人民歷史必修三宋明理學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、1削弱相權(quán)是中國(guó)古代加強(qiáng)皇權(quán)的重要手段。與此相關(guān)的措施是()A秦朝設(shè)立御史大夫和太尉B隋唐實(shí)行三省六部制C北宋設(shè)立樞密使和通判D元朝設(shè)立中書(shū)解析：選B。本題考查學(xué)生分析理解的能力。A項(xiàng)中的兩個(gè)官職均非相權(quán)；C項(xiàng)中的通判也無(wú)相權(quán)；D項(xiàng)中的中書(shū)省行使相權(quán)，但沒(méi)有削弱。所以只有B項(xiàng)中的三省六部制既削弱相權(quán)又加強(qiáng)皇權(quán)。22011年1月14日國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在京舉行。溫家寶在會(huì)上指出：對(duì)做出重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明的科研人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，最尊重知識(shí)、尊重人才的體現(xiàn)。劍橋中國(guó)史中寫(xiě)道：“在唐代，科舉考試不過(guò)產(chǎn)生一批官僚精英分子而已。其數(shù)量可能略多于全部官僚集團(tuán)的10%?？傊?，其中大部分人出身于名門(mén)望族，都來(lái)

2、自書(shū)香門(mén)第。在唐朝滅亡以前，這種情況沒(méi)有改變。”材料反映了()A門(mén)閥依然存在B科舉制度在唐代沒(méi)有被實(shí)行C唐代官員都是科舉出身D科舉考試有利于人才選撥解析：選A。材料首先肯定了科舉考試產(chǎn)生了官僚精英，但其中心在于說(shuō)明科舉考試所產(chǎn)生的官僚數(shù)量?jī)H占全部官僚集團(tuán)的少數(shù)，而出身名門(mén)望族的官僚則占據(jù)多數(shù)，科舉制雖然擴(kuò)大了官吏的來(lái)源，抑制了門(mén)閥的作用，但唐朝時(shí)的門(mén)閥并沒(méi)有消亡，依然影響著唐朝的政局。3漢武帝為加強(qiáng)對(duì)地方官的監(jiān)察、控制而采取的措施是()A實(shí)行察舉制B設(shè)置刺史C取消封國(guó) D創(chuàng)設(shè)御史大夫解析：選B。本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)能力，漢武帝時(shí)，在全國(guó)設(shè)十三州，州的長(zhǎng)官叫刺史，代表中央監(jiān)察諸侯王和

3、地方高官，所以選B。4某學(xué)生在研究浙江地方史時(shí)收集到含有“江浙行省”文字的資料。你認(rèn)為該資料最早應(yīng)該出現(xiàn)在()A唐朝 B南宋C元朝 D明朝解析：選C。本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的再認(rèn)能力。行省制度的設(shè)立是在元朝。5閱讀下列材料：材料1：宰、相之名分別出現(xiàn)于商周及春秋之時(shí)，宰相連稱(chēng)始于戰(zhàn)國(guó)。當(dāng)時(shí)的所謂宰、相或宰相，地位均相當(dāng)于丞相。后來(lái)，宰相一直沿用于整個(gè)封建社會(huì)。不過(guò)，除遼代設(shè)置“宰相”外，宰相一般只是一個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)，用以指輔佐皇帝行使權(quán)力、處理國(guó)家政務(wù)的主要官吏，而不是一個(gè)正式官名。材料2: 三省制由于三省分職，在一些問(wèn)題的處理上不免各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)執(zhí)不下，浪費(fèi)時(shí)間。于是，唐太宗在門(mén)下省設(shè)政事堂，便于

4、宰相合議軍國(guó)大事。參加政事堂會(huì)議的，開(kāi)始只有三省長(zhǎng)官，后來(lái)又陸續(xù)增加了一些官員，以“參知政事”等名義參決朝政，這些人也是宰相。政事堂的創(chuàng)立，增強(qiáng)了三省制的功能。材料3：宋朝對(duì)地方采取極端限制的措施，“收鄉(xiāng)長(zhǎng)、鎮(zhèn)將之權(quán)悉歸于縣，收縣之權(quán)悉歸于州，收州之權(quán)悉歸于監(jiān)司，收監(jiān)司之權(quán)悉歸于朝廷”。這種運(yùn)行機(jī)制雖然可以消除地方權(quán)重的弊端，卻嚴(yán)重影響了地方政權(quán)的工作效率。請(qǐng)回答：(1)宰相名稱(chēng)始于何時(shí)？它與秦朝的丞相有何不同？(2)唐朝和宋朝為完善和加強(qiáng)中央集權(quán)，各采取了哪些措施？(3)唐朝和宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施產(chǎn)生了怎樣的影響？解析：第(1)問(wèn)的答案分別來(lái)自材料和教材；第(2)問(wèn)“宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施

