統(tǒng)編人教版八年級語文下冊第12課《《詩經(jīng)》二首》優(yōu)質(zhì)課件

1、 詩經(jīng)詩經(jīng)二首二首鵲橋仙鵲橋仙【宋宋】秦觀秦觀 纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。 柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。 詩經(jīng)詩經(jīng)中有不少歌詠愛情的詩，或表達(dá)對美中有不少歌詠愛情的詩，或表達(dá)對美好愛情的向往和追求，或抒發(fā)愛而不得的憂傷和悵惘。好愛情的向往和追求，或抒發(fā)愛而不得的憂傷和悵惘。這些詩，今天讀來仍然會讓人怦然心動，獲得美的愉這些詩，今天讀來仍然會讓人怦然心動，獲得美的愉悅。誦讀這兩首詩，用心體

2、會悅。誦讀這兩首詩，用心體會詩中歌詠的美好感情詩中歌詠的美好感情。 誦讀時(shí)，要注意誦讀時(shí)，要注意感受詩的韻律感受詩的韻律，初步，初步了解了解詩詩經(jīng)經(jīng)的語言特點(diǎn)的語言特點(diǎn)。 詩經(jīng)詩經(jīng)是我國是我國_的一部詩歌總集，收錄了從的一部詩歌總集，收錄了從_到到_時(shí)期的詩歌時(shí)期的詩歌_首，又稱首，又稱詩詩或或_。最早最早西周西周春秋春秋305305詩三百詩三百三三大大類類三三大大表表現(xiàn)現(xiàn)手手法法風(fēng)風(fēng)雅雅頌頌賦賦比比興興六六義義“風(fēng)風(fēng)”又叫又叫“國風(fēng)國風(fēng)”，是各地方的民歌民謠，共，是各地方的民歌民謠，共160160篇。篇?！把叛拧笔钦y(tǒng)的宮廷樂歌，用于宴會的典禮，共是正統(tǒng)的宮廷樂歌，用于宴會的典禮，共1051

3、05篇，篇，分分“大雅大雅”和和“小雅小雅”?！按笱糯笱拧?131篇，用于諸侯朝會；篇，用于諸侯朝會；“小雅小雅”7474篇，用于貴族宴饗。篇，用于貴族宴饗?！绊烅灐笔羌漓霕犯瑁糜趯m廷宗廟祭祀，現(xiàn)存共是祭祀樂歌，用于宮廷宗廟祭祀，現(xiàn)存共4040篇。篇。直陳其事叫賦。直陳其事叫賦。借物譬喻叫比。借物譬喻叫比。托物起興（先言他物以引起所詠之物）叫興。托物起興（先言他物以引起所詠之物）叫興。 詩經(jīng)詩經(jīng)多以多以_為主，兼有雜言。常用為主，兼有雜言。常用_的手法來的手法來反復(fù)詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現(xiàn)了民歌的反復(fù)詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現(xiàn)了民歌的特色。特色。 詩經(jīng)詩

4、經(jīng)是我國古代人民智慧的結(jié)晶，開我國詩歌是我國古代人民智慧的結(jié)晶，開我國詩歌_主主義傳統(tǒng)的先河。義傳統(tǒng)的先河。 疊韻詞疊韻詞：雙音節(jié)詞的兩個字的韻母相同，叫疊韻詞。：雙音節(jié)詞的兩個字的韻母相同，叫疊韻詞。 雙聲詞雙聲詞：雙音節(jié)詞的兩個字的聲母相同，叫雙聲詞。：雙音節(jié)詞的兩個字的聲母相同，叫雙聲詞。 作用：增強(qiáng)詩歌音調(diào)的和諧美和景物描寫、人物刻畫的生作用：增強(qiáng)詩歌音調(diào)的和諧美和景物描寫、人物刻畫的生動性。動性。四言四言復(fù)沓復(fù)沓現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)關(guān)關(guān) 雎雎關(guān)雎關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。參差荇菜，左右流之。窈窕淑

5、女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。 p朗讀朗讀關(guān)雎關(guān)雎，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。j jij jiyo tioyo tioho qiho qixnxnw miw mizhn zhunzhn zhunssmomoll 【誦讀指導(dǎo)誦讀指導(dǎo)】第一章是全詩的起興，朗讀時(shí)要第一章是全詩的起興，朗讀時(shí)要讀得舒緩平靜，領(lǐng)起全篇，形成全詩的基調(diào)；第二讀得舒緩平靜，領(lǐng)起全篇

6、，形成全詩的基調(diào)；第二章寫深切的思慕和求而不得的憂思，讀時(shí)語速慢一章寫深切的思慕和求而不得的憂思，讀時(shí)語速慢一些，語調(diào)低一些，讀出似有嘆息的心事來；第三章些，語調(diào)低一些，讀出似有嘆息的心事來；第三章寫想象中求而得之的喜悅，應(yīng)語調(diào)上揚(yáng)，重讀寫想象中求而得之的喜悅，應(yīng)語調(diào)上揚(yáng)，重讀“友友”和和“樂樂”，讀出興奮歡樂之情。本詩均是四字一句，讀出興奮歡樂之情。本詩均是四字一句，朗讀節(jié)奏均為朗讀節(jié)奏均為“二二二二”式。式。p結(jié)合注釋，讀懂詞句大意。結(jié)合注釋，讀懂詞句大意。關(guān)關(guān) 雎雎關(guān)關(guān)雎鳩關(guān)關(guān)雎鳩，在河之，在河之洲洲。窈窕窈窕，君子，君子好逑好逑。選自選自詩經(jīng)詩經(jīng)周南周南。水中的陸地。水中的陸地。雎鳩鳥

7、不停地鳴叫。雎鳩鳥不停地鳴叫。關(guān)關(guān)關(guān)，擬聲詞。雎鳩，一關(guān)，擬聲詞。雎鳩，一種水鳥，一般認(rèn)為就是種水鳥，一般認(rèn)為就是魚鷹，傳說它們雌雄形魚鷹，傳說它們雌雄形影不離。影不離。文靜美好的樣子。文靜美好的樣子。善良美好的女子。善良美好的女子。好的配偶。好的配偶。逑，配偶。逑，配偶。 雎鳩鳥不停地鳴叫，相伴停在水中的陸地上。文靜雎鳩鳥不停地鳴叫，相伴停在水中的陸地上。文靜美好的女子，是君子的好配偶。美好的女子，是君子的好配偶。譯譯 文文參差參差荇菜荇菜，左右，左右流流之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。 求之不得，寤寐求之不得，寤寐思服思服。悠哉悠哉悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 一種可食

8、的水草。一種可食的水草。求取。求取。這里指日日夜這里指日日夜夜。夜。寤，醒時(shí)。寤，醒時(shí)。寐，睡時(shí)。寐，睡時(shí)。思念。思念。服，思念。服，思念。形容思念之情形容思念之情綿綿不盡。綿綿不盡。悠，悠，憂思的樣子。憂思的樣子。 長短長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊求取它。文靜美好的不齊的荇菜，在船的左右兩邊求取它。文靜美好的女子，我日日夜夜都想追求她。追求她卻得不到，我日日夜女子，我日日夜夜都想追求她。追求她卻得不到，我日日夜夜都在思念她。思念之情綿綿不盡，翻來覆去難以入眠。夜都在思念她。思念之情綿綿不盡，翻來覆去難以入眠。譯譯 文文參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，窈窕淑女，琴瑟友之琴瑟

