《鄉(xiāng)下人家》教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上鄉(xiāng)下人家教學設計吉林省長春市寬城區(qū)浙江路小學 竇繼紅一、教材分析鄉(xiāng)下人家是人教版課程標準試驗教科書四年級下冊第六組的一篇精讀課文，這一組的專題是“鄉(xiāng)村生活”。隨著課文的描述，像踏在彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路上，那些簡樸的農(nóng)舍前，掛滿瓜架的是青、紅的瓜，樸素而艷麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母雞帶著小雞們在林中悠然地覓食，雨后清新的地面上又被印上了快樂的“小竹葉”，“春江水暖鴨先知”的曼妙畫面就裊裊地從屋前流淌著的小河中來到你的眼前文章語言清新，富有生活情趣，容易使學生產(chǎn)生情感上的共鳴。要通過教學，讓孩子們借助課文中清新優(yōu)美的文字想象畫面，感受田園生活的詩情和樂趣。同

2、時，引導他們體會作者是怎樣通過樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學習作者的表達方法，豐富自己的語言積累。二、教學對象分析對于剛上四年級的城里孩子來說，很看到鄉(xiāng)村的美麗景色，更難理解鄉(xiāng)下人家生活的愜意，所以這應是本科教學過程中所要解決的難點。三、學習目標1通過朗讀課文，想象畫面來感受鄉(xiāng)下人家的詩情畫意，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。2了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。四、學習重、難點（一）重點：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。（二）難點：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美

3、，從而學習作者的表達方法。教學準備：課件五、教學過程（一）影片激趣，導入新課播放導入微視頻 1同學們，伴隨著輕快的音樂，優(yōu)美的畫面，我們再次走進作家陳醉云筆下的鄉(xiāng)下人家，讓我們打開語文書?？焖贋g覽課文，找一找文中哪句話寫出了作者對鄉(xiāng)下人家的感受？（板書課題）2誰能讀一讀。（出示文字：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”）。（板書：獨特 迷人）3不論什么時候，有哪些時候？不論什么季節(jié)，又有哪些季節(jié)呢？生：早、午、晚生：春、夏、秋、冬4通過上節(jié)課的學習，誰還記得作者都描寫了獨特、迷人的風景呢？（課件出示小標題：屋前搭瓜架、鮮花綠竹冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯

4、、夜靜催眠曲）是??！這里，柳枝搖曳，流水潺潺，這里，野花遍地，果實滿園。（二）微課導學，品文悟情1出示微課，學習第一自然段播放“屋前搭瓜架”微視頻（1）同學們在鄉(xiāng)下人家的房前屋檐你都看到了怎樣的景色？誰能用自己的話描述一下？（2）學生嘗試描述（3）作者又是如何描寫出這獨特的瓜藤呢？誰能用作者的話來描述嗎?（4）學生讀第一自然段（5）請同學們打開電子書包中的微課自學這一自然段出示自學提示：1. 讀課文，畫出自己喜歡的句子2. 參照微課，想一想，這些描寫好在哪里？3. 小組交流自己的想法4. 參照微課，歸納出小組交流要點5. 提出小組交流中的疑問（6）學生打開電腦中的微課程自學（微課包含朗讀、文字

5、、寫法分析，學生可圈畫）（7）小組交流（8）每組選派代表，全班交流。相機指導朗讀交流要點：在這里，作者抓住了顏色、品種寫出了鄉(xiāng)下人家院前瓜架的美麗，用對比的手法展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家的可愛，我們也試著用對比的方式讀一讀，女生讀青瓜碧藤的部分，男生讀獅子旗桿的部分。鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但是他們的心情卻是多么愉快明朗，生活多么純樸自然，這不正是一道獨特迷人的風景嗎？讓我們帶著喜愛之情朗讀這一自然段 2總結學法：過渡語：通過對這兩個自然段的品讀，誰能總結一下我們的學習方法？（）看圖片自己嘗試描述（）看微課讀文章品味寫法（）小組交流達成共識（）選派代表全班交流（）感情朗讀產(chǎn)生共鳴（遇到問題，可以從平

6、臺中挑選微課進行自主學習）師：就讓我們用這樣的方法繼續(xù)品讀其它畫面3利用微課，小組自學4運用微課，交流匯報（1）鮮花綠竹冒（播放“鮮花綠竹冒”視頻）學生說畫面：美麗的鮮花在院中就開放，青翠的綠竹在屋后茁壯成長師：作者是這樣寫的。（學生讀文）交流要點：生：我喜歡作者對鮮花的描寫“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光?！睅煟鹤x到這里你有沒有什么疑問？那老師有個疑問，什么是依著時令，順序開放？（也可由學生來質(zhì)疑）學情預設：不同的花在不同的時候開放播放“花期”視頻：（配畫外音）芍藥在5月開花，鳳仙的花期在6-

7、8月，雞冠花的花期在7-9月，大麗菊大概10月開花師：大家看，這些花并不同時開放，而是依著季節(jié)按一定的順序開放，用文中的話來說，就是“依著時令，順序開放”。師：看著這些花兒，你最想用哪個詞來形容它？（五顏六色 艷麗 五彩繽紛 ）師：怪不得課文中說“華麗”那課文中為什么又說“樸素中帶著幾分華麗”呢？當學生結合圖說：這些花雖然顏色很鮮艷，但都很常見，很好養(yǎng)，而且鄉(xiāng)下人家只是把花隨意種在門前的場地上，既不用精美的花盆，也不講究花的造型。師：是啊，這些花都很普通，很常見，不用怎么照料它，一切是那么自然，和鄉(xiāng)村風光和諧地相互映襯著，又是顯得那樣樸素”所以說樸素中帶著幾分華麗。師：誰愿意帶著你的感受來讀一

