四年級(jí)下語(yǔ)文課件-習(xí)作六 田園風(fēng)光1_人教新課標(biāo)

1、四年級(jí)下冊(cè)第六組作文田園景物田園景物 要寫(xiě)什么？ 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來(lái)交流交物有了更多的了解和感受。讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲?？梢哉f(shuō)說(shuō)對(duì)田園風(fēng)光的感受、體流學(xué)習(xí)的收獲?？梢哉f(shuō)說(shuō)對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，也可以展示自己收集到的圖片和文字資料，驗(yàn)，也可以展示自己收集到的圖片和文字資料，還可以談?wù)劵顒?dòng)過(guò)程中的見(jiàn)聞或趣事，等等。先還可以談?wù)劵顒?dòng)過(guò)程中的見(jiàn)聞或趣事，等等。先在小組里交流，再選出代表在全班介紹。然后評(píng)在小組里交流，再選出代表在全班介紹。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深。一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深

2、。 在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?？梢詫?xiě)自己的經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看來(lái)?？梢詫?xiě)自己的經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫(xiě)的時(shí)候，要把想寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清感受或體會(huì)。寫(xiě)的時(shí)候，要把想寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚。寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀，改一改。楚。寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀，改一改。 作文的要求 1本次習(xí)作，安排的內(nèi)容是：在口語(yǔ)交際的基本次習(xí)作，安排的內(nèi)容是：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?？梢詫?xiě)自己礎(chǔ)上，把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?？梢詫?xiě)自己的經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的

3、、看到的或想到的，的經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。要可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。要求我們從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。求我們從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。 2寫(xiě)作的主題內(nèi)容是家鄉(xiāng)生活或田園景物寫(xiě)作的主題內(nèi)容是家鄉(xiāng)生活或田園景物 3 可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的到的或想到的 4可以是景物、人或事，可以是景物、人或事， 5也可以是感受或體會(huì)。也可以是感受或體會(huì)。 什么是田園景物？田園景物有哪些？ 所謂田園景物，就是鄉(xiāng)村田園的風(fēng)光。如所謂田園景物，就是鄉(xiāng)村田園的風(fēng)光。如牧

4、場(chǎng)牧場(chǎng)之國(guó)之國(guó)展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光。展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光。 小朋友們都喜歡觀賞農(nóng)村的風(fēng)景，并且也都愛(ài)寫(xiě)小朋友們都喜歡觀賞農(nóng)村的風(fēng)景，并且也都愛(ài)寫(xiě)觀賞風(fēng)景的作文。許多寫(xiě)景的文章寫(xiě)得可美了，觀賞風(fēng)景的作文。許多寫(xiě)景的文章寫(xiě)得可美了，讓人讀了仿佛身臨其境一樣。讓人讀了仿佛身臨其境一樣。 寫(xiě)景的文章一般可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是以寫(xiě)景為主寫(xiě)景的文章一般可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是以寫(xiě)景為主的文章，以贊美大自然、贊美山川美景為主要內(nèi)的文章，以贊美大自然、贊美山川美景為主要內(nèi)容；一類(lèi)是在記人記事中寫(xiě)景，景物描寫(xiě)是次要容；一類(lèi)是在記人記事中寫(xiě)景，景物描寫(xiě)是次要的，是為寫(xiě)人寫(xiě)事服務(wù)的。的，是為寫(xiě)人寫(xiě)事服務(wù)的。 寫(xiě)景為主的文章，

5、是要通過(guò)文章表達(dá)一種思想、一種感情，寫(xiě)景為主的文章，是要通過(guò)文章表達(dá)一種思想、一種感情，所以在行文之前一定要有個(gè)構(gòu)思，要明確景物的整體情調(diào)，所以在行文之前一定要有個(gè)構(gòu)思，要明確景物的整體情調(diào)，整體氣氛，是歡快，是愉悅，是含蓄，是凝重，要考慮好。整體氣氛，是歡快，是愉悅，是含蓄，是凝重，要考慮好。文章絕不能時(shí)而高昂熱烈，又時(shí)而低沉冷澀。作者要清楚，文章絕不能時(shí)而高昂熱烈，又時(shí)而低沉冷澀。作者要清楚，寫(xiě)景和觀景雖然互為因果，但它們不是一回事，觀景是人寫(xiě)景和觀景雖然互為因果，但它們不是一回事，觀景是人的思想感情隨景物的變化而變化，而寫(xiě)景是景物按人的思的思想感情隨景物的變化而變化，而寫(xiě)景是景物按人的思

