語(yǔ)文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生“預(yù)習(xí)”

1、淺談?wù)Z文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生“預(yù)習(xí)” 俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，而預(yù)習(xí)正是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。有助于學(xué)生培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，有利于學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，還有利于學(xué)生提前消滅聽(tīng)課中可能會(huì)遇到的“攔路虎”，進(jìn)而提高聽(tīng)課效率。下面，就我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和大家交流。一、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握預(yù)習(xí)要求初中各年級(jí)課文，均有不同的要求。為了引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，自己平時(shí)經(jīng)常地、深入地學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)初中各年級(jí)每篇課文，在預(yù)習(xí)輔導(dǎo)方面都作了詳盡的安排。預(yù)習(xí)要求是逐步提高的，有明顯的連續(xù)性和階段性。學(xué)生明確預(yù)習(xí)要求，切實(shí)準(zhǔn)確地把握要求的內(nèi)在含義，是提高預(yù)習(xí)效果的先決條件。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，既要突出年

2、級(jí)要求中的主要要求，體現(xiàn)預(yù)習(xí)的階段性，還要不忽略一般要求，體現(xiàn)預(yù)習(xí)的連續(xù)性。這樣，才能提高預(yù)習(xí)效果，使學(xué)生的自學(xué)能力在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、注重課內(nèi)預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)把預(yù)習(xí)安排在課外還是課內(nèi)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際而定。本人認(rèn)為，預(yù)習(xí)安排在課內(nèi)為好，其一，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課外發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，或者進(jìn)行課外閱讀，因?yàn)樾抡n程理念要求加大學(xué)生的課外閱讀量，以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。其二，學(xué)生的自學(xué)能力有高有低，把預(yù)習(xí)放在課前，完全交給學(xué)生，不能保證認(rèn)真參與訓(xùn)練，不符合素質(zhì)教育的要求。其三，在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程，得到的情況也只是檢查的結(jié)果。這種注重結(jié)果，忽略過(guò)程的訓(xùn)練不利于學(xué)生

3、自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，應(yīng)注重課內(nèi)預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)生的主體地位得到確立，自學(xué)能力得到加強(qiáng)。三、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高預(yù)習(xí)效果語(yǔ)文教學(xué)效果的提高，最終落在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。但預(yù)習(xí)是首當(dāng)其沖的環(huán)節(jié)，了解領(lǐng)會(huì)該文中字、詞含義，并知道怎樣使用，是預(yù)習(xí)的前提。動(dòng)筆動(dòng)墨讓學(xué)生圈畫重要詞句，標(biāo)出不理解的地方，反復(fù)閱讀課文，積極思考作者意圖也是預(yù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。讀的要求及目的是讀準(zhǔn)字音，讀好詞，讀正確課文，提高認(rèn)讀能力；思考的要求及目的是邊讀邊思考，初知課文大意，了解課文脈絡(luò)，提出問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。“自己讀書，不待老師講”。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠掌握預(yù)習(xí)方法，按部就班，獨(dú)立自學(xué)課文，才達(dá)到了預(yù)習(xí)預(yù)期的目的。四、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，提升自學(xué)能力有表情地朗讀課文是檢查預(yù)習(xí)效果的一個(gè)重要方面。學(xué)生朗讀課文時(shí)，教師和學(xué)生都要認(rèn)真聽(tīng)，字音詞句都要讀得標(biāo)準(zhǔn)，讀出感情，把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生方面。嚴(yán)格訓(xùn)練，一絲不茍，大面積提高預(yù)習(xí)效果。要重視預(yù)習(xí)的檢查，教師可以提問(wèn)題，讓學(xué)生回答，了解學(xué)生理解情況；可以看學(xué)生的課本、預(yù)習(xí)筆記本，了解學(xué)生動(dòng)手情況；可以讓學(xué)生提疑難問(wèn)題，進(jìn)行討論，了解學(xué)生思維情況；可以讓學(xué)生復(fù)述課文，了解學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)情況；可以讓學(xué)生聽(tīng)寫生字詞，了解學(xué)生書寫情況；可以讓學(xué)生即興造句