個陳列大廳，擺放著各種展板和實物，濃縮了魯迅先生一生的經(jīng)歷。和實物，濃縮了魯迅先生一生的經(jīng)歷?！霸诮B在紹興興”的部分主要展示了魯迅先生

20、在紹興時的童的部分主要展示了魯迅先生在紹興時的童年和少年時光，他經(jīng)歷了家道的敗落，也由此年和少年時光，他經(jīng)歷了家道的敗落，也由此體驗了人生的辛酸。接著，體驗了人生的辛酸。接著，“在南京在南京”“”“在日在日本本”的求學(xué)經(jīng)歷，使青年時期的魯迅抱定的求學(xué)經(jīng)歷，使青年時期的魯迅抱定“救救國救民國救民”的信念，后來他又毅然做出的信念，后來他又毅然做出“棄醫(yī)從棄醫(yī)從文文”的決定。的決定?！霸诒本┰诒本钡慕虒W(xué)與革命經(jīng)歷，的教學(xué)與革命經(jīng)歷，富有生活氣息的場景。富有生活氣息的場景。本段中心句。點出本段中心句。點出了本段的主要內(nèi)容。了本段的主要內(nèi)容。按照時間、地點的先按照時間、地點的先后變化，分階段概述后變化

21、，分階段概述魯迅先生的一生。魯迅先生的一生。使他有機(jī)會宣傳進(jìn)步思想，在白色恐怖之下寫出使他有機(jī)會宣傳進(jìn)步思想，在白色恐怖之下寫出慷慨激昂的戰(zhàn)斗檄文，喚醒沉睡的國民，激勵人慷慨激昂的戰(zhàn)斗檄文，喚醒沉睡的國民，激勵人們革命救國。在他看來，民族的命運遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于個們革命救國。在他看來，民族的命運遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于個人的得失。這種精神，也是我們的民族精神。人的得失。這種精神，也是我們的民族精神。 參觀完魯迅故居，我的心久久不能平靜，這參觀完魯迅故居，我的心久久不能平靜，這座普普通通的小四合院給我的印象是極深的。魯座普普通通的小四合院給我的印象是極深的。魯迅先生不僅以他的戰(zhàn)斗的一生、以他的作品教育迅先生不僅以他的戰(zhàn)斗

22、的一生、以他的作品教育著我們，也以他簡樸的生活方式教育著我們。著我們，也以他簡樸的生活方式教育著我們。議論。贊揚魯迅議論。贊揚魯迅先生的民族精神。先生的民族精神。議論抒情作結(jié)。首議論抒情作結(jié)。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 名師總評：名師總評：作者以參觀路線為線索，記敘了作者以參觀路線為線索，記敘了參觀魯迅北京故居的見聞和感受，詳寫了魯迅先參觀魯迅北京故居的見聞和感受，詳寫了魯迅先生北京故居的工作室兼臥室和陳列大廳。本文語生北京故居的工作室兼臥室和陳列大廳。本文語言樸實，且采用敘議結(jié)合的手法，表達(dá)出對魯迅言樸實，且采用敘議結(jié)合的手法，表達(dá)出對魯迅先生的贊美、崇敬之情，是一篇佳作。先生的

23、贊美、崇敬之情，是一篇佳作。（寧波中考）閱讀下面文字，任選一個任務(wù)，按要求寫作。（寧波中考）閱讀下面文字，任選一個任務(wù)，按要求寫作。 旅行，可以改變認(rèn)識，可以改變習(xí)慣，可以改變觀旅行，可以改變認(rèn)識，可以改變習(xí)慣，可以改變觀念，念， 【任務(wù)一任務(wù)一】寫一篇游記。寫一篇游記。 提示：（提示：（1 1）根據(jù)游覽的行蹤合理安排游記的寫作順序。）根據(jù)游覽的行蹤合理安排游記的寫作順序。所選取的景物、事件或歷史傳說等能觸發(fā)你某一方面的改變。所選取的景物、事件或歷史傳說等能觸發(fā)你某一方面的改變。 （2 2）寫清楚旅行帶給你的具體改變。）寫清楚旅行帶給你的具體改變。 （3 3）如果寫想象的旅行，還要做到想象合乎