9、友之。 參差荇菜，左右參差荇菜，左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，鐘鼓樂之鐘鼓樂之。 彈琴鼓瑟對她表示親近。彈琴鼓瑟對她表示親近。挑選。挑選。敲鐘擊鼓使她快樂。敲鐘擊鼓使她快樂。 長短長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊采摘它。文靜美好的不齊的荇菜，在船的左右兩邊采摘它。文靜美好的女子，我彈琴鼓瑟對她表示親近。長短不齊的荇菜，在船的女子，我彈琴鼓瑟對她表示親近。長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊挑選它。文靜美好的女子，我敲鐘擊鼓使她快樂。左右兩邊挑選它。文靜美好的女子，我敲鐘擊鼓使她快樂。譯譯 文文關(guān)關(guān) 雎雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑。 詩經(jīng)詩經(jīng)的第一

10、篇。的第一篇。詩經(jīng)詩經(jīng)中詩的標(biāo)題一中詩的標(biāo)題一般取自該詩的第一句。般取自該詩的第一句。雙聲詞。雙聲詞。疊韻詞，表現(xiàn)淑女的美好。疊韻詞，表現(xiàn)淑女的美好。默寫?？寄瑢懗？家娢镆娢锲鹋d起興第一句是寫傳來的鳥鳴，第一句是寫傳來的鳥鳴，是聽；第二句是尋聲而望，是聽；第二句是尋聲而望，是所見；第三句是對自己是所見；第三句是對自己傾心人之所思，是想；第傾心人之所思，是想；第四句是主人公強(qiáng)烈的向往、四句是主人公強(qiáng)烈的向往、默默的自我祝愿。默默的自我祝愿。 第一章：以水鳥和鳴起興，引出對美麗賢淑的好姑娘第一章：以水鳥和鳴起興，引出對美麗賢淑的好姑娘的愛慕之情。的愛慕之情。參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右流之。

11、窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 雙聲詞，描繪水草的狀態(tài)。雙聲詞，描繪水草的狀態(tài)。兩個兩個“悠悠”字，加重了字，加重了感情色彩，把長夜無眠、感情色彩，把長夜無眠、思緒萬千以至難耐的相思緒萬千以至難耐的相思之苦，表現(xiàn)了出來。思之苦，表現(xiàn)了出來。疊韻詞及雙聲疊韻詞及雙聲詞，刻畫出因詞，刻畫出因相思而不能入相思而不能入眠的的情狀。眠的的情狀。實(shí)寫：實(shí)寫：寤寐寤寐不忘不忘這兩句以荇菜的流動不定比這兩句以荇菜的流動不定比喻淑女的難求；以撈取荇菜喻淑女的難求；以撈取荇菜的動作，隱喻君子對淑女鍥的動作，隱喻君子對淑女鍥

12、而不舍的追求。而不舍的追求。這兩句極寫主人公對淑女這兩句極寫主人公對淑女追求之切，想念之深。追求之切，想念之深。這兩句描寫主人公對淑女這兩句描寫主人公對淑女求而不得的相思之苦。求而不得的相思之苦。這兩句形象地描寫了主人公的相思這兩句形象地描寫了主人公的相思之苦，已到了長夜難眠的程度。之苦，已到了長夜難眠的程度。 第二章：寫小伙子對意中人第二章：寫小伙子對意中人的思念、追求，和因求之不得而的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寢食難安的情形。朝思暮想、寢食難安的情形。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女

13、，鐘鼓樂之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。 以以“琴瑟友之琴瑟友之”表現(xiàn)戀表現(xiàn)戀愛生活的和諧美滿。愛生活的和諧美滿。以以“鐘鼓樂之鐘鼓樂之”描繪描繪婚禮的盛況?；槎Y的盛況。虛寫：虛寫：向往向往之辭之辭這兩句托物起興，以不停地這兩句托物起興，以不停地采摘荇菜的行為，喻指主人采摘荇菜的行為，喻指主人公對淑女的不懈追求。公對淑女的不懈追求。這兩句是主人公的想象。主人公設(shè)想這兩句是主人公的想象。主人公設(shè)想淑女已經(jīng)答應(yīng)了自己的追求，便興奮淑女已經(jīng)答應(yīng)了自己的追求，便興奮地彈琴鼓瑟以親近她。地彈琴鼓瑟以親近她。這兩句與上文構(gòu)成重章疊唱，以一左這兩句與上文構(gòu)成重章疊唱，以一左一右地采摘、撈取荇菜起興，喻指對一右地采摘

14、、撈取荇菜起興，喻指對淑女的追求，引起下文。淑女的追求，引起下文。這兩句是深受相思之苦的主人公對未這兩句是深受相思之苦的主人公對未來的設(shè)想，是他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望。來的設(shè)想，是他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望。 第三章：寫小伙子想象第三章：寫小伙子想象中與意中人熱戀的美好時(shí)光中與意中人熱戀的美好時(shí)光和舉行婚禮的歡樂場面。和舉行婚禮的歡樂場面。人物形象：人物形象：淑女：文靜美好、勤勞、理智淑女：文靜美好、勤勞、理智慎重、情趣高雅。慎重、情趣高雅。君子：執(zhí)著追求、尊重對方、情趣高雅。君子：執(zhí)著追求、尊重對方、情趣高雅。u （百色中考）（百色中考）這首詩主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請舉這首詩主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？

15、請舉例分析其表達(dá)效果。例分析其表達(dá)效果。答題思路答題思路 點(diǎn)明運(yùn)用的藝術(shù)手法；點(diǎn)明運(yùn)用的藝術(shù)手法； 指明運(yùn)用該藝術(shù)手法的詩句；指明運(yùn)用該藝術(shù)手法的詩句； 分析其表達(dá)效果。分析其表達(dá)效果。參考答案參考答案 主要運(yùn)用了主要運(yùn)用了“比興比興”的藝術(shù)手法。如本詩開頭用的藝術(shù)手法。如本詩開頭用“關(guān)關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲鳩，在河之洲”來作比、起興，引出來作比、起興，引出“窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑”，使人由成雙成對的雎鳩鳥聯(lián)想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥使人由成雙成對的雎鳩鳥聯(lián)想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥的和鳴聯(lián)想到君子對淑女的思念。的和鳴聯(lián)想到君子對淑女的思念?？键c(diǎn)考點(diǎn)賞析詩歌藝術(shù)手法賞析詩

