統(tǒng)編版八年級語文下冊寫作《學(xué)寫故事》精品課件

1、寫作寫作 學(xué)寫故事學(xué)寫故事1.1. 能夠?qū)⒐适聰⑹鐾暾?，并通過故事刻畫出人物的能夠?qū)⒐适聰⑹鐾暾⑼ㄟ^故事刻畫出人物的特點(diǎn)。特點(diǎn)。2.2. 發(fā)揮聯(lián)想與想象，豐富故事細(xì)節(jié)，寫出情節(jié)波瀾，發(fā)揮聯(lián)想與想象，豐富故事細(xì)節(jié)，寫出情節(jié)波瀾，增加故事的吸引力。增加故事的吸引力。3.3. 寫故事在突出情趣的同時，能夠給人以啟迪，引寫故事在突出情趣的同時，能夠給人以啟迪，引發(fā)讀者對于生活、生命的思考。發(fā)讀者對于生活、生命的思考。目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)寫故事學(xué)寫故事完整性完整性開端開端描摹背景，設(shè)置懸念，先聲奪人描摹背景，設(shè)置懸念，先聲奪人刻畫人物刻畫人物外貌描寫、神態(tài)描寫外貌描寫、神態(tài)描寫認(rèn)識人物的窗口認(rèn)識人物的

2、窗口動作描寫動作描寫推動情節(jié)發(fā)展，體現(xiàn)人物性格推動情節(jié)發(fā)展，體現(xiàn)人物性格心理描寫心理描寫增加故事細(xì)膩程度增加故事細(xì)膩程度語言描寫語言描寫塑造人物性格塑造人物性格景物描寫景物描寫調(diào)整敘事節(jié)奏，刻畫人物形象，暗示故事主題調(diào)整敘事節(jié)奏，刻畫人物形象，暗示故事主題意蘊(yùn)深厚意蘊(yùn)深厚打動人心，傳遞人情，挖掘人性打動人心，傳遞人情，挖掘人性發(fā)揮聯(lián)想和想象發(fā)揮聯(lián)想和想象激發(fā)讀者興趣，引發(fā)激發(fā)讀者興趣，引發(fā)閱讀期待。閱讀期待。要符合情境。要符合情境。發(fā)展、高潮發(fā)展、高潮情節(jié)一波三折情節(jié)一波三折刻畫典型細(xì)節(jié)刻畫典型細(xì)節(jié)連續(xù)設(shè)置懸念連續(xù)設(shè)置懸念結(jié)局結(jié)局出人意料，回味無窮出人意料，回味無窮要符合人物身份、個性。要符合

3、人物身份、個性。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 【一一】以小組為單位，圍繞一個話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，以小組為單位，圍繞一個話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動。開展故事接龍活動。l 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖圍繞一個話題，圍繞一個話題，進(jìn)行故事接龍，進(jìn)行故事接龍，形成完整的故事。形成完整的故事。審題審題“有人摔倒了有人摔倒了”，想象摔倒后發(fā)生的故，想象摔倒后發(fā)生的故事；事；“那一天，我遇到了他（她）那一天，我遇到了他（她）”，突出對自己的影響；突出對自己的影響；“一個外星人站在一個外星人站在我的面前我的面前”，想象會發(fā)生什么事。，想象會發(fā)生什么事。選材選材故事一定要有頭有尾，增故事一定要有頭有尾，增加一些波折和

4、懸念；人物加一些波折和懸念；人物一定要有血有肉，形象豐一定要有血有肉，形象豐滿，有個性，有趣味。滿，有個性，有趣味。思路思路文題展示文題展示有人摔倒了有人摔倒了 周澤宇：周澤宇：“有人摔倒了！有人摔倒了！” 張媛媛：人群中有人這么喊了一聲，霎張媛媛：人群中有人這么喊了一聲，霎時，廣場上的人都圍了過來。時，廣場上的人都圍了過來。 孫小研：人們對著地上的老婦人指指點(diǎn)孫小研：人們對著地上的老婦人指指點(diǎn)點(diǎn)，互相討論著，有的甚至拿出手機(jī)拍一通，點(diǎn)，互相討論著，有的甚至拿出手機(jī)拍一通，便匆忙離開了。便匆忙離開了。亮點(diǎn)批注亮點(diǎn)批注開篇點(diǎn)題，激發(fā)開篇點(diǎn)題，激發(fā)讀者的閱讀興趣。讀者的閱讀興趣。交代摔倒的對象，交

5、代摔倒的對象，通過人們的行為通過人們的行為表現(xiàn)人情的冷漠，表現(xiàn)人情的冷漠，并為下文情節(jié)的并為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。發(fā)展做鋪墊。例文展示例文展示 王師：王師：“這里發(fā)生什么事兒了？這里發(fā)生什么事兒了？”一位一位穿著制服的保安走了過來，了解實(shí)情的人們穿著制服的保安走了過來，了解實(shí)情的人們紛紛向保安講述真實(shí)情況。保安走上前來，紛紛向保安講述真實(shí)情況。保安走上前來，俯下身子，對著地上的老婦人說：俯下身子，對著地上的老婦人說：“老奶奶，老奶奶，現(xiàn)在誰也不容易，別裝了，趕緊起來吧。現(xiàn)在誰也不容易，別裝了，趕緊起來吧?！崩先藳]有任何反應(yīng)，保安嘆了一口氣，搖了老人沒有任何反應(yīng)，保安嘆了一口氣，搖了搖頭走開了。

6、搖頭走開了。運(yùn)用動作描寫、運(yùn)用動作描寫、語言描寫、神態(tài)語言描寫、神態(tài)描寫，表現(xiàn)保安描寫，表現(xiàn)保安的自私與冷漠。的自私與冷漠。 趙小波：一位頭戴安全帽的工人走了趙小波：一位頭戴安全帽的工人走了過來，彎下腰，正準(zhǔn)備伸出手，人群里紛過來，彎下腰，正準(zhǔn)備伸出手，人群里紛紛議論開來：紛議論開來：“你有錢嗎？你有錢嗎？”“”“你能給她你能給她出醫(yī)藥費(fèi)嗎？出醫(yī)藥費(fèi)嗎？”“”“一看就是碰瓷兒的，搞一看就是碰瓷兒的，搞不好賴上你了不好賴上你了”工人猶豫片刻，縮回工人猶豫片刻，縮回了手。了手。運(yùn)用動作描寫，表運(yùn)用動作描寫，表現(xiàn)工人的膽怯；運(yùn)現(xiàn)工人的膽怯；運(yùn)用語言描寫，表現(xiàn)用語言描寫，表現(xiàn)人們的冷漠。人們的冷漠。