6、想情感如何而展現(xiàn)，也就是說(shuō)，寫(xiě)什么景、怎樣寫(xiě)應(yīng)該有想情感如何而展現(xiàn)，也就是說(shuō)，寫(xiě)什么景、怎樣寫(xiě)應(yīng)該有目的、有選擇。以目的、有選擇。以“秋天的景色秋天的景色”為題目的文章，在寫(xiě)作為題目的文章，在寫(xiě)作前要有一定明確的目的，或者描寫(xiě)金秋的美麗，或者抒發(fā)前要有一定明確的目的，或者描寫(xiě)金秋的美麗，或者抒發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，或?qū)η锾焓莻€(gè)豐收的季節(jié)的描繪等等。對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，或?qū)η锾焓莻€(gè)豐收的季節(jié)的描繪等等?？傊谖恼聦?xiě)作前，作者要有一個(gè)明確的寫(xiě)作目的，圍總之，在文章寫(xiě)作前，作者要有一個(gè)明確的寫(xiě)作目的，圍繞著中心去觀察景物，把思想感情融于景物之中。繞著中心去觀察景物，把思想感情融于景物之中。 其次，要寫(xiě)

7、出景物的時(shí)令特征。一年之中，分春夏秋冬；其次，要寫(xiě)出景物的時(shí)令特征。一年之中，分春夏秋冬；一日之內(nèi)，有晝夜早晚。不同的季節(jié)，不同的時(shí)間，景色一日之內(nèi)，有晝夜早晚。不同的季節(jié)，不同的時(shí)間，景色是不一樣的。比如風(fēng)，春風(fēng)和煦，秋天送爽，各有各的特是不一樣的。比如風(fēng)，春風(fēng)和煦，秋天送爽，各有各的特點(diǎn)。再如樹(shù)葉，夏日蒼綠，秋時(shí)黃綠，彼此都有差別。大點(diǎn)。再如樹(shù)葉，夏日蒼綠，秋時(shí)黃綠，彼此都有差別。大自然新奇美麗，但隨著季節(jié)、時(shí)間的變化而變幻無(wú)窮。我自然新奇美麗，但隨著季節(jié)、時(shí)間的變化而變幻無(wú)窮。我們?cè)趯?xiě)作前，要留心觀察，在寫(xiě)作時(shí)，就要寫(xiě)出景物的時(shí)們?cè)趯?xiě)作前，要留心觀察，在寫(xiě)作時(shí)，就要寫(xiě)出景物的時(shí)令特征，讓

8、讀者一看就知道你寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色。一令特征，讓讀者一看就知道你寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)景物的時(shí)令特征有直接寫(xiě)出和間接寫(xiě)出兩種方般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)景物的時(shí)令特征有直接寫(xiě)出和間接寫(xiě)出兩種方法。法。 一是直接寫(xiě)出景物的時(shí)令特征。在寫(xiě)景的文章中，直接寫(xiě)一是直接寫(xiě)出景物的時(shí)令特征。在寫(xiě)景的文章中，直接寫(xiě)出景物的時(shí)令特征的寫(xiě)法較多見(jiàn)。作者在寫(xiě)景物時(shí)，先用出景物的時(shí)令特征的寫(xiě)法較多見(jiàn)。作者在寫(xiě)景物時(shí)，先用表示季節(jié)的詞在接點(diǎn)明，然后緊緊抓時(shí)令的特征來(lái)描寫(xiě)，表示季節(jié)的詞在接點(diǎn)明，然后緊緊抓時(shí)令的特征來(lái)描寫(xiě)，讓讀者一目了然。讓讀者一目了然。 二是間接寫(xiě)出景物的時(shí)令特征。在有的寫(xiě)景文章中，作者二是間接寫(xiě)出景物