16、歌藝術(shù)手法u下面是對下面是對關(guān)雎關(guān)雎第一章的一種翻譯，你喜歡嗎？第一章的一種翻譯，你喜歡嗎？為什么？另選一章，試著翻譯成白話詩。為什么？另選一章，試著翻譯成白話詩。雎鳩鳥關(guān)關(guān)合唱，在河心小小洲上。雎鳩鳥關(guān)關(guān)合唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗條條，哥兒想和她成雙。好姑娘苗苗條條，哥兒想和她成雙。（余冠英（余冠英詩經(jīng)選譯詩經(jīng)選譯）參考答案參考答案 喜歡。因?yàn)檫@個翻譯既簡潔流暢，又順口押韻，喜歡。因?yàn)檫@個翻譯既簡潔流暢，又順口押韻，好理解、好記憶，朗朗上口。好理解、好記憶，朗朗上口?！臼纠皇纠弧克舨碎L短不齊，采荇菜左右東西。水荇菜長短不齊，采荇菜左右東西。好姑娘苗苗條條，追求她直到夢里。好姑娘苗

17、苗條條，追求她直到夢里。追求她成了空想，睜眼想閉眼也想。追求她成了空想，睜眼想閉眼也想。夜長長相思不斷，盡翻身直到天光。夜長長相思不斷，盡翻身直到天光?！臼纠纠块L和短水邊荇菜，采荇人左采右采。長和短水邊荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗條條，彈琴瑟迎她過來。好姑娘苗苗條條，彈琴瑟迎她過來。水荇菜長長短短，采荇人左揀右揀。水荇菜長長短短，采荇人左揀右揀。好姑娘苗苗條條，娶她來鐘鼓喧喧。好姑娘苗苗條條，娶她來鐘鼓喧喧。關(guān)雎關(guān)雎愛慕愛慕思念思念窈窕淑女窈窕淑女君子好逑君子好逑聯(lián)想到愛情（起興）聯(lián)想到愛情（起興）寤寐思服寤寐思服輾轉(zhuǎn)反側(cè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)愿望愿望追求愛情追求愛情苦悶與焦灼（實(shí)寫）苦悶與焦灼

18、（實(shí)寫）琴瑟友之琴瑟友之鐘鼓樂之鐘鼓樂之和諧與歡樂（虛寫）和諧與歡樂（虛寫） 關(guān)雎關(guān)雎寫一個寫一個男子對女子的思念、追男子對女子的思念、追求的過程求的過程，寫他現(xiàn)實(shí)中求之不得的痛苦和幻，寫他現(xiàn)實(shí)中求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悅，反映了想中求而得之的喜悅，反映了古代勞動人民古代勞動人民對美好愛情的向往和大膽執(zhí)著的追求對美好愛情的向往和大膽執(zhí)著的追求。1.1.根據(jù)提示默寫古詩名句。根據(jù)提示默寫古詩名句。 （1 1）詩經(jīng)詩經(jīng)中主要的表現(xiàn)手法是賦、比、興。中主要的表現(xiàn)手法是賦、比、興。 關(guān)雎關(guān)雎中開頭中開頭“_，_”兩句就運(yùn)兩句就運(yùn)用了用了“比興比興”的手法。的手法。關(guān)關(guān)雎鳩關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲在河

19、之洲 （2 2）關(guān)雎關(guān)雎中形象描寫了主人公長夜難眠、中形象描寫了主人公長夜難眠、思緒萬千以至難耐的相思之苦的句子是：思緒萬千以至難耐的相思之苦的句子是：_，_。悠哉悠哉悠哉悠哉輾轉(zhuǎn)反側(cè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)2.2.下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.A. 關(guān)雎關(guān)雎出自出自詩經(jīng)詩經(jīng)周南周南，屬于，屬于“雅雅”?！把叛拧笔鞘钦y(tǒng)的宮廷樂歌，用于宴會的典禮。正統(tǒng)的宮廷樂歌，用于宴會的典禮。B.B. “關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”描繪了水鳥和鳴的美好畫面，描繪了水鳥和鳴的美好畫面，引出主人公對淑女的愛慕之情。引出主人公對淑女的愛慕之情。C.C. “悠哉悠

20、哉悠哉悠哉”連用兩個連用兩個“悠悠”字，把主人公對意中人綿字，把主人公對意中人綿綿不盡的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。綿不盡的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。D.D. “參差參差”“”“窈窕窈窕”等雙聲、疊韻詞的運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌等雙聲、疊韻詞的運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌的音韻美和寫人狀物的生動性。的音韻美和寫人狀物的生動性。A A 3. 3.本詩是一首愛情詩，為什么從本詩是一首愛情詩，為什么從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲洲”寫起？寫起？ 本詩從本詩從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起，是運(yùn)用了寫起，是運(yùn)用了“比比興興”的手法。這兩句描繪了一幅美好的畫面：成雙成對的的手法。這兩句描繪了一幅美好的畫面：

21、成雙成對的雎鳩鳥在沙洲上嬉鬧戲逐，發(fā)出悅耳的和鳴。這本是詩人雎鳩鳥在沙洲上嬉鬧戲逐，發(fā)出悅耳的和鳴。這本是詩人眼前之景，但水鳥和鳴也可用來比喻男女間和諧恩愛，和眼前之景，但水鳥和鳴也可用來比喻男女間和諧恩愛，和下文下文“窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑”意義上有關(guān)聯(lián)，使詩人的情意義上有關(guān)聯(lián)，使詩人的情感與自然景物相契相合，渾然一體。感與自然景物相契相合，渾然一體。詩經(jīng)詩經(jīng)中的經(jīng)典名句中的經(jīng)典名句1.1.桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。詩經(jīng)詩經(jīng)周南周南桃夭桃夭【譯文譯文】桃花蓓蕾滿枝丫，鮮艷明麗賽朝霞。美麗姑娘桃花蓓蕾滿枝丫，鮮艷明麗賽朝霞。美

22、麗姑娘要出嫁，和和順順上夫家。要出嫁，和和順順上夫家。2.2.風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？詩經(jīng)詩經(jīng)鄭風(fēng)鄭風(fēng)風(fēng)雨風(fēng)雨【譯文譯文】風(fēng)雨交加天地昏，雄雞喔喔叫不已。終于看見風(fēng)雨交加天地昏，雄雞喔喔叫不已。終于看見丈夫歸，我心怎能不歡喜？丈夫歸，我心怎能不歡喜？3.3.昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。詩經(jīng)詩經(jīng)小雅小雅采薇采薇【譯文譯文】昔日從軍上戰(zhàn)場，楊柳依依好春光。今日歸來昔日從軍上戰(zhàn)場，楊柳依依好春光。今日歸來路途上，大雪紛紛漫天揚(yáng)。路途上，大雪紛紛漫天揚(yáng)。4.4.死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子

