習作例文與習作（教案）.doc

1、習作例文與習作（教案）我家的小狗(習作例文) 【教學目標】 1.熟讀例文，通過作者的描述，體會“王子”的淘氣可愛。 2.閱讀例文，能夠簡單分析p 作者的觀察方法與寫作手法。 3.分析p 例文，總結觀察方法，學會抓住小狗特點和運用多種感官細致描寫事物的方法。 【教學重點】通過分析p 課文，體會“王子”的淘氣可愛；懂得留心、細致觀察的重要性，總結觀察方法。 【教學難點】能夠簡單分析p 并學習作者的觀察方法，觀察時注意事物的變化。 【教學課時】1課時 第一課時 【教具準備】 課件 【教學過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。 1.多媒體課件出示不同形態(tài)的狗。 同學們一定都很喜歡小動

2、物，在日常生活中也一定認識了很多小動物，這些小動物都很可愛，給我們帶來了無限的快樂。狗是最常見的小動物，你們喜歡狗嗎？狗給你留下什么樣的印象呢？（學生各抒己見。）2.今天我們一起來學習一篇習作例文我家的小狗，通過學習了解博希哈先生家的狗“王子”。 （板書：我家的小狗）【設計意圖：此環(huán)節(jié)，結合學生日常生活實際，創(chuàng)設有效的教學情境，能極大地激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的內(nèi)驅力，為深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。】 二、初讀課文，整體感知。 1.請同學們自由讀課文。 （1）注意要讀準字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。 （2）標清段落序號, 圈劃出不理解的地方、讀不準的字、詞語或句子,及時請

3、教同桌或者老師。 （3）你覺得文中的“王子”是一只怎樣的小狗？（淘氣、可愛）作者又是從那幾件事來寫小狗淘氣可愛的？（作者從兩件事情描寫小狗的淘氣可愛：一是小狗“王子”學“狗”字的時候叫得真歡；二是“王子”竟然敢跟火車賽跑，真有趣。）找出例文中有關的自然段。 2.小組同學互相交流。 3.小組派代表進行預習匯報，師生評議。 【設計意圖：通過預習整體感知文章內(nèi)容是培養(yǎng)學生自主學習能力的一個重要環(huán)節(jié)，通過預習整體感知文章內(nèi)容學生可對新知識有初步的理解，學生在獨立思考和互相交流的過程中提高了分析p 問題解決問題的能力。】 三、讀中感悟，理解“王子”的淘氣、可愛。 （一）學生用自己喜歡的方式自由讀文章。思

4、考“王子”的淘氣、可愛表現(xiàn)在哪些地方？找出相關的句子，邊讀邊在課本上圈畫批注。 （二）小組合作交流。 （三）小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議，討論交流。 1.了解“王子”的可愛。 （1）小狗“王子”長什么樣子？ 指名學生回答，出示課件：是我們村里長得最花、毛色最漂亮的一只狗。（板書：漂亮）交流：這一段中描寫小狗樣子的話，作者用了什么寫作方法？（對比：最）（2）小狗“王子”還有什么特點？ 指名學生回答，出示課件：它跑得特別快,我總也追不上它。不過“王子”很乖,它總是在前面等著我。（板書：跑得快，乖巧。）交流：這一段中描寫小狗特點的話，作者用了什么寫作方法？（用詞準確：特別、總也、總是。）（3）小狗

5、“王子”是怎樣學字的？ 指名學生回答，出示課件：我教過“王子”認字,可是它連一個字母也沒學會,不過它倒是挺愛上課的。我教它念“狗”字的時候,它叫得最歡。它準是在想,這是在說它自己呀!“王子”還會數(shù)數(shù),不過總共才會數(shù)到二。（板書：我教它念“狗”字的時候，它叫得最歡。）交流：從這一段中描寫小狗學字的話，你感覺作者在寫小狗認字時，觀察得怎么樣？（作者觀察得真仔細，小狗學其他字沒有興趣，只是學習“狗”字才最認真，最有興致。）（板書：觀察仔細）（4）“挺愛上課”本來是用來形容小孩子的詞語，作者在這里卻用在了狗的身上，你從中看出了什么？（作者對“王子”的喜愛。）（5）指導朗讀課文1-2自然段，在朗讀中表現(xiàn)

