人教新課標(biāo)高中地理必修一《行星地球》教學(xué)設(shè)計(jì)(全)

1、高中地理新課標(biāo)地理1（人教版）第一章教學(xué)設(shè)計(jì)第一章 行星地球分析各節(jié)的知識(shí)聯(lián)系第一節(jié) 宇宙中的地球課標(biāo)： 描述地球所處的宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星課標(biāo)分析：地球所處的宇宙環(huán)境是指以地球?yàn)橹行牡挠钪姝h(huán)境，從宏觀和微觀兩個(gè)層面理解。宏觀層面上是指地球在天體系統(tǒng)中所處的位置；微觀層面上是指地球在太陽中的所處的位置。了解地球所處的宇宙環(huán)境目的是為認(rèn)識(shí)地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星打基礎(chǔ)。在太陽系八大行星中，從質(zhì)量、體積、運(yùn)動(dòng)等來看， 地球是普通，但地球上存在智慧生命又使地球成為太陽系中特殊的一員。而說明地球上生命存在的原因，不僅要從地球自身?xiàng)l件和行星際空間條件分析

2、，還要從恒星際空間條件分析。根據(jù)本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求，學(xué)生在分析地球的普通性和特殊性時(shí)，要會(huì)用有關(guān)資料加以說明。這些資料如太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù)、地球在太陽系中的位置圖、地球本身的條件等。教材分析：本節(jié)是高中地理的開篇，涉及較多的天文知識(shí)，同時(shí)這些內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。教材設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過程中得出結(jié)論。教材在介紹天體的具體形式時(shí)用了很貼切的形容詞，讓學(xué)生有比較直觀的認(rèn)識(shí)。采取閱讀的形式介紹了其中的四種天體，以增加學(xué)生的課外知識(shí)。對(duì)于天體系統(tǒng)的層次， 教材是以圖加材料說明的形式從小范圍到大范圍來講述，并讓學(xué)生填寫層次的框圖來鞏固。為了說明地球的普通性，教材把八大行星的有關(guān)數(shù)據(jù)

3、歸納成圖表，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)據(jù)分析探究，把地球與其他行星進(jìn)行比較，說明地球是太陽系一顆普通的行星。而對(duì)于本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，教材主要從地球與太陽的距離適中、地球的體積和質(zhì)量適中和八大行星繞日公轉(zhuǎn)的特征，分析地球上具備了生命存在的溫度、 大氣和安全的宇宙環(huán)境等條件，說明地球是太陽系中一顆特殊的行星。本節(jié)課后活動(dòng)的目的是以地球上出現(xiàn)生命的條件作為一個(gè)參照，培養(yǎng)學(xué)生遷移和應(yīng)用知識(shí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，但要有理論根據(jù)。教學(xué)目標(biāo)：1. 獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)；2. 初步學(xué)會(huì)分析地理資料的方法；3. 養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，形成科學(xué)的宇宙觀，激發(fā)探索宇宙的尋找地外文明的興趣和決心。教學(xué)重點(diǎn)：了解天體

4、系統(tǒng)的層次，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星；教學(xué)難點(diǎn)：從數(shù)據(jù)中比較三大類行星的特點(diǎn)方法與策略：談“天”是為了說“地”，本節(jié)教材涉及較多的天文現(xiàn)象和天文知識(shí)，都是圍繞“地”來展開的，因此教學(xué)時(shí)不要講太多的天文知識(shí)，以致把地理課上成天文課。教學(xué)時(shí)要充分利用課本的活動(dòng)或設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)和探究問題的過程中獲得知識(shí)，以達(dá)到課標(biāo)的要求。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過程：展示圖片：（宇宙上看到的地球組圖）地球是宇宙中的一顆行星，也是我們?nèi)祟?在宇宙中的唯一家園，本章我們主要學(xué)習(xí)的是關(guān)于地球的一些情況。本節(jié)導(dǎo)入：我們生活在地球上，地球上的許多自然現(xiàn)象與所處的宇宙環(huán)境有著密 切的關(guān)系，

