部編人教版八年級語文下冊第18課《在長江源頭各拉丹冬》優(yōu)質(zhì)課件

1、18 18 在長江源頭各拉丹冬在長江源頭各拉丹冬第第1 1課時課時第第2 2課時課時新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 長江，是亞洲第一、世界第三長江，是亞洲第一、世界第三長河。她橫貫中華大地，哺育著中長河。她橫貫中華大地，哺育著中華兒女，孕育了中華文明，和黃河華兒女，孕育了中華文明，和黃河一齊被稱為中華民族的一齊被稱為中華民族的“母親河母親河”。你知道它的源頭在哪里嗎？你知道它的源頭在哪里嗎？各拉丹冬雪山各拉丹冬雪山第第1 1課時課時作者簡介作者簡介 馬麗華馬麗華，19531953年生，山東濟年生，山東濟南人，當(dāng)代女作家。代表作有詩南人，當(dāng)代女作家。代表作有詩集集我的太陽我的太陽，散文集，散文集追你追你到高原

2、到高原終極風(fēng)景終極風(fēng)景，長篇紀(jì)，長篇紀(jì)實隨筆實隨筆藏北游歷藏北游歷等。等。字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)裸露裸露（ ） 黧黧黑（黑（ ） 驟驟然（然（ ）草草壩壩子（子（ ） 醞釀醞釀（ ）凍）凍瘡瘡（ ）霹靂霹靂（ ） 礫礫石（石（ ） 虔虔誠（誠（ ）恭恭順（順（ ） 蠕蠕動（動（ ） 豁豁然（然（ ）凄凄涼（涼（ ） 蜷蜷臥（臥（ ） 腈綸腈綸（ ）lllulu llzhu zhu bbynyn ninninchunchun pp llllqinqinqunqunrrhuhuqqjnjn lnlnnn懈怠懈?。?） 敦敦實（實（ ） 蜿蜒蜿蜒（ ） 皺皺褶褶（ ） 消消長長（ ） 挪挪動（動（ ） 衰

3、衰竭（竭（ ） 演演繹繹（ ） 安營安營扎扎寨（寨（ ） dndnwnwn ynyn zhzh氣喘氣喘吁吁吁（吁（ ） 接接踵踵而至（而至（ ）熠熠熠爍爍（熠爍爍（ ）xixi didizhnzhnnunushuishuiyyzhzhxxzhnzhnyyu 蠕動：蠕動：像蚯蚓爬行那樣動。像蚯蚓爬行那樣動。u 懈?。盒傅。核尚笐卸?。松懈懶惰。u 敦實：敦實：粗短而結(jié)實。粗短而結(jié)實。u 熠熠：熠熠：形容閃光發(fā)亮。形容閃光發(fā)亮。u 風(fēng)云變幻：風(fēng)云變幻：風(fēng)云變動不定。比喻事物變化風(fēng)云變動不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不定。復(fù)雜或局勢動蕩不定。u 氣喘吁吁：氣喘吁吁：形容呼吸急促，上氣不接下氣形容呼吸

4、急促，上氣不接下氣的樣子。的樣子。無規(guī)律的變化無規(guī)律的變化擬聲詞，形容出氣的聲音擬聲詞，形容出氣的聲音u 接踵而至：接踵而至：形容人或事物一個又一個接連形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。不斷地到來。u 歷歷在目歷歷在目：十分清楚地出現(xiàn)在眼前十分清楚地出現(xiàn)在眼前。u 川流不息：川流不息：（行人、車馬等）像水流一樣（行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷。連續(xù)不斷。u 漫不經(jīng)心：漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。隨隨便便，不放在心上。 通讀全文，從文中找出關(guān)于時間推通讀全文，從文中找出關(guān)于時間推移、地點轉(zhuǎn)換的詞語，理清作者的游蹤。移、地點轉(zhuǎn)換的詞語，理清作者的游蹤。整體感知整體感知時間時間地點地點游蹤

5、游蹤（移步換景）（移步換景）時間推移：第二天時間推移：第二天地點轉(zhuǎn)換：地點轉(zhuǎn)換：草壩子上草壩子上的營地的營地礫石礫石堆上堆上沿冰河接沿冰河接近冰山近冰山置身于置身于冰窟冰窟進入冰進入冰塔林塔林 文章按照時空順序，以作者的游蹤文章按照時空順序，以作者的游蹤為線索，講述了哪些見聞感受？瀏覽文為線索，講述了哪些見聞感受？瀏覽文章，復(fù)述作者在各拉丹冬的所見所感。章，復(fù)述作者在各拉丹冬的所見所感。l 找出作者從不同角度看到的景象，概找出作者從不同角度看到的景象，概括景物特征，并做好批注。括景物特征，并做好批注。l 勾畫表達作者感受的語句。勾畫表達作者感受的語句。l 以作者的游蹤為線索，用簡潔的語言，以作

6、者的游蹤為線索，用簡潔的語言，復(fù)述作者在各拉丹冬的所見所感。復(fù)述作者在各拉丹冬的所見所感。提提示示營地營地各拉丹各拉丹冬雪山（冬雪山（1 1、2 2）礫石堆上礫石堆上（5 5）冰峰的晶瑩、冰河冰峰的晶瑩、冰河的遼闊和整個冰雪的遼闊和整個冰雪天地的浩茫天地的浩茫高峻、雄壯、變化多端高峻、雄壯、變化多端靠近冰山（靠近冰山（6 6）圖案難以名狀圖案難以名狀身處冰窟（身處冰窟（1010、1111）冰體的千姿百態(tài)，冰山的冰體的千姿百態(tài)，冰山的晶瑩潔白、閃閃生光晶瑩潔白、閃閃生光重返冰河（重返冰河（1414）聽陽光下聽陽光下冰河融化的流冰河融化的流水聲一刻不停水聲一刻不停 形如金字塔的各拉丹東主峰形如金字