6、出小狗“王子”的可愛。（板書：“王子”的可愛）2.了解“王子”的淘氣。 （1）小組交流：作者又是通過寫什么事情，表現(xiàn)出 “王子”的淘氣的？（2）小組派代表做匯報發(fā)言，教師小結：“王子”竟敢跟火車賽跑。（板書：“王子”竟敢跟火車賽跑）（3）作者是怎樣把小狗淘氣、可愛的特點寫具體的？ 課件出示：我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。（作者為了把這一特點寫具體，不急著寫小狗怎么和火車賽跑，而是要寫出小狗的心里所想“輸了從不在乎”。）（板書：輸了從不在乎）課件出示：每當有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動了，它便沖著遠去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火

7、車開走呢，還是罵了火車一頓。（作者的想象真豐富：每當有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動了，它便沖著遠去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。）（板書：想象豐富）（4）指導朗讀，通過朗讀“王子”和火車賽跑的課文內(nèi)容，讀出“王子”的淘氣，表現(xiàn)出“王子”的可愛。（板書：“王子”的淘氣）【設計意圖：引導學生在互相交流和反復品讀中，體會作者用詞的準確，想象的合理，體會作者蘊藏于文字間的對狗的喜愛之情?！?四、課堂小結，總結寫法。 1.博希哈家的狗有什么特點？（博希哈家的狗真是淘氣又可愛。）2.作者在寫“王子”的時候，用了哪些事例來寫具體的呢？（學認字和跟火車賽跑。）3

8、.作者為什么能把小狗寫得這么可愛、有趣呢？（作者抓住小狗的特點進行了細致的觀察：不僅觀察了小狗的外形，而且留心小狗行為的發(fā)展變化，不僅用眼看，還用心去揣摩。）4.我們在今后的寫作中應該怎么辦？（我們在今后一定要注意留心觀察，學習作者這種觀察動物的方法：觀察細致、觀察時注意事物的變化。）五、課堂練筆。 1.寫一種自己喜歡的小動物。 注意觀察要細致，抓住特點寫，表達自己對這種小動物的喜愛之情，寫出事情的變化。 2.學生動筆寫，教師巡視，個別指導。 3.集體評議。 （1）教師選擇巡視中發(fā)現(xiàn)的典型習作，請習作的作者上臺朗讀。 （2）其他同學認真聽讀。 （3）師生評議，可以做補充發(fā)言，也可以提出修改意見

9、。 【設計意圖：課文是學生學習寫作最好的范本，課堂小練筆的設計，既能增加學生對課文內(nèi)容的的理解，又使學生的思維向更深處發(fā)展，學生的能力得以運用和提高?！?六、課后作業(yè)。 1.找到習作中寫得好的地方與同學互相分享。 2.根據(jù)評議修改自己的小練筆。 3.推薦閱讀： 可愛的大熊貓 大熊貓是我國特有的珍奇動物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵，還有兩個圓圓的黑眼圈，可愛極了！ 大熊貓最喜歡吃箭竹。箭竹，既脆又略帶甜味。大熊貓先把這些竹子咬斷，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕開竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊貓的食量可大了，一天要消耗十千

