人教版高中語文必修一晨讀晚練答案14

1、晚練141.B【解析】A.發(fā)帖子；C.眼花繚亂；D.沿襲。2. 預防聽力損傷，享有健康聽力。遠離隨身聽，請愛護你的耳朵。珍愛聽力，快樂成長?！窘馕觥勘绢}考查語言表達的簡明、連貫、得體。提示語要求委婉，可以從危害與健康的角度入筆。3. （1）乘天地之正而御六氣之辯（2）亦余心之所善兮雖九死其尤未悔（3）惟草木之零落兮恐美人之遲暮（4）斯是陋室惟吾德馨4. B【解析】北：逃跑，打了敗仗往回跑。5. B【解析】是孫抗教化百姓的行動，是大理寺所作出的判決和做法，兩句都不能說是“直接表現(xiàn)孫抗的正直敢言”。6. D【解析】這層意思的正確表述是：孫抗治理州政，整治其中重要的事件，疏略那些細碎的事情，并且能夠

2、聽任下屬盡力做事，因此事務得以不荒廢。他在任御史時議論事情，而不看大臣的眼色行事，因此得不到幫助。7. （1）他寫文章時握筆鋪紙，說是才思考，而幾百上千字的文章就已經寫成。（2）人們對讀書不熱衷，孫君于是召集官吏百姓中的優(yōu)秀子弟，親自為他們開課講授。（3）他又用余力，督促守吏整治護城河，維修武器裝備，所屬州縣大多得以保全?！緟⒖甲g文】孫君少年時做學問勤奮刻苦，依靠山中僧人生活，常常步行幾百里去借書，回來后登樓誦讀，為專心鉆研和防人打擾，他還把樓梯抽去。這樣幾年過去，他就掌握了眾多的經典，后來就廣泛地閱讀天下各種各樣的書籍。他寫文章時握筆鋪紙，說是才思考，而幾百上千字的文章就已經寫成。他在天圣五

3、年，以同學究出生，出任滁州來安縣主簿，后任洪州右司理。第二次參加進士考試中甲等，提升為大理寺丞，主持常州晉陵縣，調任為得州知州。得州在那時，人們對讀書不熱衷，孫君于是（將寺廟改作廟學,）召集官吏百姓中的優(yōu)秀子弟，親自為他們開課講授，用經學來誘導勸勉他們。過了不久，附近州縣的士子也都來這里就學，讀書的人從此就多了起來。通過選拔，他被任命為耀州通判。有一個士兵訴訟財產案判決不公正，安撫使認為這個案子處理公正,孫君與他爭論沒有結果，于是上奏請大理寺裁決。大理寺認為孫君所爭論的正確，就采用了他的建議，并將這件事編入法制文書。慶歷二年，他被提升為監(jiān)察御史里行，于是上奏彈劾狄武襄公不應該敗壞劉滬收降水洛城

4、一事。又因日食之事上書言陰氣太盛,希望皇帝以后宮為戒。仁宗在京城南面大舉圍獵,衛(wèi)士來不及整頓,直到夜晚才回來,明日又要再出去,這時有一只野雞墜落在殿中。孫君上奏疏,于是仁宗當夜立即下詔停止打獵。蠻人唐和進犯湖南,任命孫君安撫他們。他上奏匯報事情有不符合實際的地方,因此自行參劾。于是出任復州知州,又調為金州通判,任漢陽軍吉州知州。不久提升為尚書都官員外郎,提點江南西路刑獄。有人上言常平倉逢到災年時,應當稍稍抬高它的粟價以增加買糧的本錢,仁宗下詔同意了這個建議。孫君說這不是設立常平倉的本意,仁宗又下詔同意他的建議。儂智高造反,孫君立即在嶺南出兵二千,用來幫助英、韶兩州的治安。恰巧他被任命為廣西轉運

5、使,于是馬上趕到所轄的地區(qū)。這時儂智高的氣焰正熾盛。皇帝派出大臣,部署數(shù)萬將士迎擊儂智高。孫君率領流亡敗逃后的官吏、百姓,在這倉皇危急之間轉運糧草,他又用余力,督促守吏整治護城河,維修武器裝備,所屬州縣大多得以保全,并且部隊也因供給充足而立功。孫君所占的功勞為多,因此以功勞提升為尚書司封員外郎。起先,孫君請求把敗逃的大將斬首,征發(fā)騎兵用來討伐賊寇。等到后來賊寇所以破敗滅亡,都和孫君計策謀劃的一樣。部隊停戰(zhàn)后士兵又很困窘,正需依靠孫君安撫平定。孫君不怕艱難險阻,冒著瘴氣毒霧,管理財政的支出和收入，沒有安居的時刻。孫君在皇物三年三月初七日逝世于治所，終年五十四歲。孫君治理州政,整治其中重要的事件,