7、塔的各拉丹東主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。雄偉雄偉 神秘神秘遠(yuǎn)眺雪山遠(yuǎn)眺雪山 這一派奇美令人眩暈，造這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。不能的創(chuàng)造力。感嘆造物主的創(chuàng)造力感嘆造物主的創(chuàng)造力張望冰峰張望冰峰和冰河和冰河 是瓊瑤仙境是瓊瑤仙境永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠懈怠想象著在漫長的時光里，冰川的前進和想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。后退，冰山的高低消長，這波紋是否

8、就是年輪。 感覺置身瓊瑤仙境，感慨自然永恒的存在和感覺置身瓊瑤仙境，感慨自然永恒的存在和漫長的變化漫長的變化身處冰窟身處冰窟 那是堅冰之下的流水之聲，它一刻那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。高原流出，開始演繹長江的故事。想象即將演繹出的長江的故事想象即將演繹出的長江的故事傾聽水聲傾聽水聲 作者按照時空順序，采用移步換景的方法，作者按照時空順序，采用移步換景的方法，層次清晰地描述了自己在各拉丹冬的所見所感。層次清晰地描述了自己在各拉丹冬的所見所感。從遠(yuǎn)眺、近觀到身處其間，描寫重點從雪山轉(zhuǎn)向從遠(yuǎn)眺、近觀到

9、身處其間，描寫重點從雪山轉(zhuǎn)向冰塔林再到冰窟，景物特點各異，營造出一種雄冰塔林再到冰窟，景物特點各異，營造出一種雄偉、圣潔、瑰奇的境界，突出了風(fēng)景給人帶來的偉、圣潔、瑰奇的境界，突出了風(fēng)景給人帶來的震撼和觸動。震撼和觸動。精讀課文精讀課文 作者在講述這段游覽經(jīng)歷時，重點描作者在講述這段游覽經(jīng)歷時，重點描寫了冰塔林的景色。文章第寫了冰塔林的景色。文章第514514段在描段在描寫冰塔林時是怎樣進行詳略安排的？寫冰塔林時是怎樣進行詳略安排的？最美冰塔林最美冰塔林 冰塔林冰塔林 第第5 5段段略寫略寫遠(yuǎn)望冰塔林的奇觀遠(yuǎn)望冰塔林的奇觀 第第6 6段段略寫略寫近看冰山的形態(tài)近看冰山的形態(tài)置身冰窟時看到的奇置

10、身冰窟時看到的奇麗景象麗景象第二天重返冰塔林，第二天重返冰塔林，聽到堅冰下的流水聲聽到堅冰下的流水聲第第1010、1111段段詳寫詳寫第第12141214段段略寫略寫 朗讀第朗讀第1010、1111段，勾畫描寫冰塔林美段，勾畫描寫冰塔林美景的語句進行品析，感受景物的神韻，并景的語句進行品析，感受景物的神韻，并寫出評析文字。寫出評析文字。 從從詞語運用詞語運用、修辭手法修辭手法、描寫方法描寫方法、感官描寫感官描寫等角度，任選一個角度進行品析。等角度，任選一個角度進行品析。提示提示 示例示例：冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，

11、然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。 評析評析：簡筆勾勒冰體的奇形怪狀，美不勝收，：簡筆勾勒冰體的奇形怪狀，美不勝收，并且稱這些奇形怪狀為并且稱這些奇形怪狀為“最漂亮的這番模樣最漂亮的這番模樣”，足見作者對自然偉力的贊嘆之情。足見作者對自然偉力的贊嘆之情。（描寫方法）（描寫方法）風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往。風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往。 評析評析：從聽覺角度描寫，表現(xiàn)冰風(fēng)的：從聽覺角度描寫，表現(xiàn)冰風(fēng)的永不停息與凜冽。永不停息與凜冽。（感官描寫）（感官描寫）是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔

12、白。 評析評析：置身冰窟中，感覺仿佛置身于：置身冰窟中，感覺仿佛置身于“瓊瓊瑤仙境瑤仙境”，運用比喻的修辭手法，生動形象地，運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)冰窟的美麗、圣潔；表現(xiàn)冰窟的美麗、圣潔；“靜穆靜穆”一詞準(zhǔn)確生一詞準(zhǔn)確生動地寫出冰窟的靜態(tài)美；動地寫出冰窟的靜態(tài)美；“晶瑩和潔白晶瑩和潔白”，寫，寫出冰的顏色與亮度。出冰的顏色與亮度。（修辭手法、詞語運用）（修辭手法、詞語運用） 那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。這巨人之發(fā)下。 評析評析：運用比喻的修

13、辭手法，把：運用比喻的修辭手法，把“冰的流蘇冰的流蘇”比作比作“長發(fā)長發(fā)”，生動形象地寫出冰窟中冰體的形，生動形象地寫出冰窟中冰體的形狀怪異、美麗瑰奇。運用對比，用人的渺小襯托狀怪異、美麗瑰奇。運用對比，用人的渺小襯托冰山的巨大。冰山的巨大。（修辭手法、表現(xiàn)手法）（修辭手法、表現(xiàn)手法） 太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。奪目。 評析評析：運用大筆涂抹的方法，從視覺角度寫：運用大筆涂抹的方法，從視覺角度寫出了冰的色彩美，表現(xiàn)冰塔林的光彩神韻。出了冰的色彩美，表現(xiàn)冰塔林的光彩神韻。（描（描寫方法、感官描寫）寫方法、感官描寫）根據(jù)提示賞析下面兩個句子。