10、克左右的箭竹呢。 大熊貓喝水的過程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一個小水洼，然后就“咕嚕咕?！钡睾绕饋?。水洼里的水喝干了又流滿，流滿了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊貓才罷休。然后，它就會在河邊躺上幾個鐘頭。躺夠了，它才慢騰騰地爬起來，擺動著胖乎乎的身子，找食去了 性情溫和的大熊貓與它的鄰居小熊貓、金絲猴、青鹿等都能和睦相處，但有時候它又很淘氣。它趁人們不在家的時候，闖進去偷吃食物，還把勺子扔得遠遠的，把鍋掛在樹枝上。大熊貓平時看起來穩(wěn)重好靜，似乎有些遲鈍，但當敵人來侵犯時，它卻能靈活敏捷地攀登上樹，迅速逃跑。 大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩(wěn)重的性情受到了世界各國人民的

11、喜愛。我國把大熊貓作為國禮，贈送給一些友好國家，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”。！ 思考：了解課文內(nèi)容，體會作者是如何把大熊貓的特點寫具體的？表達了作者怎樣的思想感情？ 貓 貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！ 它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳

12、上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。 它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。 它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處

13、，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛！ 思考：了解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體的？表達了作者怎樣的思想感情？ 板書設計 我 漂亮 家 “王子”的可愛 跑得快，乖巧 觀察仔細 的 我教它念“狗”字的時候，它叫得最歡 小 “王子”竟敢跟火車賽跑 狗 “王子”的淘氣 想象豐富 輸了從不在乎 我愛故鄉(xiāng)的楊梅(習作例文) 【教學目標】 1.熟讀例文，了解楊梅果的特點，體驗吃楊梅的樂趣，體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2.學習作者抓特點的觀察方法和寫作方法，學會簡單運用。 3.分析p 例文，學會抓住楊梅特點和運用多種感官細致描寫事物的方法，培養(yǎng)細心觀察周圍事物的

14、習慣。 【教學重點】通過分析p 課文，體會楊梅樹和楊梅果的可愛；懂得留心、細致觀察的重要性，總結觀察方法。 【教學難點】學會抓住楊梅特點和運用多種感官細致描寫事物的方法。 【教學課時】1課時 第一課時 【教具準備】 課件 【教學過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。 1.多媒體課件出示楊梅樹和楊梅果的圖片。 （1）你們知道這是什么樹和什么水果嗎？（楊梅樹、楊梅果）（2）你知道這種植物生長在哪兒嗎？（楊梅，屬于楊梅科楊梅屬小喬木或灌木植物，又稱圣生梅、白蒂梅、樹梅具有很高的藥用和食用價值，在中國華東 和湖南、廣東、廣西、貴州等地區(qū)均有分布。）2.導入課題：楊梅被譽為“江南奇珍、

15、百果之王”，它色鮮、味美，很多人都對它愛不釋手。有一位名叫王魯彥的作家，他也特別喜愛楊梅，我們來看看他在我愛故鄉(xiāng)的楊梅一文中是怎樣介紹故鄉(xiāng)的楊梅的。分析p 作者的觀察方法和描寫技巧。（板書：我愛故鄉(xiāng)的楊梅）二、初讀例文，整體感知。 1.請同學們自由讀例文。 （1）注意要讀準字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。 （2）標清段落序號, 圈劃出不理解的地方、讀不準的字、詞語或句子,及時請教同桌或者老師。 （3）作者是從哪幾個方面來寫楊梅的？找出例文中有關的自然段。 2.學生用自己喜歡的方式自由讀例文。 3.小組同學互相交流。 4.小組派代表進行預習匯報，師生評議。（作者從楊梅樹、楊梅果這兩方面

16、寫出了對楊梅的喜愛。）三、讀中感悟，了解楊梅的可愛。 （一）了解楊梅樹。 1.作者是怎樣描寫楊梅樹的？從文中勾畫出有關的語句并理解。 2.小組交流，教師評議并小結：細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝頭，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。 3.探究交流： （1）這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句？（寫了兩句話。）作者運用了什么觀察方法？（看）（2）作者用了什么寫作方法？（作者采用恰當?shù)谋扔?，把細雨比作絲，把春雨比作甘露。把楊梅樹當作人來寫，用上了擬人的修辭手法，形象具體地突出楊梅樹在雨霧中旺盛生長的樣子，也讓我們感受的作者對楊梅的愛。）（板書：楊梅樹 貪婪 吮吸 歡