7、蘇文慧：此時，一個穿著正式的青年蘇文慧：此時，一個穿著正式的青年男子，撥開人群，走到老婦人身邊，向人男子，撥開人群，走到老婦人身邊，向人群大聲喊道：群大聲喊道：“你們這些人怎么這么不講你們這些人怎么這么不講道德，老太太都在這兒躺半天了，搭把手道德，老太太都在這兒躺半天了，搭把手都不愿意嗎？這社會真是的！都不愿意嗎？這社會真是的！” 李朝輝：李朝輝：“走了走了走了走了”人群人群開始慢慢散去。開始慢慢散去。通過青年男子的通過青年男子的話，揭示了人情話，揭示了人情冷漠的社會現(xiàn)實(shí)，冷漠的社會現(xiàn)實(shí)，引人深思。引人深思。 張文杰：張文杰：“爸爸，那個奶奶摔倒了，爸爸，那個奶奶摔倒了，我們?nèi)シ銎饋戆伞Ｎ覀內(nèi)?/p>

8、扶起來吧?！币宦晲偠耐繇懸宦晲偠耐繇懥似饋?。男孩兒的爸爸一把拽住小孩兒，了起來。男孩兒的爸爸一把拽住小孩兒，搖搖頭：搖搖頭：“別管。別管。”小男孩兒微微皺起小男孩兒微微皺起了眉，迎向爸爸的目光：了眉，迎向爸爸的目光：“可是她摔倒可是她摔倒了。了?！闭f完，掙脫父親的手，賣力地向說完，掙脫父親的手，賣力地向老人跑去老人跑去運(yùn)用語言描寫、運(yùn)用語言描寫、對比手法，表對比手法，表現(xiàn)出小男孩的現(xiàn)出小男孩的童真與善良，童真與善良，以喚起人們心以喚起人們心中的真善美。中的真善美。 本文頗有本文頗有皇帝的新裝皇帝的新裝的味道，在一個摔倒的老婦的味道，在一個摔倒的老婦人面前，各形各色人的態(tài)度鮮明地揭露了人

9、性的種種弱點(diǎn)，人面前，各形各色人的態(tài)度鮮明地揭露了人性的種種弱點(diǎn)，也深刻地反映了社會中的一種現(xiàn)象，具有諷刺意味。結(jié)尾也深刻地反映了社會中的一種現(xiàn)象，具有諷刺意味。結(jié)尾小男孩兒的聲音和行動，又給了人們溫暖和希望。小男孩兒的聲音和行動，又給了人們溫暖和希望。名師總評：名師總評： 【二二】在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于篇故事。不少于600600字。字。一件有一件有意義的事意義的事寫法寫法可以賦予故事

10、中的人物一些突出的可以賦予故事中的人物一些突出的特點(diǎn)，圍繞這些特點(diǎn)運(yùn)用特點(diǎn)，圍繞這些特點(diǎn)運(yùn)用“欲揚(yáng)先欲揚(yáng)先抑抑”或或“設(shè)置懸念設(shè)置懸念”的寫法展示情的寫法展示情節(jié)，形成節(jié)，形成“波瀾波瀾”。修改修改好文章是改出來的。寫完后好文章是改出來的。寫完后讀給別人聽，看看是否能夠讀給別人聽，看看是否能夠吸引他們，并參考他們的意吸引他們，并參考他們的意見做出修改。見做出修改。思路思路選擇的某件事只是一個基本素選擇的某件事只是一個基本素材，可以在此基礎(chǔ)上加入合理材，可以在此基礎(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象，豐富某些細(xì)節(jié)，的聯(lián)想和想象，豐富某些細(xì)節(jié)，增加情節(jié)的曲折性，使故事更增加情節(jié)的曲折性，使故事更吸引人。吸引人

11、。思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖一件有意義的事一件有意義的事 一對圓溜溜的黑眼睛，一張小尖嘴，一對圓溜溜的黑眼睛，一張小尖嘴，一身褐色的羽毛，組成了一只小巧玲瓏的一身褐色的羽毛，組成了一只小巧玲瓏的麻雀。麻雀們時而湊在空地上嬉戲，時而麻雀。麻雀們時而湊在空地上嬉戲，時而停在枝頭、電線上嘰嘰喳喳停在枝頭、電線上嘰嘰喳喳“說說”個不停，個不停，你若走近，它們又會你若走近，它們又會“嘰嘰”的一聲調(diào)皮地的一聲調(diào)皮地飛走。每當(dāng)看到這些可愛的小麻雀，我便飛走。每當(dāng)看到這些可愛的小麻雀，我便不由得想起發(fā)生在去年的一件事。不由得想起發(fā)生在去年的一件事。亮點(diǎn)批注亮點(diǎn)批注開篇從描寫小麻雀開篇從描寫小麻雀的可愛形象寫起，的可愛形

12、象寫起，自然引出下文要記自然引出下文要記敘的故事，具有吸敘的故事，具有吸引力。引力。例文展示例文展示 暑假的一天，我從外面回來，一進(jìn)院子，暑假的一天，我從外面回來，一進(jìn)院子，便發(fā)現(xiàn)幾個小孩兒正圍在一起，七嘴八舌地議便發(fā)現(xiàn)幾個小孩兒正圍在一起，七嘴八舌地議論著什么。我湊近一看，原來他們抓住了一只論著什么。我湊近一看，原來他們抓住了一只小麻雀，正商量著如何烤著吃。我又急又氣，小麻雀，正商量著如何烤著吃。我又急又氣，對他們說：對他們說：“小麻雀也是一個小生命啊，我們小麻雀也是一個小生命啊，我們應(yīng)該愛護(hù)它，你們怎么能這樣呢？把它放了應(yīng)該愛護(hù)它，你們怎么能這樣呢？把它放了吧！吧！”小朋友們倒也很聽話，把

13、小麻雀交給了小朋友們倒也很聽話，把小麻雀交給了我，一個小女孩兒揚(yáng)起小臉，很認(rèn)真地說：我，一個小女孩兒揚(yáng)起小臉，很認(rèn)真地說：“小姐姐，你好好照顧它吧！小姐姐，你好好照顧它吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。交代事情的起因。交代事情的起因。 我雙手捧著這只小麻雀，回到家里，找了我雙手捧著這只小麻雀，回到家里，找了個小盒子，在里面鋪上一層?jì)寢寗傎I回來的白個小盒子，在里面鋪上一層?jì)寢寗傎I回來的白白的棉花。然后，小心翼翼地把這個小東西放白的棉花。然后，小心翼翼地把這個小東西放在上面。它受傷了，我仔細(xì)地檢查著它的傷在上面。它受傷了，我仔細(xì)地檢查著它的傷情情小麻雀的右邊翅膀被石子打傷了，傷口小麻雀的右邊翅膀被石子

