變色龍(人教版九年級(jí)必修教學(xué)設(shè)計(jì)及達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng))

1、變色龍（人教版九年級(jí)必修教學(xué)設(shè)計(jì)及達(dá) 標(biāo)測(cè)評(píng)）初三語文教案第二單元第 7 7 課變色龍第 1 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 1了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景。掌握文 中的生字詞。2 2理解小說故事情節(jié)，把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象 及小說主題。3 3領(lǐng)會(huì)小說的諷刺藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)小說用個(gè)性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng) 使舵的性格特征。教學(xué)難點(diǎn) 理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們齊讀課下注釋 - 蜥蜴，也叫變色龍的，它會(huì)隨著 環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫 18841884 年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫變色龍，其中的奧楚蔑 洛夫警官也有善變的

2、技能。今天，我們就一起走進(jìn)小說，去 了解那里發(fā)生的故事。 （ 板書文題、作者 ）二、作品背景及作者介紹契訶夫(I860(I8601904)1904)，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄 國短篇小說大師， 杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家， 戲劇革新家。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說，其中名篇有 變色龍 苦惱萬卡等。劇本有海鷗萬尼亞舅舅三 姊妹櫻桃園等。變色龍是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。作者主 要通過精彩的對(duì)話刻畫了一個(gè)溜須拍馬、欺下媚上、見風(fēng)使 舵、趨炎附勢(shì)的奧楚蔑洛夫的形象。選取社會(huì)生活片斷，表 現(xiàn)尖銳重大社會(huì)問題，也即以小見大，是契訶夫短篇獨(dú)特之 處。三、誦讀，整體感知文意1 1學(xué)生速讀課文，初步感

3、知文意。(1)(1) 疏解下列字詞。(出示課件)(2)(2) 選取日常生活的片斷進(jìn)行藝術(shù)概括，以此來反映尖 銳重大的社會(huì)問題。是契訶夫小說創(chuàng)作的特色。那么，本文 寫了怎樣一件事 ? ?主要人物是誰 ? ?文章又是主要采用什么方法 來表現(xiàn)人物性格的 ? ?學(xué)生分小組討論，回答，教師明確： 小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“”這一案件的經(jīng)過。主要人物是。主要運(yùn)用對(duì)話刻畫的性格特點(diǎn)。2 2學(xué)生自讀課文，根據(jù)對(duì)小說內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個(gè)題目3 3 學(xué)生速讀全文， 理清故事情節(jié)。思考： 奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中， 前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化 ? ?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括變化的原 因和內(nèi)容。

4、學(xué)生梳理、概括，教師提示： 最初：聽了赫留金申訴，不知狗主人是誰時(shí) 對(duì)小狗 - 對(duì)赫留金 - 第一次：人群中有人說好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí) 對(duì)小狗 - 對(duì)赫留金 -第二次：巡警說不是將軍家的狗時(shí) 對(duì)小狗 - 對(duì)赫留金 -第三次：巡警說是將軍家的狗時(shí) 對(duì)小狗 - 對(duì)赫留金 -第四次：廚師說不是將軍家的狗時(shí) 對(duì)小狗 -第五次：廚師說是將軍哥哥的狗時(shí) 對(duì)小狗 -對(duì)赫留金 - 初三語文教案第二單元 第 7 7 課變色龍第 2 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1 1、引導(dǎo)學(xué)生探究小說的思想意義，理解課文主題。2 2、揣摩小說個(gè)性化的人物語言和細(xì)節(jié)描寫的作用。 教學(xué)重點(diǎn) 小說用個(gè)性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見

5、風(fēng) 使舵的性格特征。教學(xué)難點(diǎn) 理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1、根據(jù)拼音寫漢字。（kukui）梧洋（丫丫1）不（I Iai i ）伶（1 1i）（z zai i ）子（shshai i ） 子2 2、填空。（ 1 1）變色龍的作者是 _，他是_世紀(jì)_ 國的短篇小說家。（ 2 2）文章以“變色龍”為題，用意是以變色龍 _的特點(diǎn)比喻主人公奧楚蔑洛夫 _的性格特征。3 3）文章通過對(duì)警察奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的_ 的刻畫，巧妙地揭露 _ 的反動(dòng)和虛偽，批判 了 黑暗現(xiàn)實(shí)。二、局部揣摩學(xué)生合作探究：1 1、警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五 次變化，那