17、笑 擬人）（3）說說自己讀后的感受。（今后在介紹一種事物時也可以用這種寫作方法，使自己的文章更生動。）4.指導朗讀，讀出楊梅樹的可愛，讀出楊梅樹的勃勃生機。 （二）了解楊梅果。 1.作者又是怎樣描寫楊梅果的？他從幾個方面來寫出了楊梅果的可愛？（例文是從形狀、顏色、味道這三個方面寫出了楊梅果的可愛。）（1）作者是怎樣觀察和介紹楊梅果形狀的？（小組交流，匯報發(fā)言，教師小結：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細膩而柔軟。）作者是怎樣觀察楊梅果形狀的？ a.視覺：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。（板書：

18、小刺）b.感覺：等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。（板書：軟了，平了）c.觸覺：摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細膩而柔軟。（板書：細膩柔軟）作者是怎樣把楊梅形狀的特點寫具體的？ a.作者為了把這一特點寫具體，并不是單一的只描寫楊梅的形狀，而是同桂圓進行了比較。通過比較，可以使我們感覺到像真的看見了一顆楊梅，更生動、更直觀、更形象。 b.準確地介紹了楊梅果形狀的變化。 指導朗讀，感悟作者觀察的細致。（板書：形狀 觀察細致）（2）作者是怎樣觀察和介紹楊梅果顏色的？（小組交流，匯報發(fā)言，教師小結：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，而是因為太紅了，看上

19、去像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。）作者是怎樣觀察楊梅果顏色的？ a.按時間順序進行觀察（由生到熟，觀察顏色的變化。）b.由外到內(nèi)（觀察果肉和果汁的顏色。）作者是怎樣把楊梅顏色的特點寫具體的？ a.按順序介紹楊梅果的顏色由生到熟是變化：楊梅先是淡紅，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。（作者為了把楊梅果顏色的變化寫清楚，抓住了楊梅果顏色的變化，運用表示先后順序的詞語：先隨后最后）b.用詞準確，淡紅、深紅、幾乎、新鮮紅嫩、染滿、鮮紅等。（板書：淡紅 深紅 黑的）指導朗讀，感悟作者的觀察有序和觀察的細致。（板書：顏色 觀察有序）（3）作者是怎樣觀察

20、和介紹楊梅果味道的？（小組交流，匯報發(fā)言，教師小結：沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時候，有一次楊梅吃得太多，感覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了。我這才知道，楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃多了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒已經(jīng)被它酸倒了。）作者是怎樣了解楊梅果味道的？（板書 ：味覺）作者是怎樣把楊梅味道的特點寫具體的？ a.作者在這一段中為把楊梅味道的特點寫具體，用“我”小時候貪吃楊梅，牙齒被酸倒的實例加以證明。（這樣寫，讀后讓人感到親切、真實，我們也好像同作者一起品嘗到了楊梅那惹人喜愛的味道。）b.準確描寫了楊梅果由生到熟味道的

21、變化。（沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。）（板書：又酸又甜 甜津津）指導朗讀，感悟作者的觀察有序和觀察的細致。（板書：注意變化）四、課堂小結，總結寫法。 1.閱讀全文，互相交流，完成表格。 楊梅 特點 外形 顏色 味道 2.總結寫法：作者為什么能把楊梅的形狀、顏色、味道的特點寫得具體生動呢？（1）觀察有序：作者對楊梅按一定順序、抓住特點進行了細致的觀察。不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果.（2）注意變化：作者不僅觀察了楊梅的靜止狀態(tài)，而且留心了楊梅生長過程中的發(fā)展變化。 （3）多感官參與：不僅用眼看，用手摸，而且還放到嘴里品嘗了。 3.交流收獲： （1）在今后的學習和生活中一定要注意

