如何解答高考?xì)v史“啟示”類試題

1、如何解答高考?xì)v史“啟示”類試題隨著高考改革的深入，在近幾年的全國文綜卷或地方文綜卷、歷史單科卷中，開放性試題都占有一定的份量。今年全國文綜卷與文綜卷都在37題設(shè)置了“啟示”類問題，在評分參考答案中命題者沒有設(shè)置具體答案，這是一道典型的“啟示”類開放性試題?！皢⑹尽鳖悊栴}的設(shè)置既符合歷史學(xué)科的特點，也是當(dāng)今新課程改革和高考改革的要求，所以要引起重視。本文結(jié)合今年全國文綜卷第38題第(4)小題，就“啟示”類試題的特點及解題方法談一點自己的看法。 一“啟示”類歷史試題的特點 請看2006年普通高等學(xué)校全國統(tǒng)一考試文科綜合卷第38題： 38（32分）閱讀下列材料： 材料一10世紀(jì)至19世紀(jì)中葉中西科技

2、成就簡表 時間 歐洲 時間 中國 1015世紀(jì) 遠(yuǎn)洋航海技術(shù) 宋 元 明前期 印刷術(shù)、指南針和火藥的劃時代發(fā)展遠(yuǎn)洋航海技術(shù) 16世紀(jì) 哥白尼太陽中心說 明中期 李時珍本草綱目 17世紀(jì) 伽利略天文望遠(yuǎn)鏡 哈維血液循環(huán)學(xué)說 波義耳近代化學(xué) 笛卡爾解析幾何 牛頓力學(xué)體系 明后期 清 徐光啟農(nóng)政全書 徐霞客徐霞客游記 宋應(yīng)星天工開物 18至19世紀(jì)中葉 瓦特蒸汽機 法拉第電磁感應(yīng)原理 細(xì)胞學(xué)說 分子原子結(jié)構(gòu)學(xué)說 進化論 清 材料二恩格斯指出，工業(yè)的巨大工作為力學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)提供了大量可供觀察的材料、試驗手段和工具，“真正有系統(tǒng)的試驗科學(xué)，這時候才第一次成為可能”。（自然辯證法） 恩格斯還認(rèn)為，“社

3、會一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會比10所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進?！保ㄖ峦卟柤獮跛梗?材料三清雍正皇帝反復(fù)強調(diào)“農(nóng)為天下之本務(wù)，而工賈皆其末也”，“市肆之中多一工作之人，即田畝之中少一耕稼之人”。（清世宗實錄） 回答： （1）根據(jù)材料一，說明在10至19世紀(jì)中葉，與歐洲相比，中國科技水平所處的地位發(fā)生了什么變化。根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出16至19世紀(jì)中葉中西方科技的根本性差異。（8分） （2）根據(jù)材料二與所學(xué)知識，從經(jīng)濟、政治、思想文化三個方面，分析歐洲近代科技迅速發(fā)展的原因。（8分） （3）根據(jù)材料二、三與所學(xué)知識，分析清代（鴉片戰(zhàn)爭前）中國科技發(fā)展停滯的原因。（12分） （4

4、）簡述從中西方科技發(fā)展變化的歷史中得到的啟示。（4分） 啟示，按中文意思是指“啟發(fā)指點，使有所認(rèn)識”。歷史啟示是指從歷史上的人和事的經(jīng)歷或結(jié)果中所總結(jié)出來的可供后來人借鑒、少走彎路的認(rèn)識?！白x史使人明智”，這是學(xué)習(xí)歷史的主要作用之一?！皢⑹尽鳖愰_放性試題通常是通過“啟示”、“借鑒”、“經(jīng)驗教訓(xùn)”、“說明了什么”、“認(rèn)識”、“對策”等引導(dǎo)詞來提問，就某一個特定的歷史問題要求考生總結(jié)規(guī)律、提出對策、得出結(jié)論、分析得失的材料解析題和問答題。它一般出現(xiàn)在主觀題的最后部分，用來檢測考生歷史思維層次、歷史認(rèn)知水平、歷史感悟能力。 “啟示”類試題具有以下特點： 1它體現(xiàn)了歷史的借鑒教育功能?！皩W(xué)習(xí)歷史歸根結(jié)

5、底是為了人類的自我認(rèn)識”?！皢⑹尽鳖悊栴}以歷史之鏡對照現(xiàn)實，不但總結(jié)歷史，更是為現(xiàn)實尋求依據(jù)，找出對策，防患未然。這種把歷史現(xiàn)實性的做法，充分體現(xiàn)了歷史的教育功能。通過總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)的訓(xùn)練，能使學(xué)生增強歷史意識，汲取歷史智慧，增強歷史洞察力和使命感，對改變“歷史就是記憶”的觀念、改進教學(xué)方式甚至人文素質(zhì)的提高都是有幫助的。例如通過今年全國文綜卷第38題中有關(guān)中西科技發(fā)展的對比，可以使學(xué)生認(rèn)識到，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要振興中華民族，就要發(fā)展我國科學(xué)技術(shù)，使我國科學(xué)技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和歷史使命感。 2“啟示”類問題更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性和創(chuàng)造性性。就今年高考