6、么其中有沒有始終不變的地方 ? ?學(xué)生研討后回答，教師明確： 在次變色中，奧楚蔑洛夫的性格特征始終不變，充分暴 露了他的心理。2 2師生共同歸結(jié)奧楚蔑洛夫的形象。教師明確：奧楚蔑洛夫是一個(gè)的沙皇專治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。3 3學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。三、分角色朗讀，體會(huì)形象特征1 1角色分配：一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，一人扮 演赫留金，一人擔(dān)任其他角色及旁白。2 2要求盡量瀆出人物說話的語氣、語調(diào)，尤其注意省 略號(hào)的停頓。3 3學(xué)生分組試讀。4 4教師指定學(xué)生分角色朗讀。師生共同點(diǎn)評(píng)朗讀表現(xiàn)。研讀探究，理解小說主題四學(xué)生默讀全文，合作研討：(1)(1)小說結(jié)尾寫道：“普洛訶爾喊一聲那條

7、狗的名字， 帶著它從木柴廠走了。 那群人就對(duì)著赫留金哈哈大笑。 ”那 群人笑什么呢 ? ?為什么笑 ? ?(2)(2)自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色， 是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么 作者通過他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象 ? ?(3)(3) 這篇小說的主題是什么 ? ?五、系統(tǒng)小結(jié)腐朽、黑暗、冷漠、無望的社會(huì)，造就了一群異化的人， 與其說作者在諷刺這群人，那還不如說是在詛咒這個(gè)社會(huì)！讀了這篇文章我用一句話對(duì)其理解：一個(gè)荒唐的年代，一個(gè) 善變的警官，一個(gè)卑劣的受害者，一群無聊的人，還有一條 無辜的小狗，給我們上演了一段可笑而又使人壓抑的故事。初三語文教案第二

8、單元第 7 7 課變色龍第 3 3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 1、領(lǐng)會(huì)小說的諷刺藝術(shù)。2 2、認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，樹立正直、表里如 一的做人意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)小說的諷刺藝術(shù)。教學(xué)過程一、分析小說的語言特點(diǎn) 小說的語言是充分個(gè)性化的。人物的精神面貌和性格特 征在個(gè)性化的語言中得到充分展現(xiàn)。請(qǐng)揣摩下列語句的表達(dá)效果。(1)(1) “商店和飯館的門無精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng) 造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。(2)(2) “我要揭你的皮，壞蛋”(3)(3) “就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟?！?4)(4)“這個(gè)案子的罪犯呢它那含淚的眼睛流露 出悲苦和恐怖的神情”(5)(5)“他老人家是明白人

9、，看得出來到底誰胡說，誰像 當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說話?！?6)(6)“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。” 學(xué)生結(jié)合語境誦讀、揣摩，教師再點(diǎn)撥明確：2 2奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)仔細(xì)體 會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物的作用。作品通過對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫，脫而又穿，這 四個(gè)細(xì)節(jié)的描繪，淋漓盡致地勾畫出變色過程中的，以及他 的心理活動(dòng)。3 3學(xué)生思考：奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁茨芙o人留下深刻的印象，乃至成為某 類人物的代名詞 ? ?體會(huì)諷刺小說的這種寫法及其作用。二、課堂小結(jié) 同學(xué)們，契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形 象，讓我們驚嘆小說的精妙。精短的篇幅中蘊(yùn)含著深刻的思 想和藝

10、術(shù)內(nèi)涵。值得我們仔細(xì)品味。反觀現(xiàn)實(shí)，類似善變的 后果則會(huì)是人際交往的荒漠，所以真誠友善才應(yīng)是我們處事 待人的追求。讓我們工整地寫就“人”字的一撇一捺。三、拓展延伸 續(xù)寫課文內(nèi)容。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事。400400 字左右。四：達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（附后） 五：板書設(shè)計(jì)八、教后反思：六：教后反思變色龍達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（ 1010 分） 姓名班級(jí)等級(jí)一、選擇題。（ 2 2 分）1 1詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的是（）A A .棲身（x xi）豐腴（y yu）佯裝（y ydngng）B B .污蔑（mimiG）逶迤（y yi）裙袂（m mei i）C C .恬淡（titian n）胚子（p pi）杞人憂天（

