一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)案例

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)1 1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。2 2、能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。3 3、 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的 眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的數(shù)、形”美。 教學(xué)重難點(diǎn)在生動(dòng)活潑的情境中找出簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備氣球、燈籠、各種實(shí)物（花生棗大豆-）。學(xué)具準(zhǔn)備作業(yè)紙（練一練 1 1、2 2）、圓、正方形、三角形圖片若干張。課前準(zhǔn)備用燈籠和氣球布置會(huì)場(chǎng)，氣球按紅黃藍(lán)排列，燈籠按一個(gè)圓一個(gè)長(zhǎng)排列，只布置一部分。 教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。師：同學(xué)們快過(guò)春節(jié)了，老師在這給你們拜個(gè)早年

2、，祝你們新年快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！我們 也向后面的老師拜年。好嗎 ？生：（起立）祝老師們新年快樂(lè)，工作順利。師：快過(guò)年了，我們會(huì)場(chǎng)里也張燈結(jié)彩，你們看有什么？生：有氣球和燈籠。師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們是怎樣排列，如果讓你接著掛下去你會(huì)怎樣掛？為什么？可以自 己觀察，也可以和小伙伴一起觀察交流。（生有的獨(dú)自動(dòng)腦思考，有的和小伙伴合作交流，有的把自己的想法興奮得告訴小伙伴， 興趣非常濃厚。）全班交流。生 1 1 :氣球接著掛下去應(yīng)該掛一個(gè)紅的，因?yàn)闅馇蚴前匆粋€(gè)紅的一個(gè)黃的一個(gè)藍(lán)的排列的。生 2 2:我們認(rèn)為氣球應(yīng)該掛一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)藍(lán)，這樣就和前面的排列一樣了。師：也就是說(shuō)要紅黃藍(lán)一組一組的出現(xiàn)，對(duì)嗎？（對(duì)

3、）生 3 3 :我發(fā)現(xiàn)燈籠是一個(gè)圓的一個(gè)長(zhǎng)的掛的，所以接下去應(yīng)該掛一個(gè)圓一個(gè)長(zhǎng)。師：同學(xué)們你們都善于觀察和發(fā)現(xiàn)，像氣球和燈籠這樣的排列就是有規(guī)律的排列。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。氣球和燈籠按規(guī)律掛好了，你們覺(jué)得怎么樣？生：很整齊。很好看。二、 動(dòng)手操作，探索規(guī)律。師：有規(guī)律的排列使物品更整齊美觀了。今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些小禮物，請(qǐng)各小 組同學(xué)合作按規(guī)律排列這些物品。小組同學(xué)拿出學(xué)具袋，動(dòng)手操作排列里邊的物品。匯報(bào)交流。組一：我們小組擺的是花生和棗，我們是一個(gè)花生一個(gè)棗一個(gè)花生一個(gè)棗這樣擺的。組二：我們小組擺的是辮繩，我們是按一捆紅的一捆黃的一捆綠的這樣的規(guī)律擺的。組三：我們小組擺的是花，我

4、們是按一朵紫花和一朵黃花這樣的規(guī)律擺的。師：同學(xué)們想一想除了以上擺法還有其他擺法嗎？組一：老師我們小組還有別的擺法，可以按兩個(gè)花生兩個(gè)棗這樣擺，還可以兩個(gè)花生 個(gè)棗這樣學(xué)習(xí)必備歡迎下載擺。.組二：我們小組也有其他擺法，可以按紅綠黃這樣的規(guī)律擺。還可以按一捆紅的兩捆綠 的三捆黃得這樣的規(guī)律擺。. .組三：我們組還按三朵紫花一朵黃花這樣的規(guī)律擺的?；蛘甙匆欢渥匣▋啥潼S花這樣 擺。三、游戲中理解規(guī)律。1 1 師：下面我們做一個(gè)游戲，老師說(shuō)規(guī)律你們按要求排隊(duì)。 按一個(gè)男同學(xué)一個(gè)女同學(xué)排隊(duì)。 生很快按要求排好隊(duì)。可是最后剩了幾個(gè)女同學(xué)。師：誰(shuí)還能說(shuō)規(guī)律？生興高采烈的舉手，其一說(shuō)：按兩個(gè)男同學(xué)兩個(gè)女同學(xué)排

