三年級《介紹我自己》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載介紹我自己教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：三年級語文下冊第三單元介紹我自己教學(xué)目標(biāo)：1 1在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會抓住自己的特點，把自己的特 點描寫清楚。2 2根據(jù)習(xí)作要求，調(diào)動學(xué)生生活積累、范文引路，拓寬思路，選取合 適的角度來表現(xiàn)真實的自己，使每個學(xué)生都有的寫，樂于表達(dá)。3.3.在習(xí)作過程中讓學(xué)生明白介紹自己也是交朋友的一種方法。教學(xué)重點：在規(guī)定時間內(nèi)，使大部分學(xué)生都樂于動筆，有的寫；指導(dǎo) 學(xué)生如何向別人來介紹自己。教學(xué)難點：學(xué)生能用用通順的語言，具體的事例來說明自己的特點。 教學(xué)過程：一、兩羊?qū)Ρ?，知特點（課前熱身）1 1出示動畫片喜羊羊和灰太狼中喜羊羊和美羊羊的圖片，讓 學(xué)生觀察。2

2、2說出二者的區(qū)別一一引出特點。（讓學(xué)生知道什么是特點？）3 3教師語言描述尋人啟事介紹自己，引入本課抓住特點介紹 自己。（板書課題）二、情境引入，寫自己1 1范文引路，知結(jié)構(gòu)（1 1）下水作文引出要點，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。（2 2）分析概括，總體把握作文結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 2多管齊下，抓特點。（1 1） 簡單引導(dǎo)寫開頭。（萬事開頭難，所以從頭做起）（2 2） 指導(dǎo)觀察寫外貌。a a 指導(dǎo)哪些內(nèi)容可以寫進外貌描寫？b b 找到自己的特點，同桌做鏡子，說說彼此外貌的特點是什 么？（互相補充）c c 兩人臺前做示范，教師引導(dǎo)學(xué)生要按順序、抓特點來說。d d 例文對比，指導(dǎo)寫法。e e 詞語超市來幫

3、忙，學(xué)生動筆寫作。f f 展示寫作，集體評改。（3 3）具體事例寫特點。a a 出示范文，引出方法。b b 模式引路，動手寫作。1.1.中心句+ +具體事例2.2. 選擇最能表現(xiàn)自己特點的寫一寫c c 同桌互評，修改習(xí)作。（4 4）添尾加題寫完整。三、首尾呼應(yīng)，做拓展1 1完成的習(xí)作課堂修改，沒有完成的課后繼續(xù)修改。2 2將老師的自我介紹留下讓學(xué)生課外閱讀，拓寬思路。四、兒歌作尾，結(jié)寫法。附上兒歌一首，總結(jié)寫作方法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書設(shè)計:介紹我自己占八、外貌愛好教學(xué)反思：說說我自己是小學(xué)語文人教版第六冊語文園地三的習(xí)作課。本次習(xí)作指導(dǎo)的重難點是讓學(xué)生學(xué)會如何抓特點，寫個性，真實地介紹自己。

4、通過本節(jié)課的教學(xué)， 我總結(jié)出了小學(xué)中段習(xí)作教學(xué)的一般流程： 準(zhǔn)備階段- 習(xí)作指導(dǎo)-第一次作文-習(xí)作講評-第二次習(xí)作-定稿，在本次習(xí)作我重點 關(guān)注了以下兩點：一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。我以游戲猜猜猜展開教學(xué)。抓住了孩子的好勝心理，大大激發(fā)了學(xué)生 的參與興趣。消除了學(xué)生害怕寫作的心理。從游戲結(jié)果中讓學(xué)生自己總結(jié)出取勝 的妙招。巧妙的突破了介紹自己要抓特點，寫個性的教學(xué)重難點。二、教給學(xué)生習(xí)作的方法。吳忠豪教授在評析薛法根老師貼近事物本來的樣子素描作文課時說到：作文教學(xué)要從基礎(chǔ)抓起，作文教學(xué)重在方法的指導(dǎo)?！闭麄€小學(xué)階段的作文教學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)其實都是起步作文教學(xué)，而三年級更是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。所以本

5、節(jié)課我的教學(xué)重點就是教給學(xué)生寫作的技能。第一、教給學(xué)生列提綱的方法。如果單純讓學(xué)生把想寫的內(nèi)容用簡潔的話寫一個提綱，學(xué)生會不知道怎么動筆，但我用樹的形狀讓孩子們一目了然。樹干是文章的題目，樹枝是文章每一層次的內(nèi)容，而樹葉則細(xì)化到每一層次的具體方面。這樣又使學(xué)生明確了文章的條理，又使 課堂教學(xué)生動有趣。第二、教給學(xué)生抓住特點寫外貌、通過寫具體事表現(xiàn)人物性格和愛好 ”的方法。從學(xué)生介紹自己的 外貌、說自己經(jīng)歷的事和最后的猜猜他是誰”等環(huán)節(jié)我們可以看出學(xué)生已經(jīng)領(lǐng) 悟了這類寫人的文章的基本寫法。我想這種習(xí)得對學(xué)生的今后的寫作是很有好 處的。整節(jié)課基本上達(dá)到了我的預(yù)想效果，但由于個人的能力有限，所以在有 些方面還有不足：1.有些總結(jié)性的語言說得不夠明確和及時。比如在開始時做 完猜猜猜”的游戲后，我可以追問一句，你們怎么一下子就猜出我說的是誰？（因為老師是抓住學(xué)生的特點描述的），這樣一來學(xué)生就知道了要抓住人物的特點才能把自己介紹清楚。2.用樹的形狀教給學(xué)生列提綱的方法中，如果給每個 學(xué)生發(fā)一張圖片，讓學(xué)生親自動手在樹枝和樹葉上寫內(nèi)容，我想效果會更好。3. 有學(xué)生在介紹自己的性格和愛好時，