6、疏略那些細碎的事情,他與來賓談說,聽歌喝酒,往往整日,并且能夠聽任下屬盡力做事,因此事務得以不荒廢。他在任御史時議論事情,只考慮事情的是非利害怎樣,而不看大臣的眼色行事,因此得不到幫助。他寫的文章,從年輕時直到病故按類編集,有一百卷。有關天地、德業(yè)和人事治理的內容,搜集貫穿,無所不言,而其中詩占多數(shù)。君名抗,字和叔,姓孫。孫氏得姓于衛(wèi),得郡望于富春。8. (1)作者為沒有能夠找到烈士們鮮活的生活資料感到惋惜,平凡的她們做出了不平凡的行動尤使人敬佩。(2)“靜靜地伏在膝下”的溫馨畫面更增添人的傷感悲痛之情。母親期待未果,讓人對造成這悲劇的反動政府更添憤怒之情。(3)表達了作者對烈士們的無限崇敬、

7、無限悲傷之情?！窘馕觥孔⒁狻熬洳浑x段”的閱讀原則。散文的語言比較生動形象,也有些比較深奧的議論句子,這些都需要我們結合文意加以理解。第(1)句要分析出他們“如此平凡”,以至于作者找不到“更為鮮活的資料”而生發(fā)出許多感動和欽佩的感情。第(2)句要分析出作者用想象的筆觸,通過寫遠方的母親對待孩子歸來的生活情境,抒發(fā)了作者強烈的思想感情。第(3)句要分析出作者的思維跳躍的目的與真情,即“讀先生的文章,看你們的照片,流我自己的眼淚”,無限悲傷。9.說自己“已經死過”是因為作者受到烈士們愛國情感的強烈感染,自己仿佛走進歷史,走到她們身邊,挽著她們的手,與她們并肩戰(zhàn)斗;說自己“重新復活”是因為作者受到烈士

8、們精神的激勵,并在其精神鼓舞下奮然前行?！窘馕觥吭谖恼轮锌此泼軐崉t意蘊深刻的話,要分析各自語言的語境,必須緊緊抓住這個句子所在文段的語言環(huán)境,即該警句產生的土壤,以及作者這樣表達的作用。作者說自己“已經死過”,又說自己“重新復活”,都是針對懷念烈士而寫,它們是作者人生經驗的總結,顯出很強的思辨性和啟發(fā)性。10. 在第6、7段中,作者用想象的手法,描寫她們日常生活的情景,突出了她們的美麗、溫柔和可愛。這樣寫也反襯了反動政府的兇殘暴虐,有力回擊了陰險文人污蔑她們是“暴徒”的“流言”。【解析】劉和珍美麗、溫柔和善良的個性,在不同文章中有不同的表現(xiàn)。這是考查藝術手法?？忌纫页鑫闹邢鄳木渥?還要

9、分析作者這樣寫的目的和作用是什么。11. 采用第二人稱便于直接抒發(fā)對劉和珍等烈士的強烈情感,拉近作者和劉和珍等人的距離,也拉近了讀者和她們的距離。讀來更添哀婉之情,為文末作者走進歷史“緊緊地挽著你們的手”張本?！窘馕觥繑⑹鲋械娜朔Q,是作者敘述的觀察點、立足點,根據作者與敘述對象的關系,敘述的人稱主要有第一人稱、第二人稱和第三人稱三種形式。第三人稱敘述是指作者以局外人的視點進行敘述的筆法。作者往往站在旁觀者的立場上,把“他”或“他們”的經歷或事件的發(fā)展變化呈現(xiàn)在讀者面前,使所敘述的人物和事件不受時間、空間的限制,反映的生活面更廣闊。穿插第二人稱敘述是指作者用“你”的形式與敘述對象對話,把表現(xiàn)的事

10、物更親切地表現(xiàn)出來,增強文章的真實感和親切感。情感語錄1 .愛情合適就好，不要委屈將就，只要隨意，彼此之間不要太大壓力2 .時間會把最正確的人帶到你身邊，在此之前，你要做的，是好好的照顧自己3 .女人的眼淚是最無用的液體，但你讓女人流淚說明你很無用4 .總有一天，你會遇上那個人，陪你看日出，直到你的人生落幕5 .最美的感動是我以為人去樓空的時候你依然在6 .我莫名其妙的地笑了，原來只因為想到了你7 .會離開的都是廢品，能搶走的都是垃圾8 .其實你不知道，如果可以，我愿意把整顆心都刻滿你的名字9 .女人誰不愿意青春永駐，但我愿意用來換一個疼我的你10 .我們和好吧，我想和你拌嘴吵架，想鬧小脾氣，想為了你哭鼻子，我想你了11 .如此情深，卻難以啟齒。其實你若真愛一個人，內心酸澀，反而會說不出話來12 .生命中有一些人與我們擦肩了，卻來不及遇見；遇見了，卻來不及相識；相識了，卻來不及熟悉，卻還要是再見13 .對自己好點，因為一輩子不長；對身邊的人好點，因為下輩子不一定能遇見14 .世上總有一顆心在期待、呼喚著另一顆心15 .離開之后，我想你不要忘記一件事：不要忘記想念我。想念我的時候，不要忘記我也在想念你16 .有一種緣分叫鐘情，有