中考備考策略（版）ppt課件

1、;一、精心規(guī)劃、齊力落實(shí)一、精心規(guī)劃、齊力落實(shí)中考復(fù)習(xí)研討會中考復(fù)習(xí)研討會1、科學(xué)制定復(fù)習(xí)方案、科學(xué)制定復(fù)習(xí)方案2、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)集體研討、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)集體研討一做好復(fù)習(xí)前的預(yù)備任務(wù)一做好復(fù)習(xí)前的預(yù)備任務(wù);一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、夯實(shí)根底一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、夯實(shí)根底二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)、提煉方法二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)、提煉方法三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、提升技藝三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、提升技藝最后階段：回歸根底，調(diào)整心態(tài)最后階段：回歸根底，調(diào)整心態(tài)二階段復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施二階段復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施;一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、夯實(shí)根底一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、夯實(shí)根底低起點(diǎn)，重歸納，快反響低起點(diǎn)，重歸納，快反響二階段復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施二階段復(fù)習(xí)的詳

2、細(xì)措施;二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)、提煉方法二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)、提煉方法二階段復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施二階段復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施 以專題的方式，關(guān)注中考熱點(diǎn)問題，偏重以專題的方式，關(guān)注中考熱點(diǎn)問題，偏重學(xué)生的思想才干提升，解題方法的積累，開展學(xué)生的思想才干提升，解題方法的積累，開展學(xué)生綜合才干學(xué)生綜合才干.;三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、提升技藝三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、提升技藝二階段復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施二階段復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施1指點(diǎn)學(xué)生如何把握考試不同題型時間分配，指點(diǎn)學(xué)生如何把握考試不同題型時間分配，2指點(diǎn)學(xué)生調(diào)整做題中的節(jié)拍指點(diǎn)學(xué)生調(diào)整做題中的節(jié)拍 ，標(biāo)題難易的心態(tài)調(diào)整；，標(biāo)題難易的心態(tài)調(diào)整；3要求學(xué)生用好數(shù)學(xué)改錯本，留意及時糾錯和整理

3、要求學(xué)生用好數(shù)學(xué)改錯本，留意及時糾錯和整理.;一、精心規(guī)劃、齊力落實(shí)一、精心規(guī)劃、齊力落實(shí)最后階段：回歸根底，調(diào)整心態(tài)最后階段：回歸根底，調(diào)整心態(tài)二階段復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施二階段復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施教師要對在練習(xí)中存在的問題，按題型分塊練教師要對在練習(xí)中存在的問題，按題型分塊練習(xí)，掃清知識盲點(diǎn)。習(xí)，掃清知識盲點(diǎn)。;給學(xué)生幾點(diǎn)建議：給學(xué)生幾點(diǎn)建議：(1)(1)每日練習(xí)每日練習(xí). .(2)(2)一次勝利一次勝利. . (3)(3)講求規(guī)范講求規(guī)范. .(4) (4) 回到根底回到根底. .(5) (5) 限時訓(xùn)練限時訓(xùn)練. .;一借力微專題，促學(xué)生才干的提升一借力微專題，促學(xué)生才干的提升 以專題復(fù)習(xí)方式，重點(diǎn)

4、關(guān)注于數(shù)學(xué)思想以專題復(fù)習(xí)方式，重點(diǎn)關(guān)注于數(shù)學(xué)思想的構(gòu)成和數(shù)學(xué)方法的掌握，讓學(xué)生的解題才干的構(gòu)成和數(shù)學(xué)方法的掌握，讓學(xué)生的解題才干有明顯提升。有明顯提升。二、教師專業(yè)研討，二、教師專業(yè)研討， 促進(jìn)學(xué)生開展促進(jìn)學(xué)生開展;常見的專題分類：常見的專題分類：一、數(shù)學(xué)思想方法一、數(shù)學(xué)思想方法 二、圖表信息題二、圖表信息題 三、閱讀了解題三、閱讀了解題 四、方案設(shè)計(jì)題四、方案設(shè)計(jì)題 五、條件開放題五、條件開放題教學(xué)中的困惑教學(xué)中的困惑: : 內(nèi)容廣泛、標(biāo)題難內(nèi)容廣泛、標(biāo)題難度大，學(xué)生知識的達(dá)成度大，學(xué)生知識的達(dá)成度不高度不高, ,學(xué)的費(fèi)勁。高學(xué)的費(fèi)勁。高耗低效。耗低效。一借力微專題，促學(xué)生才干的提升一借力微

5、專題，促學(xué)生才干的提升; “微專題微專題切入點(diǎn)小切入點(diǎn)小角度新角度新針對性強(qiáng)針對性強(qiáng)容量小容量小方法方法模型模型一借力微專題，促學(xué)生才干的提升一借力微專題，促學(xué)生才干的提升;點(diǎn)點(diǎn)A為圓為圓O外一點(diǎn)，請問：點(diǎn)外一點(diǎn)，請問：點(diǎn)A到圓上的最近的點(diǎn)和最到圓上的最近的點(diǎn)和最遠(yuǎn)的點(diǎn)分別在哪里，請?jiān)趫D上標(biāo)注出來，并加以闡明。遠(yuǎn)的點(diǎn)分別在哪里，請?jiān)趫D上標(biāo)注出來，并加以闡明。圓中的最值圓中的最值;在正方形在正方形ABCD中，動點(diǎn)中，動點(diǎn)E，F(xiàn)分別從分別從D，C兩點(diǎn)同時出發(fā)，以一兩點(diǎn)同時出發(fā)，以一樣的速度在直線樣的速度在直線DC，CB上挪動當(dāng)上挪動當(dāng)E，F(xiàn)分別在邊分別在邊DC，CB上挪上挪動時，銜接動時，銜接AE

6、 和和DF交于點(diǎn)交于點(diǎn)P，由于點(diǎn)，由于點(diǎn)E ，F(xiàn)的挪動，使得點(diǎn)的挪動，使得點(diǎn)P也也隨之運(yùn)動，請他畫出點(diǎn)隨之運(yùn)動，請他畫出點(diǎn)P運(yùn)動途徑的草圖假設(shè)運(yùn)動途徑的草圖假設(shè)AD=2，試求出線，試求出線段段CP的最小值的最小值;如圖如圖AB=4，AD=6，E是是AB邊的中點(diǎn)，邊的中點(diǎn)，F(xiàn)是線段是線段BC上的動點(diǎn)，將上的動點(diǎn)，將EBF沿沿EF所在直線折疊得到所在直線折疊得到EBF，銜接，銜接BD，求，求BD的最小值的最小值;如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，知點(diǎn)如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，知點(diǎn)A1，0，B1a，0，C1+a，0a0，點(diǎn)，點(diǎn)P在以在以D4，4為圓心，為圓心，1為半徑的為半徑的圓上運(yùn)動，且一直滿足圓上運(yùn)動，且一直滿足BPC=90，那么，那么a的最大值是的最大值是_; 微專題的開發(fā)更應(yīng)針對學(xué)生的問題與困微專題的開發(fā)更應(yīng)針對學(xué)生的問題與困惑，如學(xué)生不會解題往往由于不能很好的了解惑，如學(xué)生不會解題往往由于不能很好的了解題意、或不會運(yùn)用某些條件。題意、或不會運(yùn)用某些條件。一借力微專題，促學(xué)生才干的提升一借力微專題，促學(xué)生才干的提升;一題多解，開闊思想多題一法，思想化歸一題多問，激發(fā)思想一題多變，發(fā)