9、的時(shí)令特征。在有的寫(xiě)景文章中，作者不直接用表示季節(jié)的詞點(diǎn)明，而是通過(guò)景物本身來(lái)展示季不直接用表示季節(jié)的詞點(diǎn)明，而是通過(guò)景物本身來(lái)展示季節(jié)。唐代的著名詩(shī)人杜牧，寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)（山行）：節(jié)。唐代的著名詩(shī)人杜牧，寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)（山行）：“遠(yuǎn)上遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家，停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅寒山石徑斜，白云深處有人家，停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。于二月花。”這首詩(shī)展示在讀者眼前的是一幅美麗的晚秋這首詩(shī)展示在讀者眼前的是一幅美麗的晚秋畫(huà)卷，但語(yǔ)句中卻不露一個(gè)畫(huà)卷，但語(yǔ)句中卻不露一個(gè)“秋秋”字，只是用寒山、楓葉、字，只是用寒山、楓葉、霜葉加以暗示。霜葉加以暗示。 寫(xiě)景物的時(shí)令特征，注意景物所在地的特征。

10、突后生活里寫(xiě)景物的時(shí)令特征，注意景物所在地的特征。突后生活里的景色，常常既和時(shí)令相關(guān)，又和它的所在地相關(guān)。同樣的景色，常常既和時(shí)令相關(guān)，又和它的所在地相關(guān)。同樣是秋景，田野里的景物與果園中的景色是不一樣的。因此，是秋景，田野里的景物與果園中的景色是不一樣的。因此，我們?cè)诿鑼?xiě)秋景時(shí)，就要同時(shí)注意到季節(jié)和景物所在地兩我們?cè)诿鑼?xiě)秋景時(shí)，就要同時(shí)注意到季節(jié)和景物所在地兩方面的特征。方面的特征。再次，文章要按一定的順序?qū)?，做到有條有理，次序井然。具體方法如下： 一、可以按目光移動(dòng)的次序?qū)?。我們觀察景物，要想觀察一、可以按目光移動(dòng)的次序?qū)憽Ｎ覀冇^察景物，要想觀察清楚，目光的移動(dòng)總得有一定的次序；自上而下或

11、自下而清楚，目光的移動(dòng)總得有一定的次序；自上而下或自下而上，由遠(yuǎn)而近或由近而遠(yuǎn)，從左到右或是從右到左，先中上，由遠(yuǎn)而近或由近而遠(yuǎn)，從左到右或是從右到左，先中間后中間或先四周后中間。作文時(shí)如能按照觀察時(shí)目光移間后中間或先四周后中間。作文時(shí)如能按照觀察時(shí)目光移動(dòng)的次序來(lái)寫(xiě)，并把這個(gè)次序文代清楚，景物描寫(xiě)就顯得動(dòng)的次序來(lái)寫(xiě)，并把這個(gè)次序文代清楚，景物描寫(xiě)就顯得有條有理了。有條有理了。 二、可以按腳步移動(dòng)的次序?qū)?。有些景物并不是站在一個(gè)二、可以按腳步移動(dòng)的次序?qū)?。有些景物并不是站在一個(gè)地方不動(dòng)就能看清楚的。需要我們走一走，繞著它前后左地方不動(dòng)就能看清楚的。需要我們走一走，繞著它前后左右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，深入到里

12、邊身臨其境看一看，才能看到它的全右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，深入到里邊身臨其境看一看，才能看到它的全貌，才能看清它的妙處。要描。寫(xiě)這樣的景物，就得接觀貌，才能看清它的妙處。要描。寫(xiě)這樣的景物，就得接觀察時(shí)腳步移動(dòng)的次序來(lái)寫(xiě)。察時(shí)腳步移動(dòng)的次序來(lái)寫(xiě)。 要寫(xiě)好農(nóng)村一年四季各不相同的時(shí)令景觀，就需要我們一要寫(xiě)好農(nóng)村一年四季各不相同的時(shí)令景觀，就需要我們一年四季中都注意觀察各個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。比如什么時(shí)候年四季中都注意觀察各個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。比如什么時(shí)候燕子飛走了、什么時(shí)候麥田發(fā)綠了、什么時(shí)候河水漲了、燕子飛走了、什么時(shí)候麥田發(fā)綠了、什么時(shí)候河水漲了、什么時(shí)候水果熟了，然后，再細(xì)細(xì)觀察它們具體的形態(tài)和什么時(shí)候水果熟了，