22、留心觀察，學習作者這種觀察事物的方法。 （2）在觀察時，也要像作者那樣用上觀察的五件寶：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞。這樣我們就可以把東西寫得生動具體了。 五、課堂練筆。 1.讓學生拿出自己所帶來的水果，用上觀察五件寶進行觀察，并按一定順序把這樣水果的形狀、顏色、味道說清楚。 2.指名試說，師生共同評議。 3.教師再次明確要求。 （1）要按一定順序寫出水果的特點，從而表達自己對這種水果的喜愛之情。 （2）把要說的話寫下來，怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。 4.學生動筆寫。 5.寫后集體評議。 （1）請習作者上臺朗讀，其他同學邊聽邊想：這篇習作好在哪兒？這篇習作的寫作技巧有何借鑒之處？你對習作者

23、有何建議？（2）交流聽后感，對習作進行評析。 六、課后作業(yè)。 1.找到小練筆中寫得好的地方與同學分享。 2.根據(jù)交流情況繼續(xù)修改自己的小練筆。 3.推薦閱讀： 家鄉(xiāng)的紅橘 我的家鄉(xiāng)在長江邊上，那里有成片的橘園。 春天來了，經(jīng)受了風霜考驗的橘子樹更加茂盛，那四季常青的葉片在明媚的陽光下閃著綠油油的光。 到了四五月，各種花競相開放，爭奇斗艷，而橘子樹卻不聲不響地長出米粒大小的花骨朵?；ü嵌渚`放開來，形狀像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那樣大，小巧、潔白、清新、樸素，一簇簇藏在枝葉間，星星點點的，不大起眼。但當你走近，那陣陣香氣撲面而來，會使你醉倒。 秋天，橘子樹結出了肥實的青色果子，一串串壓彎了樹枝，誰

24、見了誰愛，但這時的果子吃起來又酸又澀。 十一月左右，果實成熟了，綠葉叢中露出了一盞盞紅色的小燈籠。它們有的兩個一排，有的三個一束，有的四五個抱成團沉甸甸的，把枝條兒越壓越彎。走近細看，紅橘的皮上還有一個個小窩窩呢。剝掉皮，就是鮮嫩的、金黃色的瓤。掰一瓣放入嘴里輕輕一咬，滿嘴都是甜甜的汁，使人感到舒暢極了。 家鄉(xiāng)的紅橘，真讓人喜愛呀！ 思考：了解文章內(nèi)容，體會作者是如何把家鄉(xiāng)的紅橘的特點寫具體的？表達了作者怎樣的思想感情？ 山 茶 花 你見過山茶花嗎？ 真是美極了。白的，紅的，紫的，墨色的，粉紅的一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！ 山茶花的白，那是怎樣的白??！像高山飛瀑濺出

25、的水花一樣晶瑩。那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。山茶花的花形也很美。有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。即使閉上眼，你也會感受到美啊，美啊 有一次，我問一位老花農(nóng)：“山茶花為什么這樣美？”他樂呵呵地說：“你沒看到山茶花骨朵的那股特別勁嗎？” 我這才注意起山茶花骨朵來。果真特別！ 一般的花，開放前不久才打骨朵。山茶呢？幾乎是花一謝就又冒出了來年新花的骨朵。原來山茶花的骨朵是這樣一個月又一個月，一季又一季地準備著。下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎能不美呢？ 啊，山茶花骨朵，好一股特別勁兒！