24、生活邏輯，）如果寫想象的旅行，還要做到想象合乎生活邏輯，有新意。有新意。中考真題中考真題 【任務(wù)二任務(wù)二】寫一篇議論文。寫一篇議論文。 提示：（提示：（1 1）選擇旅行帶給你的某一改變來確定觀點。）選擇旅行帶給你的某一改變來確定觀點。 （2 2）所提煉的相關(guān)素材能證明你的觀點；能運用多種）所提煉的相關(guān)素材能證明你的觀點；能運用多種論證方法，論證有力。論證方法，論證有力。 （3 3）文章要結(jié)構(gòu)完整；分段恰當(dāng)，各段之間有清晰、）文章要結(jié)構(gòu)完整；分段恰當(dāng)，各段之間有清晰、自然的過渡。自然的過渡。 要求：要求：題目自擬；題目自擬；文章不少于文章不少于500500字；字；不要出現(xiàn)不要出現(xiàn)含有考生信息的人

25、名、校名、地名等。含有考生信息的人名、校名、地名等。 審清題目，既可以選擇寫游記，也可以選擇寫議論文。選擇審清題目，既可以選擇寫游記，也可以選擇寫議論文。選擇寫游記，則需要從以下幾個方面進(jìn)行立意、構(gòu)思。一是要符合游寫游記，則需要從以下幾個方面進(jìn)行立意、構(gòu)思。一是要符合游記的表現(xiàn)形式記的表現(xiàn)形式游記的顯著特點是交代游蹤，不管是移步換景游記的顯著特點是交代游蹤，不管是移步換景還是定點觀察，游蹤要清晰。二是要從還是定點觀察，游蹤要清晰。二是要從“游游”中得出成長感悟。中得出成長感悟?！坝斡巍敝兄?，不要僅停留于情感層面，只有深入成長哲理的高中之得，不要僅停留于情感層面，只有深入成長哲理的高度，才能寫

26、出更切合題意的文章。三是要從度，才能寫出更切合題意的文章。三是要從“實實”與與“虛虛”兩個兩個方面關(guān)注成長與方面關(guān)注成長與“改變改變”。不可將。不可將“旅行旅行”簡單地抽象化，比如，簡單地抽象化，比如，寫成在寫成在“書書”中旅行、人生之旅，在虛化中旅行、人生之旅，在虛化“游行游行”的同時，不要的同時，不要忘了明確游蹤，體現(xiàn)游記的文體特點。忘了明確游蹤，體現(xiàn)游記的文體特點。【真題解讀真題解讀】寫作寫作 學(xué)寫游記學(xué)寫游記第一課時第一課時 游覽北游覽北海海公園公園 5 5月月2828日，我和爸媽一起去游覽北海公園。日，我和爸媽一起去游覽北海公園。 10 10點，我們到了公園門口，買票進(jìn)去。點，我們到

27、了公園門口，買票進(jìn)去。 首先看到公園里有一個很大的湖，一些人在湖上劃船，湖邊有很首先看到公園里有一個很大的湖，一些人在湖上劃船，湖邊有很多游客。多游客。 我們沿湖行走，湖邊有亭子，亭中有人休息。我們沿湖行走，湖邊有亭子，亭中有人休息。 我們登上了名為瓊島的小島，看到了負(fù)有盛名的北海白塔。我們登上了名為瓊島的小島，看到了負(fù)有盛名的北海白塔。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入1. 1. 根據(jù)游蹤和自身體驗，合理安排游記寫作的順序，根據(jù)游蹤和自身體驗，合理安排游記寫作的順序，使文章有層次、有條理。使文章有層次、有條理。2. 2. 能夠多角度觀察生活，抓住景物或游覽場所的特點能夠多角度觀察生活，抓住景物或游覽場所的特點