23、偕老。死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。詩經(jīng)詩經(jīng)邶風(fēng)邶風(fēng)擊鼓擊鼓【譯文譯文】生生死死不分離，咱們誓言記心里。緊緊握著生生死死不分離，咱們誓言記心里。緊緊握著你的手，和你一起到白頭。你的手，和你一起到白頭。5.5.有匪君子，如切如磋，如琢如磨。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。詩經(jīng)詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)衛(wèi)風(fēng)淇奧淇奧【譯文譯文】有文采的君子啊，如象牙經(jīng)過切磋，如美玉經(jīng)過有文采的君子啊，如象牙經(jīng)過切磋，如美玉經(jīng)過琢磨。琢磨。6.6.彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮！彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮！詩經(jīng)詩經(jīng)王風(fēng)王風(fēng)采葛采葛【譯文譯文】那個采蕭的人啊，一天沒看見，好像隔了三秋??！那個采蕭的人啊，一天沒看見，好像隔了三秋啊

24、！蒹蒹 葭葭蒹葭蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。p朗讀朗讀蒹葭蒹葭，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。s hus huxxmim

25、ijjchchsszhzh蒹葭蒹葭的重章疊句及其表達(dá)效果的重章疊句及其表達(dá)效果氣氛的氣氛的渲染渲染時(shí)間的時(shí)間的推移推移地點(diǎn)的地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移蒹葭蒼蒼蒹葭蒼蒼蒹葭萋萋蒹葭萋萋蒹葭采采蒹葭采采白露為霜白露為霜白露未晞白露未晞白露未已白露未已在水一方在水一方在水之湄在水之湄在水之涘在水之涘反復(fù)寫蘆葦，把深秋凄涼的氣氛渲染得越反復(fù)寫蘆葦，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩人凄苦的心情。來越濃，烘托出詩人凄苦的心情。形象地勾畫出時(shí)間發(fā)展的軌跡，表現(xiàn)了詩形象地勾畫出時(shí)間發(fā)展的軌跡，表現(xiàn)了詩人焦急和惆悵的心情。人焦急和惆悵的心情。展現(xiàn)的是空間的轉(zhuǎn)換，反復(fù)渲染追尋過程展現(xiàn)的是空間的轉(zhuǎn)換，反復(fù)渲染追尋過程的

26、艱辛和執(zhí)著。的艱辛和執(zhí)著。重章疊句重章疊句：又叫：又叫“重章疊唱重章疊唱”或或“重章疊詠重章疊詠”。是指上下句或上下章基本。是指上下句或上下章基本相同，只是更換其中的幾個字，以重復(fù)歌詠的語言形式，形成回環(huán)往復(fù)、相同，只是更換其中的幾個字，以重復(fù)歌詠的語言形式，形成回環(huán)往復(fù)、余味無窮的表達(dá)效果。余味無窮的表達(dá)效果。 【誦讀指導(dǎo)誦讀指導(dǎo)】蒹葭蒹葭以四言為主，兼以五言。以四言為主，兼以五言。四言的均兩字一頓，五言的以四言的均兩字一頓，五言的以“二三二三”形式進(jìn)行停形式進(jìn)行停頓，要讀出一唱三嘆的意味。每章的第一句中，頓，要讀出一唱三嘆的意味。每章的第一句中，“蒼蒼蒼蒼”“”“萋萋萋萋”“”“采采采采”

27、要重讀；每章的第六句要重讀；每章的第六句中，中，“阻阻”“”“長長”“”“躋躋”“”“右右”重讀；每章的最后重讀；每章的最后一句，一句，“宛在水中央宛在水中央”“”“宛在水中坻宛在水中坻”“”“宛在水中宛在水中沚沚”語調(diào)低緩，適度拖長聲音。語調(diào)低緩，適度拖長聲音。p結(jié)合注釋，讀懂詞句大意。結(jié)合注釋，讀懂詞句大意。蒹葭蒹葭蒹葭蒹葭蒼蒼蒼蒼，白露為霜。所謂，白露為霜。所謂伊人伊人，在水一方在水一方。溯洄從之溯洄從之，道，道阻阻且長。且長。溯游溯游從之，從之，宛在水中央宛在水中央。選自選自詩經(jīng)詩經(jīng)秦風(fēng)秦風(fēng)。茂盛的樣子。茂盛的樣子。那人，指所愛的人。那人，指所愛的人。在水的另一在水的另一邊，指對岸。邊

28、，指對岸。逆流而上去追尋。逆流而上去追尋。溯洄，逆溯洄，逆流而上。流而上。洄，逆流。從，跟洄，逆流。從，跟隨、追尋。隨、追尋。之，代之，代“伊人伊人”。艱險(xiǎn)。艱險(xiǎn)。順流而下。順流而下。好像在水的中央，意思好像在水的中央，意思是相距不遠(yuǎn)卻無法接近。是相距不遠(yuǎn)卻無法接近。 蘆葦蘆葦長得很茂盛，秋天的露水凝結(jié)成霜。我那所愛的人，長得很茂盛，秋天的露水凝結(jié)成霜。我那所愛的人，在水的另一邊。逆流而上去追尋她，道路艱險(xiǎn)又漫長。順流在水的另一邊。逆流而上去追尋她，道路艱險(xiǎn)又漫長。順流而下去追尋她，好像在水的中央。而下去追尋她，好像在水的中央。譯譯 文文蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露未，白露未晞晞。所謂伊人，在水之。

29、所謂伊人，在水之湄湄。溯洄從之，道阻且溯洄從之，道阻且躋躋。溯游從之，宛在水中坻。溯游從之，宛在水中坻。茂盛的樣子。茂盛的樣子。岸邊，水與草相接的地方。岸邊，水與草相接的地方。干。干。（路）高而陡。（路）高而陡。 蘆葦蘆葦長得很茂盛，清晨的露水還沒有干。我那所愛的人，長得很茂盛，清晨的露水還沒有干。我那所愛的人，在河的岸邊。逆流而上去追尋她，道路險(xiǎn)阻又高陡。順流而在河的岸邊。逆流而上去追尋她，道路險(xiǎn)阻又高陡。順流而下去追尋她，好像在水中的高地上。下去追尋她，好像在水中的高地上。譯譯 文文蒹葭蒹葭采采采采，白露，白露未已未已。所謂伊人，在水之。所謂伊人，在水之涘涘。溯洄從之，道阻且溯洄從之，道阻

30、且右右。溯游從之，宛在水中。溯游從之，宛在水中沚沚。茂盛鮮明的茂盛鮮明的樣子。樣子。向右迂曲。向右迂曲。沒有完，這里沒有完，這里指還沒有干。指還沒有干。水邊。水邊。水中的小塊陸地。水中的小塊陸地。 蘆葦蘆葦長得很茂盛，清晨的露水還沒有干。我那所愛的人，長得很茂盛，清晨的露水還沒有干。我那所愛的人，在水的那一邊。逆流而上去追尋她，道路艱險(xiǎn)而且向右迂曲。在水的那一邊。逆流而上去追尋她，道路艱險(xiǎn)而且向右迂曲。順流而下去追尋她，好像在水中的小塊陸地上。順流而下去追尋她，好像在水中的小塊陸地上。譯譯 文文蒹蒹 葭葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，

