三年級(jí)上語文說課稿花鐘_人教新課標(biāo)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁花鐘說課稿一、 教材分析：（一）教材內(nèi)容花鐘是一篇具有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，課文按照歸納現(xiàn)象-揭示原因-實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花兒會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)： 一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的原因：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)； 最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建 花鐘”，其做法很奇妙。 這篇課文語言優(yōu)美， 表達(dá)方式豐富，設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上分析的教材

2、的特點(diǎn)，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1 1 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 怒、燥、暮等 8 8 個(gè)生字，會(huì)寫 艷、內(nèi)、夢(mèng)等 1414 個(gè)生字。能正確讀 寫爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒 ”等 1919 個(gè)詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課 文，背誦自己喜歡的部分。2 2 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀 察和思考的習(xí)慣。3 3 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課語言表達(dá)非常有特色，描寫花開的句子用了不同的表達(dá)方式，在理解課文基礎(chǔ)上， 要應(yīng)用到平時(shí)的寫句中，這是本文的重點(diǎn)。嘗試對(duì)一些句子換一種說法是本文的難點(diǎn)。二、 學(xué)情分析

3、：三年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級(jí)階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不能科學(xué)客觀地去評(píng)價(jià)，花是學(xué)生日常生活中常見又非常喜歡的植物，但是學(xué)生們僅僅是喜歡看、喜歡養(yǎng)，很少甚至于沒有學(xué)生去真正地觀察過花， 觀察過花的開放時(shí)間。 絕大多數(shù)學(xué)生需要通過查閱書籍，上網(wǎng)來認(rèn)識(shí)文中提到的各種花， 了解花的開放，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，多收集一些相關(guān)的資料，以 求達(dá)到更為直觀形象的效果。三、 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1 1 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課擬采用情境教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)，充分運(yùn)用多媒體，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們?cè)谧x中感悟

4、、 讀中積累、 讀中遷移。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。2 2正確處理教與學(xué)的關(guān)系。營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮師生雙方的積極主動(dòng) 性與創(chuàng)造性。教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，他們?cè)谧灾?、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方 式中快樂地學(xué)習(xí)，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者、組織者、合作者與欣賞者。力求實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)思想。3.3.正確處理工具性與人文性相統(tǒng)一的關(guān)系。立足本課教材實(shí)際， 科學(xué)的確立三維目標(biāo)。教學(xué)中緊緊抓住語文學(xué)科的特點(diǎn)，以語文知識(shí)的學(xué)習(xí)

5、，語文技能的形成為載體，滲透情感、 態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁教師準(zhǔn)備花鐘課件。五、 教學(xué)時(shí)間：2 2 課時(shí)，本次說的是第一課時(shí)的設(shè)計(jì)安排。六、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）欣賞鮮花導(dǎo)入新課1 1 教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？（學(xué)生交流自己知道和喜歡 的花）2.2.直觀感受：今天老師就帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下鮮花的美麗與神奇吧?。ㄕn件出示五彩繽紛、 色彩艷麗的花朵，并配上優(yōu)美的輕音樂， 學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）3.3. 交流感想：你能用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛

6、才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感 想，感受花的美。）老師也想用一句話來表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷 人。（課件出示）4.4. 揭示課題：這么多的花爭(zhēng)著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎，這 些爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的鮮花除了可以觀賞，帶給我們美的享受，還蘊(yùn)藏著許多的奧秘呢！ 今天，我們就一起到課文中去探索一下。 （板書課題）5.5. 讀題設(shè)疑：大家齊讀課題，讀題后有什么疑問嗎？【設(shè)計(jì)意圖：利用從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的優(yōu)美的圖片，認(rèn)識(shí)不同的鮮花，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激 活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)?！浚ǘ┳灾骼首x整體感悟1.1.學(xué)生自主朗讀，提出朗讀要求：讀準(zhǔn)

7、字音，讀通課文，喜歡的、難讀的地方多讀幾 遍；邊讀邊圈出課文中優(yōu)美的詞語。2 2 .請(qǐng)學(xué)生說說什么叫花鐘”3 3 .欣賞花鐘圖片（課件出示），介紹有名的花鐘。4.4.（課件出示：日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它 坐落于瑞士這個(gè) 花園之國(guó)”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)”瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘 表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了神奇的 花鐘”5.5.花鐘”有什么作用呢？（只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。）6.6. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 剛剛”和 大致”用詞的準(zhǔn)確。7.7. 指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情朗讀第三自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)