6、全國文綜卷第38題第(4)小題而言，命題者只提供問題，并不提供標(biāo)準(zhǔn)答案，而且學(xué)生回答時也無從在教材中找到現(xiàn)成的答案，這就要求學(xué)生創(chuàng)造性地同所提供的客觀歷史事實進行聯(lián)系、分析，并得出歷史的結(jié)論，而不是機械的復(fù)述和引用，從而體現(xiàn)了學(xué)生參與知識的形成過程，更能激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性性。 0 回復(fù) 1樓 2007-06-28 14:47 舉報| 我也說一句 jshyha 正式會員53思維空間的開放性。試題的設(shè)問“簡述從中西方科技發(fā)展變化的歷史中得到的啟示”給考生留下了廣闊的思考空間，它不僅僅要求考生掌握 “從10至19世紀(jì)中葉中西方科技發(fā)展變化的歷史”，更為重要的是要求考生對“中西方科技發(fā)展

7、變化的歷史”進行理性思考?？忌梢酝ㄟ^材料和自己原已掌握的“中西方科技發(fā)展變化的歷史”，從多角度談自己的看法、認(rèn)識、感悟，它能讓考生“仁者見仁，智者見智”，而不是讓考生“千人一面”、“異口同聲”。同時，回答這樣的問題，要求考生充分運用發(fā)散性思維，從多角度、多層次、全方位分析和回答問題，要變單向思維、定向思維為多向思維和發(fā)散思維。 4答案的主觀性、開放性和多元化。歷史在本原意義上并不提供直接知識或理論，而只是為知識或理論提供一種載體，知識或理論的形成是對事實的超越，不是直接的而是間接的?！皢⑹尽闭腔跉v史事實基礎(chǔ)上的一種主觀認(rèn)識，因主觀而開放，因開放而務(wù)求創(chuàng)新,從而達到一種高級思維的訓(xùn)練目的。

8、從近年來試題答案的設(shè)置上看，答案多元不唯一是這些年來高考?xì)v史試題的“癡心不改”的追求，也是開放性試題的一個重要標(biāo)志。設(shè)置了多元答案，考生不必拘泥于一個思路，不必拘泥于單一的、固定的答案，所答內(nèi)容也不必要求與答案完全一致。今年高考全國文綜卷第38題第(4)小題的答案更是新穎，在公布的參考答案中沒有提供任何文字?jǐn)⑹觥榱烁膸喌目陀^公正，各省都有參考性答案，如“評分說明：圍繞生產(chǎn)力發(fā)展、政治經(jīng)濟變革、思想解放與科技發(fā)展的關(guān)系等任一角度回答，凡言之有理，均可酌情賦分。（4分）”從中可以看出，只要考生所答的答案言之有理，均可得分，這就給了考生更大的主觀性和主動性。 有一點要強調(diào)，“啟示”類開放性試題的答

9、案不是惟一的，但它不是沒有答案，更不是沒有正確答案。開放性試題的答案有多種可能性，開放性問題的答案具有多元化、彈性化的基本特征。開放性試題對考生能力的考查，一般屬于“應(yīng)用能力”層次，比較強調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際。 5閱卷標(biāo)準(zhǔn)的多元化。由于命題者沒有為“啟示”類開放性試題給出明確答案，這樣，閱卷老師不能象以前那樣生搬硬套答案，給閱卷老師打分提供了較大的自由空間。一般來講，既要采點給分，更要采意給分，只要考生給出的答案符合題意要求就可得分。應(yīng)當(dāng)說，此特點是開放性試題的一個重要的而又不為考生所明確認(rèn)識的特點。開放性試題的開放性目標(biāo)能不能實現(xiàn)，能不能真正達到多角度考查學(xué)生能力和思維的目的，能不能考出

10、學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，閱卷標(biāo)準(zhǔn)的多元化是一個根本保證。 二“啟示”類歷史試題的解題指導(dǎo) 1解答好此類試題可分為三個步驟。 第一是“讀”。一是讀懂背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪一方面的歷史現(xiàn)象或問題；二是讀懂設(shè)問的指向和規(guī)定，明確設(shè)問要求回答哪方面的啟示，這是解答好試題的前提。例如今年全國文綜卷第38題第(4)小題，首先要明確此題的中心是中西方科技發(fā)展變化，其次要明確此題是對中西方科技發(fā)展變化進行比較，這就為回答好“啟示”打下了基礎(chǔ)。 第二是“找”。它也包括兩個方面：一是找出材料反映的歷史現(xiàn)象或問題的原因；二是找出教材中對此類歷史現(xiàn)象或問題的基本知識，并分析產(chǎn)生這些歷史現(xiàn)象和問題的原