5、如季節(jié)的轉(zhuǎn)換、晝夜的更替和晝夜長短的變化等。 所以要研究地球首 先要了解地球所處的宇宙環(huán)境。閱讀歸納：宇宙環(huán)境的組成成員（引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)注意形容詞）小結(jié)： 天體：恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星、彗星宇宙環(huán)境星際物質(zhì)：氣體、塵埃過渡：物以類聚，任何天體在宇宙中都有自己的位置， 并且天體之間能夠形成不 同層次的天體系統(tǒng)。概念：天體系統(tǒng)（強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞：相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)）地月系活動(dòng)探究：完成天體系統(tǒng)的框圖太陽系 銀河系宇宙（總星系）河外星系其他恒星系其他行星系過渡：從天體系統(tǒng)中我們明確了我們的地球是處于太陽系中的， 那么，地球在太 陽系中的地位是如何的呢？我們說， 地球是太陽系中既普通又特殊的行星。

6、不過 在這之前，我們首先要學(xué)習(xí)的是太陽系具體包括哪些具體的成員。巧記：太陽系中的八大行星：水、金、地、火、木、土、天、海探究活動(dòng)：1. 讀圖表得出八大行星的運(yùn)動(dòng)特征：共面性、同向性和近圓性，最終得出結(jié)論，地球在運(yùn)動(dòng)特征方面沒有特殊的地方。2. 讀課本八大行星數(shù)據(jù)圖，列表比較九大行星特性最終得出結(jié)論：地球質(zhì)量和體積方面，與水星、金星、火星相比，也沒有特殊的地方?？偨Y(jié)與過渡：從以上可以看出，地球在運(yùn)動(dòng)特征和物理性質(zhì)方面沒有特殊的地方，所以我們說地球是太陽系中的一顆普通的行星。但是， 我們?yōu)槭裁从终f地球又是一顆特殊的行星呢？回答：地球上有生命的存在。探究、資料分析：距日適中適宜的溫度生命存在的條件：

7、質(zhì)量、體積適中；適宜呼吸的大氣；海洋的形成；液態(tài)水的存在活動(dòng)：討論如何在茫茫的宇宙中尋找外星人的方向。課堂總結(jié)；宇宙是由物質(zhì)組成的。地球在宇宙中并沒有什么特殊性，它也是一顆普通的行星，但是地球由于自身的原因而使地球上有智慧生命的存在，從這個(gè)方面來講，地球又是一顆特殊的行星。板書：第一節(jié) 宇宙中的地球地球在宇宙中的位置1 宇宙環(huán)境 天體：恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星、彗星宇宙環(huán)境星際物質(zhì)：氣體、塵埃2 天體系統(tǒng)( 1)概念：宇宙中的各種之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)的關(guān)系( 2)天體系統(tǒng)的層次：地月系、太陽系、銀河系、宇宙(總星系)、其他恒星系、其他行星系、河外星系二、 太陽系中的一顆普通行星1八大行星

8、的運(yùn)動(dòng)特征：共面性、同向性和近圓性2八大行星數(shù)據(jù)圖，完成運(yùn)動(dòng)特征的比較表格教學(xué)反饋：1 .備選答案：A.太陽B.月球C.金星D.比鄰星(1) . 距離地球最近的自然天體是()(2) .距離地球最近的恒星是()(3) .距離地球最近的行星是()(4) .距離太陽最近的恒星是()2讀課本八大行星圖，回答問題：( 1)填出八大行星的名稱：ABCD E F GH（ 2）注出行星和彗星繞日公轉(zhuǎn)的方向（ 3）從此圖可以看出，八大行星及小行星的公轉(zhuǎn)方向具有向性，公轉(zhuǎn)軌道面具有 面性； 公轉(zhuǎn)的軌道偏心率都不大，說明軌道有圓性； 這樣使得它們在運(yùn)動(dòng)時(shí)能夠各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較穩(wěn)定的宇宙環(huán)境之中。

9、3材料分析與其他行星相比較，地球的條件是非常優(yōu)越的。首先，它與太陽的距離適中，加上自轉(zhuǎn)周期（1 天）與公轉(zhuǎn)周期（1 年）適當(dāng)，使得全球能夠接收適量的太陽光熱。整個(gè)地球表面平均溫度約為15，適于萬物生長，而且能夠使水在大范圍內(nèi)保持液態(tài)，形成水圈。而水星和金星離太陽太近， 接受到的太陽輻射能量分別為地球的6.7 倍和 1.9 倍， 表面溫度達(dá)350和 480；木星、土星距太陽又太遠(yuǎn)，所獲太陽輻射的能量僅為地球的4%和 1%，表面溫度是150和180；更遠(yuǎn)的三顆行星的表面溫度則都在 200以下，環(huán)境條件十分嚴(yán)酷。（ 1）由上文看出，生命存在應(yīng)具有 之間的溫度，這是液態(tài)水的溫度范圍。（ 2）為什么水星