14、打傷了，傷口很深。小麻雀驚恐地看著我。我小聲地安慰它：很深。小麻雀驚恐地看著我。我小聲地安慰它：“小麻雀，別怕，我一定能把你醫(yī)好。小麻雀，別怕，我一定能把你醫(yī)好?！蔽覐奈覐乃幭淅锼幭淅镎艺页鏊?，小心地出藥，小心地涂涂在小麻雀的傷口上，在小麻雀的傷口上，用紗布用紗布包扎包扎好，然后把裝小麻雀的盒子好，然后把裝小麻雀的盒子放放在窗在窗臺上，臺上，抓抓了一把小米，了一把小米，撒撒在盒里，又找了一個在盒里，又找了一個塑料瓶蓋，塑料瓶蓋，接接滿水，放在小麻雀面前。大概是滿水，放在小麻雀面前。大概是餓極了，小麻雀大口地吃著小米，吃飽了，又餓極了，小麻雀大口地吃著小米，吃飽了，又美美地喝了兩口水。用完餐，小

15、麻雀滿足地用美美地喝了兩口水。用完餐，小麻雀滿足地用黑眼睛望著我，眼神中充滿了感激。黑眼睛望著我，眼神中充滿了感激?！罢艺摇薄啊薄巴客俊薄鞍薄啊薄胺欧拧薄白プァ薄啊薄叭鋈觥薄敖咏印钡纫幌档纫幌盗袆釉~，生動列動詞，生動細(xì)致地寫出了細(xì)致地寫出了“我我”照料小照料小麻雀的情形。麻雀的情形。 不久，小麻雀的翅膀能活動了。又過了一不久，小麻雀的翅膀能活動了。又過了一段時間，小麻雀漸漸恢復(fù)了健康。在一個晴朗段時間，小麻雀漸漸恢復(fù)了健康。在一個晴朗的早晨，我站在窗前，打開窗，雙手捧起小麻的早晨，我站在窗前，打開窗，雙手捧起小麻雀，向著初升的紅太陽，輕輕地對它說：雀，向著初升的紅太陽，輕輕地對它說：“

16、再再見了，小麻雀。見了，小麻雀。”小麻雀仿佛明白了我的話，小麻雀仿佛明白了我的話，兩只黑眼睛盯著我，似乎有些濕潤。我對它點(diǎn)兩只黑眼睛盯著我，似乎有些濕潤。我對它點(diǎn)點(diǎn)頭，松開手，小麻雀拍拍翅膀，飛到窗外，點(diǎn)頭，松開手，小麻雀拍拍翅膀，飛到窗外，飛向藍(lán)天。飛向藍(lán)天。簡要交代小麻簡要交代小麻雀康復(fù)后雀康復(fù)后“我我”放飛它的經(jīng)過。放飛它的經(jīng)過。名師總評：名師總評： 本文記敘了本文記敘了“我我”救治并放飛一只小麻雀的事，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，救治并放飛一只小麻雀的事，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘事完整。文中運(yùn)用一系列精彩的動詞，生動傳神地描寫了敘事完整。文中運(yùn)用一系列精彩的動詞，生動傳神地描寫了“我我”照料小麻雀、放飛小麻雀的情形

17、。最后放飛小麻雀的情照料小麻雀、放飛小麻雀的情形。最后放飛小麻雀的情景中加入了作者的想象，且想象合理，讀來令人感動。景中加入了作者的想象，且想象合理，讀來令人感動。 目送著小麻雀漸漸飛遠(yuǎn)，消失在碧目送著小麻雀漸漸飛遠(yuǎn)，消失在碧空里，我的心中萬分高興，因?yàn)槲易隽丝绽?，我的心中萬分高興，因?yàn)槲易隽艘患幸饬x的事。一件有意義的事。結(jié)尾點(diǎn)題，結(jié)尾點(diǎn)題，收束全文。收束全文。 【三三】我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機(jī)，又比如比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會實(shí)踐活動，等等。這些物或事一軍訓(xùn)、旅游、社會實(shí)踐

18、活動，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以戲劇性的故事。以_的故事的故事為題，寫一為題，寫一篇作文。不少于篇作文。不少于600600字。字。審題審題寫作前，先將題目補(bǔ)充完整，寫作前，先將題目補(bǔ)充完整，可以在橫線上填入諸如可以在橫線上填入諸如“頭頭發(fā)發(fā)”“”“軍訓(xùn)軍訓(xùn)”“”“一張電影票一張電影票”等，再去寫故事。等，再去寫故事。構(gòu)思構(gòu)思可以先列一個提綱，把主可以先列一個提綱，把主要情節(jié)構(gòu)思好，運(yùn)用要情節(jié)構(gòu)思好，運(yùn)用“誤誤會法會法”“”“意外法意外法”等，使等，使故事情節(jié)有波瀾。故事情節(jié)有波瀾。寫作寫作要有合理的

19、聯(lián)想與想象，使要有合理的聯(lián)想與想象，使故事情節(jié)更加生動、曲折、故事情節(jié)更加生動、曲折、感人。結(jié)尾要抒情議論，畫感人。結(jié)尾要抒情議論，畫龍點(diǎn)睛，深化主旨。龍點(diǎn)睛，深化主旨。思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖風(fēng)兒的故事風(fēng)兒的故事 我是風(fēng)兒，誕生在幽谷里，我一出生就我是風(fēng)兒，誕生在幽谷里，我一出生就會飛，因?yàn)槲胰矶奸L滿了翅膀。會飛，因?yàn)槲胰矶奸L滿了翅膀。 我長大了，要找工作了，媽媽叫我去守我長大了，要找工作了，媽媽叫我去守護(hù)綠城，我的哥哥姐姐們各自都守著一座城。護(hù)綠城，我的哥哥姐姐們各自都守著一座城。 綠城，多好聽的名字，讓人充滿想象。綠城，多好聽的名字，讓人充滿想象。亮點(diǎn)批注亮點(diǎn)批注開篇充滿想象，開篇充滿想象，

20、新穎奇特，吸引新穎奇特，吸引眼球。擬人手法眼球。擬人手法和第一人稱的運(yùn)和第一人稱的運(yùn)用，拉近了與讀用，拉近了與讀者的距離。者的距離。例文展示例文展示 我閉著眼睛，讓媽媽協(xié)助我定好風(fēng)向，我閉著眼睛，讓媽媽協(xié)助我定好風(fēng)向，便輕悠悠地向著綠城出發(fā)。便輕悠悠地向著綠城出發(fā)。 穿過大街，穿過小巷，一路很開心。穿過大街，穿過小巷，一路很開心。 從早晨到中午，從中午到傍晚，一刻從早晨到中午，從中午到傍晚，一刻不停地工作，我累壞了，想找一棵樹休息不停地工作，我累壞了，想找一棵樹休息一下，樹是風(fēng)兒的家?？墒牵豢脴湟矝]一下，樹是風(fēng)兒的家?？墒?，一棵樹也沒有。我在一個墻角沉沉地睡了過去。有。我在一個墻角沉沉地睡了