8、，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生在讀”的基礎(chǔ)上有所 思”、有所 悟”才能感受語言的魅力，提升閱讀的樂趣。同時(shí)，課件能讓學(xué) 生更加深刻的感受到花鐘的神奇，開闊他們的視野，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的意識(shí)， 培養(yǎng)他們留心觀察事物的能力。】（三）入境入情 品味花美美妙神奇的 花鐘”上有哪些花呢？這些花是怎樣陸續(xù)開放的呢？我們來學(xué)習(xí)第一自然 段吧。1.1. 識(shí)花名（1 1）學(xué)生默讀第一自然段，邊讀邊圈出花的名字。（2 2）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有幾種花？請(qǐng)學(xué)生分別說一說這九種花的名字。2.2.品花時(shí)（1 1）這九種花分別在什么時(shí)候開放呢？（2 2） 你們覺得這一段描寫時(shí)間寫得好嗎？請(qǐng)四人小組討論一下，這一段中的時(shí)間寫得好

9、 在哪里？好的地方可不止一個(gè)。（3 3 ）學(xué)生交流反饋。（4 4）提示：在描寫最后三種花的時(shí)候， 時(shí)間是放在什么地方寫的？為什么要這樣寫？（是學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁啊，在寫文章的時(shí)候，在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c(diǎn)變化，讀起來就不會(huì)覺得單調(diào)了。)(5 5)為什么有的時(shí)間后面要用上 左右”這個(gè)詞語呢？因?yàn)榛▋寒吘共皇晴姳恚?它不能像 鐘表那樣精確到一分一秒。也許昨天是 9 9 點(diǎn)開放，而今天是 9 9 點(diǎn)過幾分才開放，可見，作者 用詞十分的準(zhǔn)確。怪不得課文的最后一段有這樣一句話： 你只要看見什么花剛剛開放，就知 道大致是幾點(diǎn)鐘了。 左右”和這句話中的 大致”用法是一樣的。3 3 賞花開(1) 師連起來說什么

10、時(shí)候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？( (課件出示：) )凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了； 七點(diǎn)，睡蓮開了； 中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了； 下午三點(diǎn)，萬壽菊開了； 傍晚六點(diǎn)，煙草花開了； 月光花在七點(diǎn)左右開花； 夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花； 曇花卻在九點(diǎn)左右開放 .(2) 自己讀一讀，你覺得怎樣？(單調(diào)、干巴、乏味無趣)(3) 課文是不是這樣寫的？文中是怎樣寫的？(4) 劃一劃：戈 U U 出課文中是怎樣描寫花兒開放的。(5) 填一填：(課件出示) 牽?；?吹起了紫色的小喇叭 。 薔薇睡蓮。萬壽菊。煙草花。月光花。曇花。(6) 比一比：這些句子和剛才老師說的句子有什么不同。讓學(xué)生

11、意識(shí)到這樣寫把花的開 放寫得具體、生動(dòng)(7) 練一練：發(fā)現(xiàn)沒有，還有兩種花，課文好像沒有寫出它們開放的樣子，咱們能不 能寫寫它們的開放？(8)賞一賞：課件播放花開視頻，學(xué)生欣賞。(9)讀一讀：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時(shí)間。 咱們也來做做花鐘，讀出花的陸續(xù)開放，你喜歡做哪一種花，就自己站起來大聲讀她的開放。 現(xiàn)在，讓咱們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時(shí)間。(10) 背一背：大家讀得真好。能不能把它背出來呢？給你們一點(diǎn)時(shí)間，看誰背得又快 又好。(11) 這段末尾用了什么符號(hào)？它想告訴我們什么？想不想知道還有什么花會(huì)在整點(diǎn)開 放呀？(課件出示：花兒的名稱

12、、圖片和開放時(shí)間)【設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生用劃一劃、填一填、比一比、演一演、練一 練、賞一賞、讀一讀、背一背等方式研讀課文。課件出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同句式 的表達(dá)效果，增強(qiáng)學(xué)生的語言感悟能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。課件播放花開視頻， 化抽象為具體，使學(xué)生直觀感受到鮮花開放時(shí)的千姿百態(tài)?！?四)小組合作 互動(dòng)探究1.1. 用最快的速度朗讀第二自然段。2.2. 小組討論：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同。3 3指名用自己的話說一說。4 4.在段中勾畫出原因，讀一讀。5 5作者以什么花為例來說明？6 6老師上網(wǎng)查了一些資料， 了解到蟲媒花、 鳥媒花開花的時(shí)間是跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相 吻合的。 （出示課件）【設(shè)計(jì)意圖：采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。】學(xué)習(xí)必備歡迎下載第4頁（五）激趣引申課外拓展大自然是神奇的，大自然有著無窮的奧秘。同學(xué)們想了解大自然更多的奧秘嗎？我們 可以從書上網(wǎng)上查資料， 還要留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、思考的習(xí)慣，給自己一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你們一定會(huì)有很大的收獲。1 1課后觀察、搜