五年級下冊數(shù)學(xué)教案第四單元第五課時 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)_人教新課標(biāo)

1、.第五課時 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容教科書第69-70頁真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。教學(xué)目的1、理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義；2、會正確區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)；3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和初步的邏輯推理才能。教學(xué)重點(diǎn)理解真、假分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)會正確區(qū)分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)形式教具學(xué)具小黑板教學(xué)過程一、設(shè)疑自探15分鐘 1、根底練習(xí)。小黑板出示用分?jǐn)?shù)表示以下各式的商。 3÷4 18÷11 13÷15 21÷172、導(dǎo)入新課。1這四個分?jǐn)?shù)，比較每個分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小。2引入：分子比分母小的分?jǐn)?shù)，分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)又有了新的名字：真分?jǐn)?shù)、假分

2、數(shù)板書課題這就是我們今天要研究的內(nèi)容。3、讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。老師：看到這個課題，你想提出什么問題？老師對學(xué)生提出的問題進(jìn)展評價、標(biāo)準(zhǔn)、整理后說明：老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題，結(jié)合例1、例2，整理補(bǔ)充成下面的自探提示，請同學(xué)們結(jié)合自探提示認(rèn)真探究，就能弄明白提出的問題。預(yù)設(shè)：什么叫真分?jǐn)?shù)？什么叫假分?jǐn)?shù)？他們有什么不同，怎樣區(qū)別？4、出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示：1用分?jǐn)?shù)表示以下各圖中的陰影部分。想一想：這些分?jǐn)?shù)比1大，還是比1??？為什么？想一想：這些分?jǐn)?shù)比1大，還是比1??？為什么？2觀察例1和例2每個圖形所表示的分?jǐn)?shù)，比較每個分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小。3閱讀第69頁內(nèi)容，例1中的分?jǐn)?shù)叫做什

3、么分?jǐn)?shù)，例2中的分?jǐn)?shù)叫做什么分?jǐn)?shù)？4什么叫真分?jǐn)?shù)？什么叫假分?jǐn)?shù)？各舉3個例子。二、解疑合探10分鐘 1、檢查自探效果。按照學(xué)困生答復(fù)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價的原那么進(jìn)展提問，遇到中等生解決不了的問題，組織學(xué)生合探解決。根據(jù)學(xué)生答復(fù)隨機(jī)板書主要內(nèi)容。2、老師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)1。分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)三、質(zhì)疑再探5分鐘 1、學(xué)生質(zhì)疑。老師：對于本節(jié)學(xué)習(xí)的知識，你還有什么不明白的地方，請說出來讓大家共同討論解決？2、解決學(xué)生提出的問題。先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或老師釋疑。預(yù)設(shè)：怎樣比較分?jǐn)?shù)的大?。克?、運(yùn)用拓展10分鐘 一學(xué)生自編習(xí)題。1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識，編一道習(xí)題，。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。二根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。1、寫出分母是7的真分?jǐn)?shù)，寫出分子是7的假分?jǐn)?shù)。2、下面的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)。3、分?jǐn)?shù)單位是8的最大真分?jǐn)?shù)是.最小假分?jǐn)?shù)是。三全課總結(jié)。1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。老師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請說出來與大家共同分享。2、老師歸納總結(jié)。學(xué)生充分發(fā)表意見后，老師對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展強(qiáng)調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)展歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識。板書設(shè)