11、因。這是解答好題的關(guān)鍵。只有找出原因，我們才能明確今后應(yīng)該借鑒哪些經(jīng)驗，避免哪些失誤。只有回歸教材，找出相應(yīng)的觀點和表述，我們才能將原因上升到應(yīng)有的理論高度，分析出精練的答案。正如今年高考全國文綜卷第38題第(4)小題，我們既要知道中西方科技發(fā)展變化的歷史，又要知道中西方科技發(fā)展變化的原因，這樣就能答好此題。 第三“提”。這就是根據(jù)前面所找出的歷史現(xiàn)象或問題的原因，提出今后應(yīng)該怎樣做，努力的方向是什么，不應(yīng)該做什么，應(yīng)避免什么。這是解答好“啟示”的落腳點。例如通過10至19世紀(jì)中葉中西方科技發(fā)展變化的歷史，我們應(yīng)該：要重視科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，增加科研投入。要改革教育制度，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的科技

12、人才。全民族要尊重知識，尊重人才。要善于引進和吸收世界先進科學(xué)技術(shù)，發(fā)展本國科技。等等。 回復(fù) 收起回復(fù) 2樓 2007-06-28 14:47 舉報| 我也說一句 jshyha 正式會員52平時要有意識的加強訓(xùn)練。解答好此類問題不是一朝一夕就能做到的，這就要求老師在第一輪復(fù)習(xí)中要有意識地結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進行訓(xùn)練和指導(dǎo)，考生也要在備考中加強對這種題型的練習(xí)并總結(jié)解答規(guī)律和方法。 下面提供一些歷史知識的“啟示”，以供大家參考： (1)中國古代夏、商、西周滅亡的啟示：統(tǒng)治者必須勤政愛民，緩和社會矛盾，才能長治久安。 (2)歷史上選拔人才給我們的經(jīng)驗或啟示：人才是國家的寶貴財富；完善考試制度，有利

13、于人才選拔；要用德才兼?zhèn)涓已灾敝G者；任人唯親、姑息養(yǎng)奸則危害嚴(yán)重；應(yīng)樹立尊重知識和人才的正確觀念。 (3)中國古代改革的啟示：改革是歷史發(fā)展的要求和產(chǎn)物；改革是促進國家強盛的重要手段，是推動歷史前進的主要動力之一；改革要有遠(yuǎn)見卓識、堅決徹底、善于用人；改革措施要符合客觀實際、行之有效；是否順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流是改革成敗的重要因素；改革不會是一帆風(fēng)順的，必將遭到守舊勢力、既得利益者的反對，充滿著尖銳甚至是血腥的斗爭。 (4)中國古代對外關(guān)系給我們的啟示：開放有利于進步，閉關(guān)導(dǎo)致落后；以獨立自主，平等互利為原則進行外交；與各國保持平等團結(jié)，但堅決反擊侵略；堅持維護國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整。 (5)辛亥革命

14、的歷史啟示：必須要有一個徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng)；反封建必須與反帝有機結(jié)合，二者缺一不可；必須要有一個堅強、正確的革命政黨的領(lǐng)導(dǎo)；必須解決農(nóng)民的土地問題，以聯(lián)合和發(fā)動農(nóng)民參加革命發(fā)展；必須建立一支人民的革命軍隊；資產(chǎn)階級共和國的方案在中國行不通；資產(chǎn)階級不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命走向勝利。 (6)中共開辟中國革命正確道路的啟示：必須從實際和國情出發(fā)來確定黨的路線、方針、政策；要學(xué)習(xí)外國經(jīng)驗但不能照搬外國的經(jīng)驗；毛澤東創(chuàng)造性地把馬列主義與中國革命的具體實踐相結(jié)合，找到了中國革命的正確出路；中國革命道路的探索是中共集體智慧的結(jié)晶，毛澤東等老一輩革命家都為此作出了重要貢獻。 (7)對三次科技革命中中國落伍的認(rèn)識：科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力；要科教興國；國家獨立，社會穩(wěn)定是經(jīng)濟發(fā)展的重要前提；一個民族要不斷進取，改革開放，才能縮短差距，迎頭趕上?！?(8)19561976年社會主義建設(shè)得與失的啟示：必須堅持實事求是的思想路線，根據(jù)中國的實際情況制訂方針政策；對中國社會主要矛盾和階級關(guān)系的正確認(rèn)識是正確制訂路線、方針、政策的前提；社會主義建設(shè)必須量力而行，循序漸進地進行；必須按客觀規(guī)律辦事；國民經(jīng)濟必須按比例發(fā)展，在綜合平衡中穩(wěn)步前進；生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必須適應(yīng)生產(chǎn)力的實際水平；必須堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心；不能人