13、然后，再細(xì)細(xì)觀察它們具體的形態(tài)和活動(dòng)變化。只有把握住最明顯、正確的季節(jié)特征，才能把活動(dòng)變化。只有把握住最明顯、正確的季節(jié)特征，才能把時(shí)令景物寫(xiě)得合情合理。時(shí)令景物寫(xiě)得合情合理。 寫(xiě)好時(shí)令景觀，我們還要對(duì)這些基本材料進(jìn)行藝術(shù)加工，寫(xiě)好時(shí)令景觀，我們還要對(duì)這些基本材料進(jìn)行藝術(shù)加工，圍繞著中心思想，把它們的各個(gè)方面做出有自己特色的敘圍繞著中心思想，把它們的各個(gè)方面做出有自己特色的敘述和描述，其中包括采用比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，述和描述，其中包括采用比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，從而使景物活靈活現(xiàn)，富有感召力和生命力。我們還可以從而使景物活靈活現(xiàn)，富有感召力和生命力。我們還可以通過(guò)對(duì)景物在不同時(shí)令的

14、變化，抒發(fā)自己對(duì)它們的感情。通過(guò)對(duì)景物在不同時(shí)令的變化，抒發(fā)自己對(duì)它們的感情。四時(shí)美景，各有風(fēng)情，所以我們的抒情也要和時(shí)令景色相四時(shí)美景，各有風(fēng)情，所以我們的抒情也要和時(shí)令景色相互交融?；ソ蝗?。 方法提示 當(dāng)你走在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的當(dāng)你走在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌芳香；夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會(huì)看到成群的牛唱；遼闊的草原上，你會(huì)看到成群的牛羊羊把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?？梢园炎约鹤钕雽?xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?？梢詫?xiě)自己經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的寫(xiě)自己經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以或想到的，

15、可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫(xiě)的時(shí)候，把要想寫(xiě)的內(nèi)是感受或體會(huì)。寫(xiě)的時(shí)候，把要想寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。句。 開(kāi)頭的方法 1開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。如： 秋天到了，秋天里最美麗的要算田原了。 2交代心情法。如： 雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了一個(gè)上午，我被媽媽關(guān)在屋里急得抓耳撓腮。胡同西邊那片小樹(shù)林，是我和小伙伴假日的樂(lè)園，這會(huì)兒變成什么樣了？好不容易等到下午，雪停了，我歡呼著快步向小樹(shù)林跑去。 3情趣擬人法。如： 我抓著春姑娘綠色的衣裙，悄悄地、輕輕地、默默地走在綠色的大地上。 結(jié)尾的方法 1抒情總結(jié)法。如：抒情總結(jié)法。如： 啊，萬(wàn)馬奔騰，使人雄

16、心勃勃；牛羊成群，讓人啊，萬(wàn)馬奔騰，使人雄心勃勃；牛羊成群，讓人感到祥和、舒適；悠揚(yáng)、清脆的歌聲，更像杯杯感到祥和、舒適；悠揚(yáng)、清脆的歌聲，更像杯杯好酒，使人聽(tīng)了如癡如醉。我愛(ài)大草原的春天。好酒，使人聽(tīng)了如癡如醉。我愛(ài)大草原的春天。 啊，多么美麗的夏夜！啊，多么美麗的夏夜！ 2直接贊美法。如：直接贊美法。如： 這是多么美妙的菜園秋色圖??！這是多么美妙的菜園秋色圖?。?3抒情聯(lián)想法。如：抒情聯(lián)想法。如： 啊，這金色的秋天是一幅多么美麗的水彩畫(huà)！我啊，這金色的秋天是一幅多么美麗的水彩畫(huà)！我愛(ài)秋天，更愛(ài)這用勞動(dòng)迎來(lái)豐收的人們。愛(ài)秋天，更愛(ài)這用勞動(dòng)迎來(lái)豐收的人們。 關(guān)于春天的題目關(guān)于春天的題目 題一：

