高一第一課信息技術(shù)

1、高中信息技術(shù)高中信息技術(shù)網(wǎng)址n 如何做好初高中銜接，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力如何做好初高中銜接，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力n http:/ 問卷之星問卷之星 http:/ n 泰安長(zhǎng)城中學(xué)泰安長(zhǎng)城中學(xué) 高中信息技術(shù)課程調(diào)查問卷高中信息技術(shù)課程調(diào)查問卷n http:/ 開學(xué)第一課開學(xué)第一課n http:/ 如何做好初高中銜接，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力高中高中 特點(diǎn)：特點(diǎn)：1、知識(shí)容量大2、難度大3、系統(tǒng)性強(qiáng)4、能力要求高如何應(yīng)對(duì)：如何應(yīng)對(duì)：1、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變2、心理轉(zhuǎn)變(放松、自卑、盲目)高中信息技術(shù)高中信息技術(shù)在初中基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，有效地利用信息技術(shù)解決問題。2012年開學(xué)第一課http

2、:/ 4048 5454 1.1 信息及其特征信息及其特征高中信息技術(shù)必修高中信息技術(shù)必修實(shí)力之美：泳壇新星孫楊冠軍捶水怒吼頑強(qiáng)之美：振奮人心的中國(guó)女子重劍團(tuán)體奪金霸氣之美：林丹三局激戰(zhàn)勇奪羽毛球男單冠軍淡定之美：16歲小將葉詩(shī)文捧得金牌淡定微笑面對(duì)質(zhì)疑2012倫敦奧運(yùn)會(huì)絕對(duì)無(wú)法錯(cuò)過的十大最美瞬間！n 請(qǐng)同學(xué)回憶一下今年暑期的倫敦奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間請(qǐng)同學(xué)回憶一下今年暑期的倫敦奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間n 提問：你是通過哪些途徑獲得的相關(guān)信息？提問：你是通過哪些途徑獲得的相關(guān)信息？學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示：信息的傳播過程信息的概念信息的特征人們通過種種方式獲得各種各樣的信息，然而信息是什么？有何特征？對(duì)人類社會(huì)各

3、種活動(dòng)有何影響？信息的概念信息的概念 19481948年，美國(guó)數(shù)學(xué)家、信息論的創(chuàng)始人年，美國(guó)數(shù)學(xué)家、信息論的創(chuàng)始人香農(nóng)香農(nóng)在題為在題為“通通訊的數(shù)學(xué)理論訊的數(shù)學(xué)理論”的論文中指出：的論文中指出：“信息是用來消除隨機(jī)不定信息是用來消除隨機(jī)不定性的東西性的東西”。 19481948年，美國(guó)著名數(shù)學(xué)家、控制論的創(chuàng)始人年，美國(guó)著名數(shù)學(xué)家、控制論的創(chuàng)始人維納維納在在控控制論制論一書中，指出：一書中，指出：“信息就是信息，既非物質(zhì)，也非能信息就是信息，既非物質(zhì)，也非能量。量?！?信息、物質(zhì)、能量是構(gòu)成世界的三個(gè)要素信息、物質(zhì)、能量是構(gòu)成世界的三個(gè)要素例子例子主要內(nèi)容主要內(nèi)容載體載體形式形式信息傳播信息傳播

4、途徑途徑信息接收方信息接收方式式信息產(chǎn)生作用信息產(chǎn)生作用中華中華民族民族文化文化的傳的傳播播人們用語(yǔ)言、文字、圖像、人們用語(yǔ)言、文字、圖像、符號(hào)等，并通過書籍記載符號(hào)等，并通過書籍記載了事件和知識(shí)。了事件和知識(shí)。文字、圖文字、圖像、符號(hào)像、符號(hào)等。等。書籍等書籍等視覺視覺形成印象、產(chǎn)生判斷、引形成印象、產(chǎn)生判斷、引起行動(dòng)等。起行動(dòng)等。天氣天氣預(yù)報(bào)預(yù)報(bào)氣象部門把各種氣象信息氣象部門把各種氣象信息制作成各種圖表、數(shù)據(jù)等，制作成各種圖表、數(shù)據(jù)等，通過電視、廣播、計(jì)算機(jī)通過電視、廣播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等為人們提供天氣預(yù)網(wǎng)絡(luò)等為人們提供天氣預(yù)報(bào)服務(wù)。報(bào)服務(wù)。認(rèn)認(rèn) 識(shí)識(shí) 信信 息息文字、文字、圖形、圖形、圖像、