21、過去?！拔椅摇毕胄菹⑾胄菹s找不到一棵卻找不到一棵樹，是樹，是“我我”生氣的原因，生氣的原因，也為后文故事也為后文故事情節(jié)的展開埋情節(jié)的展開埋下伏筆。下伏筆。 第二天，我變大了一些，有些風(fēng)是氣大的，像我的臺第二天，我變大了一些，有些風(fēng)是氣大的，像我的臺風(fēng)哥哥。風(fēng)哥哥。 我生氣地穿行于大街小巷，吹落人家的衣服，揚(yáng)起大我生氣地穿行于大街小巷，吹落人家的衣服，揚(yáng)起大把的灰塵蒙住行人的眼。把的灰塵蒙住行人的眼。 干了一天不愉快的工作，我變得灰撲撲的，心里更是干了一天不愉快的工作，我變得灰撲撲的，心里更是灰撲撲的。越想越生氣，身體無限度地開始膨脹，我蹦出灰撲撲的。越想越生氣，身體無限度地開始膨脹，我蹦出

22、墻角，在這座城市的上空東跑西撞起來。墻角，在這座城市的上空東跑西撞起來。 沒人理我。我一聲吼叫，變成了一沒人理我。我一聲吼叫，變成了一股狂風(fēng)。我滿腹怨氣，脾氣暴躁。股狂風(fēng)。我滿腹怨氣，脾氣暴躁。 早晨，我準(zhǔn)備摧毀這座城市，忽然早晨，我準(zhǔn)備摧毀這座城市，忽然有人拉了拉我，我不耐煩地回過頭，是有人拉了拉我，我不耐煩地回過頭，是一片沾滿灰塵的云。一片沾滿灰塵的云。 “ “做什么，你想阻止我？做什么，你想阻止我？”我冷冷我冷冷地問。地問。“一片沾滿灰一片沾滿灰塵的云塵的云”的出的出現(xiàn)，推動故事現(xiàn)，推動故事情節(jié)的發(fā)展，情節(jié)的發(fā)展，使文章情節(jié)充使文章情節(jié)充滿波瀾。滿波瀾。 云揉揉眼睛：云揉揉眼睛：“沒有，

23、我是這個城市的云，這個城市沒沒有，我是這個城市的云，這個城市沒人愛我們，我想早點(diǎn)兒離開這片天空，可是身上的灰塵積得人愛我們，我想早點(diǎn)兒離開這片天空，可是身上的灰塵積得太厚，動不了身子。我好不容易才飄到你跟前，我代表云彩太厚，動不了身子。我好不容易才飄到你跟前，我代表云彩向你求助，請你幫幫我們，把我們吹到銀河洗個澡，好嗎？向你求助，請你幫幫我們，把我們吹到銀河洗個澡，好嗎？” 我答應(yīng)了他們，奮力一吹，云彩們便飄向銀河。我答應(yīng)了他們，奮力一吹，云彩們便飄向銀河。 云彩們走了，人們都急了，他們開始云彩們走了，人們都急了，他們開始大張旗鼓地種樹，一棵兩棵三棵大張旗鼓地種樹，一棵兩棵三棵 看著泛著綠意的

24、樹木，我的心情漸漸看著泛著綠意的樹木，我的心情漸漸平和了。平和了。 我期待著有一個家，估計(jì)這個愿望早我期待著有一個家，估計(jì)這個愿望早晚會實(shí)現(xiàn)的。晚會實(shí)現(xiàn)的。結(jié)尾表達(dá)心聲，結(jié)尾表達(dá)心聲，揭示主題，升揭示主題，升華文章主旨。華文章主旨。 作者有著豐富的想象力，以風(fēng)兒的經(jīng)歷，生動形象地作者有著豐富的想象力，以風(fēng)兒的經(jīng)歷，生動形象地寫出了風(fēng)兒工作的過程，擬人手法運(yùn)用自如。結(jié)尾恰到好寫出了風(fēng)兒工作的過程，擬人手法運(yùn)用自如。結(jié)尾恰到好處地揭示主題，表達(dá)了對保護(hù)環(huán)境的渴望，以及對美好未處地揭示主題，表達(dá)了對保護(hù)環(huán)境的渴望，以及對美好未來的向往。來的向往。名師總評：名師總評：（江西中考）（江西中考）請以請以好

25、的故事好的故事為題，寫一篇作文。為題，寫一篇作文。 要求：文體不限（詩歌除外）；不少于要求：文體不限（詩歌除外）；不少于600600字；字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。中考真題中考真題 【真題解讀真題解讀】這是一道命題作文題。這是一道命題作文題?！昂煤谩笔切揎検切揎棥肮适鹿适隆钡?，表明文章是符合正確的人生觀、價值觀的；的，表明文章是符合正確的人生觀、價值觀的；“故事故事”是寫作是寫作的重點(diǎn)，表明該文是記事文章。無論故事是發(fā)生在校園內(nèi)，還是的重點(diǎn)，表明該文是記事文章。無論故事是發(fā)生在校園內(nèi)，還是家庭中，抑或是社會上，只要是家庭中，抑或是社會上，只要是“

26、好的好的”，都是符合寫作要求的。，都是符合寫作要求的?？梢詫憣W(xué)校里的好人好事，也可以講述歷史上的名人逸事，還可可以寫學(xué)校里的好人好事，也可以講述歷史上的名人逸事，還可以分享自己看到的書籍里的好的故事。寫清故事的起因、經(jīng)過和以分享自己看到的書籍里的好的故事。寫清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。還要注意詳略得當(dāng)，中心突出。結(jié)果。還要注意詳略得當(dāng)，中心突出。好的故事好的故事 好故事誰都愿意聽，今天我給大家講一個旅行中的好故事。好故事誰都愿意聽，今天我給大家講一個旅行中的好故事。 暑假，我們?nèi)胰デ嗪Ｂ糜?。大巴車上，他和他的母親坐在暑假，我們?nèi)胰デ嗪Ｂ糜?。大巴車上，他和他的母親坐在我前面。由于路途遙遠(yuǎn)，坐車