31、道阻且長。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。溯游從之，宛在水中央。指蘆葦。指蘆葦。默寫?？寄瑢懗？冀淮藭r(shí)令。交代了時(shí)令?！八蒌蒌А薄啊薄八萦嗡萦巍边B用，側(cè)面刻畫了主人公的連用，側(cè)面刻畫了主人公的一往情深與執(zhí)著，表現(xiàn)了他內(nèi)心的焦急與憂愁。一往情深與執(zhí)著，表現(xiàn)了他內(nèi)心的焦急與憂愁。描繪描繪追尋追尋情狀情狀以景以景起興起興點(diǎn)明主題，點(diǎn)明主題，追尋追尋“伊人伊人”“宛宛”字寫出了字寫出了“伊人伊人”若隱若隱若現(xiàn)，可望而不可即，表達(dá)了若現(xiàn)，可望而不可即，表達(dá)了主人公惆悵失望之情。主人公惆悵失望之情。這兩句描繪了一幅蕭瑟、冷寂的晚這兩句描繪了一幅蕭瑟、冷寂的晚秋圖，為全詩渲染了凄清惆悵的氣秋圖

32、，為全詩渲染了凄清惆悵的氣氛，烘托了主人公憂郁感傷的情懷。氛，烘托了主人公憂郁感傷的情懷。這兩句交代了主人公所思這兩句交代了主人公所思慕的對象和其所在的地點(diǎn)，慕的對象和其所在的地點(diǎn)，寫出了主人公的思慕之切寫出了主人公的思慕之切和可望不可即的惆悵之情。和可望不可即的惆悵之情。這四句敘寫主人公追這四句敘寫主人公追求求“伊人伊人”的道路艱的道路艱難而漫長。難而漫長。 第一章：從水邊的秋景起第一章：從水邊的秋景起興，描繪了主人公與日夜思念興，描繪了主人公與日夜思念的心上人難以相會的情景。的心上人難以相會的情景。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道

33、阻且躋。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。溯游從之，宛在水中坻。以景以景起興起興這兩句暗示了時(shí)光的流逝，營造了冷這兩句暗示了時(shí)光的流逝，營造了冷寂、落寞的氛圍，烘托了主人公惆悵寂、落寞的氛圍，烘托了主人公惆悵失意的心情。失意的心情。點(diǎn)明主題，點(diǎn)明主題，追尋追尋“伊人伊人”這兩句表明這兩句表明“伊人伊人”的可望而不可即。的可望而不可即。描繪描繪追尋追尋情狀情狀這四句寫道路又險(xiǎn)又陡，河水這四句寫道路又險(xiǎn)又陡，河水蒼茫浩渺，表現(xiàn)了主人公追尋蒼茫浩渺，表現(xiàn)了主人公追尋之路的艱難，寫出了主人公因之路的艱難，寫出了主人公因與與“伊人伊人”阻隔而產(chǎn)生的痛苦阻隔而產(chǎn)生的痛苦和無奈之情。和無奈之情。 第

34、二章：用反復(fù)詠嘆的方法，進(jìn)一步寫主人公追求意第二章：用反復(fù)詠嘆的方法，進(jìn)一步寫主人公追求意中人而不得的悵惘心情。中人而不得的悵惘心情。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。溯游從之，宛在水中沚。以景以景起興起興點(diǎn)明主題，點(diǎn)明主題，追尋追尋“伊人伊人”描繪描繪追尋追尋情狀情狀“白露為霜白露為霜”到到“白露未晞白露未晞”再到再到“白白露未已露未已”的變化，暗示了時(shí)光的流逝和的變化，暗示了時(shí)光的流逝和追求者的深情執(zhí)著。追求者的深情執(zhí)著?！霸谒环皆谒环健薄啊薄霸谒卦谒亍薄啊薄霸谒疀逶谒?/p>

35、之涘”，表明了表明了“伊人伊人”行蹤不定，既增加了追尋行蹤不定，既增加了追尋的難度，也表現(xiàn)了追尋者的執(zhí)著。的難度，也表現(xiàn)了追尋者的執(zhí)著。無論路途多么艱險(xiǎn)，主人公始終不放棄無論路途多么艱險(xiǎn)，主人公始終不放棄對對“伊人伊人”的追尋。的追尋?！伴L長”“”“躋躋”“”“右右”和和“央央”“”“坻坻”“沚沚”的變換，表現(xiàn)了主人公追尋的變換，表現(xiàn)了主人公追尋“伊伊人人”困難重重，突出了他想見困難重重，突出了他想見“伊人伊人”的急切心情和追求的急切心情和追求“伊人伊人”的執(zhí)著。的執(zhí)著。 第三章：反復(fù)詠嘆，突出追尋第三章：反復(fù)詠嘆，突出追尋“伊人伊人”之路的艱難、曲折與漫長和之路的艱難、曲折與漫長和“伊人伊人

36、”難求的綿長惆悵之情。難求的綿長惆悵之情。u （安順中考）（安順中考）這首詩歌中運(yùn)用了景物描寫，這些景物這首詩歌中運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？答題思路答題思路 找意象，從詩歌中找出描寫的具體意象，一般找出事物名詞找意象，從詩歌中找出描寫的具體意象，一般找出事物名詞即可；析特點(diǎn)，結(jié)合這些意象的特定含義分析其特點(diǎn)；明情感，即可；析特點(diǎn)，結(jié)合這些意象的特定含義分析其特點(diǎn)；明情感，理解詩句直接或間接抒發(fā)了什么情感；繪畫面，發(fā)揮想象，用自理解詩句直接或間接抒發(fā)了什么情感；繪畫面，發(fā)揮想象，用自己的語言簡練生動地描繪畫面，突出營造的氛圍特點(diǎn)。己的

37、語言簡練生動地描繪畫面，突出營造的氛圍特點(diǎn)。參考答案參考答案 這首詩通過描寫河畔茂盛的蘆葦、秋天的露水，向我們展示了這首詩通過描寫河畔茂盛的蘆葦、秋天的露水，向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面?？键c(diǎn)考點(diǎn)描述詩歌畫面描述詩歌畫面u （安順中考）（安順中考）你如何理解這首詩所抒發(fā)的感情？你如何理解這首詩所抒發(fā)的感情？答題思路答題思路 關(guān)注詩歌標(biāo)題及詩歌題材；抓關(guān)注詩歌標(biāo)題及詩歌題材；抓“詩眼詩眼”或關(guān)鍵詞；分析詩或關(guān)鍵詞；分析詩歌中的主要意象，明確其特定含義；借助歌中的主要意象，明確其特定含義；借助“注注”或或“序序”，從中尋

38、，從中尋找線索；關(guān)注作者和寫作背景，知人論世；抓尾句，一般尾句多找線索；關(guān)注作者和寫作背景，知人論世；抓尾句，一般尾句多是主旨句，以議論或抒情的句子為主。是主旨句，以議論或抒情的句子為主。參考答案參考答案 這首詩通過寫主人公對理想中的這首詩通過寫主人公對理想中的“伊人伊人”的苦苦求索、執(zhí)著追的苦苦求索、執(zhí)著追尋，表達(dá)了詩人對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、尋，表達(dá)了詩人對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往以及相思之苦。向往以及相思之苦?？键c(diǎn)考點(diǎn)分析詩歌情感分析詩歌情感u詩經(jīng)詩經(jīng)多采用重章疊句的形式，即上下句或上下章基多采用重章疊句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有幾