14、根據(jù)提示賞析下面兩個句子。 風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。在河灘上、冰縫里。（刪去（刪去加點加點的部分，全句的的部分，全句的表達效果會有怎樣的變化？）表達效果會有怎樣的變化？） 刪去加點部分后，全句就只是對眼前刪去加點部分后，全句就只是對眼前景物的實實在在描寫，缺少了對大自然漫景物的實實在在描寫，缺少了對大自然漫長歷史和永恒運動的想象。沒有了想象之長歷史和永恒運動的

15、想象。沒有了想象之美，景物也缺少了美，景物也缺少了神韻神韻。解析解析 端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。（作者是怎樣描寫冰山的裂紋和皺褶的？這樣寫（作者是怎樣描寫冰山的裂紋和皺褶的？這樣寫有什么好處？）有什么好處？） 作者并不去詳細(xì)描寫冰山裂紋和皺褶的形狀，作者并不去詳細(xì)描寫冰山裂紋和皺褶的形狀，而是由此寫到關(guān)于冰川、冰山形成變化的想象，而是由此寫到關(guān)于冰川、冰山形成變化的想象，把冰山的皺褶

16、想象成樹的年輪。這樣的寫法能讓把冰山的皺褶想象成樹的年輪。這樣的寫法能讓讀者聯(lián)想到眼前景物讀者聯(lián)想到眼前景物“背后的故事背后的故事”大自然大自然漫長、反復(fù)的變化，并由此認(rèn)識到：漫長、反復(fù)的變化，并由此認(rèn)識到：這冰山、冰這冰山、冰川其實是大自然歷史的一部分川其實是大自然歷史的一部分。解析解析 通過對通過對“最美冰塔林最美冰塔林”的品讀，的品讀，你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣描寫冰塔林的美景你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣描寫冰塔林的美景的？這種寫法有什么妙處？的？這種寫法有什么妙處？詳略得當(dāng)詳略得當(dāng)捕捉景物神韻捕捉景物神韻主客想象融為一體主客想象融為一體寫寫景景方方法法寫寫法法妙妙處處增加文章厚度增加文章厚度賦予文章韻味賦予

17、文章韻味引發(fā)讀者遐想引發(fā)讀者遐想 本文與壺口瀑布在寫景手法上本文與壺口瀑布在寫景手法上有何異同之處？有何異同之處？ 相同相同：都做到了情景交融。：都做到了情景交融。 不同不同：壺口瀑布在寫景中，更多地：壺口瀑布在寫景中，更多地運用議論、直接抒情的句子引出關(guān)于人生的運用議論、直接抒情的句子引出關(guān)于人生的思考；本文中作者則更多現(xiàn)身于景物描寫之思考；本文中作者則更多現(xiàn)身于景物描寫之中，其景物描寫更偏向于主觀的感受、想象。中，其景物描寫更偏向于主觀的感受、想象。 作者寫景，重在神韻，把自己的感受、作者寫景，重在神韻，把自己的感受、想象和客觀描寫融為一體，增加了文章的厚想象和客觀描寫融為一體，增加了文章

18、的厚度，賦予文章獨特的神韻，引發(fā)讀者的遐想，度，賦予文章獨特的神韻，引發(fā)讀者的遐想，正好體現(xiàn)了本文的特色：自然風(fēng)景與人的精正好體現(xiàn)了本文的特色：自然風(fēng)景與人的精神世界融為一體。神世界融為一體。研讀探究研讀探究 上節(jié)課，我們感受了各拉丹冬的神秘、美麗、上節(jié)課，我們感受了各拉丹冬的神秘、美麗、瑰奇，尤其是冰塔林令人嘆為觀止的壯美奇麗景瑰奇，尤其是冰塔林令人嘆為觀止的壯美奇麗景色。可是，作者在展現(xiàn)各拉丹冬的大美之時，反色。可是，作者在展現(xiàn)各拉丹冬的大美之時，反復(fù)描寫自己痛苦的身體感受，似乎有些不大協(xié)調(diào)。復(fù)描寫自己痛苦的身體感受，似乎有些不大協(xié)調(diào)。接下來，我們一起探究作者描寫自己身體感受的接下來，我們

19、一起探究作者描寫自己身體感受的原因。原因。 第第2 2課時課時 速讀文章，找出作者描寫自己身體速讀文章，找出作者描寫自己身體狀況的語句，并理清作者的身體變化。狀況的語句，并理清作者的身體變化。語句：語句： 此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食思飲食活動時只能以極輕極慢的動活動時只能以極輕極慢的動作進行，猶如霹靂舞的作進行，猶如霹靂舞的“太空步太空步”。 正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外

20、利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨?；啬且货樱刮以诤髞淼穆眯兄袀涫苷勰?。回那曲拍了片才知道，嬌貴而無用的尾椎骨已經(jīng)曲拍了片才知道，嬌貴而無用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶腰椎也錯了位。折斷，連帶腰椎也錯了位。 往下的情景多少有些凄涼。此地海拔已超過往下的情景多少有些凄涼。此地海拔已超過六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難難典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。 “我要死了。我要死了。”我少氣無力地說。我少氣無力地說。 置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件腈置身于