5、”，既要考慮到中央又要考慮到地方機(jī)構(gòu)；第(3)問(wèn)要結(jié)合措施內(nèi)容和時(shí)代背景分析影響。答案： (1)戰(zhàn)國(guó)。宰相一般只是習(xí)慣用語(yǔ)，用以指輔佐皇帝行使權(quán)力、處理國(guó)家政務(wù)的主要官吏。秦朝的丞相是正式官名，地位很高，“一人之下，萬(wàn)人之上”。(2)唐：實(shí)行三省六部制并設(shè)政事堂。北宋：在中央設(shè)參知政事、樞密使、三司使分割宰相權(quán)力；在地方削弱節(jié)度使的權(quán)力，派文臣做地方官，防止武將專(zhuān)權(quán)。(3)唐：三省六部制加強(qiáng)了中央統(tǒng)治力量，完善了專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度，提高了行政效率。宋：嚴(yán)格控制地方，消除了地方割據(jù)的隱患，但影響了地方政權(quán)的工作效率。一、選擇題1漢哀帝曾經(jīng)說(shuō)：“丞相者，朕之股肱，所與共承宗廟，統(tǒng)理海內(nèi)，輔朕之不

6、逮以治天下也。”可見(jiàn)漢代的丞相()A與皇帝的私人關(guān)系十分融洽B有輔佐皇帝治理天下的職責(zé)C必須是同姓親族方可任此職D權(quán)力實(shí)際已經(jīng)不受任何監(jiān)督解析：選B。本題考查漢代皇帝與丞相之間的關(guān)系。解題的關(guān)鍵是讀懂題干材料。丞相不是一個(gè)人，而是一個(gè)機(jī)構(gòu)，由“股肱”、“共承宗廟”等能夠歸納丞相的職責(zé)是輔佐皇帝治理天下。2唐朝前期實(shí)行的政治制度進(jìn)一步完善了專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度，其完善的含義是()A使皇權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化B增設(shè)了中央權(quán)力機(jī)構(gòu)C使地方權(quán)力進(jìn)一步削弱D使中央各部門(mén)互相制約和監(jiān)督解析：選D。三省六部制下，中書(shū)省負(fù)責(zé)草擬政令，門(mén)下省負(fù)責(zé)審核，尚書(shū)省負(fù)責(zé)執(zhí)行，三省之間既互相牽制，又互為補(bǔ)充，分工明確，提高了辦事效

7、率，專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度趨向完善。3下圖所示的中央行政機(jī)構(gòu)屬于()A唐朝 B北宋C元朝 D清朝解析：選C。本題主要考查學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)和分析問(wèn)題的能力。唐代中央機(jī)構(gòu)是三省六部制，宋代有中書(shū)門(mén)下、樞密院和參知政事，清代最重要的機(jī)構(gòu)是軍機(jī)處，所以排除A、B、D三項(xiàng)。由圖中中書(shū)省和樞密院等可看出是元朝的中央機(jī)構(gòu)。4“中國(guó)式建筑是凝固的思想意識(shí)形態(tài)。太和殿內(nèi)皇帝所用的御座，安置在一個(gè)高約2米的基座上，使御座從平地升起，猶如須彌座托著太和殿的縮影?！逼渲畜w現(xiàn)的政治思想是()A天人合一 B皇權(quán)至上C大一統(tǒng) D法治解析：選B。本題主要考查君主專(zhuān)制政體對(duì)我國(guó)建筑文化的影響及學(xué)生的閱讀理解能力。太和殿，俗稱(chēng)“金鑾

8、殿”，位于中國(guó)北京紫禁城南北中軸線的顯要位置?；实塾脑O(shè)置突出體現(xiàn)了皇權(quán)至上的思想。5據(jù)漢書(shū)記載，漢武帝時(shí)，某一官員“周行郡國(guó)，省察治狀，黜陟能否，斷治冤獄”這一官員的身份應(yīng)是()A丞相 B郡守C州牧 D刺史解析：選D。材料信息表明，此官員的職責(zé)是對(duì)地方官員進(jìn)行監(jiān)督，由此可判斷是刺史。漢武帝時(shí)期為了加強(qiáng)對(duì)地方的控制，將全國(guó)劃分為十三個(gè)州部。每州部置刺史一人，代表中央監(jiān)察地方。6史學(xué)家把元朝的行省稱(chēng)之為“流動(dòng)的中央政府”。下列對(duì)這句話的理解最準(zhǔn)確的是()A行省制有利于中央對(duì)地方的、控制B行省不是地方管理機(jī)構(gòu)C行省長(zhǎng)官具有很大的獨(dú)立性D行省制不利于中央集權(quán)的加強(qiáng)解析：選A。本題考查分析問(wèn)題的能力