39、個字不同，造成回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果。本相同，只是有幾個字不同，造成回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果。選擇本課中的一首詩，做具體分析。選擇本課中的一首詩，做具體分析。參考答案參考答案 運(yùn)用相同的句式，僅對文字略加改動的重章疊句，是運(yùn)用相同的句式，僅對文字略加改動的重章疊句，是詩經(jīng)詩經(jīng)中常用的手法。具體到中常用的手法。具體到蒹葭蒹葭，這種改動多在韻，這種改動多在韻腳上腳上第一章第一章“蒼、霜、方、長、央蒼、霜、方、長、央”押韻，第二章押韻，第二章“萋、萋、晞、躋、坻晞、躋、坻”押韻，第三章押韻，第三章“已、涘、沚已、涘、沚”押韻，如此形成押韻，如此形成各章內(nèi)部韻律協(xié)調(diào)而各章之間韻律參差的效果，增強(qiáng)了詩歌各章內(nèi)部韻

40、律協(xié)調(diào)而各章之間韻律參差的效果，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成回環(huán)往復(fù)之美。這種改動也造成了的節(jié)奏感、音樂感，形成回環(huán)往復(fù)之美。這種改動也造成了語義的往復(fù)推進(jìn)。如語義的往復(fù)推進(jìn)。如“白露為霜白露為霜” “” “白露未晞白露未晞” ” “白露未已白露未已”夜間的露水凝成霜花，霜花因氣溫夜間的露水凝成霜花，霜花因氣溫升高而融為露水，露水在陽光照射下蒸發(fā)。在重復(fù)中升高而融為露水，露水在陽光照射下蒸發(fā)。在重復(fù)中變換個別詞語，寫出了白露從凝結(jié)為霜到融化為水再變換個別詞語，寫出了白露從凝結(jié)為霜到融化為水再到逐漸干涸的過程，表現(xiàn)了時(shí)間的推移。而主人公又到逐漸干涸的過程，表現(xiàn)了時(shí)間的推移。而主人公又在這時(shí)間

41、的推移中，上下求索，徘徊瞻望，顯示了主在這時(shí)間的推移中，上下求索，徘徊瞻望，顯示了主人公情感的逐層加深，突出了主題。人公情感的逐層加深，突出了主題。u 詩經(jīng)詩經(jīng)經(jīng)常使用比、興手法。比，即比喻；興，指先說別的事經(jīng)常使用比、興手法。比，即比喻；興，指先說別的事物，引出所吟詠的對象。誦讀這兩首詩，看看哪些詩句使用了比、物，引出所吟詠的對象。誦讀這兩首詩，看看哪些詩句使用了比、興手法，并舉例分析。興手法，并舉例分析。參考答案參考答案 關(guān)雎關(guān)雎在藝術(shù)上巧妙地采用了在藝術(shù)上巧妙地采用了“比比”“”“興興”的表現(xiàn)手法。如的表現(xiàn)手法。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子

42、好逑”，以雎鳩鳥相依相，以雎鳩鳥相依相戀作比，興起淑女配君子的聯(lián)想。再如戀作比，興起淑女配君子的聯(lián)想。再如“參差荇菜，左右流之。窈參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之窕淑女，寤寐求之”，以采荇菜這一行為作比，興起主人公對淑女，以采荇菜這一行為作比，興起主人公對淑女深切的思念與傾慕之情。深切的思念與傾慕之情。 蒹葭蒹葭中寫中寫“蒹葭蒼蒼蒹葭蒼蒼”“”“蒹葭萋萋蒹葭萋萋”“”“蒹葭采采蒹葭采采”，營造，營造了一種若隱若現(xiàn)、如夢似幻、迷離凄婉的意境。用它起興，引出對了一種若隱若現(xiàn)、如夢似幻、迷離凄婉的意境。用它起興，引出對“伊人伊人”的尋求，順理成章，具有的尋求，順理成章，具有“起情起情”的作用。

43、的作用。u 蒹葭蒹葭一詩沒有直接訴說主人公的思念之情，但其思念卻綿遠(yuǎn)一詩沒有直接訴說主人公的思念之情，但其思念卻綿遠(yuǎn)悠長；沒有直接描寫悠長；沒有直接描寫“伊人伊人”，但其身影卻無處不在。說說這首，但其身影卻無處不在。說說這首詩是怎樣達(dá)到這種效果的。詩是怎樣達(dá)到這種效果的。參考答案參考答案 蒹葭蒹葭雖然沒有直接描寫雖然沒有直接描寫“伊人伊人”，但在敘述中始終讓其處，但在敘述中始終讓其處于若即若離的狀態(tài)，讓人覺得其身影無處不在。這首詩最有價(jià)值和于若即若離的狀態(tài)，讓人覺得其身影無處不在。這首詩最有價(jià)值和意義、能引起人共鳴的東西，不是抒情主人公的追求和失落，而是意義、能引起人共鳴的東西，不是抒情主人公

44、的追求和失落，而是它所創(chuàng)造的它所創(chuàng)造的“在水一方在水一方”可望而不可即這一具有普遍意義的藝術(shù)意可望而不可即這一具有普遍意義的藝術(shù)意境。境。 “ “在水一方在水一方”的結(jié)構(gòu)是追尋者的結(jié)構(gòu)是追尋者河水河水伊人。由于詩中的伊人。由于詩中的“伊人伊人”沒有具體所指，而河水的意義又在于阻隔，所以凡世間一沒有具體所指，而河水的意義又在于阻隔，所以凡世間一切因受阻而難以實(shí)現(xiàn)的種種追求，都可以在這里產(chǎn)生共鳴。切因受阻而難以實(shí)現(xiàn)的種種追求，都可以在這里產(chǎn)生共鳴。u 詩經(jīng)詩經(jīng)中的詩多是四字一句，兩字一頓，各章還常常重復(fù)詠中的詩多是四字一句，兩字一頓，各章還常常重復(fù)詠唱。朗讀并背誦這兩首詩，感受其節(jié)奏和韻律。唱。朗

45、讀并背誦這兩首詩，感受其節(jié)奏和韻律。參考答案參考答案 【示例示例】詩經(jīng)詩經(jīng)是以四言句式為主，比如是以四言句式為主，比如關(guān)雎關(guān)雎首章：首章：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”節(jié)奏以二二頓節(jié)奏以二二頓挫為主，這種句式是自然形成的。全詩朗朗上口，韻律和諧悅耳。挫為主，這種句式是自然形成的。全詩朗朗上口，韻律和諧悅耳。其中有雙聲，有疊韻，有其中有雙聲，有疊韻，有“之之”字腳的復(fù)韻，加上對后世七律、字腳的復(fù)韻，加上對后世七律、七絕影響極大的首句入韻式，使得本篇堪稱中國古代韻律詩的開七絕影響極大的首句入韻式，使得本篇堪稱中國古代韻律詩的開山之作。山之作。蒹