21、冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺不到冷。綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺不到冷。 而我似乎已經(jīng)衰竭。而我似乎已經(jīng)衰竭。 變化：變化：作者的身體狀況有逐漸惡化的作者的身體狀況有逐漸惡化的趨勢趨勢從疼痛發(fā)燒，到高原反應(yīng)外加新從疼痛發(fā)燒，到高原反應(yīng)外加新傷劇痛，再到身體與精神的極度痛苦甚至傷劇痛，再到身體與精神的極度痛苦甚至麻木。麻木。 隨著身體狀況的惡化，作者的內(nèi)心體隨著身體狀況的惡化，作者的內(nèi)心體驗有哪些變化？找出描寫其內(nèi)心體驗的語驗有哪些變化？找出描寫其內(nèi)心體驗的語句，并理清這種變化。句，并理清這種變化。變化變化語句：語句： 這樣的身體狀況真是大煞風(fēng)景。但愿它這

22、樣的身體狀況真是大煞風(fēng)景。但愿它不要影響我的心態(tài)，各拉丹冬值得你歷不要影響我的心態(tài)，各拉丹冬值得你歷盡艱辛去走上一遭。盡艱辛去走上一遭。 “我要死了。我要死了。” ” 而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就長眠于此吧。上不來，就長眠于此吧。 變化：變化：作者最先還有心思擔(dān)心身體的不作者最先還有心思擔(dān)心身體的不適會不會影響自己的心態(tài)；不久就體驗到高適會不會影響自己的心態(tài)；不久就體驗到高原冰河的環(huán)境艱險，哀嘆原冰河的環(huán)境艱險，哀嘆“我要死了我要死了”；最；最后感到自己后感到自己“似乎已經(jīng)衰竭似乎已經(jīng)衰竭”，甚至想到就，甚至想到就在此地長眠。在此地長眠。 不同

23、的內(nèi)心體驗又給作者帶來了哪些不同的內(nèi)心體驗又給作者帶來了哪些不同的觀景感受？不同的觀景感受？ 作者內(nèi)心體驗發(fā)生變化的同時，觀景的作者內(nèi)心體驗發(fā)生變化的同時，觀景的思緒也在發(fā)生思緒也在發(fā)生變化變化：遠(yuǎn)觀、張望冰峰和冰河遠(yuǎn)觀、張望冰峰和冰河感嘆造物主的神奇創(chuàng)造力感嘆造物主的神奇創(chuàng)造力眼前的景物眼前的景物歷史的無盡、寒風(fēng)的永恒、冰歷史的無盡、寒風(fēng)的永恒、冰體的改變和冰川的消長體的改變和冰川的消長長江源頭長江源頭演繹出偉大的故事演繹出偉大的故事 隨著身體狀況的隨著身體狀況的變化，作者內(nèi)心的體變化，作者內(nèi)心的體驗、觀景的思緒也在驗、觀景的思緒也在發(fā)生變化。由此可知，發(fā)生變化。由此可知，作者多次寫身體感受

24、作者多次寫身體感受到底有什么作用？到底有什么作用？ u側(cè)面描寫自然環(huán)境之艱險側(cè)面描寫自然環(huán)境之艱險u作者的身體狀況構(gòu)成線索作者的身體狀況構(gòu)成線索u體會作者樂觀堅強的精神體會作者樂觀堅強的精神 足跡踏遍大半個西藏的作者在文中反復(fù)足跡踏遍大半個西藏的作者在文中反復(fù)寫自己身體的痛苦感受，還有什么表達效果？寫自己身體的痛苦感受，還有什么表達效果？苦難美苦難美+ +悲壯美悲壯美+ +體驗感體驗感 我始終認(rèn)為，缺乏苦難，人生將剝落全部我始終認(rèn)為，缺乏苦難，人生將剝落全部光彩，幸福更無從談起，要是有一百次機會讓光彩，幸福更無從談起，要是有一百次機會讓我選擇，第一百零一次我仍然選擇苦難。我選擇，第一百零一次我

25、仍然選擇苦難。（劉延如風(fēng)的馬麗華）（劉延如風(fēng)的馬麗華） 在展現(xiàn)各拉丹冬的大壯大美時，呈現(xiàn)在展現(xiàn)各拉丹冬的大壯大美時，呈現(xiàn)大量的苦難。作者在身體的痛苦中堅持心大量的苦難。作者在身體的痛苦中堅持心靈的行走，做該做的事情，使文章染上了靈的行走，做該做的事情，使文章染上了苦難美苦難美和和悲壯美悲壯美的色彩，使讀者的閱讀感的色彩，使讀者的閱讀感受也超越了受也超越了“觀賞自然觀賞自然”的范疇。的范疇。 作者是怎么看待大自然帶給自己的身作者是怎么看待大自然帶給自己的身體上的痛苦的？結(jié)合資料理解作者的情懷。體上的痛苦的？結(jié)合資料理解作者的情懷。自然的禮贊、敬畏自然的禮贊、敬畏 大自然并不因也不為誰的存在而存在

26、，即便大自然并不因也不為誰的存在而存在，即便沒有人類，它依然萬古長存。萬千物象合成一個沒有人類，它依然萬古長存。萬千物象合成一個自然，萬千物象又都是自然之子。大自然如此無自然，萬千物象又都是自然之子。大自然如此無一遺漏地包容了一切，當(dāng)然包括微不足道的人類，一遺漏地包容了一切，當(dāng)然包括微不足道的人類，當(dāng)然也包括了更加微不足道的個人命運，以及通當(dāng)然也包括了更加微不足道的個人命運，以及通常我們所稱之為欣悅或苦惱的幸與不幸。常我們所稱之為欣悅或苦惱的幸與不幸。（馬麗華藏北啟示：超越苦難）（馬麗華藏北啟示：超越苦難） 人的痛苦在偉大而恒久的自然面前，人的痛苦在偉大而恒久的自然面前，顯得多么微不足道，作者