8、讀這個句子。把你的感受送入朗讀中來吧！師：是呀，所以我們說齊讀鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特，迷人的風景。師：鄉(xiāng)下人家的院子里不光有鮮花開放，還有。生：綠竹師：作者是怎樣描寫的，讀一讀你找到的句子，其他同學閉上眼睛想象畫面,這一片竹林給你帶來了怎樣的感受？還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（幽靜 涼快 綠油油 生機勃勃）那就用朗讀把你的感受表達出來吧！ 師：讀一讀這句話，你仿佛看到了什么（竹筍像一個個小娃娃，成群地從土里探出頭來）師：讓我們再讀這句話，用你的朗讀和動作來表達

9、對竹筍的喜愛之情吧！“幾場春雨過后，到那里走走常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！睅煟憾嗫蓯鄣囊蝗盒」S芽啊，告訴老師你探出頭來想干什么？學情預設：生：想看看外面的世界。生：想長高長大。師：于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面??！同學們，你們看，鄉(xiāng)下人家門前空地上依著時令開放著美麗的鮮花，它們和鄉(xiāng)下人家一樣熱情！屋后竹林里，有伴著春雨從土里探出頭來的嫩筍，它們是那么活潑調(diào)皮！房前屋后的景致各不相同，卻又是那樣的迷人！讓我們再來讀讀這獨特、迷人的風景吧！”齊讀第二小節(jié)（2）院里雞覓食師：農(nóng)家小院不光有生機勃勃的植物，還有很多可愛的動物呢，誰來匯報一下都有什么動物？小組匯報：（播放

10、“院里雞覓食”視頻，學生說畫面，然后出示文字），讀文。然后解讀“率領”從這個詞(學生提出“率”的讀音，在小組學習時產(chǎn)生爭議，如果學生不提，老師考察這個字，這個多音字)感受到鄉(xiāng)下的母雞帶著孩子去覓食是非常從容的。從“大踏步”感受到雄雞就像威風凜凜的大將軍，十分高傲。分角色朗讀：女生讀描寫母雞的部分，男生讀描寫公雞的部分（3）河中鴨嬉戲師：這邊小雞在竹林里散步，那邊小河里又有什么呢？（播放“河中鴨嬉戲”視頻，學生說畫面，然后出示文字），讀文。從“游戲”中讀出鴨子們生活得很自由，很快樂；從“從不吃驚”中知道了這種自在、輕松、和諧的場景，說明這在農(nóng)村是很常見的。師：這是一幅多么和諧的畫面??！它們的生活

11、是那么自由快樂！鄉(xiāng)下人家的道道風景，的確是那么獨特，那么迷人！那么到了傍晚又有怎樣一番景色呢？（4）門前吃晚飯（播放“門前吃晚飯”視頻，學生說畫面，然后出示文字），讀文。 讀了這段話，我的眼前有這樣一幅畫面：天上紅霞片片，鳥鳴聲聲，周圍花兒朵朵，綠竹搖搖。身邊微風習習，笑聲串串，在這樣環(huán)境里吃飯，還能無拘無束的談天說地，真是開心。注意：“巢”的字音和書寫師：鄉(xiāng)下人家的生活真是獨特、迷人??？讓我們帶著愜意來齊讀這一段。（5）夜靜催眠曲師：晚飯過后，夜幕降臨了，一輪圓月升上天空，又是怎樣一道景色呢？小組交流：（播放“夜靜催眠曲”視頻，學生說畫面，然后出示文字）生：我喜歡作者對紡織娘的描寫：秋天的晚

12、上，人們在紡織娘“織、織、織呀”的叫聲中進入夢鄉(xiāng)，多么美妙。師：怎么叫的能學學嗎？師：靜謐的夜晚，還有誰在唱歌？學情預設：生：青蛙呱呱生：蟬鳴，吱吱師：這些叫聲交織在一起，就像生：交響樂，安眠曲讓我們也一起走進這靜謐的世界，在輕柔的音樂中輕聲讀文，讓辛苦了一天的人們睡得更甜（播放“夜靜催眠曲”視頻，配樂朗讀）（三）升華情感，感悟中心1師：（再次出示小標題）門前的瓜架、鮮花、小雞，屋后的綠竹叢生、群鴨嬉戲，傍晚的紅霞滿天，倦鳥歸林，夜半的蟲鳴蛙叫。看似平凡、普通的鄉(xiāng)村生活竟如此美麗，美得樸素，美得動人 。鄉(xiāng)下人家的生活是生機勃勃，這是大自然和諧的體現(xiàn)，（板書：自然、和諧）老師也禁不住想吟詩一首（點擊全文視頻）小院綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠然自在，小河流水戲鴨。夕陽美景如畫，月夜蟲鳴入眠最美鄉(xiāng)下人家。2在古人的筆下，田園生活也獨具情趣，誰能朗誦一兩句：“兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，清平樂：“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