26、 思考：了解文章內(nèi)容，體會作者是如何把山茶花的特點寫具體的？表達了作者怎樣的思想感情？ 板書設計 楊梅樹：貪婪 吮吸 歡笑（擬人）我愛故鄉(xiāng)的楊梅 形狀：小刺 軟了，平了 細膩柔軟（觀察細致）楊梅果 顏色：淡紅 深紅 黑的（觀察有序）味覺：又酸又甜 甜津津（注意變化）習作 我們眼中的繽紛世界 【教學目標】 1.把自己觀察的一種事物或一處場景的特點寫出來，語言流暢，內(nèi)容具體，培養(yǎng)學生獨立構思和修改習作的習慣；引導學生學會觀察，培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣，并善于發(fā)現(xiàn)新事物。 2.通過示范描述、學生合作交流、范文賞析，領悟習作方法，并經(jīng)過由說到寫、句到段的訓練，學會描寫方法。讓

27、學生學會按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。 3.能夠主動地關注生活，樂于表達自己真實的感受；愿意將自己的習作讀給別人聽，并虛心接受他人提出的意見和建議。 【教學重點】培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。 【教學難點】把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。 【教學課時】1課時 第一課時 【教具準備】 課件 （建議使用榮德基小學課件）【教學過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、談話激趣，導入主題。 1.課件出示： （1）鼓勵學生認真觀察，看在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（2

28、）小組交流，用一句話簡單地說說。 （3）小組派代表參與全班交流，老師及時指導。 2.談話導入：同學們，在我們生活的大千世界里，每天都有五彩斑斕的生活畫面：緊張激烈的比賽，豐富多彩的課間活動，熱鬧非凡的市場，充滿樂趣的游戲這段時間我們觀察了身邊的不少事物，你一定有了新的發(fā)現(xiàn)。這一次習作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。（板書：我們眼中的繽紛世界）（2）（3）二、仔細審題，明確要求，選擇材料 1.仔細審題：學生自由閱讀文題，了解習作內(nèi)容。（這段時間我們觀察了身邊的不少事物，你一定有了新的發(fā)現(xiàn)。這一次習作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物、一個人物或一處場景寫下來。）（

29、板書 明確要求：一種事物、一個人物或一處場景）2.這次習作寫什么？（一種事物或一處場景）寫作范圍是怎樣的？（最近觀察時印象最深的）寫幾個印象深刻的？（一種或一處）3.互相交流，了解要求。 “我眼中的繽紛世界”要求我們用“真、善、美”的眼光留心觀察周圍的事物，選擇觀察過程中印象最深的一種事物、一個人物、或者一處場景，用幾句話或一段話寫下來。觀察的時候要抓住事物的典型特點，寫的時候要突出這種典型特點，通過具體的語言文字來抒發(fā)心中的感悟。 本單元共有3篇文章，搭船的鳥、金色的草地和我愛故鄉(xiāng)的楊梅分別從動物（人物描寫可以參照寫動物的方法）、場景和事物三個層面給學生提供了范例，習作時重點抓住人物或動物的

30、外形、動作，事物或場景的典型特點來寫，要寫出真情實感。 三、思路導航。 1.要想把眼中看到的繽紛世界描寫出來，應該怎樣去寫呢？（就要突出事物、人物、場景的典型特點來寫。選材時注意選擇外形有特點、動作有特色、場景有獨特之處來寫。）（板書 思路導航：外形有特點、動作有特色、場景有獨特）2.應該如何突出事物、人物、場景的特點呢？（要選擇外貌有特點的人來寫。注意抓住人物外貌最突出的特點。）四、技法點撥。 1. 巧寫人物（動物）外貌，鮮活人物（動物）形象。 （1）人物外貌指的是什么？（外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風度等等。如：我的媽媽個子不高，長著一頭長長的秀發(fā)。她那一雙明亮的眼睛炯炯有神，

31、黑黑的眼珠子像兩顆圓溜溜的珍珠在眼眶里閃爍。額頭下那彎彎的眉毛像兩彎新月一樣美麗。她的皮膚白白凈凈，跟我這黑黝黝的皮膚真是天壤之別。媽媽的臉上還經(jīng)常掛著一絲笑容，看上去十分親切和藹。）（2）寫好人物外貌要注意什么？（外貌描寫不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格，絕不能為寫外貌而寫外貌。其實有些描寫只需要簡單的幾筆，就能使文章生動。）（板書 技法點撥：巧寫外貌，鮮活形象）（4）（5）（6）（7）（8-11）（3）例文在線。 我家的小狗 我得好好寫寫我們家的小狗，它叫“王子”，是我們村里長得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特別快，