17、春天的田野題一：春天的田野 題二：田野春風(fēng)吹題二：田野春風(fēng)吹 題三：我愛(ài)農(nóng)村的春天題三：我愛(ài)農(nóng)村的春天 題四：田園春色題四：田園春色 題五：春雨綿綿題五：春雨綿綿 題六：春滿農(nóng)家題六：春滿農(nóng)家 關(guān)于夏天的題目關(guān)于夏天的題目 題一：農(nóng)村的夏天題一：農(nóng)村的夏天 題二：夏天的雨題二：夏天的雨 題三：我愛(ài)夏天題三：我愛(ài)夏天 題四：夏天的風(fēng)題四：夏天的風(fēng) 題五：希望的田野題五：希望的田野 題六：夏天的小池塘題六：夏天的小池塘 關(guān)于秋天的題目關(guān)于秋天的題目 題一：田野秋色題一：田野秋色 題二：秋天的早晨題二：秋天的早晨 題三：我愛(ài)秋天題三：我愛(ài)秋天 題四：秋天的農(nóng)家題四：秋天的農(nóng)家 題五：豐收的秋天題五：

18、豐收的秋天 題六：秋滿農(nóng)家題六：秋滿農(nóng)家 關(guān)于冬天的題目關(guān)于冬天的題目 題一：冬天的農(nóng)村題一：冬天的農(nóng)村 題二：田園冬趣題二：田園冬趣 題三：田野冬霧題三：田野冬霧 題四：冬天新氣象題四：冬天新氣象 題五：冬天的小河題五：冬天的小河 題六：我愛(ài)農(nóng)村的冬天題六：我愛(ài)農(nóng)村的冬天金秋來(lái)到了，小河更加美麗誘人。金色的陽(yáng)光下，河水有節(jié)奏地拍打金秋來(lái)到了，小河更加美麗誘人。金色的陽(yáng)光下，河水有節(jié)奏地拍打著岸邊的巖石，飛濺起一串串晶瑩的水珠。它像一位能歌善舞的少女，著岸邊的巖石，飛濺起一串串晶瑩的水珠。它像一位能歌善舞的少女，是那么溫柔，又是那么堅(jiān)強(qiáng)，日夜不停地去追求自己的理想。平靜的是那么溫柔，又是那么堅(jiān)

19、強(qiáng)，日夜不停地去追求自己的理想。平靜的河面在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)金光，仿佛萬(wàn)顆珍珠掉進(jìn)河里。一河面在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)金光，仿佛萬(wàn)顆珍珠掉進(jìn)河里。一陣風(fēng)吹來(lái)，河面上泛起粼粼波紋。一群群小魚(yú)不時(shí)躍出水面，輕輕地陣風(fēng)吹來(lái)，河面上泛起粼粼波紋。一群群小魚(yú)不時(shí)躍出水面，輕輕地吐著小泡泡。我們小孩子一見(jiàn)便欣喜若狂，拿著自制的魚(yú)桿、魚(yú)網(wǎng)去吐著小泡泡。我們小孩子一見(jiàn)便欣喜若狂，拿著自制的魚(yú)桿、魚(yú)網(wǎng)去釣魚(yú)。有的坐在河邊，屏息凝視，靜等小魚(yú)上鉤；有的呢，沒(méi)有耐性，釣魚(yú)。有的坐在河邊，屏息凝視，靜等小魚(yú)上鉤；有的呢，沒(méi)有耐性，干脆拎起瓶子，卷起褲管，光著腳丫，下河去撈。有時(shí)不小心摔一跤，干脆拎起瓶子，卷

20、起褲管，光著腳丫，下河去撈。有時(shí)不小心摔一跤，但爬起來(lái)沖你做一個(gè)鬼臉，嘻嘻一笑，也就沒(méi)事了。到了晚上，月光但爬起來(lái)沖你做一個(gè)鬼臉，嘻嘻一笑，也就沒(méi)事了。到了晚上，月光溶溶，我們幾個(gè)小伙伴，提著燈籠來(lái)到河邊，躡手躡腳地去抓螃蟹，溶溶，我們幾個(gè)小伙伴，提著燈籠來(lái)到河邊，躡手躡腳地去抓螃蟹，或多或少地捉些來(lái)吃，那真是妙不可言的美味呀！或多或少地捉些來(lái)吃，那真是妙不可言的美味呀！冬天，白雪皚皚，小河結(jié)了冰，成了我們天然滑冰場(chǎng)。我們盡情地玩冬天，白雪皚皚，小河結(jié)了冰，成了我們天然滑冰場(chǎng)。我們盡情地玩著，唱著。大姐姐推著小弟弟，小弟弟護(hù)著小妹妹，推呀，搡呀，玩著，唱著。大姐姐推著小弟弟，小弟弟護(hù)著小妹妹，