5、圖像、符號(hào)、符號(hào)、聲音等聲音等電視、電視、廣播、廣播、計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等網(wǎng)絡(luò)等視覺、視覺、聽覺聽覺形成印象、產(chǎn)生形成印象、產(chǎn)生判斷、引起行動(dòng)判斷、引起行動(dòng)等。等。信息傳播過程： P4信息發(fā)出方有何載體以何途徑信息接收方接收效果及作用 信息是用文字、符號(hào)、聲音、圖形、圖像等形式作為載體，通過各種渠道傳播的信號(hào)、消息、情報(bào)、或報(bào)道等內(nèi)容，都可以稱之為信息。 信息無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有。地點(diǎn) 主要信息 信息產(chǎn)生作用學(xué)校醫(yī)院家庭信息無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有。信息無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有。上課鈴聲、下課鈴聲、廣播、上課鈴聲、下課鈴聲、廣播、新聞、英語(yǔ)聽力新聞、英語(yǔ)聽力告知告知豐富學(xué)習(xí)生活豐富學(xué)習(xí)生活幫助學(xué)習(xí)幫助學(xué)習(xí)通過

6、各種設(shè)備獲得的病人的身體通過各種設(shè)備獲得的病人的身體狀況、手術(shù)室門口的信號(hào)燈的顏狀況、手術(shù)室門口的信號(hào)燈的顏色、醫(yī)生的對(duì)患者身體狀況的診色、醫(yī)生的對(duì)患者身體狀況的診斷書。斷書。告知告知引起大家的注意引起大家的注意幫助患者恢復(fù)健康幫助患者恢復(fù)健康家庭成員的談話內(nèi)容、電視新家庭成員的談話內(nèi)容、電視新聞、廣播、網(wǎng)絡(luò)新聞聞、廣播、網(wǎng)絡(luò)新聞告知告知豐富我們的生活豐富我們的生活指導(dǎo)我們的行動(dòng)指導(dǎo)我們的行動(dòng)信息的特征一、快讀一、快讀P6 并畫出信息的特征并畫出信息的特征二、小組完成任務(wù)，信息的特征。二、小組完成任務(wù)，信息的特征。信息的特征烈火中永生烈火中永生中的一段情節(jié)中的一段情節(jié) “許云峰到沙平書店后，見

7、書店多了一張床鋪，許云峰到沙平書店后，見書店多了一張床鋪，問陳松林，知道書店新收了店員鄭克昌，又發(fā)現(xiàn)鄭表問陳松林，知道書店新收了店員鄭克昌，又發(fā)現(xiàn)鄭表現(xiàn)異常，經(jīng)常很晚才歸，當(dāng)晚來電話說現(xiàn)異常，經(jīng)常很晚才歸，當(dāng)晚來電話說1111點(diǎn)才能回店。點(diǎn)才能回店。許馬上意識(shí)到鄭是特務(wù)，書店已經(jīng)暴露，并決定立即許馬上意識(shí)到鄭是特務(wù)，書店已經(jīng)暴露，并決定立即撤離書店；陳松林意識(shí)不快，但服從決定；甫志高將撤離書店；陳松林意識(shí)不快，但服從決定；甫志高將信將疑，不聽忠告，結(jié)果被捕，最后叛變。信將疑，不聽忠告，結(jié)果被捕，最后叛變。”為什么為什么同樣的信息，三個(gè)人利用的程度不一樣，結(jié)局也不一同樣的信息，三個(gè)人利用的程度不

8、一樣，結(jié)局也不一樣？樣？信息價(jià)值的相對(duì)性信息價(jià)值的相對(duì)性 廈門晚報(bào)廈門晚報(bào)2000-07-262000-07-26報(bào)道，肖先生說，昨天上午報(bào)道，肖先生說，昨天上午8 8點(diǎn)多，他撥通信息臺(tái)點(diǎn)多，他撥通信息臺(tái)1689316816893168，鍵入準(zhǔn)考證號(hào)和考生號(hào)后，鍵入準(zhǔn)考證號(hào)和考生號(hào)后，聽到的提示音是：要查考生成績(jī)請(qǐng)按聽到的提示音是：要查考生成績(jī)請(qǐng)按1 1，要查錄取分?jǐn)?shù)線請(qǐng)，要查錄取分?jǐn)?shù)線請(qǐng)按按2 2。肖先生查出廈門一中畢業(yè)的女兒文科成績(jī)是。肖先生查出廈門一中畢業(yè)的女兒文科成績(jī)是603603分，分，接著他按接著他按2 2鍵，聽到文科本科錄取分?jǐn)?shù)線是鍵，聽到文科本科錄取分?jǐn)?shù)線是630630分。肖先

