教師招聘面試題精選(含信息技術(shù)專題)

1、word格式資料教師招聘面試試題精選1 1、談?wù)勀銓Α霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話的看法教育是白年大計，所謂“經(jīng)濟未動，教育先行”，它關(guān)系著國家的興衰，體現(xiàn)著社會的文明程度，所以，全社會都應(yīng)該重視教育。社會以人為本，有受教育的人才有經(jīng)濟的繁榮。特別是現(xiàn)在，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，更應(yīng)該把教育放在突出的位置，讓每個孩子都有數(shù)可讀，都可以讀好書。再苦不能苦孩子， 是因為父母都從艱苦的環(huán)境中走來， 而現(xiàn)在日子好了， 孩子少了，物質(zhì)條件乂好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過程中，也應(yīng)該培養(yǎng)孩子艱苦奮斗，自強自立的精神。不能放縱和溺愛。對孩子人格的培養(yǎng)應(yīng)該放在首位。所以，社

2、會輿論和家長的認識要全面。因此，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教育，再富不能富孩子“。我比較贊同這個觀點。2 2、談?wù)勀銓τ袃敿医痰目捶ㄓ袃敿医趟且粋€新的事物，他區(qū)別丁我們平時的學校教育，對丁家長來說，給自己的孩子請個家教是為了孩子更好的掌握科學文化知識。所以在這點上我支持。（2 2）當今的市場經(jīng)濟大形勢下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然的，有償家教便丁資源的合理流動，是家教資源用在該用的地方。我認為也是無可厚非的。（3 3）為他人提供家教，我覺得應(yīng)該擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中認真對待，對學生和家長負責，同時也豐富自己的閱歷和能力。3 3、你認為當好人民教師，那些素質(zhì)最重要？作為一名優(yōu)

3、秀人民教師，應(yīng)該具有全方面的素質(zhì)。其中我認為以下素質(zhì)不可或缺：第一：職業(yè)素質(zhì)。作為教師，必須愛崗敬業(yè)、為人帥表、熱愛學生，熱愛科學；第二，專業(yè)素質(zhì)。每一教師都擔任一門學科教學，因此教師必須對本學科精通。盡管如此，現(xiàn)在提倡全面發(fā)展，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，教師也應(yīng)該全面發(fā)展。因此，對其他學科也應(yīng)該有所了解，做到博學。第三，教育管理素質(zhì)。教師與學生之間，現(xiàn)在提倡朋友型關(guān)系，但教師與學生之間，始終離不開而且也不可能離開管理與被管理的關(guān)系。因此教師應(yīng)該具備教育管理素質(zhì)，能夠進行有效管理，能夠順利開展民主管理，促進學生自主管理。以上僅是我認為最重要的素質(zhì)。 其實教師還應(yīng)該具有較高普通話水平， 人際交流水平

4、，教研水平等。4 4、近年來，頻頻曝光高考舞弊現(xiàn)象，對此你有什么看法？高考舞弊是一種個別現(xiàn)象，而不是普遍現(xiàn)象。盡管如此，他確實存在，而且將較長期的存在。主要有以下原因：（1 1）這是應(yīng)試教育弊端的凸顯，或者說是應(yīng)試教育的蠹瘤。應(yīng)試教育，以分數(shù)為唯一評價標準，未來獲得認可的評價，有些人選擇鋌而走險。（2 2）近年來，高考成為最形象的“千軍萬馬過獨木”情景，這也是教育選編機制的必然結(jié)果。我國當前國情決定了文憑對一個人的至關(guān)重要性，沒有文憑，必定減少擇業(yè)自由度。（3 3）這還與官方教育評價機制有關(guān)。教育有關(guān)部門，把高考成績定為公立學校的核心業(yè)績考核、乃指定為地方教育部門的核心政績考核。為此，有些學校

5、乃至教育部本部門為舞弊提供便利條件。作為一種不健康的社會行為，有關(guān)部門應(yīng)該對此進行防范，其中，制定嚴格的制定規(guī)范，實word格式資料行有效的監(jiān)督機制，做好積極的教育管理，輔以鮮明的輿論宣傳，是防止高考舞弊的唯一手段。5 5、你贊同“教學有法，但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？贊同。教學有法，但無定法、貴在得法。教師備課時要從教學實踐出發(fā)。根據(jù)教材特點，學生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學目標、內(nèi)容對象和條件等,因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善丁探討、實踐。6 6、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？學生是一個民族傳

6、承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現(xiàn)?！耙詫W生為本”或“以學生為主體”， 是在教學活動中以學生為主， 教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構(gòu)建“以學生為中心”主體觀。7 7、為什么選擇

7、教師這個行業(yè)？我有幾位親人都是老師,當教師辛苦，但也幸福，能夠通過自己的言傳身教帶動學生。成為一名優(yōu)秀的教師一直是我的愿望。只是去年幾次與教師失之交臂，丁是去了公司。在公司工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性較高，越發(fā)想當一名優(yōu)秀的教帥。尤其是深圳的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來有很大的發(fā)展空間。8 8、教師如何提高駕馭課堂的能力？一、樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。 這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。二、教師準備充分是駕馭課堂的保證三、掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓住課堂秩序的管理，學會用

8、“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。四、民主師生關(guān)系是駕馭課堂的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學環(huán)境，以保證學習氣余的輕松，達到駕馭課堂的目的。9 9、對丁開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應(yīng)該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。1010、對丁性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？對這種氣質(zhì)的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發(fā)，

9、漸進式的word格式資料交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特別強，當他們情緒激動時，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。1111、如何處理遲到的學生？首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對丁偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；對丁連續(xù)遲到的學生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學做好監(jiān)督，不讓他遲到。1212、如何處理有矛盾的兩個學生？當學生發(fā)生沖突時， 教師要穩(wěn)定自