5、。生又很快排好隊(duì)，有的排錯(cuò)了，急得旁邊的同學(xué)直幫忙?？墒亲詈笥质Ｏ聨讉€(gè)女同學(xué)。 師：剛才同學(xué)們排得特別好，可是有幾個(gè)同學(xué)有意見(jiàn)了，就是這幾個(gè)女同學(xué)，他們還沒(méi) 有參加這個(gè)游戲呢！快想個(gè)辦法。一生說(shuō)：三個(gè)男同學(xué)三個(gè)女同學(xué)。另一生說(shuō)：不對(duì)不對(duì)，這樣排男女生還是同樣多，應(yīng)該兩個(gè)女同學(xué)一個(gè)男同學(xué)排。師：那就趕快排吧！生按兩個(gè)女同學(xué)一個(gè)男同學(xué)排好隊(duì)，正好排完。2 2 師：同學(xué)們看我們排隊(duì)就有這么多規(guī)律，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們生活中還有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象？生 1 1:我們的座位是按男女排的，一排男同學(xué)一排女同學(xué)。生 2 2 :紅綠燈有規(guī)律。生 3 3 :星期是有規(guī)律的，按星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日排的。

6、師小結(jié)：我們生活中處處有規(guī)律，它美化著我們的生活，課下大家可以接著去找一找， 感受一下規(guī)律帶給我們的美。四、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題。師：現(xiàn)在我們舉行一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽，看誰(shuí)能運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題。拿出作業(yè)紙。(教材 5959 頁(yè)習(xí)題)(1)認(rèn)真觀察各組圖片，找到規(guī)律，然后在橫線上貼上合適的圖片。學(xué)生答題，第一個(gè)完成的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你貼得什么圖形？為什么這樣貼？(2)觀察各組圖片，找到規(guī)律后將空白的圖案涂上合適的顏色。訂正，答對(duì)的同學(xué)鼓掌祝賀一下自己。(3)在橫線上畫出合適的圖形。(4)拿出準(zhǔn)備的學(xué)具()自己擺一條規(guī)律。五、全課總結(jié)。略。反思：1 1、讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教

7、學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)， 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù) 學(xué)活動(dòng)掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。找規(guī)律”這一案例，筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了喜迎春節(jié)”時(shí)張燈結(jié)彩的這一兒童熟悉的生活情境，把氣球和燈籠有規(guī)律的呈現(xiàn)， 使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富有趣的生活活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，讓學(xué)生在觀察、猜想、推理、操作 中意會(huì)，初步感知規(guī)律。同時(shí)人人能夠參與，有利于面向全體，給學(xué)生提供思考、嘗試的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。動(dòng)手操作、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教師要讓學(xué)生在具體的操 作活動(dòng)中進(jìn)

8、行獨(dú)立思考， 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解， 并與同伴進(jìn)行交流。 找規(guī)律內(nèi)容可操作 性很強(qiáng)，初步感知規(guī)律之后，在動(dòng)手操作、探究規(guī)律”這一環(huán)節(jié)筆者為學(xué)生提供了合作探究的時(shí)間和空間，小組同學(xué)運(yùn)用新知充分發(fā)散思維創(chuàng)造規(guī)律，學(xué)生可以在組內(nèi)充分的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)有無(wú)道理，并及時(shí)修正自己的觀點(diǎn)， 激發(fā)新的靈感。這樣不僅培養(yǎng)了合作意識(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。3 3、聯(lián)系生活，感受數(shù)學(xué)的作用。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。教學(xué)中筆者從學(xué)生熟悉的生活情境引入，充分利用學(xué) 生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步感知到我們身邊有些事物是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物是美的，同時(shí)也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。讓學(xué)