9、生分。肖先生不敢相信自己的耳朵，他讓女兒再來?yè)?、聽一遍，女兒聽不敢相信自己的耳朵，他讓女兒再來?yè)堋⒙犚槐?，女兒聽后，泣不成聲。肖先生覺得信息臺(tái)聲音不夠清楚，且不相后，泣不成聲。肖先生覺得信息臺(tái)聲音不夠清楚，且不相信有這么高的分?jǐn)?shù)線，便讓女兒向同學(xué)打聽。其中一同學(xué)信有這么高的分?jǐn)?shù)線，便讓女兒向同學(xué)打聽。其中一同學(xué)也撥了兩次信息臺(tái)，反饋說，按信息臺(tái)也撥了兩次信息臺(tái)，反饋說，按信息臺(tái)2 2鍵播出的是鍵播出的是19981998年年的錄取分?jǐn)?shù)線。肖先生再撥了幾次，才聽清播出的確是的錄取分?jǐn)?shù)線。肖先生再撥了幾次，才聽清播出的確是19981998年的信息，但他手頭一本高招辦出版的書中，清楚地年的信息，但他手

10、頭一本高招辦出版的書中，清楚地寫寫20002000年文科本科錄取分?jǐn)?shù)線是年文科本科錄取分?jǐn)?shù)線是600600分！也就是說，這是一分！也就是說，這是一條錯(cuò)誤的過時(shí)信息！條錯(cuò)誤的過時(shí)信息！”。 信息的時(shí)效性信息的時(shí)效性信息的特征 周朝有個(gè)周幽王，這是一個(gè)非常殘暴而腐敗的君主，他有個(gè)愛妃名叫褒姒，長(zhǎng)得非常美麗，東周列國(guó)志中有這樣一段話來形容褒姒：“目秀眉清，唇紅齒白，發(fā)挽烏云，指排削玉，有如花如月之容，傾國(guó)傾城之貌?！卑m然很美，但是“從未開顏一笑”。為此，周幽王使出了一個(gè)賞格：“誰(shuí)要能叫娘娘一笑，就賞他一千斤金子”(當(dāng)時(shí)把銅叫金子)。于是有人想出了一個(gè)點(diǎn)起烽火戲諸侯的辦法，想換取娘娘一笑，一天傍晚

11、，周幽王帶著愛妃褒姒登上城樓，命令四下點(diǎn)起烽火。臨近的諸侯看到了烽火，以為西戎(當(dāng)時(shí)西方的一個(gè)部族)來犯，便領(lǐng)兵趕到城下救援，但見燈火輝煌，鼓樂喧天。一打聽才知是周幽王為了取樂于娘娘而干的荒唐事兒，各諸侯汗流浹背，狼狽不堪，敢怒不敢言，只好氣憤地收兵回營(yíng)。褒姒見狀，果然淡然一笑。但事隔不久，西戎果真來犯，雖然點(diǎn)起了烽火，卻無(wú)援兵趕到。原來各諸侯以為周幽王又是故伎重演。結(jié)果都城被西戎攻下，周幽王也被殺死了，從此西周滅亡了。烽火戲諸侯烽火戲諸侯信息的真?zhèn)涡孕畔⒌恼鎮(zhèn)涡越酉聛砦覀冊(cè)賮砜纯催@幾個(gè)，我們是不是也能看出接下來我們?cè)賮砜纯催@幾個(gè)，我們是不是也能看出點(diǎn)端倪？點(diǎn)端倪？n 1、一傳十，十傳百 n