27、以身體的痛苦顯得多么微不足道，作者以身體的痛苦感受，反襯出大自然的偉力，表達作者感受，反襯出大自然的偉力，表達作者對對自然的禮贊、敬畏自然的禮贊、敬畏之情。之情。 作者反復(fù)敘寫身體的痛苦，并將它與景物作者反復(fù)敘寫身體的痛苦，并將它與景物描寫以及自己的內(nèi)心體驗、邈遠(yuǎn)思緒融為一體，描寫以及自己的內(nèi)心體驗、邈遠(yuǎn)思緒融為一體，表現(xiàn)出各拉丹冬的壯美迷人，表達了自己對自表現(xiàn)出各拉丹冬的壯美迷人，表達了自己對自然的細(xì)膩感受、詩意想象和敬畏之情，使文章然的細(xì)膩感受、詩意想象和敬畏之情，使文章呈現(xiàn)出一種呈現(xiàn)出一種悲壯美悲壯美的色彩。的色彩。品析語言品析語言請同學(xué)們根據(jù)括號提示，賞析下列三組句子。請同學(xué)們根據(jù)括號

28、提示，賞析下列三組句子。第一組：第一組：（精彩的描寫）（精彩的描寫） 的確，陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多的確，陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。語言精準(zhǔn)又生動形象，語言精準(zhǔn)又生動形象，長短句勾勒特點長短句勾勒特點 冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、

29、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。蘇，像長發(fā)披肩。用語精簡而準(zhǔn)確，形用語精簡而準(zhǔn)確，形象性強象性強第二組：第二組：（幽默的點染）（幽默的點染） 此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食不敢活動，連夜高燒，不思飲食活動時只活動時只能以極輕極慢的動作進行，猶如霹靂舞的能以極輕極慢的動作進行，猶如霹靂舞的“太太空步空步”。比喻。透露出作者樂觀、堅強的比喻。透露出作者樂觀、堅強的精神和對探險事業(yè)的熱

30、愛精神和對探險事業(yè)的熱愛 正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。幽默調(diào)侃之中，透露出幽默調(diào)侃之中，透露出作者樂觀、堅強的精神作者樂觀、堅強的精神美景令人目不暇接，美景令人目不暇接，令人不知該看什么令人不知該看什么第三組：第三組：（精練的哲思）（精練的哲思） 這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。（這里的（這里的“眩眩暈暈”和和“賣弄賣弄”是什么意思？傳達了作者怎是什么意思？傳達了作者怎樣的感受？）

31、樣的感受？）震撼敬畏震撼敬畏賣賣眩暈眩暈大自然的無窮創(chuàng)造力在各大自然的無窮創(chuàng)造力在各拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致弄弄 那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。開始演繹長江的故事。（“開始演繹長江開始演繹長江的故事的故事”有什么含義？）有什么含義？）源頭源頭孕育中華文明孕育中華文明源遠(yuǎn)流長源遠(yuǎn)流長對自然的敬畏之情對自然的敬畏之情 不見自然生物痕跡，但今天的確有人活在各拉不見自然生物痕跡，但今天的確有人活在各拉丹冬的近旁。丹冬的近旁。（“的確的確”二字傳達出作

32、者怎樣二字傳達出作者怎樣的情感？）的情感？）贊美自然、敬畏自然贊美自然、敬畏自然贊美人挺立于偉大自然面贊美人挺立于偉大自然面前的卓絕風(fēng)姿前的卓絕風(fēng)姿富有哲理意味富有哲理意味 請同學(xué)們結(jié)合對上面三組句子的請同學(xué)們結(jié)合對上面三組句子的品析，說說本文語言的妙處。品析，說說本文語言的妙處。 這類語言形成了文章審美的聚集點，這類語言形成了文章審美的聚集點，調(diào)節(jié)著全文的節(jié)奏，閃爍著思想、精神、調(diào)節(jié)著全文的節(jié)奏，閃爍著思想、精神、情感的火花，使文章既流暢自然，又張弛情感的火花，使文章既流暢自然，又張弛有度，平易處讀來輕松自如，錘煉處則需有度，平易處讀來輕松自如，錘煉處則需細(xì)細(xì)品味，很能細(xì)細(xì)品味，很能吸引讀者

33、吸引讀者。 在這種看似隨意，實則精巧、準(zhǔn)確、在這種看似隨意，實則精巧、準(zhǔn)確、傳神的語言中，表達了作者什么樣的情感？傳神的語言中，表達了作者什么樣的情感？ 作者自始至終都在表達心中對大自然作者自始至終都在表達心中對大自然的禮贊、敬畏之情。無論是精彩的描寫，的禮贊、敬畏之情。無論是精彩的描寫，還是幽默的調(diào)侃，或是觀景的感受，都是還是幽默的調(diào)侃，或是觀景的感受，都是禮贊自然、敬畏自然禮贊自然、敬畏自然的一種表現(xiàn)。的一種表現(xiàn)。 文章記敘了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的文章記敘了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷，描繪了各拉丹冬獨特的氣候和地域特點，展經(jīng)歷，描繪了各拉丹冬獨特的氣候和地域特點，展現(xiàn)了它的