28、來寫，突出重點，詳略得當(dāng)。來寫，突出重點，詳略得當(dāng)。課時目標(biāo)課時目標(biāo) （1 1）游記內(nèi)容：游記內(nèi)容： 一是交代游蹤；二是描寫景物，抒發(fā)感受。一是交代游蹤；二是描寫景物，抒發(fā)感受。 （2 2）寫好游記的）寫好游記的關(guān)鍵關(guān)鍵： 要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物來寫。最深的景物來寫。 要寫出游覽過程中的所見所聞，其中還會滲透要寫出游覽過程中的所見所聞，其中還會滲透作者的情感。作者的情感。 一篇好的游記，往往還具有知識性。一篇好的游記，往往還具有知識性。 “枯水季的壺口瀑布枯水季的壺口瀑布”描寫景物描寫景物 作者的立足點是作者的立足點是“河心河

29、心”，先俯視，先俯視“河中有河河中有河”的龍的龍槽，寫景物之槽，寫景物之“奇奇”；再仰觀河面，看滾滾而來的黃河水，；再仰觀河面，看滾滾而來的黃河水，寫景物之寫景物之“雄雄”；然后視線隨河水由上至下，；然后視線隨河水由上至下，“跌入跌入”龍龍槽，碎為水霧，寫景物之槽，碎為水霧，寫景物之“險險”。接下來平視龍槽兩邊，。接下來平視龍槽兩邊，細(xì)寫千姿百態(tài)的河水，寫景物之多姿多彩；最后，視角轉(zhuǎn)細(xì)寫千姿百態(tài)的河水，寫景物之多姿多彩；最后，視角轉(zhuǎn)換到作者自己的立足點，描寫換到作者自己的立足點，描寫常常年被黃河沖刷侵蝕的河底年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石，寫景物之震撼人心。巨石，寫景物之震撼人心。 （1 1）“吹

30、面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨（春）（春） （2 2）端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著）端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是在漫長的時光里，冰川的前進(jìn)和后退

31、，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。（在長江源頭各拉丹東）否就是年輪。（在長江源頭各拉丹東）描寫景物描寫景物描寫景物描寫景物 （1 1）壺口瀑布壺口瀑布： 作者由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，贊美了中華民族的偉大精作者由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，贊美了中華民族的偉大精神。將贊美之情巧妙地融合在對河水?dāng)M人化的描寫中，像神。將贊美之情巧妙地融合在對河水?dāng)M人化的描寫中，像“推推搡搡，前呼后推推搡搡，前呼后擁擁”“”“翻個身再跌下去翻個身再跌下去”，似寫水又似寫人；而，似寫水又似寫人；而“還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去去”，則近乎主觀感受與客觀

32、景物合一，作者仿佛正是那滔滔河水了。，則近乎主觀感受與客觀景物合一，作者仿佛正是那滔滔河水了。 （2 2）在長江源頭各拉丹東在長江源頭各拉丹東： 作者將自己的感受與思考滲透在字里行間。如冰窟中的風(fēng)本應(yīng)是寒冷刺骨的，可作者將自己的感受與思考滲透在字里行間。如冰窟中的風(fēng)本應(yīng)是寒冷刺骨的，可“感覺不到冷感覺不到冷”的作者卻聽著風(fēng)聲，辨著方向，把思緒放飛到洪荒之始，感喟于自然的作者卻聽著風(fēng)聲，辨著方向，把思緒放飛到洪荒之始，感喟于自然的永恒。的永恒。 作者在把主觀與客觀交織融合時，往往從眼前的景物出發(fā)，做時間維度上的延展：作者在把主觀與客觀交織融合時，往往從眼前的景物出發(fā)，做時間維度上的延展：或感慨于