27、的時間比游玩的時間長。為了消除我前面。由于路途遙遠(yuǎn)，坐車的時間比游玩的時間長。為了消除旅途寂寞，導(dǎo)游經(jīng)常提出一些關(guān)于西域知識的題。對此，我一頭旅途寂寞，導(dǎo)游經(jīng)常提出一些關(guān)于西域知識的題。對此，我一頭霧水，不知所云，但總能看見他高高地舉起的手臂，聽到他精彩霧水，不知所云，但總能看見他高高地舉起的手臂，聽到他精彩的回答。好厲害！他好像比我大不了幾歲，佩服佩服！的回答。好厲害！他好像比我大不了幾歲，佩服佩服！滿分作文滿分作文 坐車的時間太長了，大家已沒有剛上車時的興奮，有的睡坐車的時間太長了，大家已沒有剛上車時的興奮，有的睡覺，有的聊天兒。他總埋著頭。好奇的我湊過去一看，發(fā)現(xiàn)他覺，有的聊天兒。他總埋

28、著頭。好奇的我湊過去一看，發(fā)現(xiàn)他正讀著一本書，絲毫沒有發(fā)現(xiàn)我在觀察他。正讀著一本書，絲毫沒有發(fā)現(xiàn)我在觀察他。 后來我發(fā)現(xiàn)，車上的游客們后來我發(fā)現(xiàn)，車上的游客們“個性十足個性十足”：有的人擅長攝：有的人擅長攝影，有的人喜歡睡覺，有的人愛聊天兒影，有的人喜歡睡覺，有的人愛聊天兒我還發(fā)現(xiàn)，每次下我還發(fā)現(xiàn)，每次下車時，他總是攀著欄桿，頓一頓，邁一步；頓一頓，邁一車時，他總是攀著欄桿，頓一頓，邁一步；頓一頓，邁一步步這是怎么回事？這是怎么回事？ 到了茶卡鹽湖景區(qū)，導(dǎo)游囑咐我們：到了茶卡鹽湖景區(qū)，導(dǎo)游囑咐我們：“天冷，注意保暖。五天冷，注意保暖。五點(diǎn)鐘必須回來，還有好幾個小時的車程呢。點(diǎn)鐘必須回來，還有好

29、幾個小時的車程呢?！蔽覀?nèi)曳浅?zhǔn)時，我們?nèi)曳浅?zhǔn)時，乘著小火車，提前二十分鐘就趕到了約定地點(diǎn)。又過了十五分鐘，乘著小火車，提前二十分鐘就趕到了約定地點(diǎn)。又過了十五分鐘，車上的游客們陸陸續(xù)續(xù)都回來了。車上的游客們陸陸續(xù)續(xù)都回來了。 導(dǎo)游清點(diǎn)了人數(shù)，發(fā)現(xiàn)少了一家導(dǎo)游清點(diǎn)了人數(shù)，發(fā)現(xiàn)少了一家是他們母子！發(fā)車時間是他們母子！發(fā)車時間早過了，他們還沒回來。我窩了一肚子火，真是的，這么聰明的早過了，他們還沒回來。我窩了一肚子火，真是的，這么聰明的人怎么沒有時間觀念？！人怎么沒有時間觀念？！ 不久，他們在群里發(fā)了條信息：實(shí)在抱歉，我們沒有趕上小不久，他們在群里發(fā)了條信息：實(shí)在抱歉，我們沒有趕上小火車，請

30、等等。給大家添麻煩了！火車，請等等。給大家添麻煩了！ 他們急匆匆地趕回來了。雖然天冷，但他卷著褲腿，光著腳他們急匆匆地趕回來了。雖然天冷，但他卷著褲腿，光著腳穿著濕透的鞋子，裸露著的雙腿上沾滿了鹽湖里白花花的鹽。很穿著濕透的鞋子，裸露著的雙腿上沾滿了鹽湖里白花花的鹽。很明顯，為了趕時間他連腳都沒洗。他的母親攙扶著他，他的左腿明顯，為了趕時間他連腳都沒洗。他的母親攙扶著他，他的左腿看上去軟弱無力，他只能攀著欄桿，一步一步艱難地往上爬。我看上去軟弱無力，他只能攀著欄桿，一步一步艱難地往上爬。我終于看清了他的腿終于看清了他的腿他那畸形的腿，我驚呆了，他竟是個殘疾他那畸形的腿，我驚呆了，他竟是個殘疾人

31、！想到這幾天旅途的辛苦、勞累，想到接下來更艱難的行程，人！想到這幾天旅途的辛苦、勞累，想到接下來更艱難的行程，我捂著臉，先前的怒氣早已煙消云散，心中百感交集我捂著臉，先前的怒氣早已煙消云散，心中百感交集 此后，他再沒有遲到過。他依舊像前幾天那樣，與大家和此后，他再沒有遲到過。他依舊像前幾天那樣，與大家和睦相處，談笑風(fēng)生，熱情開朗，并沒有因?yàn)樽约旱臍埣捕竽老嗵?，談笑風(fēng)生，熱情開朗，并沒有因?yàn)樽约旱臍埣捕箢~外照顧。額外照顧。 “ “因?yàn)槲覄偤糜鲆娔?，留下足跡才美麗，風(fēng)吹花落淚如雨，因?yàn)槲覄偤糜鲆娔?，留下足跡才美麗，風(fēng)吹花落淚如雨，因?yàn)椴幌敕蛛x因?yàn)椴幌敕蛛x”我很慶幸，與他在遙遠(yuǎn)的大西北相遇、

32、相我很慶幸，與他在遙遠(yuǎn)的大西北相遇、相識；我更慶幸，與他獨(dú)特的魅力偶遇。識；我更慶幸，與他獨(dú)特的魅力偶遇。 本文講述了一個旅途中發(fā)生的好故事。旅行中，導(dǎo)游本文講述了一個旅途中發(fā)生的好故事。旅行中，導(dǎo)游清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)少了一對母子，清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)少了一對母子，“我我”很是生氣，設(shè)置懸很是生氣，設(shè)置懸念，后來那對母子回來了，念，后來那對母子回來了，“我我”吃驚地發(fā)現(xiàn)那男孩竟是吃驚地發(fā)現(xiàn)那男孩竟是一個殘疾人，從而解開懸念。文章始終圍繞著一個殘疾人，從而解開懸念。文章始終圍繞著“好的故事好的故事”來寫，故事曲折有致，波瀾迭起，主題突出一個來寫，故事曲折有致，波瀾迭起，主題突出一個“好好”字，字，稱贊了那