32、我總也追不上它。不過“王子”很乖，它總是在前面等著我。 我教過“王子”認字，可是它連一個字母也沒學會，不過它倒是挺愛上課的。我教它念“狗”的時候，它叫得最歡。它準是在想，這是在說它自己呀！“王子”還會數(shù)數(shù)，不過總共才會數(shù)到二。 它喜歡哼哼叫和汪汪叫。 “你要干什么？”“王子”在我前面哼哼時，我問它。 它汪汪地叫一聲，晃一晃腦袋，表示想要出去。 “現(xiàn)在還想干什么？”當我們走進院子事，我接著問它。 “王子”又汪地叫一聲，朝鐵路那邊跑去。 “你該一次說完哪！”我一邊埋怨，一邊跟在它后面跑。我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是他輸，可它從不在乎。 每當有火車開過來，“王子”都以為能

33、跑贏它。等到跑不動了，它便沖著遠去的火車汪汪叫上幾聲，不只是容許火車開走呢，還是罵了火車一頓。 寫法分析p 思考：習作的開頭寫了什么？ 作者開門見山，寫了小狗的名字、外形及跑得特別快的特點。 思考：作者寫小狗寫了什么？ 重點寫了小狗會認字、喜歡哼哼叫和汪汪叫、追火車。 思考：作者是如何抓住小狗那些特點觀察的？ 作者觀察小狗，先總的寫了小狗的外形，然后通過小狗會認字、喜歡哼哼叫和汪汪叫、追火車這幾件事寫了小狗的淘氣可愛。 思考:文中哪些地方最能體現(xiàn)小狗的淘氣可愛？ 小狗竟然敢跟火車賽跑，雖然每次都是它輸，可它不在乎，等火車跑遠了，還要沖著火車叫上幾聲。從這件事最能看出小狗的淘氣可愛。 教師小結：

34、本文作者用幽默風趣的語言，寫了小狗的淘氣可愛。作者主要抓住小狗會認字、哼哼叫和汪汪叫、追火車這幾件事來寫，給小狗賦予了人的思想和情感，讓我們仿佛看到一只淘氣可愛的小狗站在我們面前。 2.寫景物時要動靜結合，多感官參與。 （1）我們寫景物時，應該注意什么？（我們在寫景物時，既要寫靜態(tài)又要寫動態(tài)，既要從視覺又要從聽覺等感官著手來寫，做到動靜結合、視聽結合。）（板書 技法點撥：動靜結合，多感官參與）（2）那如何抓住事物的特征呢？（必要時還要展開想象與聯(lián)想，化靜為動，化動為靜，觀察和把握景物的各種特征，從而使景物異彩紛呈。）（12）（13）（3）寫景物時怎樣做到動靜結合，多感官參與。 選擇恰當?shù)挠^察對

35、象?！扒‘敗本褪侵缸约菏煜さ摹⒉⑶遗c它有親密接觸的事物，這樣寫的時候才會得心應手。 進行分析p 比較?！氨容^”就是找和所觀察事物相似的兩個事物放在一起對比，或者把同一事物前后不同情況放在一起對比，尋找不同點。 要調(diào)動五官感受?！拔骞俑惺堋本褪怯醚劬θジ兄?，用耳朵去傾聽，用鼻子去嗅，用嘴嘗一嘗味道，用肌膚去感受。 要動腦思考。我們不僅要看到它是什么樣，還要想一想為什么會是這樣。 （4）例文在線。 我愛故鄉(xiāng)的楊梅 我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。 細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。 端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。 楊梅圓圓的，