33、自然歷史的無盡（寫冰河上的風(fēng)），或暢想眼前奇景的形成過程（寫冰塔林、或感慨于自然歷史的無盡（寫冰河上的風(fēng)），或暢想眼前奇景的形成過程（寫冰塔林、冰川），或聯(lián)想當(dāng)下景物的冰川），或聯(lián)想當(dāng)下景物的“未來未來”（寫冰下流水）。（寫冰下流水）。（1 1）按照一定的觀察順序，從不同的觀察角度進(jìn)行描寫。）按照一定的觀察順序，從不同的觀察角度進(jìn)行描寫。（2 2）運用感官描寫、修辭手法、虛實結(jié)合、聯(lián)想與想象、）運用感官描寫、修辭手法、虛實結(jié)合、聯(lián)想與想象、特寫鏡頭、動靜結(jié)合等手法生動、細(xì)致地描繪景物的特征。特寫鏡頭、動靜結(jié)合等手法生動、細(xì)致地描繪景物的特征。（3 3）運用擬人或聯(lián)想、想象等手法，或?qū)F(xiàn)實與歷史

34、結(jié)合，）運用擬人或聯(lián)想、想象等手法，或?qū)F(xiàn)實與歷史結(jié)合，在寫景中融入個人感受。在寫景中融入個人感受。 習(xí)得方法習(xí)得方法1 1 西山的秋天是美麗的。秋高氣爽，陽光燦爛。站在半山腰，抬頭仰西山的秋天是美麗的。秋高氣爽，陽光燦爛。站在半山腰，抬頭仰望，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中，飄著朵朵白云。遠(yuǎn)望田野，大片大片金黃色的望，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中，飄著朵朵白云。遠(yuǎn)望田野，大片大片金黃色的稻谷，在陽光照射下黃得發(fā)亮。風(fēng)吹過，金色的波浪此起彼伏，煞是好看稻谷，在陽光照射下黃得發(fā)亮。風(fēng)吹過，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。近看俊俏秀氣的山峰，滿山的橘樹上結(jié)滿了沉甸甸的果實，把樹枝都。近看俊俏秀氣的山峰，滿山的橘樹上結(jié)滿了沉甸

35、甸的果實，把樹枝都壓彎了。誘人的橘子在綠葉的襯托下更加艷麗，叫人垂涎欲滴，恨不得馬壓彎了。誘人的橘子在綠葉的襯托下更加艷麗，叫人垂涎欲滴，恨不得馬上咬一口。俯看西山腳下，是一望無垠的太湖，令人視野開闊、心曠神上咬一口。俯看西山腳下，是一望無垠的太湖，令人視野開闊、心曠神怡。山坡上的草，已經(jīng)枯萎變黃，恰似給山穿上了一件金黃色的外衣；紅怡。山坡上的草，已經(jīng)枯萎變黃，恰似給山穿上了一件金黃色的外衣；紅葉此時最為惹眼，它充滿激情和活力，火紅火紅的，好像要燃燒起來，真葉此時最為惹眼，它充滿激情和活力，火紅火紅的，好像要燃燒起來，真可謂錦上添花。彎曲的小路旁盛開著點點金色的傲霜秋菊，更為西山增可謂錦上添花

36、。彎曲的小路旁盛開著點點金色的傲霜秋菊，更為西山增添了勃勃生機(jī)。添了勃勃生機(jī)。片段寫作片段寫作1 11 1、比較壺口瀑布在長江源頭各拉丹東兩篇、比較壺口瀑布在長江源頭各拉丹東兩篇課文的游蹤有何不同，并說說根據(jù)游蹤如何安排寫課文的游蹤有何不同，并說說根據(jù)游蹤如何安排寫作順序作順序。 結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)安排1 1、寫作順序：、寫作順序：（1 1）以游蹤作為文章線索，按照時間順序，根據(jù)立足點）以游蹤作為文章線索，按照時間順序，根據(jù)立足點的變化組織內(nèi)容，安排順序；的變化組織內(nèi)容，安排順序；（2 2）按照游覽者獨特體驗，分類描摹，一般采用先概括）按照游覽者獨特體驗，分類描摹，一般采用先概括再分述的結(jié)構(gòu)方式。再