10、、金星表面溫度很高，而天文星、海王星、冥王星表面溫度很低？溫度過高或過低對(duì)生命形成，發(fā)展有什么影響？（ 3）地球在太陽系中獨(dú)特的優(yōu)越條件是。（ 4）想一想，如果自轉(zhuǎn)周期不適當(dāng)，對(duì)生命活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么影響？第二節(jié) 太陽對(duì)地球的影響課標(biāo)： 簡述太陽對(duì)地球的影響課標(biāo)分析：本條“標(biāo)準(zhǔn)”以太陽為案例，說明宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響。太陽對(duì)地球的影響是多方面的，從對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響來看，本條“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)注的主要是太陽輻射對(duì)地球的影響和太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響兩個(gè)方面，為了說明對(duì)地球的影響，需要明確太陽輻射和太陽活動(dòng)的主要特征和基本規(guī)律。其次， “影響” 應(yīng)該用舉例的方式說明地理環(huán)境和對(duì)人類活動(dòng)兩方面來談。再次，

11、 要辨證地看待宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響，也就是說太陽輻射和太陽活動(dòng)包括有利和不利的兩方面的影響。教材分析：本節(jié)主要闡述太陽輻射對(duì)地球的影響和太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響，教材從生活、 生產(chǎn)中的事例進(jìn)行分析，關(guān)注現(xiàn)象的本身，而沒有涉及較深的科學(xué)知識(shí)。教材分析太陽輻射對(duì)地球的影響主要是從太陽為地球提供能量這個(gè)方面來闡述，通過圖片的形式從四個(gè)方面來分析，并要求學(xué)生列出更多生活生產(chǎn)上的例子來說明問題。 在此基礎(chǔ)上教材還設(shè)計(jì)了活動(dòng)，讓學(xué)生通過閱讀太陽輻射緯度差異和自然帶差異兩個(gè)圖表掌握地理現(xiàn)象的三維空間分布示意圖并歸納地理事物或現(xiàn)象分布規(guī)律的方法，以及自然要素之間的相互關(guān)系。教材對(duì)太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響則以案例分析進(jìn)

12、行闡述。對(duì)太陽大氣層的外部結(jié)構(gòu)以閱讀材料的形式加以簡化。運(yùn)用了實(shí)例說明太陽活動(dòng)對(duì)地球產(chǎn)生的巨大的影響。教材最后的活動(dòng)題主要是讓學(xué)生探究太陽黑子與降水之間的關(guān)系曲線圖進(jìn)一步對(duì)太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響具體化， 并明確其影響的復(fù)雜性，從過程與方法的教學(xué)目標(biāo)來看，目的是讓學(xué)生知道對(duì)地理要素的疊加分析是獲取要素之間相關(guān)關(guān)系的方法之一。教學(xué)目標(biāo)：1. 理解太陽輻射對(duì)地球和人類的影響2. 理解太陽黑子和耀斑對(duì)地球的影響3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)圖表，并能理論和實(shí)際相結(jié)合綜合分析和解決問題教學(xué)重點(diǎn)：太陽輻射對(duì)地球的影響和太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響教學(xué)難點(diǎn)：太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響方法與策略：對(duì)于太陽輻射對(duì)地球的影響，可結(jié)合課本例子

13、和讓學(xué)生舉例（從正、反兩方面），感性認(rèn)識(shí)太陽輻射對(duì)地球的影響主要是提供了光熱和能量（包括物質(zhì)運(yùn)動(dòng)所需的能量、人類生產(chǎn)和生活用到的能量）。 在講解太陽輻射對(duì)地球的影響時(shí)，要給出反映水體運(yùn)動(dòng)與太陽輻射關(guān)系、大氣運(yùn)動(dòng)與太陽輻射關(guān)系的圖像，幫助學(xué)生理解太陽輻射是地球上自然物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力和礦物燃料的燃燒與利用太陽能的關(guān)系。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過程：圖片展示、導(dǎo)入：（地球上的風(fēng)光組圖）從上一節(jié)的學(xué)習(xí)我們知道，由于地球自身和外部的原因，地球是太陽系九大行星中唯一一顆有生命存在的星球。我們知道“萬物生長靠太陽”，太陽孕育了地球上的生物。那么，太陽對(duì)地球產(chǎn)生了怎樣的影響呢？本節(jié)課我們主要從太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)