34、雄奇壯美，表達了作者對大自然的敬畏、現(xiàn)了它的雄奇壯美，表達了作者對大自然的敬畏、禮贊之情。作者采用移步換景的寫法，將寫景與自禮贊之情。作者采用移步換景的寫法，將寫景與自己的身體狀況、感受思緒融為一體，用平實又精準(zhǔn)己的身體狀況、感受思緒融為一體，用平實又精準(zhǔn)傳神的語言來表達，使文章流暢自然、張弛有度，傳神的語言來表達，使文章流暢自然、張弛有度，耐人尋味。耐人尋味。1.1. 閱讀馬麗華的閱讀馬麗華的藏北游歷藏北游歷，增加對藏北、，增加對藏北、西藏的認(rèn)識。西藏的認(rèn)識。2.2. 觀看紀(jì)錄片觀看紀(jì)錄片話說長江話說長江再說長江再說長江，從多個角度了解長江壯麗的自然景象和多從多個角度了解長江壯麗的自然景象和

35、多彩的人文景觀。彩的人文景觀。在長江源頭各拉丹冬在長江源頭各拉丹冬第一天第一天第二天第二天駛向各拉丹東駛向各拉丹東作者行蹤作者行蹤觀景角度觀景角度景物特征景物特征高峻雄壯高峻雄壯變化多端變化多端在草壩子上安營在草壩子上安營四顧四顧遼闊、浩茫遼闊、浩茫接近冰山、冰塔林接近冰山、冰塔林近看近看美麗多樣美麗多樣進入冰塔林，置身冰窟進入冰塔林，置身冰窟細(xì)看、聯(lián)想細(xì)看、聯(lián)想晶瑩閃耀晶瑩閃耀形態(tài)多樣形態(tài)多樣再入冰塔林再入冰塔林半臥細(xì)觀半臥細(xì)觀冰面疏松冰面疏松流水漫溢流水漫溢繪抒繪抒壯敬壯敬美畏美畏冰贊冰贊雪美雪美世之世之界情界情遠(yuǎn)觀遠(yuǎn)觀18 18 在長江源頭各拉丹冬在長江源頭各拉丹冬第一課時第一課時學(xué)習(xí)目

36、標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 1. 把握文章的寫景順序和角度，理解作者對自然把握文章的寫景順序和角度，理解作者對自然的感悟與思考。的感悟與思考。2. 2. 感受景物的雄偉、圣潔、瑰奇的特點，體會作感受景物的雄偉、圣潔、瑰奇的特點，體會作者的寫景方法。者的寫景方法。各拉丹冬各拉丹冬新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 馬麗華馬麗華，現(xiàn)任，現(xiàn)任中國藏學(xué)出版社總編輯中國藏學(xué)出版社總編輯，著有，著有長篇散文追你到高原終極風(fēng)景，長篇紀(jì)長篇散文追你到高原終極風(fēng)景，長篇紀(jì)實隨筆藏北游歷西行阿里靈魂像風(fēng)實隨筆藏北游歷西行阿里靈魂像風(fēng)及論著雪域文化與西藏文學(xué)。及論著雪域文化與西藏文學(xué)。19971997年走過年走過西藏獲全國暢銷書獎，西藏獲全國暢

37、銷書獎，20112011年以長篇小說如年以長篇小說如意高地獲第四屆老舍文學(xué)獎。被譽為意高地獲第四屆老舍文學(xué)獎。被譽為“西藏的西藏的歌者和行者歌者和行者”。作者名片作者名片背景鏈接背景鏈接 本文選自本文選自藏北游歷藏北游歷（中國藏學(xué)出版社（中國藏學(xué)出版社20072007年版）。有刪改。年版）。有刪改。藏北游歷藏北游歷的寫作與人的寫作與人文紀(jì)錄電影文紀(jì)錄電影萬里藏北萬里藏北的拍攝關(guān)系密切。的拍攝關(guān)系密切。馬麗華是這部電影的主創(chuàng)之一，在拍攝過程馬麗華是這部電影的主創(chuàng)之一，在拍攝過程中更深刻地認(rèn)識了藏北的自然與人文，也經(jīng)中更深刻地認(rèn)識了藏北的自然與人文，也經(jīng)歷了歷了“高原反應(yīng)高原反應(yīng)”、骨折等種種磨難

38、。、骨折等種種磨難。19871987年年3 3月上旬，作者跟隨電影攝制組走進各拉丹月上旬，作者跟隨電影攝制組走進各拉丹冬，隨后記錄下此次經(jīng)歷。冬，隨后記錄下此次經(jīng)歷。自讀初探自讀初探 （1 1）圈出文中的生字詞，結(jié)合課下注釋，給）圈出文中的生字詞，結(jié)合課下注釋，給生字生字標(biāo)注拼音標(biāo)注拼音。（2 2）從文中找出關(guān)于）從文中找出關(guān)于時間推移、地點轉(zhuǎn)換時間推移、地點轉(zhuǎn)換的的詞語，詞語，理清理清作者的作者的游蹤游蹤。安營安營扎扎寨（寨（ ） 黧黧黑（黑（ ） 棱棱角角 （ ）風(fēng)云變風(fēng)云變幻幻（ ） 驟驟然（然（ ） 草草壩壩子（子（ ）接接踵踵而至（而至（ ） 礫礫石（石（ ） 虔虔誠誠 （ ）恭恭順

39、順 （ ） 蠕蠕動（動（ ） 豁豁然然 （ ）字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)zhzhlllnlnhunhunzhu zhu bbzhnzhnllqinqinnnrrhuhu凄凄涼（涼（ ）腈腈綸（綸（ ） 漫漫不經(jīng)心（不經(jīng)心（ ）懈怠懈怠（ ）敦敦實（實（ ） 蜿蜒蜿蜒（ ）熠熠熠爍爍（熠爍爍（ ）消）消長長（ ） 衰衰竭（竭（ ）漫漫溢溢（ ）演）演繹繹（ ）qqjnjnmnmnxixi dididndnwnwn ynyn yyzhnzhnshuishuiyyyy蠕動：蠕動：像蚯蚓爬行那樣動。像蚯蚓爬行那樣動。敦實：敦實：粗短而結(jié)實。粗短而結(jié)實。漫不經(jīng)心：漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。隨隨便便，不放在心