37、分述的結(jié)構(gòu)方式。習(xí)得方法習(xí)得方法2 22 2、結(jié)合壺口瀑布在長江源頭各拉丹東的內(nèi)結(jié)合壺口瀑布在長江源頭各拉丹東的內(nèi)容安排，說說游記作品怎樣突出重點，詳略得當(dāng)容安排，說說游記作品怎樣突出重點，詳略得當(dāng)。結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)安排2 2、詳略安排：、詳略安排：能體現(xiàn)景物特征（獨特性）的要詳寫，而不能體現(xiàn)其能體現(xiàn)景物特征（獨特性）的要詳寫，而不能體現(xiàn)其特征的則要略寫或不寫。特征的則要略寫或不寫。習(xí)得方法習(xí)得方法2 2 “游記要有：一、政治經(jīng)濟(jì)情況；二、歷史地理游記要有：一、政治經(jīng)濟(jì)情況；二、歷史地理背景；三、社會風(fēng)土人情；四、最好還要有人有事背景；三、社會風(fēng)土人情；四、最好還要有人有事”。 徐遲徐遲結(jié)構(gòu)安排結(jié)

38、構(gòu)安排3 3、在游記中加入敘事，引入一些典故、傳說、史在游記中加入敘事，引入一些典故、傳說、史料、前人的評價或者文人墨客的詩文名句等。料、前人的評價或者文人墨客的詩文名句等。習(xí)得方法習(xí)得方法2 2片段寫作片段寫作2 2題目：游三峽題目：游三峽中心思想：通過描繪三峽山、水、大壩的特點，表達(dá)作者對祖國大好河山的熱愛之情。中心思想：通過描繪三峽山、水、大壩的特點，表達(dá)作者對祖國大好河山的熱愛之情。結(jié)構(gòu)安排：結(jié)構(gòu)安排：一一. .開頭：交代游覽的時間、地點。（略寫）開頭：交代游覽的時間、地點。（略寫）二二. .中間部分：中間部分：（1 1）描寫隱沒在綠叢中的白帝城和三峽口。（略寫）描寫隱沒在綠叢中的白帝

39、城和三峽口。（略寫）（2 2）描寫三峽的山險、秀的特點。（詳寫）描寫三峽的山險、秀的特點。（詳寫）（3 3）描寫三峽的水與山相互襯托的嫵媚與雄壯之美。（詳寫）描寫三峽的水與山相互襯托的嫵媚與雄壯之美。（詳寫）（4 4）描寫三峽大壩的宏偉壯觀之景。（詳寫）描寫三峽大壩的宏偉壯觀之景。（詳寫）寫作寫作 學(xué)寫游記學(xué)寫游記第二課時第二課時1. 1. 能有層次、有條理、有重點地敘寫自己參觀的見能有層次、有條理、有重點地敘寫自己參觀的見聞感受。聞感受。2. 2. 在記敘、描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)運用議論、抒情等手在記敘、描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)運用議論、抒情等手法表達(dá)自己的思想情感。法表達(dá)自己的思想情感。課時目標(biāo)課時目標(biāo)

40、1. 1. 游蹤清晰，行文思路分明；游蹤清晰，行文思路分明；2. 2. 詳略得當(dāng)，突出景物特征；詳略得當(dāng)，突出景物特征；3. 3. 添加人文，內(nèi)涵更加豐美；添加人文，內(nèi)涵更加豐美； 4. 4. 融情于景，表達(dá)獨特體驗。融情于景，表達(dá)獨特體驗。展示交流展示交流 （1 1）我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了）我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？ （

