五年級下冊數(shù)學(xué)一課一練最小公倍數(shù)提優(yōu) 人教

1、.五年級數(shù)學(xué)?最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)?提優(yōu)練習(xí)題例題1 有一個自然數(shù)，被10除余7，被7除余4，被4除余1。這個自然數(shù)最小是多少？練習(xí)一1，學(xué)校六年級有假設(shè)干個同學(xué)排隊做操，假如3人一行余2人，7人一行余2人，11人一行也余2人。六年級最少多少人？2，一個數(shù)能被3、5、7整除，但被11除余1。這個數(shù)最小是多少？3，一袋糖，平均分給15個小朋友或20個小朋友后，最后都余下5塊。這袋糖至少有多少塊？例題2 有一批水果，總數(shù)在1000個以內(nèi)。假如每24個裝一箱，最后一箱差2個；假如每28個裝一箱，最后一箱還差2個；假如每32個裝一箱，最后一箱只有30個。這批水果共有多少個？練習(xí)二1，一所學(xué)校的同學(xué)排

2、隊做操，排成14行、16行、18行都正好能成長方形，這所學(xué)校至少有多少人？2，有一批乒乓球，總數(shù)在1000個以內(nèi)。4個裝一袋、5個裝一袋或6個、7個、8個裝一袋最后都剩下一個。這批乒乓球到底有多少個？3，食堂買回一些油，用甲種桶裝最后一桶少3千克，用乙種桶裝最后一桶只裝了半桶油，用丙種桶裝最后一桶少7千克。假如甲種桶每桶能裝8千克，乙種桶每桶能裝10千克，丙種桶每桶能裝12千克，那么，食堂至少買回多少千克油？例題3 一盒圍棋子，4顆4顆數(shù)多3顆，6顆6顆數(shù)多5顆，15顆15顆數(shù)多14顆，這盒棋子在150至200顆之間，問共有多少顆？練習(xí)三1，有一批樹苗，9棵一捆多7棵，10棵一捆多8棵，12棵

3、一捆多10棵。這批樹苗數(shù)在150至200之間，求共有多少棵樹苗。2，五1班的五十多位同學(xué)去大掃除，平均分成4組多2人，平均分成5組多3人。請你算一算，五1班有多少位同學(xué)？3，有一批水果，每箱放30個那么多20個，每箱放35個那么少10個。這批水果至少有多少個？例題4 從學(xué)校到少年宮的這段公路上，一共有37根電線桿，原來每兩根電線桿之間相距50米，如今要改成每兩根之間相距60米，除兩端兩根不需挪動外，中途還有多少根不必挪動？練習(xí)四1，插一排紅旗共26面。原來每兩面之間的間隔 是4米，如今改為5米。假如起點一面不挪動，還可以有幾面不挪動？2，一行小樹苗，從第一棵到最后一棵的間隔 是90米。原來每隔

4、2米植一棵樹，由于小樹長大了，必須改為每隔5米植一棵。假如兩端不算，中間有幾棵不必挪動？3，學(xué)校開運動會，在400米環(huán)形跑道邊每隔16米插一面彩旗，一共插了25面。后來增加了一些彩旗，就把彩旗間隔縮短了，起點彩旗不動，重新插完后發(fā)現(xiàn)一共有5面彩旗沒動。問：如今彩旗的間隔是多少米？例題5 在一根長木棍上用紅、黃、藍三種顏色做標(biāo)記，分別將木棍平均分成了10等份、12等份和15等份。假如沿這三種標(biāo)記把木棍鋸斷，木棍總共被鋸成多少段？練習(xí)五1，用紅筆在一根木棍上做了三次記號，第一次把木棍分成12等份，第二次把棍分成15等份，第三次把木棍分成20等份，然后沿著這些紅記號把木棍鋸開，一共鋸成多少小段？2，

5、父子二人在雪地漫步，父親在前，每步80厘米，兒子在后，每步60厘米。在120米內(nèi)一共留下多少個腳??？3，在96米長的間隔 內(nèi)掛紅、綠、黃三種顏色的氣球，綠氣球每隔6米掛一個，黃氣球每隔4米掛一個，。假如綠氣球和黃氣球重疊的地方就改掛一個紅氣球，那么，除兩端外，中間掛有多少個紅氣球？“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？

6、等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色

7、彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，

8、讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。4 把160只鉛筆、128個練習(xí)本、96冊故事書最多可以分成多少份同樣的獎品，每份獎品的組成怎樣？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象