9、。由材料中“流動(dòng)的中央政府”，反映了行省制的設(shè)置有利于中央對(duì)地方的控制，B、D兩項(xiàng)表述錯(cuò)誤，C項(xiàng)與材料信息不對(duì)應(yīng)。7元光五年，漢武帝在長(zhǎng)安城未央宮召見(jiàn)奴隸出身的衛(wèi)青，賜封他為車(chē)騎將軍，領(lǐng)兵北擊匈奴。這一做法體現(xiàn)的制度是()A科舉制 B察舉制C分封制 D九品中正制解析：選B。本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)能力?？婆e制是考試選官的制度。九品中正制是地方行政部門(mén)對(duì)當(dāng)?shù)厝宋锏牡虏胚M(jìn)行評(píng)定，區(qū)別高下列為九等，品級(jí)成為授官的依據(jù)。分封制是分封給王族、功臣、先代帝王后代的土地和人民。察舉制是由官吏察訪合適的人選，中央予以任用的選官制度。由以上分析可知賜封衛(wèi)青體現(xiàn)的是察舉制。 8下圖誥示中的人是通過(guò)什么途徑

10、獲得進(jìn)士出身金榜題名的()清代公布殿試結(jié)果的金榜A毛遂自薦B立軍功授爵C憑才舉獲得功名D出洋留學(xué)，功成名就解析：選C。由“清代公布殿試結(jié)果的金榜”可判斷為清代實(shí)行科舉制，因此C為正確答案。二、非選擇題9閱讀下列材料：材料1：唐初每事先經(jīng)由中書(shū)省。中書(shū)省做定將上，得者再下中書(shū)省，中書(shū)省付門(mén)下?；蛴形串?dāng)，則門(mén)下繳駁，又上中書(shū)，中書(shū)又將上，得者再下中書(shū)，中書(shū)又下門(mén)下。若事可行，門(mén)下即下尚書(shū)省。尚書(shū)省但主書(shū)填“奉行”而已。朱子語(yǔ)類(lèi)材料2：唐太宗說(shuō)：“中書(shū)所出詔敕，頗有意見(jiàn)不同，或兼錯(cuò)失而相正以否。元置中書(shū)、門(mén)下本擬相防過(guò)誤。人之意見(jiàn)，每或不同，有所是非，本為公事卿等特須滅私徇公，堅(jiān)守直道，庶事相啟沃，

11、勿上下雷同也?！必懹^政要材料3：唐太宗發(fā)現(xiàn)有一人詐偽做官，便下令處死。但負(fù)責(zé)審理此案的戴青說(shuō)：“法者，國(guó)家所以布大信于天下；言者，當(dāng)時(shí)喜怒之發(fā)耳，陛下發(fā)一朝之忿而許殺之。既知不可置之于法，此乃忍小忿而存大信也。”唐太宗被迫收回成命，對(duì)他說(shuō)：“法有所失，公能正之，朕何憂也！”請(qǐng)回答：(1)據(jù)材料1，指出唐初的一道旨意主要包括了哪些人的意見(jiàn)？(2)材料2說(shuō)明唐初政治的特點(diǎn)是什么？這種特點(diǎn)的產(chǎn)生主要取決于什么？(3)材料3所述故事實(shí)質(zhì)上是哪兩種權(quán)威之間的沖突？結(jié)局說(shuō)明了什么？(4)據(jù)上述材料，指出唐初君主的權(quán)力受到哪些方面的制約？結(jié)合我國(guó)封建制度的政治特點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)解析：專(zhuān)制主義中央集權(quán)

12、制度是古代中國(guó)政治制度的主要內(nèi)容，三省六部制是加強(qiáng)中央集權(quán)的重要措施。第(1)問(wèn)，材料1是三省六部制的運(yùn)行機(jī)制，三省之間互相牽制和制約，最后集權(quán)于皇帝，加強(qiáng)了專(zhuān)制主義中央集權(quán)。本問(wèn)容易忽略皇帝的意見(jiàn)。第(2)問(wèn)，閱讀史料，從中提煉出唐初政治的特點(diǎn)，做到論從史出。雖然唐初政治具有一定的民主性，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這種民主權(quán)力來(lái)源于皇權(quán)，具有很大的隨意性和時(shí)代性。第(3)問(wèn)考查閱讀史料從中獲取有效信息的能力。從材料中的史實(shí)可知是法律和皇權(quán)之間的沖突，從“唐太宗被迫收回成命”可知法律占據(jù)上風(fēng)。第(4)問(wèn)第一小問(wèn)是對(duì)所提供三段材料的總結(jié)，據(jù)材料1、3可知君主的權(quán)力受大臣和法律的約束。但是我們應(yīng)該對(duì)這種現(xiàn)象有辯證的認(rèn)識(shí)，一方面是封建統(tǒng)治者的開(kāi)明造成