46、葭蒹葭在水一方在水一方在水之湄在水之湄溯洄從之溯洄從之道阻且長道阻且長溯游從之溯游從之宛在水中央宛在水中央溯洄從之溯洄從之道阻且躋道阻且躋溯游從之溯游從之宛在水中坻宛在水中坻在水之涘在水之涘反復(fù)詠嘆反復(fù)詠嘆伊人難求伊人難求溯洄從之溯洄從之道阻且右道阻且右溯游從之溯游從之宛在水中沚宛在水中沚 蒹葭蒹葭是一首情景相生的是一首情景相生的愛情詩愛情詩，通，通過對實(shí)際情景的描寫和對想象之景的描述，過對實(shí)際情景的描寫和對想象之景的描述，淋漓盡致地表達(dá)了主人公淋漓盡致地表達(dá)了主人公對意中人可望而不對意中人可望而不可即的苦惱、惆悵可即的苦惱、惆悵及對其及對其強(qiáng)烈的思念之情強(qiáng)烈的思念之情。1.1.根據(jù)提示默寫古

47、詩名句。根據(jù)提示默寫古詩名句。 （1 1）蒹葭蒹葭中，用露珠化作白霜來表現(xiàn)戀人中，用露珠化作白霜來表現(xiàn)戀人之間的朦朧之美，刻畫出了可望而不可即的美好意境之間的朦朧之美，刻畫出了可望而不可即的美好意境的詩句是：的詩句是：_ _ _，_。蒹葭蒼蒼蒹葭蒼蒼白露為霜白露為霜 （2 2）成語）成語“秋水伊人秋水伊人”源自源自蒹葭蒹葭中的詩句中的詩句“_，_”。所謂伊人所謂伊人在水一方在水一方2.2.下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.A. 這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵

48、的心情。托出主人公凄婉惆悵的心情。B.B. 這首詩三次運(yùn)用這首詩三次運(yùn)用“宛宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。的感覺。C.C. 這首詩運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無盡這首詩運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無盡的情感，委婉動人。的情感，委婉動人。D.D. 這首詩表現(xiàn)了主人公對意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望這首詩表現(xiàn)了主人公對意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。而不可即的絕望情緒。D D關(guān)雎關(guān)雎和和蒹葭蒹葭的異同比較的異同比較關(guān)雎關(guān)雎和和蒹葭蒹葭這兩首詩在內(nèi)容情感和表現(xiàn)形式上有什么異同？這兩首詩在內(nèi)容情感和表現(xiàn)形式上有什么異同？相相同同點(diǎn)

49、點(diǎn)不不同同點(diǎn)點(diǎn)關(guān)雎關(guān)雎和和蒹葭蒹葭都屬于都屬于詩經(jīng)詩經(jīng)中的中的“國風(fēng)國風(fēng)”，都是當(dāng)時(shí)的民歌；，都是當(dāng)時(shí)的民歌；都運(yùn)用了都運(yùn)用了“興興”的手法，借景抒情，托物寄意；都大量使用重章疊句的手法，借景抒情，托物寄意；都大量使用重章疊句的藝術(shù)形式，反復(fù)詠唱；在語言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔的藝術(shù)形式，反復(fù)詠唱；在語言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韻，但并不拘泥，而是富于變化；都使用雙聲疊韻詞，富于聲韻美。句用韻，但并不拘泥，而是富于變化；都使用雙聲疊韻詞，富于聲韻美。關(guān)雎關(guān)雎是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了對愛情和婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了對愛情和婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦

50、率樸素、健康明朗、熱烈濃郁；坦率樸素、健康明朗、熱烈濃郁；蒹葭蒹葭一詩則含蓄委婉地抒發(fā)了對一詩則含蓄委婉地抒發(fā)了對“伊人伊人”可望而不可即的無限情意，可望而不可即的無限情意，全詩充滿難言的惆悵和傷感。全詩充滿難言的惆悵和傷感。關(guān)雎關(guān)雎敘事線索明晰，畫面形象可見；敘事線索明晰，畫面形象可見；蒹葭蒹葭意境含蓄，場景朦朧，情感韻味更加濃郁。意境含蓄，場景朦朧，情感韻味更加濃郁。p誦讀這兩首詩歌，體會詩歌的音律美。誦讀這兩首詩歌，體會詩歌的音律美。p在在關(guān)雎關(guān)雎里任選一章，試著翻譯成里任選一章，試著翻譯成白話詩。白話詩。八年級語文下冊八年級語文下冊詩經(jīng)二首詩經(jīng)二首 1.1.了解了解詩經(jīng)詩經(jīng)的基本知識。

51、的基本知識。2.2.把握把握詩經(jīng)詩經(jīng)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。3.3.反復(fù)朗誦詩歌，理解詩歌中蘊(yùn)含的思想感情。反復(fù)朗誦詩歌，理解詩歌中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 你是一條旺盛的河流你是一條旺盛的河流/2600/2600多年來邊唱邊走多年來邊唱邊走/ /多少人翹首追多少人翹首追溯你神秘的源頭溯你神秘的源頭/ /哦哦 到春秋再到西周到春秋再到西周/“/“風(fēng)風(fēng)”土風(fēng)民謠，土風(fēng)民謠，淳樸自然淳樸自然/“/“雅雅”諸侯朝會，貴族歡宴諸侯朝會，貴族歡宴/“/“頌頌”宗廟宗廟祭祭祀，祀，樂舞翩翩樂舞翩翩/ /直陳、比喻、托物抒情直陳、比喻、托物抒情/

52、/你的語言是賦、比、興你的語言是賦、比、興/ /因了你，因了你，“風(fēng)騷風(fēng)騷”成為文學(xué)的雅稱成為文學(xué)的雅稱/ /你就是你就是“詩三百詩三百”/”/人們?nèi)藗冞€恭敬地稱呼你詩經(jīng)還恭敬地稱呼你詩經(jīng)。一、一、文化積累，了解詩經(jīng)文化積累，了解詩經(jīng) 詩經(jīng)是中國最早的一部詩歌總集，它收錄從西周初年到春秋中期的詩歌詩經(jīng)是中國最早的一部詩歌總集，它收錄從西周初年到春秋中期的詩歌305305首，首，又稱又稱“詩三百詩三百”。文化積累，了解詩經(jīng)文化積累，了解詩經(jīng) 詩經(jīng)按用途和音樂分詩經(jīng)按用途和音樂分“風(fēng)風(fēng)”“”“雅雅”“”“頌頌”三部分，其中三部分，其中“風(fēng)風(fēng)”是指各地方的民是指各地方的民間歌謠，間歌謠，“雅雅”大部