36、和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩而且柔軟。 楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變 成黑的了。它不是真的變黑，因為太紅了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。 沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時候，有一次吃楊梅，吃得太多了，發(fā)覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了。我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒被它酸倒了。 寫法分析p ： 思考：開頭一段有什么作用？ 第一段

37、開門見山，寫了我愛楊梅，給讀者留下懸念，我為什么愛楊梅？開篇點題。 思考：作者是按照什么順序安排材料的？ 作者是按照楊梅的生長順序來安排材料的。 思考：作者是如何抓住景物哪些特點觀察的？ 作者觀察楊梅，先從整體上觀察(楊梅樹)，后從部分(楊梅果)進行重點觀察。文章從楊梅的枝、葉、果三個方面寫楊梅的。寫楊梅樹的枝和葉，用了“四季常綠”、“一片片”、“狹長”等詞語，以及“吮吸”、“舒展”、“歡笑”等人格化的動態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)了楊梅樹的外形美。其中重點觀察了楊梅果，這段內(nèi)容寫得十分詳細，是課文的重點段，而寫楊梅樹僅用幾筆帶過，做到了重點突出，主次。 （14-17）思考:作者是如何抓住楊梅果的特點寫

38、的？ 為了贊美楊梅果，作者調(diào)動多種感覺器官，看顏色、形狀，用舌頭感覺，嘗味道。經(jīng)過多次細致入微的觀察，從形狀、顏色、滋味三方面突出了它的特征。 形狀：圓圓的遍身生著小刺柔軟 顏色：淡紅深紅黑紅。 滋味：又酸又甜甜津津。 思考：這篇文章還有哪些突出的特色？ 文章還運用了先總后分的結構方法；你人的修辭方法； 教師小結：本文作者開門見山寫我愛楊梅，激起讀者的閱讀興趣。在寫作順序的安排上采用了時間順序和先整體后部分的順序來寫。介紹楊梅的時候通過枝、葉、果三個方面，重點抓住果實的特點描寫楊梅。為了把楊梅寫的更具體形象還用了你人的修辭方法。 3.要寫好場面，觀察的視野要全面。 （1）如何寫好場景呢？（既要

39、看清看全一次活動的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進行描寫，才能把場面寫真切，寫生動。）（2）如何才能把場面寫真切，寫生動？（我們要抓住事物的特點。）（板書 技法點撥：抓住事物的特點寫好場面）五、佳作引路。 我愛家鄉(xiāng)的沙棗樹 一天晚上，我和小伙伴在玩捉迷藏，突然感到一股濃郁的香味在空氣中蕩漾。原來，在路的兩旁有許多開著黃色花朵的沙棗樹，那一陣陣香味就是從這兒散發(fā)出來的。 沙棗樹是西北干旱地區(qū)常有的一種樹，它長得沒有白楊那么高，也沒有白楊那般筆直，可它伸展的枝條卻讓我們感到非常親切。春天，枝條上新生的嫩芽是嫩嫩的綠，葉子媽媽卻在綠色上鍍了一層淡淡的銀白。 鮮亮的色彩在溫暖陽光的照耀下一閃一閃的，讓人忍不住想去摸一摸。 五六月份是沙棗花盛開的季節(jié)。在灰綠色的葉叢中，開著許多花朵，那一朵朵花就像一個個小喇叭。我無法準確形容那花瓣的色彩，說它是黃色的吧，又似乎有一種淡淡的綠色滲透出來，那花瓣兒似蜜蠟做的一般透亮，細小的花蕊像仙女精雕細琢出來似的，散發(fā)著濃郁的香味。淘氣的孩子會忍不住摘下些沙棗花喂到嘴里大嚼，香香的、甜甜的。 在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的含苞待放，灰綠的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地去采蜜。 大約半個月后，熱熱鬧鬧開過的沙棗花就該凋謝