10、己的情緒， 不要不分宵紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對丁未曾了解活楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急丁下定論，造成“錯案”。當學生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應(yīng)該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢猓怆p方的矛盾。1313

11、、學生為什么會偏科？學生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析：第一興趣。興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二老師。部分老師因為某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三環(huán)境。學生之間經(jīng)常在一起學習、探討的科目，會影響學生對那些科目的偏好。1414、新課程標準的價值取向是什么？新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣余、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學活動并表達自己的教育理念等等。1515、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易丁理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，

12、低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由丁知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由丁他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。老師可采用以下方法提高學生的識記能力：第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學生的興趣,這也是老師授課通常使用的方法,增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體

13、知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要word格式資料求，老師在備課的過程中應(yīng)善丁摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關(guān)鍵。1616、一堂好課的標準是什么？我們用建構(gòu)主義觀點探討一堂好課的標準：學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性?！昂谜n”標準沒有定論，強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。1717、教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ㄎ艺J

14、為教學既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè)，教學需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學自然是一門技術(shù)。而整個教學過程的設(shè)計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術(shù)。1818、你認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？A.A. 首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學B.B. 專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力C.C. 科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實施素質(zhì)教育D.D. 我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德1919、你最贊賞的教學方法是什么？以學生為主體

15、，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！信息技術(shù)專題1 1、中小學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么？答：中小學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能， 了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。 通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、 傳輸信息、 處理信息和應(yīng)用信息的能力， 教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社

16、會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2 2、初中階段信息技術(shù)課程的理念可以概括為哪幾方面？答：提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民；營造良好的信息環(huán)境，打造終word格式資料身學習的平臺； 關(guān)注全體學生， 建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程； 培養(yǎng)解決問題的能力，倡導運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐；注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化。同時還要關(guān)注初中學生的年齡和地域差異，以及相應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用能力。3 3、在中華人民共和國義務(wù)教育法中，提出了適齡兒童“依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教

17、育的義務(wù)”，在信息技術(shù)課堂中，如何體現(xiàn)這一宗旨？答：在義務(wù)教育法中，指明學生在接受教育方面有“平等的權(quán)利”，信息技術(shù)課堂中，也要讓全體學生享有“平等”的接受教育的機會，要讓不同學習能力的學生都有所收獲。所以在教學設(shè)計、教學實施和教學評價中，要針對不同的學生設(shè)置不同的內(nèi)容，以適應(yīng)不同學生的需求，從而體現(xiàn)出平等接受教育這一要求。4 4、信息技術(shù)課堂教學的評價原則是什么？答：強調(diào)評價對教學的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能。發(fā)揮教師在評價中的主導作用，創(chuàng)造條件實現(xiàn)評價主體的多元化。評價要關(guān)注學生的個別差異，鼓勵學生的創(chuàng)造實踐。教學評價必須以教學目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有

18、利的原則進行。教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創(chuàng)新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。5 5、信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面？答：計算機應(yīng)用能力強，熟悉學生學習和教學等相關(guān)軟件的使用；教師學習能力強，能夠接受新生事物，并對新生事物快速的做出響應(yīng)；教師表達能力強，能夠在課堂中能夠言簡意賅地表達出自己的思想；教師寫作能力強，能夠通過文字，記錄、提煉教學經(jīng)驗；與學生、同事溝通能力強，能夠借助信息化手段，高效地同他人進行實質(zhì)的溝通；協(xié)作能力強，在信息化社會中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。6 6、信息技術(shù)教師地位低，打雜等問題凡事都有兩面性，我們不要只

19、看到別人好的一方面，也要看到自己也并非一無是處。沒有任何一個職業(yè)是為個人量身定做的，遇到困難要學會去適應(yīng)它，不愿意適應(yīng)就去改變它。這個也許是各個學校的問題，首先得為信息技術(shù)教師的工作加個界定，也就是說你的本職工作是什么，需要完成什么任務(wù)。至丁做課件或者其他的工作只是我們的副業(yè)。換位思考下，做課件也相當丁其他科教師下班改作業(yè)，同樣的辛苦。每個老師都是教學團隊中的一員，大家都是平等的。雖然在現(xiàn)有的教育體制下，信息技術(shù)教師的地位不高，但是我們自己不能看低自己，要學會了改變自己的心態(tài)，學會適當?shù)木芙^，學會工作中為自己適當?shù)臓幦?，也許信息技術(shù)教師沒有成績，但是我們可以參加各種評比活動，比如論文、課件等，

20、爭取多拿證書，這樣慢慢就能改變現(xiàn)狀了。重視問題：要想得到重視，首先是我們自己要先重視起來，教學就是第一要務(wù)，不可怠慢。只有把學生成績搞好了才可能會得到重視的。再次，我們要給自己做好定位，我們的終生職業(yè)就是教師，并不是為了當個什么word格式資料主任校長的，我們在適當?shù)臅r候也要為自己的權(quán)利去爭取，但這個都必須以你做好一個教師基本工作為前提，當然小學和初中的信息技術(shù)沒有考核，所以領(lǐng)導看不到您的成績，但是你也可以通過學生競賽、教師競賽來體現(xiàn)自身的價值啊。要擺正自己的心態(tài)，做好自己的本職工作。7 7、你怎樣看待信息技術(shù)這門學科在學校中不受重視？通過四個月的教育實習，我深深的體會到：信息技術(shù)教學中存在很多困惑。我覺得最重要的一點是，教師、學生和家長對這門課程的認識問題：信息技術(shù)課程是一門新興的課程，對丁培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。對培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應(yīng)能力等方面也都具有重要的意義