9、生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的排列原來(lái)包含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。排隊(duì)游戲中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生提出排隊(duì)規(guī)律，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)規(guī)律的作用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。這樣使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和主動(dòng)性。教材學(xué)情分析在 2004-20052004-2005 學(xué)年度寒假臨近時(shí)，我鄉(xiāng)教育總校舉行校際教學(xué)對(duì)抗賽，教學(xué)內(nèi)容為雙冊(cè)，我代表我校參加了這次比賽。我選定義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（冀教版）一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律的第一課時(shí)，本課時(shí)教材呈現(xiàn)的是一幅超市開(kāi)業(yè)圖，而我鄉(xiāng)各小學(xué)都是農(nóng)村小學(xué)，孩 子們對(duì)超市并不是很熟悉，考慮到春節(jié)將近，我

10、布置了會(huì)場(chǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了 喜迎春節(jié)”時(shí)張燈結(jié)彩的這一兒童熟悉的生活情景，讓學(xué)生在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)1 1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。2 2、能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。3 3、 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的 眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的數(shù)、形”美。教學(xué)重難點(diǎn)在生動(dòng)活潑的情境中找出簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備氣球、燈籠、各種實(shí)物（花生棗大豆 -）。學(xué)具準(zhǔn)備作業(yè)紙（練一練 1 1、2 2）、圓、正方形、三角形圖片若干張。課前準(zhǔn)備用燈籠和氣球布置會(huì)場(chǎng)，氣球按紅黃藍(lán)排列，燈籠按一個(gè)圓一個(gè)長(zhǎng)排列，只布置一部分

11、。教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。師：同學(xué)們快過(guò)春節(jié)了，老師在這給你們拜個(gè)早年，祝你們新年快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！我們 也向后面的老師拜年。好嗎 ？生：（起立）祝老師們新年快樂(lè)，工作順利。師：快過(guò)年了，我們會(huì)場(chǎng)里也張燈結(jié)彩，你們看有什么？生：有氣球和燈籠。師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們是怎樣排列，如果讓你接著掛下去你會(huì)怎樣掛？為什么？可以自 己觀察，也可以和小伙伴一起觀察交流。（生有的獨(dú)自動(dòng)腦思考，有的和小伙伴合作交流，有的把自己的想法興奮得告訴小伙伴， 興趣非常濃厚。）學(xué)習(xí)必備歡迎下載全班交流。生 1 1:氣球接著掛下去應(yīng)該掛一個(gè)紅的，因?yàn)闅馇蚴前匆粋€(gè)紅的一個(gè)黃的一個(gè)藍(lán)的排列的。生 2 2:我們認(rèn)為氣球應(yīng)該

12、掛一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)藍(lán)，這樣就和前面的排列一樣了。師：也就是說(shuō)要紅黃藍(lán)一組一組的出現(xiàn)，對(duì)嗎？（對(duì)）生 3 3 :我發(fā)現(xiàn)燈籠是一個(gè)圓的一個(gè)長(zhǎng)的掛的，所以接下去應(yīng)該掛一個(gè)圓一個(gè)長(zhǎng)。師：同學(xué)們你們都善于觀察和發(fā)現(xiàn)，像氣球和燈籠這樣的排列就是有規(guī)律的排列。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。氣球和燈籠按規(guī)律掛好了，你們覺(jué)得怎么樣？生：很整齊。很好看。二、動(dòng)手操作，探索規(guī)律。師：有規(guī)律的排列使物品更整齊美觀了。今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些小禮物，請(qǐng)各小 組同學(xué)合作按規(guī)律排列這些物品。小組同學(xué)拿出學(xué)具袋，動(dòng)手操作排列里邊的物品。匯報(bào)交流。組一：我們小組擺的是花生和棗，我們是一個(gè)花生一個(gè)棗一個(gè)花生一個(gè)棗這樣擺的。 組二：

13、我們小組擺的是辮繩，我們是按一捆紅的一捆黃的一捆綠的這樣的規(guī)律擺的。 組三：我們小組擺的是花，我們是按一朵紫花和一朵黃花這樣的規(guī)律擺的。師：同學(xué)們想一想除了以上擺法還有其他擺法嗎？組一：老師我們小組還有別的擺法，可以按兩個(gè)花生兩個(gè)棗這樣擺，還可以兩個(gè)花生一 個(gè)棗這樣擺。.組二：我們小組也有其他擺法，可以按紅綠黃這樣的規(guī)律擺。還可以按一捆紅的兩捆綠 的三捆黃得這樣的規(guī)律擺。. .組三：我們組還按三朵紫花一朵黃花這樣的規(guī)律擺的?；蛘甙匆欢渥匣▋啥潼S花這樣 擺。三、游戲中理解規(guī)律。1 1 師：下面我們做一個(gè)游戲，老師說(shuō)規(guī)律你們按要求排隊(duì)。 按一個(gè)男同學(xué)一個(gè)女同學(xué)排隊(duì)。 生很快按要求排好隊(duì)。可是最后剩