33、位殘疾少年堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神。稱贊了那位殘疾少年堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神。名師點(diǎn)評：名師點(diǎn)評：寫作寫作 學(xué)寫故事學(xué)寫故事1.1. 掌握寫故事的基本要求和方法，學(xué)會從生活中選掌握寫故事的基本要求和方法，學(xué)會從生活中選擇寫作素材。擇寫作素材。2.2. 發(fā)揮聯(lián)想和想象，創(chuàng)作故事情節(jié)，兼顧趣味性與發(fā)揮聯(lián)想和想象，創(chuàng)作故事情節(jié)，兼顧趣味性與深刻性。深刻性。3.3. 激發(fā)好奇心、創(chuàng)造力，培養(yǎng)寫作興趣。激發(fā)好奇心、創(chuàng)造力，培養(yǎng)寫作興趣。目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航 一、以小組為單位，圍繞一個話題，同學(xué)自由一、以小組為單位，圍繞一個話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動。發(fā)揮想象，開展故事接龍活動。 二、在你的身邊或社會上，每天都在

34、發(fā)生著各二、在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600600字。字。文題展示文題展示 三、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，三、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機(jī)，又比如比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會實(shí)踐活動，等等。這些物或事一軍訓(xùn)、旅游、社會實(shí)踐活動，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料

35、的富有戲劇性的故事。以戲劇性的故事。以_的故事的故事為題，寫一篇為題，寫一篇作文。不少于作文。不少于600600字。字。思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖學(xué)寫故事學(xué)寫故事故事完整，波瀾起伏故事完整，波瀾起伏塑造人物，個性鮮明塑造人物，個性鮮明故事完整，故事完整，波瀾起伏波瀾起伏故事故事結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)開端：介紹背景，設(shè)置懸念開端：介紹背景，設(shè)置懸念發(fā)展發(fā)展高潮高潮一波三折，扣人心弦一波三折，扣人心弦結(jié)局：收束全文，有始有終結(jié)局：收束全文，有始有終故事故事寫法寫法聯(lián)想與想象聯(lián)想與想象設(shè)置懸念設(shè)置懸念巧設(shè)開頭與結(jié)尾巧設(shè)開頭與結(jié)尾情節(jié)曲折情節(jié)曲折塑造人物，塑造人物，個性鮮明個性鮮明外貌描寫外貌描寫語言描寫語言描寫動作描寫動作

36、描寫心理描寫心理描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫那一天，我遇到了她那一天，我遇到了她 一把傘撐了很久，雨停了也不記得收；一件衣一把傘撐了很久，雨停了也不記得收；一件衣服穿了很久，破了也不舍得丟；一條路走了很久，服穿了很久，破了也不舍得丟；一條路走了很久，天黑了也走不到頭。天黑了也走不到頭。范文示例范文示例文題一例文文題一例文 那天，仿佛是那用舊的傘、穿破的衣服、走了很久那天，仿佛是那用舊的傘、穿破的衣服、走了很久的路，我記了很久也舍不得忘記，因?yàn)槲矣龅搅怂?。的路，我記了很久也舍不得忘記，因?yàn)槲矣龅搅怂?清楚地記得那是一個冬天，我在街上徜徉，正在逛清楚地記得那是一個冬天，我在街上徜徉，正在逛街。突然，我的

37、目光被一家新開的精品店吸引住了。街。突然，我的目光被一家新開的精品店吸引住了。 這家店從外面看上去花花綠綠的，漂亮極了。真想進(jìn)去這家店從外面看上去花花綠綠的，漂亮極了。真想進(jìn)去瞧瞧，可是兜里的錢實(shí)在少得可憐，但我最終還是禁不瞧瞧，可是兜里的錢實(shí)在少得可憐，但我最終還是禁不住誘惑進(jìn)去了。住誘惑進(jìn)去了。 點(diǎn)題。點(diǎn)明因?yàn)槟翘禳c(diǎn)題。點(diǎn)明因?yàn)槟翘臁拔矣龅搅怂矣龅搅怂保湃绱肆钊穗y忘。才如此令人難忘。交代故事發(fā)生的時間及地點(diǎn)。交代故事發(fā)生的時間及地點(diǎn)。 “ “哇！好漂亮呀！哇！好漂亮呀！”好奇的我一進(jìn)去就立刻被好奇的我一進(jìn)去就立刻被那架子上琳瑯滿目的小飾品深深吸引，像只快樂的那架子上琳瑯滿目的小飾品深

38、深吸引，像只快樂的小麻雀在物品架間來回穿梭。小麻雀在物品架間來回穿梭。 可是意想不到的事情發(fā)生了。由于架子與架子可是意想不到的事情發(fā)生了。由于架子與架子之間的距離太小，站兩個人剛剛好。但這是冬天，之間的距離太小，站兩個人剛剛好。但這是冬天，人人都穿得厚厚的，擠兩個人很勉強(qiáng)。突然我被一人人都穿得厚厚的，擠兩個人很勉強(qiáng)。突然我被一個婦女?dāng)D了一下，碰到架子上的一件小飾品，個婦女?dāng)D了一下，碰到架子上的一件小飾品，“啪啪”的一聲，它掉到地上，碎了！我心里一驚，慌亂地的一聲，它掉到地上，碎了！我心里一驚，慌亂地站在那里，不知該怎么辦。站在那里，不知該怎么辦。設(shè)置懸念，吸引讀者。設(shè)置懸念，吸引讀者。 看到店

39、主過來了，我連忙道歉：看到店主過來了，我連忙道歉：“對不起，對不對不起，對不起，我不是故意的起，我不是故意的”“”“不是故意的？東西碎了，不是故意的？東西碎了，你看著辦吧！你看著辦吧！”我默不作聲，把頭垂得低低的，此我默不作聲，把頭垂得低低的，此時身邊已經(jīng)站滿了人。時身邊已經(jīng)站滿了人。“這樣吧，本來這東西賣八塊這樣吧，本來這東西賣八塊錢，你賠五塊錢吧，便宜你了。錢，你賠五塊錢吧，便宜你了?！蔽仪忧拥靥痤^，我怯怯地抬起頭，看見的是一張兇巴巴的臉，我無奈又無助。看見的是一張兇巴巴的臉，我無奈又無助。 語言描寫。語言描寫?！拔椅摇钡目謶峙c慌亂，的恐懼與慌亂，店主的盛氣凌人，對比鮮明。店主的盛氣凌人

40、，對比鮮明。 我慢慢地把手伸進(jìn)兜里，很清楚自己只有四塊我慢慢地把手伸進(jìn)兜里，很清楚自己只有四塊錢。拿出那四個沉甸甸的硬幣，望了又望，才小心錢。拿出那四個沉甸甸的硬幣，望了又望，才小心地交給店主。地交給店主。店主一把抓過去：店主一把抓過去：“怎么才四塊？怎么才四塊？還少一塊呢？五塊錢就已經(jīng)賠本了，再少一塊，你還少一塊呢？五塊錢就已經(jīng)賠本了，再少一塊，你讓我賠完了喝西北風(fēng)去？讓我賠完了喝西北風(fēng)去？”“”“可可可我就這四塊可我就這四塊錢了錢了”我一邊翻開兜給店主看。可是店主說什我一邊翻開兜給店主看?？墒堑曛髡f什么也不讓我走。么也不讓我走。 動作描寫，寫出了動作描寫，寫出了“我我”的無奈以及對的無奈以