12、2、蕭伯納的名言：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀桓饔幸粋€(gè)蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多。”信息的傳遞性 共享性5 5. .信息的時(shí)效性信息的時(shí)效性 2 2. .信息的共享性信息的共享性3 3. .信息的載體依附性信息的載體依附性 信息的可處理性信息的可處理性 信息的特征信息的特征6 6. .信息的真?zhèn)涡孕畔⒌恼鎮(zhèn)涡?1 1. .信息的傳遞性信息的傳遞性 4 4. .信息的價(jià)值信息的價(jià)值 信息價(jià)值的相對(duì)性信息價(jià)值的相對(duì)性 例子 主要的信息特征一人計(jì)短，二人計(jì)長(zhǎng)。三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮。孫臏“減灶退敵”諸葛亮“空城計(jì)”嚇退司馬懿

13、老黃歷看不得。找路時(shí)，使用舊的交通地圖往往會(huì)誤事。一傳十，十傳百。中國(guó)載人航天飛機(jī)成功飛行的消息在尋常百姓中已廣為人知。玉不琢，不成器。孟浩然的詩(shī)詞直白易懂,多為反復(fù)修改，推敲而成。一千個(gè)讀者，一千個(gè)“哈姆雷特”。對(duì)于同一件事情，每個(gè)人可能會(huì)有不一樣的看法。搶答搶答共享性共享性真?zhèn)涡哉鎮(zhèn)涡詴r(shí)效性時(shí)效性傳遞性傳遞性可處理性可處理性價(jià)值的相對(duì)性價(jià)值的相對(duì)性1 1、現(xiàn)代社會(huì)中，人們把（）稱為構(gòu)成世界的、現(xiàn)代社會(huì)中，人們把（）稱為構(gòu)成世界的三大要素。三大要素。A.A.物質(zhì)、能量、知識(shí)物質(zhì)、能量、知識(shí) B.B.信息、物質(zhì)、能量信息、物質(zhì)、能量 C.C.財(cái)富、能量、知識(shí)財(cái)富、能量、知識(shí) D.D.精神、物質(zhì)

14、、知識(shí)精神、物質(zhì)、知識(shí)2 2、下列敘述中，其中（）是錯(cuò)誤的、下列敘述中，其中（）是錯(cuò)誤的A A信息可以被多個(gè)信息接收者接收并且多次使用信息可以被多個(gè)信息接收者接收并且多次使用B B信息具有時(shí)效性特征信息具有時(shí)效性特征C C同一個(gè)信息可以依附于不同的載體同一個(gè)信息可以依附于不同的載體D D獲取了一個(gè)信息后，它的價(jià)值將永遠(yuǎn)存在。獲取了一個(gè)信息后，它的價(jià)值將永遠(yuǎn)存在。課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)3 3、下面哪一個(gè)不屬于信息的一般特征？（）、下面哪一個(gè)不屬于信息的一般特征？（） A.A.載體依附性載體依附性 B.B.價(jià)值性價(jià)值性 C.C.時(shí)效性時(shí)效性 D.D.獨(dú)享性獨(dú)享性4 4、關(guān)于信息共享與物質(zhì)的共享的差別，以

15、下說法、關(guān)于信息共享與物質(zhì)的共享的差別，以下說法正確的是：正確的是：( )( )A.A.信息一方使用時(shí)另一方就不能使用信息一方使用時(shí)另一方就不能使用 B.B.信息使用后就會(huì)損耗信息使用后就會(huì)損耗C.C.信息可無(wú)限復(fù)制、傳播或分配給眾多的使用者信息可無(wú)限復(fù)制、傳播或分配給眾多的使用者 D.D.信息可以有限的使用信息可以有限的使用課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)5 5、盲人摸象體現(xiàn)了信息交流的重要性，信息可以、盲人摸象體現(xiàn)了信息交流的重要性，信息可以交流說明了信息具有（）交流說明了信息具有（）A.A.價(jià)值性價(jià)值性B.B.時(shí)效性時(shí)效性C.C.載體依附性載體依附性 D.D.共享性共享性6 6、將幾副相互無(wú)關(guān)聯(lián)的圖像通過圖像處理軟件、將幾副相互無(wú)關(guān)聯(lián)的圖像通過圖像處理軟件（如（如PhotoshopPhotoshop）的加工后，形成一副富有創(chuàng)意，）的加工后，形成一副富有創(chuàng)意，有實(shí)際用途的圖像，這體現(xiàn)了信息是（有實(shí)際用途的圖像，這體現(xiàn)了信息是（ ）A.A.可以共享的可以共享的 B.B.需依附一定載體的需依附一定載體的 C.C.