五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元第二課時(shí) 可能性（2）_冀教版

1、.第二課時(shí) 可能性2教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第4144頁可能性。教學(xué)提示：學(xué)生已經(jīng)掌握用可能一定不可能等詞語描繪事件發(fā)生的不確定性和確定性，同時(shí)學(xué)生也理解了設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲的公平規(guī)那么，因此，重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)可能性大小的定性描繪。教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、過程與方法：經(jīng)歷如何解決事件發(fā)生的可能性的大小的探究過程，用語言描繪事件可能性的大小。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)絡(luò)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生確實(shí)定性和不確定性及事件發(fā)生的可能性的大小。教學(xué)難點(diǎn)：利用事件發(fā)生的可能性的知識(shí)解決實(shí)

2、際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：三種顏色的球，棋子，紙箱，袋子等。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知同學(xué)們喜歡聽故事嗎？請(qǐng)聽故事守株待兔。播放課件同學(xué)們想一想，這個(gè)農(nóng)夫天天等著撿兔子，結(jié)果會(huì)怎樣呢？那你覺得這個(gè)農(nóng)夫撿到兔子的可能性有多大呢？看來，事情的發(fā)生，不僅有可能性，發(fā)生的可能性還有大有小。這節(jié)課我們就來研究有關(guān)可能性的問題。板書課題：可能性【設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)有趣的故事，引出事情的發(fā)生不僅有可能性，發(fā)生的可能性還有大有小，從而導(dǎo)入新課。這樣創(chuàng)設(shè)情境，不僅喚起了學(xué)生對(duì)舊知的記憶，為新知做好鋪墊，起到“引路導(dǎo)航的作用，而且興趣性十足，有效地吸引了學(xué)生的注意力?！慷⒀芯坎淮_定事件發(fā)生的所有可能情況。

3、1、同桌兩人玩錘子、剪刀、布的游戲，體驗(yàn)自己出錘子、剪刀、布，同伴會(huì)出什么？結(jié)合游戲小組討論，總結(jié)這一游戲出現(xiàn)的所有可能情況。列表如下：小麗布布布剪刀剪刀剪刀錘子錘子錘子小花剪刀錘子布剪刀錘子布【設(shè)計(jì)意圖：主要讓學(xué)生想象事件發(fā)生的各種情況?！?、摸棋子游戲?；顒?dòng)一：出示教具：盒子里裝有6個(gè)黑的，4個(gè)白的。游戲規(guī)那么：從盒子里任意摸出一個(gè)棋子，記錄顏色后放回。師：摸出的棋子顏色可以確定嗎？生：不能確定，可能是黑的，也可能是白的。師：猜一猜，摸出那種顏色的可能性大？生：黑的。生：白的。師：我們實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?？偨Y(jié)結(jié)果：黑的次數(shù)多。師：想一想，為什么黑的摸到的次數(shù)多？我們?cè)賹?shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

4、活動(dòng)二：出示教具：盒子里裝有9個(gè)黑的，1個(gè)白的。學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：摸出黑棋子的次數(shù)比白棋子多了很多。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：棋子的個(gè)數(shù)越多，摸出的次數(shù)越多。棋子的個(gè)數(shù)越少，摸出的次數(shù)越少?；顒?dòng)三：出示教具：盒子里裝有1個(gè)黑的，9個(gè)白的。師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，摸出棋子的結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們摸一摸。記錄摸出黑棋子和白棋子的次數(shù)，觀察統(tǒng)計(jì)表，驗(yàn)證剛剛的想法?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已有了“可能性大小的初步認(rèn)識(shí)，通過練習(xí)，每人再次經(jīng)歷“猜測(cè)理論驗(yàn)證過程，加深了對(duì)可能性大小的理解。從學(xué)生情感體驗(yàn)看，他們?nèi)詫?duì)小組合作的摸球游戲意猶未盡，再次摸棋，極大地滿足了他們的心理需求?！?、摸球游戲。課件出示：游戲規(guī)那么和游戲

5、說明師：大家能不能判斷出誰會(huì)贏？生：盒子里紅球的數(shù)量多，所以摸到紅球的可能性大，得分高。紅紅會(huì)贏。師：大家真棒。小組合作，重新制訂游戲規(guī)那么，再玩。三、穩(wěn)固新知。1、口袋里有一個(gè)紅棋子和一個(gè)綠棋子，任意摸一個(gè)，有 種可能出現(xiàn)的結(jié)果，摸出紅棋子和綠棋子的可能性 。2、有小白兔6只，小黑兔4只，小灰兔1只，現(xiàn)派一只小兔子幫媽媽干活，派 去的可能性最大。3、教材第41頁練一練。答案：1、2種，相等，2、小白兔，3、5種，10種四、達(dá)標(biāo)反響1、想一想，寫一寫。袋子中有18個(gè)紅球，5個(gè)黃球，1個(gè)綠球。摸出1個(gè)球，可能出現(xiàn)那些結(jié)果？列舉出來。這些結(jié)果的可能性一樣大嗎？誰最大？2、在盒子里放8個(gè)黑、白球，要

6、使摸出白球的可能性大，應(yīng)該怎樣放球？答案：1、可能摸出紅球、黃球、綠球。這些結(jié)果的可能性不一樣大。摸到紅球的可能性最大。2、多放白球，少放黑球。如：5白3黑，6白2黑，7白1黑。五、課堂小結(jié)師：大家這節(jié)課上得開心嗎？說說這節(jié)課中你有什么收獲和感想？生：我們很開心。我們通過游戲明白了數(shù)量多的可能性大，數(shù)量少的可能性小。生：我會(huì)根據(jù)需要設(shè)計(jì)游戲。六、布置作業(yè)1、教材第43頁練一練1、2題。2、教材第44頁練一練。3、連線。答案：1、教材43頁1、略2、11號(hào)盒子中放6個(gè)白球，22號(hào)盒子中放紅、黃、白球各2個(gè)。33號(hào)盒子中放黃球的個(gè)數(shù)比紅球多即可。2、教材44頁略3、略。板書設(shè)計(jì)可能性2在一定條件下： 多 大數(shù)量 可能性 少 小教學(xué)反思：利用有趣的游戲?qū)?，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)也能加深對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的理解和穩(wěn)固。更重要的是營(yíng)造了一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，迅速集中注意力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性。在教學(xué)中，我充分引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們自己的操作體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題