41、及對這四塊錢的珍惜。這四塊錢的珍惜。 這時，一個年輕漂亮的阿姨走了過來，這時，一個年輕漂亮的阿姨走了過來，她手里拿著的小飾品和我碰掉的那個一模一她手里拿著的小飾品和我碰掉的那個一模一樣。只聽她對店主說：樣。只聽她對店主說：“剛才我在你的店里剛才我在你的店里買的，三塊錢，怎么要孩子賠五塊呢？買的，三塊錢，怎么要孩子賠五塊呢？”店主頓時滿臉通紅，但她仍狡辯道：店主頓時滿臉通紅，但她仍狡辯道：“樣式樣式一樣，質(zhì)量不一樣，價錢當(dāng)然也不同，我還一樣，質(zhì)量不一樣，價錢當(dāng)然也不同，我還會騙一個孩子嗎？會騙一個孩子嗎？”阿姨沒有和她爭辯，從阿姨沒有和她爭辯，從包里掏出一塊錢給了她。然后回過頭看著我包里掏出一塊

42、錢給了她。然后回過頭看著我說道：說道：“孩子，現(xiàn)在你可以走了。孩子，現(xiàn)在你可以走了?！蔽蚁仁俏蚁仁倾读艘幌?，繼而覺得心里暖暖的。愣了一下，繼而覺得心里暖暖的。 年年輕阿姨的輕阿姨的話，戳穿話，戳穿了店主的了店主的詭計(jì)，使詭計(jì)，使故事形成故事形成波瀾。波瀾。 那一天的遭遇，那個年輕漂亮的阿姨，深深那一天的遭遇，那個年輕漂亮的阿姨，深深地銘刻在我的腦海中、心田里。啊，那一天，我地銘刻在我的腦海中、心田里。啊，那一天，我遇到了她，從此，便再也忘不了她。遇到了她，從此，便再也忘不了她。結(jié)尾既點(diǎn)題，又照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)尾既點(diǎn)題，又照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。名師總評：名師總評： 這篇短文首先運(yùn)用一系列排比句

43、式，引出要敘這篇短文首先運(yùn)用一系列排比句式，引出要敘述的話題，并直接點(diǎn)題。結(jié)尾照應(yīng)題目與開頭，使述的話題，并直接點(diǎn)題。結(jié)尾照應(yīng)題目與開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。文章運(yùn)用動作、語言等描寫方文章結(jié)構(gòu)更加完整。文章運(yùn)用動作、語言等描寫方法刻畫人物，寫出了法刻畫人物，寫出了“我我”不小心碰掉小飾品后的不小心碰掉小飾品后的無奈、無助，店主的狡詐、盛氣凌人，年輕阿姨的無奈、無助，店主的狡詐、盛氣凌人，年輕阿姨的直率、樂于助人、愛打抱不平，一個個鮮活的形象直率、樂于助人、愛打抱不平，一個個鮮活的形象仿佛躍然紙上。仿佛躍然紙上。一件有意義的事一件有意義的事 一對圓溜溜的黑眼睛，一張小尖嘴，一身褐色一對圓溜溜的黑

44、眼睛，一張小尖嘴，一身褐色的羽毛，組成了一只小巧玲瓏的麻雀。麻雀們時而的羽毛，組成了一只小巧玲瓏的麻雀。麻雀們時而湊在空地上嬉戲，時而停在枝頭、電線上嘰嘰喳喳湊在空地上嬉戲，時而停在枝頭、電線上嘰嘰喳喳地地“說說”個不停，你若走近它們，它們又會個不停，你若走近它們，它們又會“唧唧”的一聲調(diào)皮地飛走。每當(dāng)看到這些可愛的小麻雀，的一聲調(diào)皮地飛走。每當(dāng)看到這些可愛的小麻雀，文題二例文文題二例文 開篇從描寫小麻雀的可愛寫起，自然引出開篇從描寫小麻雀的可愛寫起，自然引出下文要記敘的故事。下文要記敘的故事。我便不由得想起發(fā)生在去年的一件事。我便不由得想起發(fā)生在去年的一件事。 暑假的一天，我從外面回來，一進(jìn)

45、院子，便發(fā)暑假的一天，我從外面回來，一進(jìn)院子，便發(fā)現(xiàn)幾個小孩正圍在一起，七嘴八舌地議論著什么?，F(xiàn)幾個小孩正圍在一起，七嘴八舌地議論著什么。我仔細(xì)一看，原來他們抓住了一只小麻雀，正商量我仔細(xì)一看，原來他們抓住了一只小麻雀，正商量著如何烤著吃。著如何烤著吃。我又急又氣，對他們說：我又急又氣，對他們說：“小麻小麻雀也是一個小生命啊，我們應(yīng)該愛護(hù)它，你們怎么雀也是一個小生命啊，我們應(yīng)該愛護(hù)它，你們怎么交代事情的起因交代事情的起因。能這樣呢？把它放了吧！能這樣呢？把它放了吧！”孩子們倒也很聽話，把孩子們倒也很聽話，把小麻雀交給了我，一個小女孩揚(yáng)起小臉，很認(rèn)真地小麻雀交給了我，一個小女孩揚(yáng)起小臉，很認(rèn)真地

46、說：說：“小姐姐，你好好照顧它吧！小姐姐，你好好照顧它吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。 我雙手捧著這只小麻雀，回到家里，找了個小我雙手捧著這只小麻雀，回到家里，找了個小盒子，在里面鋪上一層?jì)寢寗傎I回來的白白的棉花。盒子，在里面鋪上一層?jì)寢寗傎I回來的白白的棉花。然后，我小心翼翼地把這個小東西放在上面。它受然后，我小心翼翼地把這個小東西放在上面。它受傷了，我仔細(xì)地檢查著它的傷情：小麻雀的右翅膀傷了，我仔細(xì)地檢查著它的傷情：小麻雀的右翅膀被石子打傷了，傷口很深。小麻雀驚恐地看著我。被石子打傷了，傷口很深。小麻雀驚恐地看著我。我小聲地安慰它：我小聲地安慰它：“小麻雀，別怕，我一定能把你小麻雀，別怕，我一