21、推呀，搡呀，玩得好不歡喜。捧跤，爬起來(lái)揉揉屁股，過(guò)一會(huì)兒，便全都拋在腦后。得好不歡喜。捧跤，爬起來(lái)揉揉屁股，過(guò)一會(huì)兒，便全都拋在腦后。當(dāng)然，弄了滿身的冰渣，回去免不了挨訓(xùn)，但我們照樣快樂(lè)自在！當(dāng)然，弄了滿身的冰渣，回去免不了挨訓(xùn)，但我們照樣快樂(lè)自在！小河，真美，它用清脆的歌喉去慰問(wèn)沿途的花草樹(shù)木，它以自己優(yōu)美小河，真美，它用清脆的歌喉去慰問(wèn)沿途的花草樹(shù)木，它以自己優(yōu)美的舞姿，卻陪襯那孕育出春花秋實(shí)的一方熱土。我愛(ài)你，家鄉(xiāng)的小河！的舞姿，卻陪襯那孕育出春花秋實(shí)的一方熱土。我愛(ài)你，家鄉(xiāng)的小河！愛(ài)你的生機(jī)勃勃，愛(ài)你的樸實(shí)無(wú)華。是你，哺育了家鄉(xiāng)勤勞的人民；愛(ài)你的生機(jī)勃勃，愛(ài)你的樸實(shí)無(wú)華。是你，哺育了家

22、鄉(xiāng)勤勞的人民；是你，給家鄉(xiāng)帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。是你，給家鄉(xiāng)帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。 修改文章作文修改，沒(méi)有固定格式，只要有毛病，就要修改，大病大改，小病作文修改，沒(méi)有固定格式，只要有毛病，就要修改，大病大改，小病小改。一般可按以下順序進(jìn)行：小改。一般可按以下順序進(jìn)行：1看主題是否明確突出。如果主題不夠明確，應(yīng)該增補(bǔ)一些有利于看主題是否明確突出。如果主題不夠明確，應(yīng)該增補(bǔ)一些有利于表達(dá)主題的句子表達(dá)主題的句子“畫(huà)龍點(diǎn)睛畫(huà)龍點(diǎn)睛”；或充實(shí)改換材料，使內(nèi)容更有力地突；或充實(shí)改換材料，使內(nèi)容更有力地突出文章的中心。出文章的中心。2看內(nèi)容是否正確。要檢查必須表達(dá)的思想是否正確完善，判斷是看內(nèi)容是否正確。要檢查必須表

23、達(dá)的思想是否正確完善，判斷是否正確合理，推理是否合乎邏輯，說(shuō)理是否全面，描寫(xiě)是否切實(shí)，抒否正確合理，推理是否合乎邏輯，說(shuō)理是否全面，描寫(xiě)是否切實(shí)，抒情是否健康。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改。情是否健康。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改。3看材料是否準(zhǔn)確充實(shí)。檢查文章的每一個(gè)主要部分，是否運(yùn)用了看材料是否準(zhǔn)確充實(shí)。檢查文章的每一個(gè)主要部分，是否運(yùn)用了足夠的材料來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。材料少了應(yīng)該增加，材料過(guò)多應(yīng)該減足夠的材料來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。材料少了應(yīng)該增加，材料過(guò)多應(yīng)該減少。所選用的材料是否翔實(shí)，尤其是引用的語(yǔ)句，數(shù)字等應(yīng)細(xì)心核實(shí)。少。所選用的材料是否翔實(shí)，尤其是引用的語(yǔ)句，數(shù)字等應(yīng)細(xì)心核實(shí)。4看層次是否清楚。從全篇看，各段的順序是不是排列得合理，段看層次是否清楚。從全篇看，各段的順序是不是排列得合理，段與段之間是不是連貫，每段內(nèi)容條理是不是清晰。如層次不清楚，讀與段之間是不是連貫，每段內(nèi)容條理是不是清晰。如層次