14、地球兩方面的影響來學(xué)習(xí)。閱讀、回答：1. 太陽的主要成分是什么？2. 什么叫太陽輻射？3. 太陽輻射對(duì)地球產(chǎn)生哪些重要的影響？4. 請(qǐng)你談?wù)劤苏n本的事例外還有哪些事例對(duì)地球的影響？探究活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生讀太陽輻射的三維空間分布示意圖，歸納太陽輻射的緯度分布規(guī)律，通過閱讀圖1.9 歸納森林生物量在不同自然帶的分布規(guī)律。過渡：“上看天，下看地，天地之間有聯(lián)系”。太陽雖然離我們很遠(yuǎn) , 但太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響在一定程度上還是很大的。閱讀、回答：1.太陽大氣層里（A）中（B）外（C）太陽活動(dòng)類型2 .什么是黑子、耀斑？黑子、耀斑的出現(xiàn)說明了什么？3 .太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響的具體表現(xiàn)有哪些？探究活動(dòng)：引導(dǎo)

15、學(xué)生閱讀案例1和活動(dòng)，回答，太陽風(fēng)暴對(duì)地球造成什么影響？ 閱讀圖1.13,分析太陽黑子與年降水量的相關(guān)性。太陽黑子和降水量年際變化的周期大約是多少年？圖中高緯度地區(qū)的降水量與太陽黑子的變化表現(xiàn)為（正相關(guān)、負(fù)相關(guān)、正負(fù)相關(guān)）；中緯度地區(qū)的降水量與太陽黑子的變化表現(xiàn)為；低緯度地區(qū)降水量與太陽黑子的變化表現(xiàn)為。小結(jié)；太陽活動(dòng)不僅與地球氣候的變化密切相關(guān)，而且會(huì)擾動(dòng)電離層，導(dǎo)致短波無線電通訊中斷，擾動(dòng)地球磁場，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象，使磁針劇烈顫動(dòng)，不能正 確指示方向。板書：第二節(jié)太陽對(duì)地球的影響一、太陽輻射對(duì)地球的影響1 .太陽的主要成分是氫和氫2 .太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，這種現(xiàn)象被

16、稱為太陽輻射維持地表溫度，是促進(jìn)地球上的水、3 .太陽輻射對(duì)地球的影響大氣運(yùn)動(dòng)和生物活動(dòng)的主要?jiǎng)恿槿藗兲峁┠芰慷?、太陽活?dòng)影響地球1.太陽大氣層里（A）中（B）外（C）光球色球日冕太陽活動(dòng)類型黑子耀斑太陽風(fēng)使地球上的氣候發(fā)生異常2. 對(duì)地球的影響干擾無線電短波通訊使磁場產(chǎn)生“磁暴”的現(xiàn)象教學(xué)反饋：1. 公元前 28 年， 史籍曾記載 “三月乙末， 日出黃， 有黑氣大如錢，居日中央”，這種現(xiàn)象發(fā)生在太陽的A.光球?qū)覤.色球?qū)覥.日冕層D.太陽內(nèi)部2維持地表溫度，促進(jìn)地球上水、大氣、生物活動(dòng)和變化的主要?jiǎng)恿κ茿.重力能B .太陽能C .風(fēng)能D.生物能3太陽對(duì)地球產(chǎn)生影響是通過A. 表面溫度高B.