14、了幾個(gè)女同學(xué)。師：誰(shuí)還能說(shuō)規(guī)律？生興高采烈的舉手，其一說(shuō)：按兩個(gè)男同學(xué)兩個(gè)女同學(xué)排。生又很快排好隊(duì)，有的排錯(cuò)了，急得旁邊的同學(xué)直幫忙?？墒亲詈笥质Ｏ聨讉€(gè)女同學(xué)。 師：剛才同學(xué)們排得特別好，可是有幾個(gè)同學(xué)有意見(jiàn)了，就是這幾個(gè)女同學(xué)，他們還沒(méi) 有參加這個(gè)游戲呢！快想個(gè)辦法。一生說(shuō)：三個(gè)男同學(xué)三個(gè)女同學(xué)。另一生說(shuō)：不對(duì)不對(duì)，這樣排男女生還是同樣多，應(yīng)該兩個(gè)女同學(xué)一個(gè)男同學(xué)排。師：那就趕快排吧！生按兩個(gè)女同學(xué)一個(gè)男同學(xué)排好隊(duì)，正好排完。2 2 師：同學(xué)們看我們排隊(duì)就有這么多規(guī)律，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們生活中還有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象？生 1 1:我們的座位是按男女排的，一排男同學(xué)一排女同學(xué)。生 2 2 :紅綠燈有規(guī)律

15、。生 3 3 :星期是有規(guī)律的，按星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日排的。師小結(jié)：我們生活中處處有規(guī)律，它美化著我們的生活，課下大家可以接著去找一找， 感受一下規(guī)律帶給我們的美。四、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題。師：現(xiàn)在我們舉行一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽，看誰(shuí)能運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題。拿出作業(yè)紙。（教學(xué)習(xí)必備歡迎下載材 5959 頁(yè)習(xí)題）（1 1） 認(rèn)真觀察各組圖片，找到規(guī)律，然后在橫線上貼上合適的圖片。學(xué)生答題，第一個(gè)完成的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你貼得什么圖形？為什么這樣貼？（2 2） 觀察各組圖片，找到規(guī)律后將空白的圖案涂上合適的顏色。訂正，答對(duì)的同學(xué)鼓掌祝賀一下自己。（3 3） 在橫線上畫出合適的圖形。（4 4）

16、 拿出準(zhǔn)備的學(xué)具（）自己擺一條規(guī)律。五、全課總結(jié)。略。反思：1 1、 讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)， 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù) 學(xué)活動(dòng)掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。找規(guī)律”這一案例，筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了喜迎春節(jié)”時(shí)張燈結(jié)彩的這一兒童熟悉的生活情境，把氣球和燈籠有規(guī)律的呈現(xiàn)， 使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富有趣的生活活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，讓學(xué)生在觀察、猜想、推理、操作 中意會(huì)，初步感知規(guī)律。同時(shí)人人能夠參與，有利于面向全體，給學(xué)生提供思考、嘗試的機(jī) 會(huì)。2 2、 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。動(dòng)手操作、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教師要讓學(xué)生在具體的操 作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考， 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解， 并與同伴進(jìn)行交流。 找規(guī)律內(nèi)容可操作 性很強(qiáng)，初步感知規(guī)律之后，在動(dòng)手操作、探究規(guī)律”這一環(huán)節(jié)筆者為學(xué)生提供了合作探究的時(shí)間和空間，小組同學(xué)運(yùn)用新知充分發(fā)散思維創(chuàng)造規(guī)律，學(xué)生可以在組內(nèi)充分的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)有無(wú)道理，并及時(shí)修正自己的觀點(diǎn)，激發(fā)新的靈感。這樣不僅培養(yǎng)了合作意識(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生初步的創(chuàng)新