11、q q1）D D .恐嚇（h he）棱角 I Iengng）精湛（zhzhen n）三閱讀短文，回答問題?！安贿^也說不定就是將軍家的狗”巡警把他的想法 說出來，“它的臉上又沒寫著前幾天我在將軍家院子里 看見過這樣的一條狗。”“沒錯(cuò)兒，將軍家的！”人群里有人說。“哦！葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧好像起 風(fēng)了，挺冷你把這條狗帶到將軍家里去；問問清楚。就 說這狗是我找著，派人送上的。告訴他們別再把狗放在街上 來了。說不定這是條名貴的狗；可要是每個(gè)豬崽子都拿煙卷 戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動(dòng)物你 這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自 己不好！”1 1上文所描寫的主要人物

12、是（）（ 1 1 分）A A .席加洛夫 B.B.葉爾德林 C.C.奧楚蔑洛夫 D.D.赫留金2 2變色龍借一種動(dòng)物為題而實(shí)寫人，這種寫法是：（）（2 2 分）A.A.借喻 B.B.借代 C.C.雙關(guān) D.D.暗喻3 3作者塑造奧楚蔑洛夫這個(gè)人物典型的社會(huì)意義是（）A A 揭露走狗奴才的丑惡靈魂。（ 2 2 分）B B 抨擊腐敗無能的沙皇統(tǒng)治。C C 說明變色龍善于根據(jù)環(huán)境情況迅速變色以求得自身 隱蔽的特征。D.D.揭露沙皇統(tǒng)治的黑暗，影射沙皇專制的虛 偽和專橫。4 4第三段中有許多省略號(hào)，有什么作用？（ 1 1 分）5 5 在上面這段文字中找出一處細(xì)節(jié)描寫， 并說說它的 作用。 （ 2 2

13、分）初三語文預(yù)習(xí)學(xué)案第二單元第 7 7 課變色龍預(yù)習(xí)目標(biāo)1 1 了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景。掌握文 中的生字詞。2 2 理解小說故事情節(jié)，把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象 及小說主題。3 3領(lǐng)會(huì)小說的諷刺藝術(shù)。預(yù)習(xí)重點(diǎn)小說用個(gè)性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng) 使舵的性格特征。預(yù)習(xí)過程一、作品背景及作者介紹契訶夫(I860(I8601904)1904)，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄國短篇小說大師，杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，戲劇革新家。 契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說，其中名篇有 等。劇本有 等。變色龍是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。作者主 要通過精彩的對(duì)話刻畫了一個(gè)溜須拍馬、欺下媚上

14、、見風(fēng)使 舵、趨炎附勢(shì)的奧楚蔑洛夫的形象。選取社會(huì)生活片斷，表 現(xiàn)尖銳重大社會(huì)問題，也即以小見大，是契訶夫短篇獨(dú)特之 處。三、誦讀，整體感知文意1)1) 疏解下列字詞。沉靜：無精打采：魁梧 ()() ：異想天開：洋溢 ()() ：伶俐 ()() ：恐嚇 ()() ：徑自：三、自我品讀1 1 、初讀小說，我的感受是2 2 、找出小說中感受最深的詩句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。四、探究質(zhì)疑讀完小說，我最想問的問題是五、預(yù)習(xí)診斷 一、根據(jù)拼音寫漢字。1 1.(kukui)梧 2 2.洋(y yi)3 3 .不(I Iai i)4 4.伶(I Ii)5 5(z zai i )子 6 6.(shshai i )子二、填空。1 1 變色龍的作者是 _，他是 _世紀(jì) _ 國的短篇小說家。2 2教學(xué)設(shè)計(jì)文章以“變色龍”為題，用意是以變色龍_的特點(diǎn)比喻主人公奧楚蔑洛夫 _的性格特征。3 3_文章通過對(duì)警