17、 內(nèi)部的核聚變反應(yīng)C. 內(nèi)部溫度的變化D. 太陽輻射4太陽輻射的緯度變化導(dǎo)致地球上A. 不同緯度獲得熱量的差異B. 不同經(jīng)度獲得熱量的差異C. 不同海拔高度獲得熱量的差異D. 不同海陸位置獲得熱量的差異5. 太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響表現(xiàn)在A. 使地球上三個(gè)緯度帶的降水出現(xiàn)在與之相關(guān)性B. 使地球上大批動(dòng)物死亡C. 使地球上傳輸?shù)臒o線電信號(hào)加強(qiáng)D.使地球上的羅盤定向更加準(zhǔn)確第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)課標(biāo)： 分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義課標(biāo)分析：地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義是本模塊內(nèi)容的重要基礎(chǔ)理論，對(duì)于自然環(huán)境方面知識(shí)的學(xué)習(xí)有著重要意義。本條“標(biāo)準(zhǔn)”中的行為動(dòng)詞用了“分析”一詞表明本條 “標(biāo)準(zhǔn)” 的要求從了解層面上升到理

18、解規(guī)律和成因?qū)用?。地球運(yùn)動(dòng)包括繞地軸自轉(zhuǎn)和繞日公轉(zhuǎn)兩重形式。要分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，需要認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律， 而地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是同時(shí)進(jìn)行的，兩種運(yùn)動(dòng)疊加、合成了地球的運(yùn)動(dòng)。因此，應(yīng)關(guān)注地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)之間的關(guān)系，避免孤立地分析某種運(yùn)動(dòng)。本條“標(biāo)準(zhǔn)” 要求分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，不僅要分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，還應(yīng)分析這些現(xiàn)象對(duì)地理環(huán)境的形成和變化，以及人類活動(dòng)所具有的重要意義，其中， 后者更為重要。教材分析：本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)，難點(diǎn)比較多。教材以 “地球的運(yùn)動(dòng)”為標(biāo)題。先講述地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)，包括地球運(yùn)動(dòng)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種基本形式，并設(shè)計(jì)活動(dòng)比較自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的異同。對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)的地理意義教材主要

19、是從地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差和地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)兩個(gè)大的方面來闡述。地球自轉(zhuǎn)的地理意義主要從晝夜的產(chǎn)生、 晝夜更替和地方時(shí)的產(chǎn)生層層推進(jìn)，最后具體分析時(shí)區(qū)的劃分，體現(xiàn) “學(xué)習(xí)身邊有用的地理”的課標(biāo)精神。而教材對(duì)較難理解的地球自轉(zhuǎn)的產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力這一地理意義則不作介紹。至于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義，教材主要通過讀圖來分析，前后關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)層層遞進(jìn)，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成黃赤交角，決定了地球表面太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致正午太陽高度和晝夜長短的變化，從而形成了四季和五帶。教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握地球運(yùn)動(dòng)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律及其地理意義2. 懂得運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象和分析實(shí)際問題3. 掌握判讀和繪畫日照?qǐng)D的

20、技能教學(xué)重點(diǎn)：1理解和比較地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特征2分析地球自轉(zhuǎn)的地理意義，重點(diǎn)是掌握地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算方法3分析地球公轉(zhuǎn)的地理意義，重點(diǎn)是掌握晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律及其與季節(jié)的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：1理解地球自轉(zhuǎn)的周期：恒星日和太陽日2理解國際日期變更線兩側(cè)時(shí)間和日期的關(guān)系3理解黃赤交角的形成及其地理意義方法與策略：對(duì)于本節(jié)教材的處理，可以先講自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，接著講運(yùn)動(dòng)的地理意義。在分析地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律時(shí)，可以利用課本的活動(dòng)題，運(yùn)用列表比較的方法來明確。而“恒星日和太陽日”這一難點(diǎn)，可以運(yùn)用圖解的方法，以“三點(diǎn)共線”來分析。對(duì)于地球公轉(zhuǎn)的地理意義應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)、圖象、動(dòng)畫等教學(xué)手段幫

21、助學(xué)生理解隨太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，這些地理現(xiàn)象的變化過程，歸納其變化規(guī)律， 重點(diǎn)是掌握兩分兩至日的情況，但切忌忽略過程而只是死記硬背結(jié)論。最后，明確天文四季劃分的依據(jù)是晝夜長短和正午太陽高度的變化，理解其實(shí)質(zhì)是晝夜長短和正午太陽高度與太陽輻射大小、強(qiáng)弱的關(guān)系。本節(jié)在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些日常生活中的情景，讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，檢查他們對(duì)知識(shí)的理解程度。此外， 日照?qǐng)D的判讀技能和時(shí)間計(jì)算的方法也是要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的，可以專門用一節(jié)課，以專題訓(xùn)練的形式來進(jìn)行教學(xué)。課時(shí)安排：4 課時(shí)教學(xué)過程：第 1 課時(shí)展示圖片、導(dǎo)入：（展示地球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫圖）上兩節(jié)，我們學(xué)習(xí)了地球所處的宇宙環(huán)境。地球處