40、上。川流不息：川流不息：（行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷。（行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷。接踵而至：接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。詞語解釋詞語解釋風(fēng)云變幻：風(fēng)云變幻：風(fēng)云變動不定。比喻事物變化復(fù)雜或風(fēng)云變動不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不定。局勢動蕩不定。熠熠：熠熠：形容閃光發(fā)亮。形容閃光發(fā)亮。 懈?。盒傅。核尚笐卸琛Ｋ尚笐卸琛v歷在目歷歷在目：（物體或景象（物體或景象）一個一個清清楚楚地）一個一個清清楚楚地呈現(xiàn)在眼前。呈現(xiàn)在眼前。1.1.課文主要講了什么內(nèi)容？課文主要講了什么內(nèi)容？ 全文以作者跟隨攝制組探險的兩天行蹤為全文以作者

41、跟隨攝制組探險的兩天行蹤為線索，書寫了自己在不同地點的見聞感受。線索，書寫了自己在不同地點的見聞感受。整體感知整體感知各拉丹冬各拉丹冬新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入草壩子草壩子上的營上的營地地礫石礫石堆上堆上沿冰河接沿冰河接近冰山近冰山置身置身冰窟冰窟跟隨大部跟隨大部隊進入冰隊進入冰塔林塔林課文解讀課文解讀 作者循行程寫了兩天的活動，以第一天的作者循行程寫了兩天的活動，以第一天的見聞為主。隨著立足點和觀景視角的變化，作見聞為主。隨著立足點和觀景視角的變化，作者筆下的景物也呈現(xiàn)出不同的特點。者筆下的景物也呈現(xiàn)出不同的特點。營地營地各拉各拉丹冬雪山丹冬雪山礫石堆上礫石堆上冰峰的晶瑩連綿、冰峰的晶瑩連綿、冰河的平

42、坦遼闊和冰河的平坦遼闊和整個冰雪天地的浩整個冰雪天地的浩浩蒼蒼。浩蒼蒼。高峻、雄壯、變幻莫測。高峻、雄壯、變幻莫測。沿冰河靠近冰山沿冰河靠近冰山像屏風(fēng)，上面的圖案形態(tài)像屏風(fēng)，上面的圖案形態(tài)隨意性強，難說像什么。隨意性強，難說像什么。進入冰塔林，進入冰塔林，身處冰窟身處冰窟細(xì)看千姿百態(tài)的冰體和冰細(xì)看千姿百態(tài)的冰體和冰山的裂紋、皺褶，是靜穆山的裂紋、皺褶，是靜穆的晶瑩和潔白。的晶瑩和潔白。重返冰河重返冰河聽到陽光下，堅冰之下聽到陽光下，堅冰之下的流水聲。的流水聲?！靶稳缃鹱炙母骼|主峰難形如金字塔的各拉丹東主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。”雄偉雄偉 神秘神秘遠(yuǎn)眺雪山遠(yuǎn)眺雪

43、山“形如金字塔的各拉丹東主峰難形如金字塔的各拉丹東主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容?！备袊@造物主的創(chuàng)造力感嘆造物主的創(chuàng)造力張望冰峰張望冰峰和冰河和冰河是瓊瑤仙境是瓊瑤仙境永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠怠想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。感覺置身瓊瑤仙境，感覺置身瓊瑤仙境，感慨自然永恒的存在和漫長的變化感慨自然永恒的存在和漫長的變化身處冰窟身處冰窟“那是

44、堅冰之下的流水之聲，它一刻不那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。原流出，開始演繹長江的故事?！毕胂蠹磳⒀堇[出的長江的故事想象即將演繹出的長江的故事傾聽水聲傾聽水聲精讀品析精讀品析 第第5 5段段略寫略寫遠(yuǎn)望冰塔林的奇觀遠(yuǎn)望冰塔林的奇觀第第6 6段段略寫略寫近看冰山的形態(tài)近看冰山的形態(tài)第第1010、1111段段詳寫詳寫置身冰窟，看到的奇麗置身冰窟，看到的奇麗景象景象第第1212、1414段段略寫略寫第二天重返冰塔林，聽第二天重返冰塔林，聽到堅冰下的流水聲到堅冰下的流水聲冰塔林冰塔林 “冰體一點一點地改變了

45、形態(tài)，變成自冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。立的?！笔黔偓幭删常o穆的晶瑩和潔白。是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它它何來何往何來何往。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。小小徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。冰塔林具有漫長的歷史，在永恒地運動，反復(fù)地變化，冰塔林具有漫長的歷史，在永恒地運動，反復(fù)

46、地變化，壯美至極。通過對壯美至極。通過對“最美冰塔林最美冰塔林”的品讀，你發(fā)現(xiàn)作的品讀，你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣描寫冰塔林的美景？這種寫法有什么好處？者是怎樣描寫冰塔林的美景？這種寫法有什么好處？詳略得當(dāng)詳略得當(dāng)捕捉神韻捕捉神韻主客想象深度融合主客想象深度融合本文與壺口瀑布相比，兩篇文章在寫景手法本文與壺口瀑布相比，兩篇文章在寫景手法上有何異同之處？上有何異同之處？相同：相同：都做到了情景交融。都做到了情景交融。不同：不同：壺口瀑布在寫景中，用議論、抒情的表達方壺口瀑布在寫景中，用議論、抒情的表達方式引出關(guān)于人生的思考；本文中作者更多現(xiàn)身于景物描式引出關(guān)于人生的思考；本文中作者更多現(xiàn)身于景物描寫之中，