53、分是貴族的宮廷正樂，大部分是貴族的宮廷正樂，“頌頌”是周天子和諸侯用以祭祀宗廟的舞樂。是周天子和諸侯用以祭祀宗廟的舞樂。 詩經(jīng)的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。直陳其事叫賦；譬喻叫比；先言他物以引詩經(jīng)的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。直陳其事叫賦；譬喻叫比；先言他物以引起所詠之物叫興。賦、比、興與風(fēng)、雅、頌合稱起所詠之物叫興。賦、比、興與風(fēng)、雅、頌合稱“六義六義”。 詩經(jīng)多以四言為主，兼有雜言。常用復(fù)沓的手法來反復(fù)詠嘆，一首詩中的各章詩經(jīng)多以四言為主，兼有雜言。常用復(fù)沓的手法來反復(fù)詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現(xiàn)了民歌的特色。往往只有幾個字不同，表現(xiàn)了民歌的特色。 關(guān)雎關(guān)雎關(guān)關(guān)關(guān)關(guān)雎鳩雎鳩，在

54、河之洲，在河之洲。 窈窕窈窕淑女，君子淑女，君子好逑好逑。參差參差荇菜荇菜，左右流之，左右流之。 窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之求之。求之不得，寤寐思服求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之參差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右參差荇菜，左右芼芼之之。 窈窕淑女，鐘鼓窈窕淑女，鐘鼓樂樂之之。二、初讀關(guān)雎，讀出韻律二、初讀關(guān)雎，讀出韻律雎鳩雎鳩( ) ( ) 窈窕窈窕( ) ( ) 好逑好逑( ) ( ) 荇菜荇菜( )( )寤寐寤寐( ) ( ) 鐘鼓鐘鼓（ ）樂之）樂之 芼芼( )( )1. 1. 給下面標(biāo)紅的字注

55、音。給下面標(biāo)紅的字注音。j jij jiyoyo tio tioho qiho qixnxn w miw mi llmomo2.2.學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。原則：一二聲平，三四聲仄。平長仄短，平低仄高原則：一二聲平，三四聲仄。平長仄短，平低仄高 參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 重章疊句，又叫重章疊句，又叫“重章疊唱重章疊唱”或或“重章疊詠重章疊詠”。是指上下句。是指上下句或上下章基本相同，只是更換其中的幾個字，以重復(fù)歌詠

56、的一種或上下章基本相同，只是更換其中的幾個字，以重復(fù)歌詠的一種語言形式，往往形成回環(huán)往復(fù)，余味無窮的表達(dá)效果。詩經(jīng)語言形式，往往形成回環(huán)往復(fù)，余味無窮的表達(dá)效果。詩經(jīng)中多采用此種形式。中多采用此種形式。知識卡片知識卡片關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。三、再讀關(guān)雎，讀懂詩意三、再讀關(guān)雎，讀懂詩意1. 1. 結(jié)合注釋，譯讀全詩。結(jié)合注釋，譯讀全詩。參差不齊的荇菜，從左到右去撈它。那美麗賢淑的女子，醒來睡去都想追求她參差不齊的荇菜，從左到右去撈它。那美麗賢淑的女子，醒來睡去都想追求她。追求卻沒法得到

57、，白天黑夜便總思念她。長長的思念喲，叫人翻來覆去難睡下追求卻沒法得到，白天黑夜便總思念她。長長的思念喲，叫人翻來覆去難睡下。參差不齊的荇菜，從左到右去拔它。那美麗賢淑的女子，敲起鐘鼓來取悅她參差不齊的荇菜，從左到右去拔它。那美麗賢淑的女子，敲起鐘鼓來取悅她。（1 1）寫君子追求淑女，為何以雎鳩鳥開頭呢？）寫君子追求淑女，為何以雎鳩鳥開頭呢？ 2.2.合作探究，把握內(nèi)容合作探究，把握內(nèi)容 （2 2）淑女和君子分別是怎樣的形象？請抓住具體的）淑女和君子分別是怎樣的形象？請抓住具體的詞句分析。詞句分析。三、再讀關(guān)雎，讀懂詩意三、再讀關(guān)雎，讀懂詩意 （1 1）寫君子追求淑女，為何以雎鳩鳥開頭呢？）寫君

58、子追求淑女，為何以雎鳩鳥開頭呢？ 成雙成對的雎鳩鳥就像君子求得淑女，形成雙成對的雎鳩鳥就像君子求得淑女，形象地傳達(dá)了君子對淑女的愛慕之情。這種象地傳達(dá)了君子對淑女的愛慕之情。這種“先先言他物以引起所詠之辭言他物以引起所詠之辭”由此及彼的手法在由此及彼的手法在詩經(jīng)詩經(jīng)中叫作中叫作“興興”。兩物之間又有相似性，。兩物之間又有相似性，叫作叫作“比比”。三、再讀關(guān)雎，讀懂詩意三、再讀關(guān)雎，讀懂詩意（2 2）淑女和君子分別是怎樣的形象？請抓住具體）淑女和君子分別是怎樣的形象？請抓住具體的詞句分析。的詞句分析。 淑女：文靜美好、勤勞、理智慎重、情趣高雅淑女：文靜美好、勤勞、理智慎重、情趣高雅君子：執(zhí)著追求

59、、尊重對方、為愛改變提君子：執(zhí)著追求、尊重對方、為愛改變提升升自己、自己、情趣高雅情趣高雅 三、再讀關(guān)雎，讀懂詩意三、再讀關(guān)雎，讀懂詩意關(guān)鍵詞演繹法關(guān)鍵詞演繹法 主要是抓住動詞和形容詞，尤其是動詞，來理主要是抓住動詞和形容詞，尤其是動詞，來理解分析人物形象、詩歌主旨的方法解分析人物形象、詩歌主旨的方法。 關(guān)雎關(guān)雎關(guān)關(guān)關(guān)關(guān)雎鳩雎鳩，在河之洲，在河之洲。 窕窈窕窈淑女，君子淑女，君子好逑好逑。參差荇菜，左右流之參差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐窈窕淑女，寤寐求求之之。求之不得，寤寐思服求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之參差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴

60、瑟友之窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右參差荇菜，左右芼芼之之。 窈窕淑女，鐘鼓窈窕淑女，鐘鼓樂樂之之。四、三讀四、三讀關(guān)雎關(guān)雎，讀出情感，讀出情感 讀了關(guān)雎讀了關(guān)雎，你覺得放在詩經(jīng)首篇的你覺得放在詩經(jīng)首篇的關(guān)雎僅僅是一首單純的愛情詩嗎？你學(xué)習(xí)之關(guān)雎僅僅是一首單純的愛情詩嗎？你學(xué)習(xí)之后受到了怎樣的教化？得到了怎樣的啟示呢？任后受到了怎樣的教化？得到了怎樣的啟示呢？任找一個方面談?wù)務(wù)乙粋€方面談?wù)?。要學(xué)做君子和淑女，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。要學(xué)做君子和淑女，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。五、悟讀詩歌，讀出教化五、悟讀詩歌，讀出教化八年級語文下冊八年級語文下冊詩經(jīng)二首詩經(jīng)二首 1.1.進(jìn)一步把握重章疊句的特點(diǎn)，把握節(jié)奏和