22、于銀河系中太陽系的金星和火星之間，它與其他的行星、小行星一樣，在時(shí)刻不停地運(yùn)動(dòng)著。而地球的運(yùn)動(dòng)是復(fù)雜的，這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的基本形式。過渡： 我們知道，地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還會(huì)繞太陽公轉(zhuǎn)，那么自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別具有哪些的特點(diǎn)，兩者之間有什么關(guān)系，產(chǎn)生怎樣的影響呢？探究、演示：（演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的形式），完成表格區(qū)分：太陽日和恒星日，運(yùn)用畫圖的方法來分析講解。某一恒星、地面某點(diǎn)、地 心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”的時(shí)間間隔就是一個(gè)恒星日，太陽日同理； 第二， 地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)也繞太陽公轉(zhuǎn)；第三， 由于恒星距地球非常遙遠(yuǎn)，可看作與地球的相對(duì)位置是固定的，所以圖1.14 中的“三顆恒星

23、”實(shí)際上是同一顆恒星；而太陽距地球較近，所以太陽與地球的相對(duì)位置是變化的，由此產(chǎn)生了恒星日和太陽日在時(shí)間上的差異。同時(shí)要明確太陽日是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，而恒星日是晝夜交替的周期?；顒?dòng)：討論活動(dòng)3，照片上的恒星呈現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)軌跡的原因是地球的自轉(zhuǎn)軸的北端始終指向北極星附近。而北半球的夏半年日數(shù)比冬半年長的原因是地球在每年7月初接近遠(yuǎn)日點(diǎn)，公轉(zhuǎn)的速度較慢?？偨Y(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，正是有了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)這兩種的運(yùn)動(dòng)形式，使得我們居住的地球有了各種各樣的自然現(xiàn)象。而這些將使我們下面幾節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)一、 地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)教學(xué)反饋：1. 地球自轉(zhuǎn)周期記為36

24、0，時(shí)間記為23 時(shí) 56分 4秒，這是以何為參照物的時(shí)間A. 太陽 B. 月球 C. 地球自身D. 天空中的某一恒星2. 發(fā)射到宇宙中的同步衛(wèi)星應(yīng)與A. 地球自轉(zhuǎn)的線速度相同B. 地球自轉(zhuǎn)的角速度相同C. 地球公轉(zhuǎn)的線速度相同D. 地球公轉(zhuǎn)的角速度相同3. 下列城市自轉(zhuǎn)線速度最大的是A. 新加坡 B. ?？?C. 廣州 D. 哈爾濱4. 當(dāng)我們在歡度元旦時(shí)，地球公轉(zhuǎn)位置在A. 近日點(diǎn)附近B. 遠(yuǎn)日點(diǎn)附近C. 春分點(diǎn) D. 秋分點(diǎn)5. 與詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”最吻合的地點(diǎn)A.90 W 89 S B.80 E 40 N C.10 E 1 S D.180 W 71N第二課時(shí)創(chuàng)設(shè)問題：麥哲倫環(huán)球航行一周回到西班牙后發(fā)現(xiàn)航海日記少了一天的記錄，為什么？學(xué)了我們這節(jié)課之后我們就會(huì)找到答案。創(chuàng)設(shè)情景： “日出而作，日落而息”，這是我們地球上人類生活的真實(shí)寫照，日復(fù)一日，白天黑夜白天，日子就這樣一天一天過去了。但是，同學(xué)們有沒有思考過： 白天過后為什么會(huì)是黑夜，黑夜的盡頭為什么又會(huì)是白天呢？地球上有晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的的原因是什么？回答： （區(qū)分）晝夜產(chǎn)生的原因：地球是不透明、不發(fā)光的球體晝夜交替的原因：地球的自轉(zhuǎn)圖解：如何來區(qū)分確定晨線和昏線假設(shè)：地球只