47、定能把你醫(yī)好。醫(yī)好?！蔽覐乃幭淅镎页鏊帲⌒牡赝吭谛÷槿傅奈覐乃幭淅镎页鏊?，小心地涂在小麻雀的傷口上，用紗布包扎好，然后把裝小麻雀的盒子放傷口上，用紗布包扎好，然后把裝小麻雀的盒子放在窗臺上，抓在窗臺上，抓 “找找”“”“涂涂”“”“包扎包扎”“”“放放”“”“抓抓”“”“撒撒”“”“接接”等一系列動詞的運(yùn)用，生動準(zhǔn)確地寫出了等一系列動詞的運(yùn)用，生動準(zhǔn)確地寫出了“我我”照料小照料小麻雀的情形，體現(xiàn)了麻雀的情形，體現(xiàn)了“我我”對小麻雀的關(guān)愛。對小麻雀的關(guān)愛。了一把小米，撒在盒里，又找了一個塑料瓶蓋，接了一把小米，撒在盒里，又找了一個塑料瓶蓋，接滿水，放在小麻雀面前。滿水，放在小麻雀面前。大概是餓

48、極了，小麻雀大大概是餓極了，小麻雀大口地吃著小米，吃飽了，又美美地喝了兩口水。用口地吃著小米，吃飽了，又美美地喝了兩口水。用完餐，小麻雀滿足地用黑眼睛望著我，眼神中充滿完餐，小麻雀滿足地用黑眼睛望著我，眼神中充滿了感激。了感激。簡要交代小麻雀康復(fù)的經(jīng)過。簡要交代小麻雀康復(fù)的經(jīng)過。 不久，小麻雀的翅膀能活動了。又過了一段時不久，小麻雀的翅膀能活動了。又過了一段時間，小麻雀漸漸恢復(fù)了健康。間，小麻雀漸漸恢復(fù)了健康。在一個晴朗的早晨，在一個晴朗的早晨，我站在窗前，雙手捧起小麻雀，向著初升的紅太陽，我站在窗前，雙手捧起小麻雀，向著初升的紅太陽，輕輕地說：輕輕地說：“再見了，小麻雀。再見了，小麻雀?！毙?/p>

49、麻雀仿佛明白小麻雀仿佛明白了我的話，兩只黑眼睛盯著我，似乎有些濕潤。我了我的話，兩只黑眼睛盯著我，似乎有些濕潤。我對它點(diǎn)點(diǎn)頭，松開手，小麻雀拍拍翅膀，飛到窗外，對它點(diǎn)點(diǎn)頭，松開手，小麻雀拍拍翅膀，飛到窗外，飛向藍(lán)天。飛向藍(lán)天。結(jié)尾點(diǎn)題，收束全文。結(jié)尾點(diǎn)題，收束全文。 目送著小麻雀漸漸飛遠(yuǎn)，消失在碧空里，我的目送著小麻雀漸漸飛遠(yuǎn)，消失在碧空里，我的心中萬分高興，因?yàn)槲易隽艘患幸饬x的事。心中萬分高興，因?yàn)槲易隽艘患幸饬x的事。名師總評：名師總評： 本文記敘了本文記敘了“我我”救治、放飛小麻雀的事，開救治、放飛小麻雀的事，開篇通過對小麻雀的描寫引出要敘述的故事，結(jié)尾呼篇通過對小麻雀的描寫引出要敘述

50、的故事，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘事完整。文中運(yùn)用了一系列應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘事完整。文中運(yùn)用了一系列精彩的動詞，生動傳神地描寫出了精彩的動詞，生動傳神地描寫出了“我我”照料小麻照料小麻雀、放飛小麻雀的情形。雀、放飛小麻雀的情形。標(biāo)點(diǎn)符號的故事標(biāo)點(diǎn)符號的故事 阿文打開作文本時，嚇了一跳。他記得之前的阿文打開作文本時，嚇了一跳。他記得之前的作文都有打標(biāo)點(diǎn)符號呀！可是現(xiàn)在呢，作文本上密作文都有打標(biāo)點(diǎn)符號呀！可是現(xiàn)在呢，作文本上密密麻麻的全是字，一個標(biāo)點(diǎn)也不見。奇怪，難道自密麻麻的全是字，一個標(biāo)點(diǎn)也不見。奇怪，難道自己之前太糊涂都忘了打標(biāo)點(diǎn)嗎？那絕無可能。己之前太糊涂都忘了打標(biāo)點(diǎn)嗎？那絕無可能。設(shè)置

51、懸念，吸引讀者。設(shè)置懸念，吸引讀者。文題三例文文題三例文于是他開始一頁一頁翻起來，天吶，原來所有的標(biāo)于是他開始一頁一頁翻起來，天吶，原來所有的標(biāo)點(diǎn)符號，都挪到最后一頁了。這到底是怎么辦到的？點(diǎn)符號，都挪到最后一頁了。這到底是怎么辦到的？但是此刻他顧不上標(biāo)點(diǎn)符號是怎么做到的，因?yàn)闃?biāo)但是此刻他顧不上標(biāo)點(diǎn)符號是怎么做到的，因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)符號們正在高聲爭論著呢！點(diǎn)符號們正在高聲爭論著呢！ 逗號已經(jīng)排成了一個陣列，為首的逗號正在高逗號已經(jīng)排成了一個陣列，為首的逗號正在高聲宣告自己的功績，它說：聲宣告自己的功績，它說：“無可爭辯，我占有最無可爭辯，我占有最重要的地位，你們說誰能比得上我呢？重要的地位，你們說誰能

52、比得上我呢？”這時問號這時問號不依了：不依了：“沒有了我在這句話里，誰會回答你的問沒有了我在這句話里，誰會回答你的問題呢？題呢？呢呢字會幫助你嗎？那得人們猜測很久呢！字會幫助你嗎？那得人們猜測很久呢！是吧，嘆號兄？是吧，嘆號兄？”嘆號若有所思滾動著自己的小圓嘆號若有所思滾動著自己的小圓點(diǎn)，回道：點(diǎn)，回道：“是這樣呢！起碼我和問號兄起的作用是這樣呢！起碼我和問號兄起的作用可不是你逗號能代替的哩！可不是你逗號能代替的哩！” 使用擬人手法，寫出了標(biāo)點(diǎn)符號們使用擬人手法，寫出了標(biāo)點(diǎn)符號們爭論的場面，生動有趣，想象奇特。爭論的場面，生動有趣，想象奇特。 阿文明白了，原來標(biāo)點(diǎn)符號們忽然罷工，是在阿文明白了，原來標(biāo)點(diǎn)符號們忽然罷工，是在這里爭奪地位來了。這幫搗蛋的小祖宗，難道不知這里爭奪地位來了。這幫搗蛋的小祖宗，難道不知道他的作文本即將上交嗎？若是被老師看見他的作道他的作文本即將上交嗎？若是被老師看見