41、2 2）黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，）黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了死地必生，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。也就鑄成了自己偉大的性格。表達(dá)感情表達(dá)感情 在對景或物的記敘、描寫的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)在對景或物的記敘、描寫的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)運用議論、抒情等手法，來表達(dá)自己的思想感情。運用議論、抒情等手法，來表達(dá)自己的思想感情。習(xí)得

42、方法習(xí)得方法3 3 參觀魯迅故居參觀魯迅故居 周日上午，我懷著景仰的心情來到了阜成門內(nèi)的一個胡同里，因周日上午，我懷著景仰的心情來到了阜成門內(nèi)的一個胡同里，因為魯迅先生在北京的故居，就靜靜地坐落在這里。為魯迅先生在北京的故居，就靜靜地坐落在這里。 北京的初春還是有些涼意，但我看到魯迅故居院中樹上的花苞，北京的初春還是有些涼意，但我看到魯迅故居院中樹上的花苞，我的心里頓時溫暖了起來。這是一座極普通幽靜的四合院，房屋都我的心里頓時溫暖了起來。這是一座極普通幽靜的四合院，房屋都很矮小，絲毫看不出這里曾是一代文豪的住所。淡淡的陽光灑在房很矮小，絲毫看不出這里曾是一代文豪的住所。淡淡的陽光灑在房檐上，一

43、點也不顯得冷清，似乎還有人居住在這里。這個青瓦灰墻檐上，一點也不顯得冷清，似乎還有人居住在這里。這個青瓦灰墻的四合院很小，院子中間有兩棵大的丁香樹，聽故居的管理員說這兩的四合院很小，院子中間有兩棵大的丁香樹，聽故居的管理員說這兩棵丁香樹是魯迅先生親手栽種的，幾經(jīng)滄桑，卻依然繁茂。我想魯棵丁香樹是魯迅先生親手栽種的，幾經(jīng)滄桑，卻依然繁茂。我想魯迅先生一定是一個熱愛生活的人，這里到了春天肯定滿院飄香。迅先生一定是一個熱愛生活的人，這里到了春天肯定滿院飄香。 引引人人注目的是北面的正屋。正屋的東間是魯迅母親的住室。正屋中間注目的是北面的正屋。正屋的東間是魯迅母親的住室。正屋中間向后擴(kuò)建的一小間是魯迅

44、先生的工作室兼臥室，魯迅稱之為向后擴(kuò)建的一小間是魯迅先生的工作室兼臥室，魯迅稱之為“綠林書室綠林書室”，人們都叫它人們都叫它“老虎尾巴老虎尾巴”。室內(nèi)陳設(shè)簡單，北邊窗下有一床鋪，上面鋪。室內(nèi)陳設(shè)簡單，北邊窗下有一床鋪，上面鋪著單薄的被褥?？繓|墻放著一張三屜桌和一把藤椅，桌上放著毛筆、筆架、著單薄的被褥?？繓|墻放著一張三屜桌和一把藤椅，桌上放著毛筆、筆架、硯臺、馬蹄表、竭茶的蓋碗、煤油燈等物品。屋內(nèi)西墻上掛著寫有離騷硯臺、馬蹄表、竭茶的蓋碗、煤油燈等物品。屋內(nèi)西墻上掛著寫有離騷詩句的題字，上書：詩句的題字，上書：“望崦嵫而勿迫，恐鵜鵝之先鳴。望崦嵫而勿迫，恐鵜鵝之先鳴?！濒斞赶壬囚斞赶壬侨绱苏湎r間，在這間小屋里，在這張書桌旁，在這盞煤油燈下，忘我地如此珍惜時間，在這間小屋里，在這張書桌旁，在這盞煤油燈下，忘我地工作，辛勤地寫作。魯迅先生在這間斗室里寫下了華蓋集華蓋集續(xù)工作，辛勤地寫作。魯迅先生在這間斗室里寫下了華蓋集華蓋集續(xù)編，以及野草彷徨