47、其景物描寫更偏向于主觀的感受、想象。寫之中，其景物描寫更偏向于主觀的感受、想象。1.1.在文中選擇在文中選擇4 4個精彩的寫景語句做摘抄、賞析，個精彩的寫景語句做摘抄、賞析，繼續(xù)體會各拉丹東的雄偉、圣潔、瑰奇的特點。繼續(xù)體會各拉丹東的雄偉、圣潔、瑰奇的特點。2. 2. 搜集、摘抄與長江有關(guān)的詩句搜集、摘抄與長江有關(guān)的詩句5 5句。句。 觀看紀(jì)錄片觀看紀(jì)錄片話說長江話說長江再說長江再說長江，從，從多個角度了解長江壯麗的自然景象和多彩的人文多個角度了解長江壯麗的自然景象和多彩的人文景觀。景觀。課后作業(yè)課后作業(yè)18 18 在長江源頭各拉丹冬在長江源頭各拉丹冬第二課時第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 1.

48、 體會本文把對景物的描寫與身體狀況、內(nèi)心體體會本文把對景物的描寫與身體狀況、內(nèi)心體驗、邈遠(yuǎn)思緒融為一體的寫法。驗、邈遠(yuǎn)思緒融為一體的寫法。2. 2. 仔細(xì)品味本文看似隨意實則精巧的語言，體會仔細(xì)品味本文看似隨意實則精巧的語言，體會這種語言的妙處。這種語言的妙處。 研讀探究研讀探究 請速讀文章，請速讀文章，找出作者描寫自己身體狀況的語句，找出作者描寫自己身體狀況的語句，并理清作者的身體變化。并理清作者的身體變化。 （1 1）此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震）此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震: :手背生起凍瘡，肩背手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，

49、不思飲食脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食活動時只能以極輕極慢活動時只能以極輕極慢的的動作進行，動作進行，猶如霹靂舞的猶如霹靂舞的“太空步太空步”。（2 2）正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲）正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖?，嬌貴而無用的尾來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨。回那曲拍了片才知道，嬌貴而無用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶腰椎也錯了位椎骨已經(jīng)折斷，連帶腰椎也錯了位。（3 3）往下的情景多少有些凄涼。此地海拔已經(jīng)超過六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，）往下

50、的情景多少有些凄涼。此地海拔已經(jīng)超過六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難呼吸困難典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。（4 4） 我要死了。我要死了。 我少氣無力地說。我少氣無力地說。（5 5）置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺）置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺不到冷。不到冷。（6 6）而我似乎已經(jīng)衰竭。）而我似乎已經(jīng)衰竭。研讀探究研讀探究 隨著身體狀況的惡化，隨著身體狀況的惡化，作者的內(nèi)心體驗有哪些變化？作者的內(nèi)心體驗有哪些變化？找出描寫內(nèi)心體驗的語句，并理清這種變化。找出描寫內(nèi)心體驗的語句，并

51、理清這種變化。（1 1）這樣的身體狀況真是大煞風(fēng)景。但愿它不要影響我的心態(tài)，各）這樣的身體狀況真是大煞風(fēng)景。但愿它不要影響我的心態(tài)，各拉丹東值得你歷盡艱辛去走上一遭。拉丹東值得你歷盡艱辛去走上一遭。（2 2）“我要死了我要死了?！保? 3）而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就長眠于此吧。）而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就長眠于此吧。研讀探究研讀探究 隨著身體狀況的變化，隨著身體狀況的變化，內(nèi)心的體驗、觀景的思內(nèi)心的體驗、觀景的思緒也在發(fā)生變化。緒也在發(fā)生變化。 作者多次寫身體感受到作者多次寫身體感受到底有什么作用？底有什么作用？u 側(cè)面描寫自然環(huán)境之艱險側(cè)面描寫自然環(huán)境之艱

52、險u 以作者的身體狀況為線索以作者的身體狀況為線索u 體會作者樂觀堅強的精神體會作者樂觀堅強的精神品質(zhì)品質(zhì)我始終認(rèn)為，缺乏苦難，人生將剝落全部光我始終認(rèn)為，缺乏苦難，人生將剝落全部光彩，幸福更無從談起，要是有一百次機會讓彩，幸福更無從談起，要是有一百次機會讓我選擇，第一百零一次我仍然選擇苦難。我選擇，第一百零一次我仍然選擇苦難。 劉延如風(fēng)的馬麗華劉延如風(fēng)的馬麗華 足跡踏遍大半個西藏的馬麗華在文中反足跡踏遍大半個西藏的馬麗華在文中反復(fù)描寫自己身體的難受，還有什么表達效果？復(fù)描寫自己身體的難受，還有什么表達效果？ 苦難美苦難美+ +悲壯美悲壯美+ +體驗感體驗感 大自然并不因也不為誰的存在而存在，即使沒有人大自然并不因也不為誰的存在而存在，即使沒有人類它依然萬古長存。萬千物象合成一個自然，萬千物象類它依然萬古長存。萬千物象合成一個自然，萬千物象又都是自然之子。大自然如此無遺地包容了一切，當(dāng)然又都是自然之子。大自然如此無遺地包容了一切，當(dāng)然包括微不足道的人類，也包括更加微不足道的個人命運，包括微不足道的人類，也包括更加微不足道的個人命運，以及通常我們所稱之為欣悅或苦惱的幸與不幸。以及通常我們所稱之為欣悅或苦惱的幸與不幸。 馬麗華藏北啟示：超越苦難馬